МБДОУ «Детский сад №24 комбинированного вида»
Конспект занятия по ознакомлению
с окружающим в старшей группе
на тему «Зимушка - зима»
Составила воспитатель
Шевцова Татьяна Николаевна
Троицк 2014
Тема: Зимушка – зима
Программное содержание: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимних месяцев. Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных, птиц, рыб.
Словарная работа: «хмурень», «лютень», «снеговей», метель, вьюга, пурга, поземка, водоем.
Оборудование: демонстрационный материал (иллюстрации птиц, лесных животных, письмо от зимушки – зимы, части снежинок с заданиями.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Ход занятия
Дети, сегодня нам пришло письмо, интересно кто его написал? Давайте прочитаем (открываю конверт, вынимаю письмо и пронумерованные части от большой снежинки, на которых написаны задания).
- «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам зимушка – зима. Я приготовила вам сюрприз (угощения, но вы должны мне помочь собрать снежинку, но составить ее можно только выполнив несколько заданий, они на частях от снежинки)».
Дети находят часть снежинки №1, воспитатель читает задание.
№1 – Какие зимние месяцы вы знаете? (декабрь, январь, февраль).
Как в природе называют месяц декабрь и почему?
(«Хмурель» - хмурый, бессолнечный. В начале зимы солнце редко выглядывает из- за туч, не греет, оно не яркое).
Как называют в народе второй зимний месяц январь?
(«Лютень» - лютует стужа, трещат морозы).
Как называют последний месяц февраль?
(«Снеговей» - часто идет снег, метели и вьюги наметают высокие сугробы).
№2 – Люди часто говорят – вьюга, метель, пурга, поземка. А что это такое? (Ветер поднимает снежинки и несет их, как метлой метет – это метель). Если прислушаться к вою ветра «вьююуу – вьююуу» это метель себя вьюгой назвала. Иногда ветер поднимает и бросает снег в разные стороны, кружит, метет, ничего не видно – это пурга. А когда ветер несет снег по низу, по самой земле – это поземка.
Дыхательная гимнастика
Давайте мы с вами будем ветерочком и подуем на снежинку. (воспитатель подносит детям снежинку на ниточки – дети дуют).
№3. Загадать загадки:
«Белые мухи прилетели,
на землю сели» (Снег)
«Он все время занят делом,
Он не может зря идти
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути» (Снег)
Правильно, зимой часто идет снег, он укрывает землю пушистым покрывалом. Давайте вспомним свойства снега.
Какой снег в морозный день? (снег пушистый, он искрится и переливается на солнце, скрипит под ногами, это ломаются снежинки)
А какой снег в теплый день? (Снег тяжелый, мокрый, липкий, из него можно лепить) .
Физ. пуза.
Снег идет, снег идет (машут руками) ,
Дворник улицу метет (показывают) ,
Мы катаемся на санках (пружинка) ,
И встаем все на коньки (встаю на носочки) ,
Мы катаемся на лыжах (показываю) ,
И играем все в снежки (показываю) .
№4. Загадать загадки:
«Без досок, без топоров
Через реку мост готов,
Мост как синее стекло
Скользко весело, светло» (Лед)
«Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло» (Лед)
А что происходит зимой с водоемами, реками, озерами, прудами? (они покрылись толстым льдом) .
А как ведут себя рыбы в сильные морозы? (они опускаются глубже ко дну, многие засыпают, на дне им не хватает воздуха, трудно дышать) .
Как люди могут помочь рыбам? (Чтобы рыбы не задохнулись, люди пробивают в водоемах проруби, через которые поступает воздух) .
Что происходит со снегом и льдом, если принести их в теплое помещение? (превратятся в воду) .
№5. Загадать загадку:
«Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж
Зимою в платье летнем. (Ель)
Правильно, это ель. А что же происходит с другими деревьями и кустарниками? (все деревья и кустарники без листьев, зимой они не растут, погружаются в сон, потому что зимой мало воды, света и тепла).
Дети получают пятую часть от снежинки.
№6 – Много веселых забав у детворы зимой. Какие зимние забавы вы любите? (катание с горки, на санках, лыжах, коньках, игра в хоккей. В дни оттепели можно строить снежные крепости, играть в снежки, лепить снеговика) .
Давайте поиграем в игру «Где мы били мы не скажем, как играли всем покажем» (дети имитируют игру – другие отгадывают) .
№7 – Осенью многие птицы улетают в теплые края. А какие птицы остались зимовать? (воробьи, синицы, голуби, сороки, дятлы) .
Какая птица прилетает к нам с севера на зимовку (снегирь) .
Какую птицу называют санитаром леса? (дятел) .
Птицам холодно зимой, они перебираются из леса поближе к жилью людей. В сильные морозы прячутся под крышу. Зимой им трудно найти пищу, люди подкармливают их.
(Дети получают седьмую часть от снежинки)
№8 – Холодно и голодно зимой зверям. Как зимуют звери в лесу?
Послушайте загадки, кто отгадает получит картинку и расскажет о животном.
«Кто на ветке шишку грыз?
И бросал объедки в низ?
Кто по веткам ловко скачет?
Кто в дупле орехи прячет?» (Белка)
В теплые дни белка прыгает по веткам деревьев, грызет шишки, добывая из них семена. А в сильные морозы прячется в дупло и спит, свернувшись клубочком и укрывшись пушистым хвостом.
У кого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от холода – кора. (Заяц)
Зайцы оделись в белые теплые шубки, чтобы никто не заметил их на снегу. Днем зайцы сидят под кустами, прячутся от лис и волков, охотников. А ночью ищут пищу, питаются корой деревьев, особенно любит осину.
«Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос». (Медведь)
Медведь спит в берлоге, сосет лапу.
«Шубка – иголки
Свернется он – колкий
Рукой не возьмешь
Кто это?» (Еж)
Еж тоже спит всю зиму под старым пнем, свернувшись клубочком в своей мягкой теплой постельке из сухих листьев.
«Рыжий клубок
За белым – скок». (Лиса)
У лисы теплая пушистая шубка. Она ловит зайцев, белок и мышей. Лиса учует мышь в норе потом начинает прыгать на снегу. Мышь испугавшись, выбегает, лиса ловит ее. В сильные морозы лиса прячется в норе.
«Серый, зубастый
По полу рыщет,
Телят, ягнят ищет». (Волк)
Волк зимой злой и голодный, он хищник, ловит зайцев, белок, мышей. По ночам он тоскливо воет. Часто волки собираются в стаи, чтобы легче добывать пищу. (Дети получают часть от снежинки) .
Вот мы и собрали все части от снежинки, давайте сложим ее (Дети собирают снежинку) .
(Сюрприз – угощение от Зимушки – зимы)
Павловский район
Занятие по развитию речи
в старшей группе
Тема: «Волшебный зимний сон»
Воспитатель:
МБДОУ д/с №10
ст. Незамаевская
Образовательная область: Познавательное развитие.
Вид деятельности: непосредственно-образовательная
Возрастная группа: старшая группа
Тема: «Волшебный зимний сон»
Цель: Развитие интереса и познавательной мотивации к особенностям зимних природных явлений.
Программное содержание
Образовательные задачи:
Обобщить и систематизировать знания детей о зиме;
Уточнить признаки зимы;
Упражнять в подборе слов-признаков, родственных слов.
Развивающие:
- Развивать координацию движений, совершенствовать мелкую моторику, развивать длительный и плавный выдох;
Развивать внимание, память, мышление;
Воспитательные:
Воспитывать эстетический вкус.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы о зиме;
Наблюдение с детьми за природными явлениями.
Словарная работа: Сосулька, метель, сугробы, снежный ком, снежок, снежинка, снегопад, снежки, снегири; белая, холодная, нежная, резная, короткая, морозная, долгая, вьюжная, снежная, прозрачная, звонкая, круглая, хрупкая.
Материалы и оборудование: Волшебная палочка, картинки сосулек, снежинок, снеговика, снежного кома; снежинки на ниточках; серия картин по теме «Зима», мнемотаблицы по теме зима.
Ход деятельности.
Воспитатель:
Здравствуйте, девочки! – Здравствуйте!
Здравствуйте, мальчики! – Здравствуйте!
Здравствуйте, взрослые! – Здравствуйте!
Здравствуйте, здравствуйте, все!
Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики. (Дети садятся).
Сегодня мне приснился сказочный сон, но то, что в нем происходило, было очень запутано. Я вам сейчас расскажу, а вы помогите мне разгадать сон.
Представьте себе красавицу, волшебницу, королеву, в белом наряде с длинными снежно-белыми волосами. И вот идет она к нам, укрывая все вокруг холодным белым покрывалом. Вокруг укутанные снегом деревья, кусты, дома. А как подует ветер, как заметет, закружит метель, оставляя высокие сугробы. Реки, ручьи, озера скованны льдом. Интересно, кто же эта красавица, волшебница и королева?
Дети: - Зима.
Воспитатель: - А точно это зима? А может, это весна?
Дети: - Зима одевается в белые наряды, покрывает землю холодным покрывалом..
Воспитатель: - Молодцы, догадались. Благодарю, что помогли мне разобраться в моем сне. А вы знаете, что у зимы есть очень много друзей. Давайте назовем их! (Подбор «зимних» слов )
Дети: - Снег, метель, лед, сосулька, снеговик, снежный комочек…
Воспитатель: - Вы знаете, ребята, мне зима дала вот эту волшебную палочку, чтобы мы с вами сегодня вспомнили о ней и ее друзьях. А вот и первая ее подружка – сосулька.
Дидактическая игра «Подберите признаки» (к кому дотронется палочка, тот и отвечает).
Воспитатель: Сосулька (какая?)
Дети: – длинная, короткая, холодная, прозрачная, звонкая, круглая, хрупкая…(дети отвечают полным ответом)
Воспитатель: Зима (какая?)
Дети: – Снежная, холодная, морозная, долгая, вьюжная…
Воспитатель: - А вот еще один ее друг – «снежок».
Пальчиковая гимнастика «Снежок».
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибают пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
(«Идут» по столу указательными и средними пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(Лепят комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(Крошащие движения всеми пальчиками)
С горки мы потом катались,
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись.
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(Отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли.
(Движения воображаемой ложкой; руки – под щеку).
Воспитатель: - Ребята, вы сказали, что зима холодная, морозная, значит, она всех морозит, сейчас мы с вами попробуем укрыть елочку от холода снежными словами. Я вам буду читать стихотворение, а вы добавлять слова и каждым снежным словом мы будем укрывать елочку. А слова я попрошу запомнить, чтобы ответить на вопрос.
Дидактическая игра «Доскажите словечко».
На поселки, на лужок – Все снижается… (снежок).
Вот веселье для ребят – Все сильнее… (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки).
Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик).
Рядом – снежная фигурка. Это девочка - … (Снегурка).
На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой… (снегири).
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег).
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте вспомним, каким словами мы укрывали елочку.
Дети: повторяют еще раз слова.
Воспитатель: - А вот у нас в гостях друг зимы Снеговик и у него для нас есть задание.
Составление предложений по мнемотаблицам.
Воспитатель: Снеговику скучно одному, давайте, слепим друзей ему снеговиков.
(Физминутка).
Раз – рука, два – рука,
Лепим мы снеговика.
Мы скатаем снежный ком –
Вот такой,
А потом поменьше ком – вот такой,
А наверх поставим мы маленький комок.
Вот и вышел снеговик –
Снеговичок.
Снег, ведерко и морковка,
Да уменье, да сноровка –
И готов снеговичок.
Очень милый толстячок!
(В. Бурдин)
Воспитатель: - А вот еще одна подружка зимы – снежинка. Но что-то она очень грустная.
Что же могло с ней случиться? Кто, что может предложить?
укрывали елочку.
Дети: - Может у нее нет друзей; - может, на день рождение не получила подарок…
Воспитатель: - Давайте ее развеселим.
Как же ее развеселить?
Дети: - Спеть веселую песенку;
- подарить что-то, найти друзей, рассказать смешную историю.
Воспитатель: - А может ей рассказать, какая она?
Дети: - Легкая, белая, холодная, нежная, резная, красивая, грустная. Воспитатель: - Посмотрите, все равно снежинка осталась грустной. А может, с ней поиграть?
(Упражнение на дыхание – развитие длительного, плавного выдоха – на нитке прикреплена снежинка, нужно дуть на снежинку, щеки не раздувать).
Воспитатель: - Вот, какая она стала веселая. Ей понравилось с нами играть. У снеговика еще есть для нас задание: снежинки с вопросами.
Вопросы:
Какое время года наступает после осени?
Дети: - После осени наступает зима.
Чем покрыты деревья зимой?
Дети: - Все деревья покрыты пушистым белым снегом.
Как одеваются люди зимой?
Дети: -Зимой люди тепло одеваются: в теплые шапки, шубы, кожаные сапоги, вязаные рукавички.
Воспитатель: Давайте поблагодарим снеговика за все и будем его ждать в гости следующей зимой.
Конспект НОД
Зимушка- зима в гости к нам пришла!
Описание материала: Конспект НОД рассчитан для детей старшей группы.Это интегрированной занятие, в котором дети задействованы в различных видах деятельности.
Цель: продолжить формирование представлений о зиме.
Задачи:
Сформировать представление о зиме.
Развивать познавательный интерес, умение выражать свою мысль, умение обобщать и делать выводы.
Развивать связную речь. Активизировать и обогащать словарь (бесцветный, прозрачный, хрупкий, скользкий, твердый, холодный, сыпучий)
Воспитать любовь и бережное отношение к природе, культуру поведения в лесу. Воспитывать любознательность.
Оборудование:
картина «Зима», мультимедиапроектор, экран, слайды зимнего леса; стаканы, пробирки, лед и снег для опытов; магнитофон с записью музыки.
Раздаточный материал:
Листы цветного картона формата А 4, соль мелкая и крупная, клей ПВА, кисточки, салфетки, подносы.
Методические приемы: картина «Зима», дидактическая игра « Как вести себя в лесу», дыхательная гимнастика «Поезд подаёт сигнал…», этюд на воображение «Что мы слышим в лесу», просмотр слайд шоу «Зима», динамическое упражнение «Вот пришли мы в зимний лес…», опыты со снегом и льдом, пальчиковая гимнастика «Снежок», рисование солью.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, я сегодня принесла вам интересную картину. Она необычная. Посмотрите на нее внимательно. Что на ней изображено? Какое время года?.
Дети: Зима.
Воспитатель: Сколько длится зима?
Дети: Зима длится 3 месяца.
Воспитатель: Давайте вспомним признаки зимы, что относится к зиме.
Дети: Дни короткие, а ночи длинные; мороз; идет снег: солнце редко светит и не греет.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поехать в зимний лес. Прежде чем мы отправимся, вспомним, что нельзя делать в лесу.
Дидактическая игра «Как вести себя в лесу»
Дети поочередно берут карточки и рассказывают о правилах поведения в лесу.
Не мусорить, не бить стекла, покормить птиц, не разводить костры и т.д.
Воспитатель: Молодцы вспомнили как себя вести в лесу, теперь можем, ехать. Занимайте места в вагоне. Поезд отправляется… Поехали!
Поезд подаёт сигнал. Тянут «ту-у-у-у»
Он стоять уже устал. Произносят «чух-чух-чух»
Набирает поезд ход. Произносят на выдохе с ускорением «пш-пш-пш»
Быстро едет он вперёд.
Вагончики зелёные бегут,бегут, бегут.
А круглые колёсики Тук-тук, тук-тук, тук-тук.
Произносят, выполняя круговые движения руками.
Воспитатель: Посмотрите в окно. Дети смотрят на экран слайд шоу «Зима ».
(достаточно 5-6 зимних пейзажей)
Воспитатель: Вот мы и приехали в зимний лес.
Этюд на воображение «Что мы чувствуем в лесу»
Воспитатель: Вдохните воздух. Чем может пахнуть в лесу?
Дети: Снегом, холодом, елками, свежестью, деревьями.
Воспитатель: Что можно увидеть в лесу?
Дети: Везде снег и на земле и на деревьях.
Воспитатель: А что можно услышать в лесу?
Дети: Как хрустит снег под лапами животных, скрипит старое дерево, как ветер поет песенку.
Динамическое упражнение «Вот пришли мы в зимний лес…»
Сколько здесь вокруг чудес (развести руки)
Вот пришли мы в зимний лес (ходьба)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руками)
Справа береза в шубе стоит (руку в руку)
Слева елка на нас глядит (отводят руку и смотрят)
Снежинки в небе кружатся (движение «фонарики» и смотрят вверх)
На землю красиво ложатся (кружась, приседают)
Вот серый зайка пробежал (прыжки)
От лисы он убежал
Это серый волк рыщет (руки на поясе, наклоняются в стороны)
Он себе добычу ищет.
Все мы прячемся сейчас (приседают, прячась)
Не найдет тогда он нас.
Лишь медведь в берлоге спит,
Так всю зиму и проспит.
Пролетают снегири (имитируем полет птиц)
Словно яблоки красны.
В лесу красота и покой (разводим руки в стороны)
А нам пора уже домой.
Воспитатель: Мы побывали в лесу, а теперь в путь. Дети садятся в вагон
«Поезд подает сигнал…»
Воспитатель: Приехали!
Экспериментальная деятельность.
Воспитатель: Снег и лёд бывают только зимой. Чем они похожи?
Дети рассказывают.
Воспитатель: Давайте проверим это. На столе два стакана, в одном снег, в другом лед.
Воспитатель: Какого цвета снег?
Дети: Белый.
Воспитатель: А лед?
Дети: Бесцветный.
Воспитатель: Теперь положите на цветную картинку кусок льда и комочек снега. Давайте сравним, где видно картинку, а где нет.
Дети: Под снегом не видно, значит снег непрозрачный. Подо льдом видно картинку, значит он прозрачный.
Воспитатель: Возьмите горсть снега и высыпьте, на поднос. Как можно назвать эти свойства снега?
Дети: Сыпучий.
Воспитатель: А лед? Я уронила лед, что с ним случилось?
Дети: Он раскололся, он твердый и хрупкий.
Воспитатель: Давайте посмотрим на наши стаканчики. Что там произошло?
Дети: Лед и снег растаяли и превратились в воду. Потому что в группе тепло.
Воспитатель: Давайте повторим, что мы узнали о снеге.
Дети: Снег – белый, непрозрачный, рыхлый, сыпучий. В тепле превращается в воду.
Воспитатель: А что мы узнали про лед?
Дети: Лед – бесцветный, прозрачный, хрупкий, в тепле превращается в воду.
Воспитатель: Что общего между льдом и снегом?
Дети: В тепле тает, состоит из воды, бывает зимой.
Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас, приготовьте ваши пальчики перед рисованием нужно их немного подготовить.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий,
Но совсем, совсем не сладкий.
Раз – подбросим,
Два – поймаем,
Три – уроним, и сломаем!
Воспитатель: А сейчас мы будем рисовать картину снегом.
Дети: Но он же растает, и потечет.
Воспитатель: Мы будем рисовать «волшебным снегом». Послушайте загадку и отгадайте, чем мы будем рисовать:
Отдельно я не так вкусна, но в пище каждому нужна. Что это?
Дети: Соль.
Воспитатель: Мы будем рисовать зимнюю картинку солью. Я напомню вам, как нужно это делать.
Набираем на кисточку клей и рисуем клеем все, что захотите. Клей набирайте чаще, мажем «погуще». Положите кисть, возьмите соль и посыпьте картину.
А теперь мы превратимся в художников, и будем рисовать волшебным снегом картину.
Дети рисуют. Звучит тихая музыка
Воспитатель: Кто нарисовал - немного подождите, наклоните картину над подносом, чтобы обсыпалась лишняя соль.
Посмотрите, какие у нас получились рисунки. Молодцы!
Цель: продолжать развивать связную речь детей, закреплять представления о времени года - зима, развивать общий кругозор детей, память, внимание, воображение, мелкую моторику, упражнять в словообразовании, формировать коммуникативные навыки, воспитывать бережное отношение к природе.
Развивающая среда: картинка с изображением снеговика (или игрушка-снеговик), карточки с изображением (на обратной стороне карточки - буква):
заяц-з, санки -и, месяц-м, морозные узоры-у, шуба-ш, коньки-к, елочка-а, сюжетные картинки по теме «Зима», сенсорное поле с контурами снежинок, снежинки, спокойная музыка, «снежок», сосновые шишки, клей ПВА, клеевые кисточки, манка, одноразовые чайные ложки, картон, пластилин для крепления елочек.
Ход деятельности:
1. Воспитатель предлагает детям коммуникативную игру «Назови ласково». Дети встают в круг и по очереди называют друг друга ласково по имени.
2. Воспитатель:
Ребята, к нам пришел снеговик, и принес письмо от лесных обитателей. Давайте сядем поудобнее на ковер и прочтем его. Воспитатель читает отрывок из сказки К.Д.Ушинского «Проказы старухи-зимы»:
«Разозлилась старуха-зима, задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.
Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился.
Видит зима, что птиц ей не догнать: накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом.»
Ребята, лесные жители просят помочь им разгадать волшебное слово, от которого злая старуха-зима станет добрее. Для этого вам нужно выполнить задания снеговика.
Ребята, вы хотите помочь? -Да!
Здорово! За правильно выполненные задания снеговик будет вручать вам карточки с различными изображениями.
3. Воспитатель:
В первом задании снеговик дает одному из вас волшебный снежок, нужно ответить полным ответом на вопрос и только тогда передать снежок следующему ребенку:
Какое сейчас время года?
Какое время года было время года до зимы?
Какое время года будет после зимы?
Назови зимние месяцы по порядку.
Назови первый зимний месяц.
Назови последний зимний месяц.
Назови зимний месяц между декабрем и февралем.
Назови зимующую птицу.
Какое животное меняет к зиме серую шубку на белую?
Воспитатель:
Молодцы, ребята, снеговик вручает вам карточку с изображением зайца . Воспитатель выкладывает карточку, и все последующие, на магнитной доске, чтобы потом, перевернув их обратной стороной, прочитать слово «зимушка».
4. Воспитатель:
Следующее задание. Ребята, придумайте слова, отвечающие на вопрос какой? Какая? Какое? Какие? Зимой солнце какое?, небо, снег, снежинки, погода, воздух, ветер, иней, узоры, день, мороз.
Молодцы, ребята! Снеговик вручает вам карточку с изображением санок.
5. Воспитатель:
Ребята, придумайте слова, отвечающие на вопрос Кто? Что?
После осени наступает…, зимой валит…, зимой свищет…, бушует…, кружатся…, замерзает…, блестит…, лежит…, впадает в спячку…, катаются…
Молодцы, справились с заданием, снеговик вручает вам карточку с изображением месяца .
6. Воспитатель:
Ребята, садитесь на ковер, в следующем задании нужно внимательно выполнять движения вместе со мной:
Пальчиковая игра «У зимы в лесу изба»
У зимы в лесу изба - «крыша» руками над головой
Во все стороны резьба —вращение указательными пальцами
Два столба хрустальных врыты,
Сторожить поставлены —стучим кулачком о кулачок
Ледяные окна скрыты —сомкнутые, раскрытые ладони перед собой
Ледяными ставнями —поворачивать ладонями, тыльной стороной
На шесте на ледяном —указательный палец правой руки накрываем
ладонью левой руки
указательным правой
Ребята, вы внимательно выполняли движения, снеговик вручает вам карточку с изображением морозных узоров .
7. Воспитатель:
Снеговик предлагает поиграть в игру «Назови действие», вам нужно закончить предложение:
Зимой метель…метет
Ночью ветер в трубах…воет, завывает
Из снеговой тучи снежинки…падают, кружатся, летят
В лесу зимой голодный волк…воет
Зимой медведь в берлоге…спит
Мороз щеки и носы…щиплет
Зимой вода в реке…замерзает
Зимой снег все вокруг…накрывает
Под снегом травка зимой…греется
Зимой мы на санках…катаемся.
Молодцы, справились с заданием! Снеговик вручает вам карточку с изображением шубы.
8. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Что за звездочки такие,
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь, вода в руке?
Правильно, снежинка! Снеговик принес вам снежинки, возьмите их и повторяйте за мной. Ребята, головой не двигаем, двигаются только наши глазки. (Звучит спокойная музыка)
Гимнастика для снятия напряжения глаз «Снежинка»
Мы снежинку увидали (вытягиваем руку со снежинкой перед собой )
Со снежинкою играли
Снежинки вправо полетели (отвести снежинку вправо, проследить глазами )
Дети вправо посмотрели
Вот снежинки полетели (отвести снежинку влево, проследить глазами )
Глазки влево посмотрели
Ветер снег вверх поднимал (поднять снежинку вверх, проследить глазами )
И на землю опускал (опустить снежинку вниз, проследить глазами )
Снежинки покружились (покружиться )
И на землю опустились (положить снежинку, присесть )
Глазки закрываем, глазки отдыхают (закрыть ладонями глаза )
Пока дети сидят с закрытыми глазами, воспитатель кладет перед детьми сенсорное поле с контурами снежинок.
Воспитатель:
Наши глазки отдохнули, а снежинкам пора в лес возвращаться. Расположите свою снежинку на полянке и скажите, где лежит снежинка: на елке, под елкой, перед елкой, между елкой, над елкой.
Молодцы, ребята! Снеговик вручает вам карточку с изображением фигурных коньков.
9. Воспитатель приглашает детей к столу с приготовленными материалами:
Ребята, снеговик предлагает вам превратить эти шишки в маленькие елочки и укрыть их снегом, чтобы им было теплее. Но у нас есть только манная крупа и клей… Ребята, может, вы придумаете, как сделать снег? Дети предлагают покрыть шишки клеем и посыпать манкой.
Молодцы, вы здорово придумали! Если шишку прикрепить с помощью кусочка пластилина на картон, затем кисточкой нанести клей на шишку и посыпать манкой (лишнюю манку аккуратно стряхнуть) - получатся настоящие елочки укрытые снегом!
Звучит спокойная музыка, дети выполняют задание.
Прекрасные елочки! Снеговик вручает вам карточку с изображением елочки.
10. Воспитатель: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями снеговика. Сейчас мы с вами разгадаем волшебное слово, от которого старуха-зима станет добрее.
Воспитатель предлагает детям назвать звук в словах:
Воспитатель переворачивает карточки буквами, дети читают получившееся слово - зимушка.
Участники НОД: дети и воспитатель старшей группы № 1, воспитатель по изобразительной деятельности.
Гости: родители, воспитатели детских садов Туринского городского округа.
Цель: развивать у детей художественные представления путём целостного восприятия зимней природы.
Задачи:
Развивающие:
Развивать у детей мышление, творческое воображение, мелкую моторику
кистей рук;
Развивать диалогическую речь;
Развивать эмоциональную отзывчивость на зимние проявления природы;
Развивать интерес к процессу и результату аппликации.
Образовательные:
Продолжать формировать представления о зимних явлениях природы,
умение использовать полученные знания в собственном творчестве;
Формировать умение подбирать к слову определения; обогащать словарь
дошкольников эмоционально - окрашенной лексикой (серебристый,
жемчужный, скрипучий, голубовато - розовый, нежно- голубой);
Воспитательные:
Воспитывать наблюдательность к природным явлениям, умение видеть
красоту природы;
Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего
Методы и приемы:
Прием сравнения,
Прием точных установок,
Пояснение,
Акцентирование деталей,
Поэтические стихи
Музыкальное сопровождение.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие.
Предварительная работа:
Наблюдения за зимними явлениями природы, цветовыми проявлениями сезона, поведением людей; беседы о зиме, рассматривание репродукций картин о зиме и составление описательных рассказов в соответствии с тематикой картины, экскурсия в зимний лес, рисование зимних пейзажей, заучивание стихов о зиме, проведение дидактических игр «Найди картину по палитре », «Собери зимний пейзаж», «Когда это бывает?» и т.п., подвижных игр: «Два Мороза», «Мы - весёлые ребята», «Снежная карусель» и др.
Материал для НОД:
Демонстрационный:
- Зрительный ряд:
репродукции картин зимних пейзажей: И.Э.Грабарь «Февральская лазурь», И.И.Шишкин «Зима»; фотографии зимней природы.
- Музыкальный ряд :
песни: «Зимняя сказка», «Зимы я вовсе не боюсь» сл. Н.Бакай, муз. И. Кадомцева; «Зима-красавица» сл. С. Савенкова, муз. Т. Тарасовой; звуковой эффект «Вьюга», вальс «Сказка зимнего леса» - Штраус, музыка «Зимний лес».
- Литературный ряд:
отрывок из произведения С.Есенина «Белая берёза», отрывок из стихотворения Л.Чарской «Зима», отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро» (Под голубыми небесами…).
- Раздаточный:
подготовленные детьми на предыдущем занятии фоны для выполнения композиции «Белая берёза», клей ПВА, кисти для клея, подставки для кистей, матерчатые салфетки, фломастеры.
Ход НОД:
Дети заходят в музыкальный зал под песню «Зимняя сказка» и садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята! Давайте ещё раз поздороваемся. Возьмитесь за руки и громко скажите друг другу и всем присутствующим: «Доброе утро!» (Цель - создание чувства группового единства).
Воспитатель: Молодцы! Я хочу начать наше сегодняшнее занятие с чтения отрывка из стихотворения, а вы, ребята, внимательно его послушайте и скажите, о ком говорится в этом стихотворении:
Кто в пуховой шубке белой
Лёгкой поступью и смелой
Вышел в час утра?
На кудрях её пушистых
Много блёсток золотистых,
Много серебра.
Эти локоны седые,
Крупно в кольца завитые,
Бьются о плечо.
На губах зари багрянец,
На щеках живой румянец
Пышет горячо.
Рукавичкою взмахнула -
Раз! Куда бы не взглянула,
Застлан бел ковёр….
Новый взмах - и речка стала,
Та, что звонко лепетала
С давних пор.
Кверху руки поднимает -
Вмиг деревья накрывает
Чистым серебром.
Вопрос детям:
Как вы думаете, о ком поэт написал в своём стихотворении?
Ответы детей
Также интересный конспект зимней прогулки для старшей группы :
Воспитатель: Правильно!
Эта белая шубейка
Всем знакома, чародейка -
Матушка - зима!
Ребята, предлагаю вам посмотреть несколько фотографий.
Полюбуйтесь, какая красота!
Скажите, какое время года запечатлено на этих фотографиях?
Ответы детей
Воспитатель: Почему вы считаете, что это зима? Объясните.
Ответы детей
Воспитатель: Молодцы!
— А кто из вас может сказать, какая бывает зима?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, вы сказали, что зима бывает снежной. А что мы знаем про снег? Что такое снег?
Ответы детей
Воспитатель: Подумайте и скажите, каким бывает снег?
Ответы детей
Воспитатель: Кто из вас знает, как называется природное явление, когда с неба падает снег?
Ответы детей
Воспитатель: А где зимой можно увидеть снег?
Ответы детей
Ребёнок: Ох, ЗИМА! Ох, ЗИМА!
Сколько снега намела!
Реки все сковала льдом.
В снежной шапке
Каждый дом.
Звучит музыка «Вьюга» (звуковой эффект). Входит ЗИМА
Зима: Вы обо мне? А вот и я. Здравствуйте мои друзья!
Я Зимушка-зима, хожу по полям, по лесам, по сёлам и городам. Где пройду, там мороз трещит, снег падает.
Ребята! Вам нравится зимнее время года?
Ответы детей
Зима: А вы можете рассказать мне о своих любимых зимних забавах? Чем вы любите заниматься зимой на улице?
Ответы детей
Зима : Кабы не было зимы
В городах и сёлах,
Никогда б не знали вы
Этих дней весёлых!
Воспитатель: Зимушка - зима! Нам с ребятами нравятся не только зимние забавы, но и зимняя природа, которую изображают художники на своих полотнах.
Дети кратко рассказывают о картинах художников - И.И.Шишкин «Зима» и И.Э.Грабарь «Февральская лазурь» .
Зима: Да! Многие художники любят рисовать зимние пейзажи. Они выбирают очень красивые или чем-то необычные виды природы.
Но красоту природы можно передать не только красками, но и словами, как это делают поэты или музыкой, как это делают композиторы.
Например, поэт А.С.Пушкин описал зимнее утро такими словами:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А.С.Пушкин
Зима: Вот такую прекрасную картину зимы описал поэт!
А композитор Игорь Кадомцев сочинил весёлую мелодию к словам стихотворения Натальи Бакай «Зимы я вовсе не боюсь» и получилась весёлая, задорная песенка. Я предлагаю вам исполнить её вместе со мной.
Физминутка:
«Белая зима»:
(песня «Зимы я вовсе не боюсь», сл. Н.Бакай, муз. И.Кадомцева).
Пускай снегами всё заносит,
Пускай лютуют холода,
(Руки на пояс, повороты туловища влево - вправо.)
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда.
вниз.)
Снег летит, а я смеюсь.
Зимою белые снежинки
(Руки через стороны вверх, опустили.)
Танцуют за моим окном.
(Приседание.)
А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
(Поочерёдно правой и левой рукой плавное движение вверх-
вниз.)
Снег летит, а я смеюсь.
Зимы я больше не боюсь.- 2 раза
(Качание поднятыми вверх руками.)
Зима: Как хорошо повеселись! А сейчас я хочу пригласить вас в свою снежную мастерскую. Вы хотите там побывать?
/Ответы детей /.
Зима: У меня есть волшебная снежинка, которая поможет нам быстро добраться до мастерской. Но для этого нужно сказать такие «волшебные» слова: «Ты лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли,
Покружи вокруг Земли,
В мастерскую приведи!»
Дети вместе с Зимушкой-зимой произносят волшебные слова тихим, загадочным голосом, делают поворот вокруг себя и оказываются в «мастерской Зимушки - Зимы».
Зима: Вот мы и пришли!
Проходите, пожалуйста! Присаживайтесь за столы.
Ко мне в мастерскую часто приходят дети. Они создают прекрасные картины и, некоторые из них, дарят мне на память (показывает на работы, созданные детьми других групп, которыми украшена «мастерская» ).
Сегодня каждый из вас создаст своё зимнее дерево - зимнюю, густозаснеженную, белоствольную берёзку. А когда мы соединим все ваши работы, у нас получится красивый зимний берёзовый лес.
Подумайте и скажите, как можно изобразить зимнюю берёзу?
Ответы детей
Зима: Мы с вами создадим образ зимней берёзки из бумаги: ствол и заснеженную крону - в технике обрывной аппликации, а тонкие веточки и пятнышки на стволе - нарисуем чёрным фломастером (показать 2-3 образца).
Дидактическая игра «На что похожа зимняя берёзка?»
Зима: Молодцы! Как много сравнений вы подобрали к образу зимней берёзки! А сейчас пришло время приступить к работе. Для изображения ствола берёзки возьмите длинный узкий прямоугольник. Погладьте его рукой. Что вы ощущаете? Какая на ощупь бумага?
Ответы детей
Зима: Вспомните, а ствол у берёзы такой же гладкий и ровный?
Ответы детей
Зима: Значит, что нам надо сделать с бумагой, чтобы она стала неровной, шероховатой, мягкой?
Ответы детей
Зима: Правильно! (Дети мнут бумагу, шуршат ею )
Ребята! Но, чтобы ствол получился тонким и неровным, можно с обеих длинных сторон прямоугольника оторвать по полосочке. Вот, например, так (показать ).
Заснеженную крону дерева сделаем из другого прямоугольника, который лежит в левом верхнем углу лоточка. Крона берёзы может быть разной по форме. Может быть похожей на стог сена, на облачко, на лист дерева и т.д. Вспомните, какие сравнения вы подбирали к образу зимней березки.
Дети выполняют аппликативную работу под музыку Штрауса «Сказка зимнего леса».
В конце занятия из работ детей составляется коллективная композиция «Зимний лес».
Зима: Посмотрите, какая чудесная картина зимнего леса у нас получилась!
Дети рассматривают свои работы и работы других детей. Делятся своими впечатлениями. Предложить 2-3 детям выбрать понравившуюся им берёзку и объяснить свой выбор. (Фоном звучит музыка «Зимний лес», авт. неизвестен.).
Ребёнок: Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
Зима: Молодцы ребята! Порадовали меня своими работами. У каждого из вас получилась своя зимняя берёзка, не похожая на другие.
А теперь вам пора возвращаться в детский сад. На память о том, что вы были у меня в гостях, я дарю вам снежинку. Она поможет вам в пути детский сад ваш найти.
А я прощаюсь с вами. До свидания! До новых встреч!
(ЗИМА уходит).
Воспитатель: Ребята! И нам пора отправляться в путь-дорогу.
Я положу снежинку на себе ладошку и мы все вместе скажем «волшебные» слова: «Ты лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли,
Покружи вокруг Земли,
В детский сад нас приведи!»
(Воспитатель с детьми говорят волшебные слова и «возвращаются» в группу под песню «Зима-красавица» сл. С. Савенкова, муз. Т. Тарасовой).
Номинация: Детский сад, зимнее занятие, старшая группа, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность
Название: Конспект занятия в старшей группе, зимой «Зимушка – зима»
Должность: воспитатель по ИЗО первой категории
Место работы: МАДОУ детский сад №2 «Колокольчик»
Месторасположение: город Туринск, Свердловской области
