Татьяна Румянцева
Дети старшей группы попробовали себя в роли художников-декораторов и украсили силуэт петушка элементами дымковской росписи на занятии по аппликации . Дымковские игрушки просты , но своеобразны, наивны, но выразительны. Они дают возможность мастеру показать и фантазию ваятеля, и творчество художника-декоратора, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира. Предлагаю Вам, уважаемые коллеги, мастер-класс по аппликации – «Дымковский петушок » .
Цель мастер-класса : Расширять представления детей о дымковских игрушках , формировать умения замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи : цвет, разнообразие элементов узора. Вызвать интерес к оформлению силуэта петушка , выделяя геометрические элементы росписи : овалы, круги, линии прямые широкие и тонкие; передавать сочетание цвета, фона и элементов узора. Учить детей обводить шаблоны на цветную бумагу, вырезать по контуру крыло, гребешок, бородку, клюв. Продолжать осваивать способ складывания полоски бумаги (прямоугольника) в четыре раза – пополам и еще раз пополам, для получения квадрата. Вырезать из полученных квадратов круги, развивать мелкую моторику.
Располагать узор на силуэте и частях игрушки, чередуя круги и полоски по цвету и размеру. Развивать чувство ритма. Воспитывать аккуратность при работе с клеем и самостоятельность.
Материал : силуэт игрушки – петушка (1/2 альбомного листа)
шаблоны, вырезанные из картона – крыло, гребешок, борода, клюв
квадраты желтого и красного цветов - 10*10 см (крыло, 5*5 см (борода, гребешок, 2*2 см (клюв)
полоски зеленого, красного, голубого цветов размером – 2*8см и 1*4 см
обрезки бумаги красного, синего, голубого, желтого, зеленого цветов для вырезания широких и узких полосок (оформление крыла)
Клей ПВА, кисти, клеенка, тряпочка;
Простой карандаш, фломастер синего или черного цветов
1 этап – обвести силуэты крыла и клюва на желтый квадрат, гребешка и бородки на красный квадрат, вырезать и приклеить полученные детали на силуэт петушка
2 этап – сложить разноцветные полоски бумаги дважды пополам, вырезать большие и маленькие круги из полученных квадратов
3 этап – составить узор из кругов разного размера способом наложения меньшего на больший на крыле, на хвосте, на гребешке, сочетая цвета и расстояния, приклеить круги
4 этап – нарезать небольшие полоски контрастных цветов, расположить их в центре крыла в виде решетки (полоски желтого и красного цветов пересекаются, образуя ячейки или клеточки, приклеить полоски
5 этап – украсить силуэт петушка разноцветными кругами, соблюдая ритмичность и чередуя цвет и размер кругов, приклеить круги
6 этап – нарисовать фломастером глаз
Яркие, веселые Петушки украсили уголок творчества в приемной нашей группы и порадовали педагогов и родителей.
Публикации по теме:
Потемкина Светлана «Петушок-золотой гребешок». Занятие по аппликации в старшей группе Непосредственно - образовательная деятельность по.
Материал для выполнения мастер – класса: цветная бумага многоцветная, простой карандаш, ножницы, клеевой карандаш. Мастер – класс.
Дымковская игрушка - один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково,.
Сегодня я хочу представить Вам мой новый мастер класс по изготовлению символа года петушка в стиле "Дымковская игрушка " который в этом.
Мастер – класс: новогодняя открытка «Петушок» в старшей группе. Цель: научить детей конструировать открытку своими руками. Задачи: .
Скоро наступит самый волнующий праздник для всей детворы! Подарки, елка, волшебство! И добрый Дедушка Мороз на санках! Хозяином предстоящего.
Здравствуйте, дорогие гости и друзья моей странички! Совсем скоро мы встретим Новый год! Что нам принесет Новый год - «Год Петуха»? Петушок.
Конспект занятия «Дымковская игрушка» для детей 6-7 лет
Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №144", г. ВоронежНазначение: воспитатели старших и подготовительных групп,учителя начальных классов,родители.
Цель: Знакомство детей с народной культурой.
Задачи:
-Познакомить с историей Дымковской игрушки.
-Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному искусству России.
-Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.
-Формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек,умение создавать узоры по собственному замыслу.Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).Учить расписывать дымковскими узорами.
-Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка», оригинальные дымковские игрушки для демонстрации,напечатанные трафареты на белой бумаге(формат А4) и цветные карандаши.
План занятия:
- 1. Организационный момент
2. Теоретическая часть. Вводная беседа об истории и процессе создания с демонстрацией дымковских игрушек, картин, презентаций.Объяснение последовательности росписи.
3. Заключительная часть.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята,у вас всех есть игрушки,а из чего они сделаны?Дети: Наши игрушки сделаны из пластмассы,резины,металла,дерева,ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем какие игрушки делают в селе Дымкого?
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
(В.Феофанов)
Воспитатель: Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название? С вами познакомимся с дымковскими глиняными игрушками.Родился в заречной большой слободе Дымково близ города Вятка.В давние времена жители этой слободы от мала до велика лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Зимой вся слобода в дыму от того, что топят печи,обжигают игрушки.В пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой.Возможно,от этого и возникло название Дымкого,а игрушки стали называть дымковскими. Дымковские игрушки изготавливались для старинного праздника <Свистопляска>.Позднее ярмарка-праздник стала называться <Свистунья>. Что же это за игрушки,давайте посмотрим?
Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Краснорогий,желторогий
Мчится глиняный олень.
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка,
Все расписаны бока.
Посмотрите,пышный хвост,У него совсем не прост,
Точно солнечный цветок,
Да алее гребешок.
Дымковская барышня вся в оранжевых,золотых,алых и зеленых узорах.
Посмитри, как хороша
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
Даже кони в праздничных нарядах.
Кони глиняные мчатся
На подставках,что есть сил.
И за хвост не удержатся,
Если гриву упустил.
Воспитатель:
Что общего у всех этих игрушек?
Дети:
У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.
Воспитатель:
А как вы думаете,какой краской сначала покрывают игрушку?
Дети:
Белой.На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются..
Воспитатель:
А сможете предположить,откуда взяли мастера белый цвет?
Дети:
Они взяли от снега,у зимы. Игрушки же лепили зимой!!!
Воспитатель:
Правильно.Белый фон взяли мастера от заснеженных полей,когда зимой все вокруг белым-бело.В тех местах зима длинная,а снега много.Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой,как снег. А почему они яркие?
Дети: Потому что они делались к празднику,поэтому раскрашивали их яркими красками.
Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?
Дети: Они использовали яркие цвета:красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: На игрушках кружочки,точки, линии,клеточки,полоски,кривые,волны,квадраты,кольца,овалы.
Воспитатель: Какие образы можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадка,петушок,олень,баран,барышня.
Воспитатель: Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.
Воспитатель: Давайте узнаем как создается игрушка?
(Дети смотрят видео на интерактивном доске,воспитатель параллельно рассказывает).
Много труда надо вложить,чтобы игрушка стала такой нарядной.Она рождается три раза.Первый раз она рождается,когда ее лепят из красной глины.Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности.Игрушку надо обжечь,чтобы она стала прочной.От сильного жара игрушка раскаляется,а когда остывает,глина становится звонкой и крепкой.Так игрушка рождается во второй раз. Происходит испытание огнем.А когда рождается третий раз?
Дети:
В третий раз игрушка рождается,когда ее белят и расписывают красками.
Воспитатель:
Потом ее белят мелом,разведенным молоком,и расписывают.Иногда поверх узора налепляют кусочки сусального золота,придающее еще большую нарядность игрушке.Так она рождается третий раз.Красивые яркие,нарядные игрушки продают на ярмарке.Изготовление игрушки, от лепки и до росписи - процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.
Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими народными мастерами и расписать трафареты дымковской игрушки.
Елена Чупрова
Конспект занятия по декоративной аппликации по мотивам дымковской игрушки «Украшение хвоста индюка» (старшая группа)
Задачи :
Образовательные :
Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой . Знакомить с образом дымковского индюка , выделять форму его частей, украшать хвост . Формировать умение составлять узор на круге из колец и кругов, выделяя края и середину круга. Вырезать круги двух размеров из квадрата, из полоски бумаги, сложенной пополам и ещё раз пополам.
Развивающие :
Развивать технические навыки пользования ножницами, развивать умения в выкладывании декоративного узора на круге , в сочетании цветов.
Воспитательные :
Воспитывать аккуратность, усидчивость дружелюбие.
Подготовительная работа :
Декоративное рисование дымковской игрушки , рассматривание иллюстраций. Внесение дымковской игрушки . Рассказ воспитателя о истории создания дымковской игрушки .
Материал :
Образцы дымковских игрушек (выставка, круг из белой бумаги диаметром 20 см, полоски цв6тной бумаги размерами 4х16 см, 3х12 см (по две полоски каждого цвета на каждого ребенка, ножницы, клей, кисти, клеёнки, розетки.
Методы : словесный, наглядный, практический, игровой.
Приемы : показ, напоминание, приход героя, выставка.
Ход занятия.
Приходит почтальон, приносит письмо.
Почтальон. Ребята, вам пришло письмо, пожалуйста, получите.
Воспитатель получает письмо, расписывается в квитанции, обращается к детям.
Ребята, письмо адресовано детям старшей группы , а от кого, не указано. Но в конверте есть загадка. Если вы её отгадаете, то узнаете, от кого пришло письмо.
Загадка : Надуется, натужится.
Начнёт болтать, по-чудному лопотать. Кто это?
Отгадали? (индюк )
Вот и письмо в конверте.
«Здравствуйте, ребята!
Пишет вам индюшонок . Я живу в сказочной стране. Скоро у нас будет праздник нарядных хвостов . Все звери придут с красивыми украшенными хвостами , а я родился с большим белым хвостом , похожим на снег.
Ребята, я не могу придумать, как украсить свой хвост , потому что я ещё маленький. Пожалуйста, помогите мне, чтобы на празднике я выглядел нарядным, как мои друзья индюки ».
Воспитатель. Ребята, нужно помочь индюшонку ?
Воспитатель. Я вас приглашаю на выставку дымковской игрушки .
Какие дымковские игрушки вы увидели .
Дети отвечают.
Воспитатель. Послушайте стихи.
Вот индюк нарядный
Весь такой он ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост – Точно солнечный цветок.
А высокий гребешок,
Красной краскою горя,
Как корона у царя.
Индюк сказочно красив ,
Он напыщен, горделив,
Смотрит свысока вокруг.
Птица важная – индюк .
Воспитатель. Давайте внимательно рассмотрим дымковского индюка .
Задает вопросы детям :
Какой формы хвост , и на что он похож?
Какими геометрическими формами украшен хвост ? (кругами) .
Как расположены на хвосте круги ?
Что получилось в результате наложения маленького круга на большой? (кольцо) .
А теперь я приглашаю вас сесть на ваши места и внимательно послушать, чем мы будем заниматься дальше.
Перед вами лежит белый, не украшенный хвост индюка . Наша задача – его украсить восемью большими и маленькими кругами.
Чтобы получить большие круги, нужно взять широкую полоску, сложить пополам, затем еще раз пополам. Из получившегося квадрата вырезать круг, срезав уголки. Получим четыре больших круга. Таким же образом вырезать круги из второй большой полоски.
Чтобы получить маленькие круги, нужно взять узкую полоску, также сложить пополам, еще раз пополам, и, срезав уголки, вырезать круг. То же выполнить со второй узкой полоской.
У вас должно получиться 8 больших и 8 маленьких кругов.
Теперь нужно правильно расположить круги на хвосте . Положите перед собой хвост . Возьмите карандаш, и мы с вами наметим, куда будем наклеивать круги. Нам нужно равномерно разместить на хвосте восемь кругов , значит нужно разделить хвост на восемь частей . Поставим точку вверху, внизу, слева и справа. А теперь между ними поставим еще по одной точке.
А сейчас давайте немного отдохнем.
Физминутка.
По солнышку, по солнышку дорожкой луговой,
Иду по мягкой травушке я летнею порой.
И любо мне, и весело, смотрю по сторонам.
Голубеньким и синеньким я радуюсь цветам.
Воспитатель. Давайте уточним последовательность работы.
Что делаем сначала?
Дети отвечают.
Вырезаем из широких полосок большие круги.
Затем из узких полосок – маленькие круги.
Раскладываем большие круги на точки, отмеченные на хвосте карандашом .
На середины больших кругов кладем маленькие.
Клеем пользуемся аккуратно. Много клея на кисточку не берем, промокаем салфеткой
Красный и синий флажки.
Кто считает, что с работой справился и все сделал правильно, пусть положит свою работу к красному флажку.
Если кто-то из вас сомневается, что не совсем справился, положите к синему флажку.
Дети самостоятельно раскладывают свои работы.
Воспитатель. Я уважаю ваш выбор, считаю, что индюшонку отправим все ваши хвосты , и он сам выберет, какой хвост он наденет на праздник. Собираем в конверт и отправляем заказным письмом.
Публикации по теме:
Цель:вызвать интерес к художественному творчеству, изготовлению открытки "Автобус" Задачи: продолжать учить детей складывать бумагу пополам,.
Из бумаги черного цвета и с помощью дырокола делаем заготовки черных точек для божьей коровки. Из бумаги черного цвета вырезаем овал.
1 апреля - День птиц. Может быть, кому-то пригодится такая аппликация) «Жаворонки летят». Цели: - продолжать знакомить ребят с русским.
Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Задачи: Вызвать эмоциональный отклик; учить чувствовать гармонию, выразительность.
Наш детский сад, как и вся страна, готовится к празднованию 70 летия Великой Победы. Воспитатели читали художественную литературу, разучивали.
Светлана Овчинникова
Цель : Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой .
Задачи : Вызвать эмоциональный отклик; учить чувствовать гармонию, выразительность образов; обращать внимание на основные цвета и элементы узоров, украшающие игрушки , вызвать желание украшать игрушку аппликативным способом ; продолжать формировать интерес к аппликации .
Оборудование и материалы : Дымковские игрушки , посылка, письмо,иллюстрации по теме, ноутбук, презентация «Дымковская игрушка » , магнитофон, аудиозапись; шаблоны игрушек (лошадки,заготовки узоров, клей, салфетки.
Ход НОД:
Воспитатель. Дети, я хочу пригласить вас сегодня на прогулку, но сначала давайте поздороваемся друг с другом. (Звучит музыка. Музыкальная игра «Здравствуйте ладошки» Ляйля Хисматуллина
Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп. (хлопают в ладоши) .
Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ. (топают ножками) .
Здравствуйте, щечки плюх, плюх
пухленькие щечки плюх, плюх.
Здравствуйте, губки.
Здравствуйте, зубки.
Здравствуй, мой носик! Пик, пик, пик, (гладят кончик носа) .
Здравствуйте, малышки! Всем привет! (протягивают руки вперед) .
Здравствуйте всем!
(Воспитатель обращает внимание на посылку) .
Ребята, посмотрите нам пришла посылка, а что же в ей - давайте посмотрим.
Дети находят дымковские игрушки .
Воспитатель : Ребята,а вы знаете как они называются?
Дети : Дымковские игрушки .
Воспитатель : Да, эти игрушки называются дымковскими . Их делают мастера из Дымковской слободы . Ой, а здесь письмо. Воспитатель читает письмо.
Здравствуйте ребята! Приглашаем вас в село Дымково на экскурсию и просим вашей помощи. На ярмарку нужно расписать много игрушек , а мы - мастера не успеваем в срок. Помогите, пожалуйста!
Воспитатель : Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами ? Помочь мастерам? Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров в село Дымково .
Дети : ДА
Воспитатель : А поедем мы с веселыми путешественниками. Звучит музыка «Веселые путешественники» Едут с движениями.
Дым идет из труб столбом,
Словно в дымке все кругом ,
Голубые дали….
В село Дымково мы с вами попали ! (Слайд1) (Слайд2)
В Дымково любили
песни, пляски.
В селе рождались
чудо- сказки
Вечера зимою длинные,
И лепили там из глины
Все игрушки не простые ,
А волшебно расписные.
И пошла о Дымке слава ,
Заслужив на это право.
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз,
О древней дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Звучит музыка.
Выходит Барыня.
Барыня : Здравствуйте ребята. Вы попали в село Дымково . В нашем селе делают дымковские игрушки , мастера лепят игрушки из глины и расписывают их дымковской росписью . Посмотрите на экран : вот они наши дивные игрушки . (Слайд3)
Чем украшены игрушки ? (дымковским узором : кружочками, точками, полосками. (Слайд4)
Воспитатель. Все игрушки красивые , нарядные, яркие, веселые.
Барыня. Ребята, у меня есть еще игрушки . но мы с мастерами не успели их расписать, они еще белые, а завтра уже ярмарка. Как нам быть?
Воспитатель : Не переживай, Барыня, мы с ребятами тебе поможем! Ребята, как мы можем нашей Барыне помочь?
Дети : Мы можем украсить игрушки – лошадки дымковским узором . Каким узором украшен конь? (кружочками, точками, полосками) .
Какими красками украшен конь? (синей, красной, черной) .
Воспитатель : А другими красками можно украсить коня (да, можно) .
Воспитатель : Да, дымковские мастера использовали яркие краски : синие, желтые, красные, зеленые.
Воспитатель. Посмотрите, как я украшу своего коня. (Показ наклеивания)
Вот и украсила я своего коня. Посмотрите, какой он красивый.
Воспитатель. Предлагаю отдохнуть и превратиться в красивых лошадок :
(физ. минутка)
Цок, цок, цок,
Я -лошадка серый бок,
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива.
Воспитатель : А сейчас приступаем к работе.
Тогда рассаживайтесь за столы и давайте попробуем украсить фигурки красивым дымковским узором . Мы превратимся в настоящих мастеров.
(Воспитатель напоминает правила работы при выполнении аппликации , дети самостоятельно составляют и наклеивают узоры на готовые фигурки лошадок педагог оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.)
Воспитатель. Какие замечательные, красивые лошадки у нас получились. Яркие, нарядные, красивые.
Барыня : Какие молодцы! Спасибо за помощь! На ярмарку будет очень много игрушек .
Воспитатель. В каком селе мы побывали?
Как называются игрушки с которыми мы познакомились? Из чего их делают? Легко ли быть мастером, придумать узор, выполнить работу аккуратно? (Дети высказывают свое мнение)
А теперь ребятки, нам пора возвращаться в детский сад! Под музыку «Веселые путешественники «дети возвращаются в группу .
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛИНСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД «ИВУШКА» СТУПИНСКОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Составила и провела: Червякова Надежда Николаевна П.МАЛИНО 2017г.
Цель: Знакомство детей с народным промыслом – дымковской игрушкой.
Образовательные:
- Познакомить с историей происхождения дымковской игрушки.
- Познакомить с многообразием дымковских игрушек, спецификой декора, характерными элементами и цветовыми сочетаниями.
Развивающие:
- Развивать речь, память.
Воспитательные:
- Учить детей видеть красоту дымковской игрушки, ее выразительность, образность, яркость узора.
- Воспитывать любовь к народному творчеству.
- Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие» .
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Речевое развитие» , «Эстетическое развитие» , «Физическое развитие» .
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Используемые методы: сюрпризный момент, словесные методы (рассказ воспитателя, метод вопросов, беседа, метод повторения) , игровые методы и приемы, просматривание видео материалов.
Оборудование: дымковские игрушки, Петрушка, фото и видео материалы, мяч.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Добрый день, ребята! Сегодня солнышко смотрит на нас и улыбается нам. Давайте и мы улыбнемся друг другу и скажем все вместе:
Встало солнышко – ура! (тянут руки вверх)
Заниматься нам пора! (хлопают в ладошки)
(Дети повторяют за воспитателем) .
2. Основная часть.
В группе появляется игрушка.
Я веселая игрушка,
А зовут меня… (Петрушка)
.
Я самый веселый на свете,
За это и нравлюсь я детям.
Я пришел к вам не один,
Я привел своих друзей.
Но сначала мне скажите, ребята, у вас есть игрушки? А из чего они сделаны?
Дети: Наши игрушки сделаны из пластмасс, резины, металла, дерева, ткани.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые друзья – игрушки у нашего Петрушки. Вы узнали их?
Дети: Это лошадка, петушок, курочка, олененок.
Воспитатель: Игрушки приглашают нас познакомиться поближе (дети выходят на ковер) .
Физкультминутка «Дымковские игрушки»
Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские,
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.
У нас ручки крендельком,
Щечки будто яблочки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
Петрушка обращается к детям: Ребята, вам понравились мои друзья?
Чем они вам понравились?
Дети: Красивые, яркие.
Воспитатель: Действительно, это очень красивые игрушки. Делают такие игрушки в селе Дымкого?
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
(В. Феофанов)
Воспитатель: Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название? Мы сейчас с вами узнаем.
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно заречную слободу Дымково (показывается картинка) . Зимой, когда топятся печи, и летом в пасмурные дни, когда туман, вся слобода – будто в дыму, в дымке. Здесь, в далекую старину и зародилась эта игрушка. Зимой, когда у людей не было работы на полях, они лепили свистульки из глины. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в коника. И вот на лотках и прилавках многолюдной ярмарки торгуют веселым товаром. Что же это за товар, давайте посмотрим? (показывается видео «Дымковские игрушки» )
Физкультминутка.
Воспитатель: А сейчас Петрушка приглашает всех подвигаться (дети выходят на ковер) :
А сейчас, ребятки,
Я зову всех на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки в бок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим в припрыжку,
Молодцы все ребятишки!
Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
(Дети занимают свои места)
Воспитатель: Ребята, скажите, а что общего у всех этих игрушек?
Дети: У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.
Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?
Дети: Белой. На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются.
Воспитатель: А сможете предположить, откуда взяли мастера белый цвет?
Дети: Они взяли от снега, у зимы. Игрушки же лепили зимой!!!
Воспитатель: Правильно! Белый фон взяли мастера от заснеженных полей, когда зимой все вокруг белым-бело. В тех местах зима длинная, а снега много. Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой, как снег. Почему их раскрасили в яркие цвета?
Дети: Потому что они делались к празднику, поэтому раскрашивали их яркими красками.
Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?
Дети: Они использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: На игрушках кружочки, точки, линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.
Воспитатель: Правильно. Если посмотреть на узор дымковской игрушки, он необычайно прост (демонстрируются элементы росписи) .
Все игрушки не простые, а волшебно расписные.
Белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.
Воспитатель: Какие образы можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадка, петушок, олень, баран, барышня.
Воспитатель: Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.
Воспитатель: Давайте посмотрим как создается игрушка?
(Дети смотрят видео, воспитатель параллельно рассказывает) .
Много труда надо вложить, чтобы игрушка стала такой нарядной. Она рождается три раза. Первый раз она рождается, когда ее лепят из красной глины. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности. Игрушку надо обжечь, чтобы она стала прочной. От сильного жара игрушка раскаляется, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается во второй раз. Происходит испытание огнем. А когда рождается третий раз?
Дети: В третий раз игрушка рождается, когда ее белят и расписывают красками.
Воспитатель: Потом ее белят мелом, разведенным молоком, и расписывают. Иногда поверх узора налепляют кусочки сусального золота, придающие еще большую нарядность игрушке. Так она рождается третий раз. Красивые яркие, нарядные игрушки продают на ярмарке. Изготовление игрушки, от лепки и до росписи - процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет, и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.
Игра «Викторина»
Воспитатель: Один, два, три – кружок собери (дети строятся в круг) . Давайте поиграем в игру, я буду бросать мяч и задавать вопрос, а кто поймал мяч – отвечай.
- На какой фон наносят мастера яркие узоры? (белый)
- Из чего лепят дымковские игрушки? (из глины)
- На какие фигуры похожи дымковские узоры? (геометрические)
- Как называется село, где делают эти удивительные игрушки? (Дымково)
- Какими цветами украшают дымковские игрушки? (красный, синий, желтый, зеленый)
- Где обжигают игрушки? (в печи)
Физкультминутка.
Воспитатель: А теперь представьте, что мы с вами мастера.
Привезли мы глину с дальнего бугра (руки на поясе, повороты с пружинкой)
Ну-ка, за работу, чудо-мастера! (руки вперед, в стороны)
Слепим, высушим – и в печь! (лепят «ладошками»
)
А потом распишем (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)
Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают)
.
А в печи не калачи, не ватрушки (машут указательным пальцем)
А в печи – игрушки (руки вперед)
!
(Дети садятся на свои места)
Воспитатель: Молодцы! А сейчас послушайте стихотворение.
Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок,
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,
Голубые дали,
И село Дымково назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо - сказки,
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины
Все игрушки непростые,
А волшебно - расписные:
Белоснежны как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
И пошла о «дымке»
слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду,
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз.
Воспитатель: Понравилось вам стихотворение?
О чем оно?
3. Подведение итогов.
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Петрушка прощается с вами.
Ребята, вам понравился наш гость?
С чем он познакомил вас?
Что нового вы узнали?
Понравилось вам наше занятие?
