КОНСПЕКТ
НОД ПО РУЧНОМУ ТРУДУ
«В ГОСТЯХ У ЛЕСНОЙ ФЕИ»
С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
Рубановой Марины Ивановны
воспитателя муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей № 15»
село Владимировка Левокумского муниципального района
адрес: 357970, Ставропольский край,
Левокумский район, с. Владимировка,
улица Свободы 47-а,
Цель: Формировать у детей умение делать поделки из природного и бросового материала на основе определенной схемы действий.
Задачи:
Художественно – эстетическое развитие.
Развивать умение работать по образцу, придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией.
Познавательное развитие .
Закрепить знания детей о правилах поведения в лесу. Научить различать природный и бросовый материал. Формировать бережное отношение к природе.
Речевое развитие .
Активизировать и обогащать словарный запас детей.
Социально – коммуникативное развитие.
Физическое развитие.
Развивать мелкую моторику рук.
Методы и приемы: словесные (рассказ воспитателя, беседа по вопросам), игровые, наглядные (схемы, образцы), практические.
Материал: Демонстрационный: корзина с шишками, мяч. Раздаточный: природный и бросовый материал, цветная бумага, картон, клей, ножницы, салфетки, клеенки, кисти для клея, образцы работ.
На экране слайд с изображением леса. Дети под музыку входят в зал, их встречает лесная фея.
Фея. Здравствуйте, друзья! Я рада встречи с вами. Хочу пригласить вас к себе в лесную академию! В ней вы сможете творить различные чудеса. Но в лесное царство может попасть лишь тот, кто вспомнит правила поведения в лесу.
Дети рассматривают схемы, прикрепленные к дуплу, и называют правила поведения в лесу.
Фея. Молодцы! Теперь я уверена, что вы не нарушите лесной тишины, не обидите братьев наших меньших, поэтому покажу дорогу в свой волшебный лес! Прошу вас следовать за мной!
Дети проходят через «дупло», и оказываются на лесной поляне, встают по кругу. Звучит фонограмма со звуками леса, пением птиц.
Фея. Ах, какой чудесный лес!
Полон сказок и чудес!
Вот полянка, а вот елки,
Хвоей пахнут их иголки!
Поглядите эдак, так
И вдохните аромат!..
Дети встают по кругу и идут за Феей.
Фея . Вот мы с вами и оказались в лесном царстве – государстве. В моем царстве много интересного и увлекательного! Как вы думаете, что это? (ответы детей)
Фея. Правильно! В лесу нет ничего бесполезного, и ничего не пропадает зря. Из сухой травы, веточек, листьев, иголочек птицы вьют гнезда, муравьи строят муравейники, животные ими выстилают норы. Все это природный материал. А есть еще бросовый материал, которому вы можете подарить вторую жизнь.
Фея. Заходите в мою Лесную академию, здесь вы сможете изготовить поделку для моих лесных жителей из разного материала, который лежит перед вами на столе по выбранной схеме, проявив свою фантазию и смекалку.
Фея. Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила обращения с ножницами.
Пальчиковая гимнастика
Возьмите в руки шишки!
Дружно шишки в руки взяли,
Меж ладоней покатали.
Шишку сильно не сжимать
Ведь ее нельзя ломать!
Будем шишки мы катать
И ладошки разминать!
Фея. Подумайте, как вы будете выполнять свою работу. Можете приступать к ней.
Самостоятельная работа детей.
Фея. Ваше время истекло! Наводите, пожалуйста, на столах порядок. Возьмите свои работы и выставьте их на цветочной поляне.
Анализ выполненных работ. Рефлексия.
Дети встают полукругом на полянке. Рассказывают о выполненных работах.
Фея. Какие замечательные подарки вы сделали! Вы настоящие волшебники, вы умеете творить чудеса: превращать бросовый и природный материал в настоящее произведение искусства. Чтобы вы помнили о нашей встрече, я приготовила для вас корзину с шишками. Их вы можете использовать для своих новых поделок. Спасибо, что вы были у меня в гостях. До свидания!
Елена Рухляда
Конспект занятий по ручному труду в подготовительной группе тема: «Подсолнухи».
Из опыта работы воспитателя I кв. категории МБДОУ №3 «Солнышко» Рухляда Елены Владимировны
Программное содержание:
Учить вырезать силуэтные изображения по нарисованному контуру.
Закреплять навыки самостоятельного изготовления поделки по образцу.
Совершенствовать умение анализировать образец, выделять основные части поделки.
Совершенствовать навыки работы детей с природным материалом, бумагой, ножницами, клеем ПВА.
Способствовать формированию умения планировать и заранее продумывать весь ход работы.
Продолжать учить проявлять аккуратность в работе.
Развивать самостоятельность, организованность, дисциплинированность.
Развивать воображение и творческие способности.
Воспитывать у детей уважение к результатам труда.
Методические приемы:
Игровая мотивация.
Беседа, вопросы:
Какими цветами украшена наша группа?
На что похож подсолнух?
Из каких частей состоит подсолнух?
Какой природный материал использован для сердцевинки подсолнуха?
Пояснение.
Словарная работа: подсолнух, подсолнушек, солнце, семечки.
Предшествующая работа:
Рассматривание иллюстраций, картин с изображением подсолнухов.
Чтение стихов, отгадывание загадок.
Рисование подсолнухов.
Выполнение аппликаций.
Подготовка вместе с детьми форм из цветного картона: полосок 2*20, кругов d=11см.
Материал:
Костюм подсолнуха, образец – поделка «подсолнух», природный материал (семена подсолнуха, полоска картона зеленого цвета 2*20 см, круги из картона серого цвета d=11 см, цветная бумага зеленого цвета 14*14 см, цветная бумага желтого цвета 7*20 см, шаблоны лепестка и листика, ножницы, клей ПВА, кисти клеевые, клеенки, салфетки, поднос.
Ход занятия.
Обратить внимание детей на то, как красиво украшена группа. Спросить, что это за цветы? (Ответы детей).
В группу заходит девочка, одетая в костюм подсолнуха.
Воспитатель: Ребята, посмотрите! Сегодня к нам в гости пришел подсолнушек.
Подсолнушек: Здравствуйте, друзья! Мы с подружками узнали, что у вас в детском саду очень хорошо, весело, уютно, и решили сами посмотреть, как вы тут живете, чем занимаетесь, но пока добирались до вашего детского сада, все порастерялись.
Воспитатель: Не огорчайся, подсолнушек! Как раз сегодня мы с ребятами собирались делать замечательные поделки, а какие, пусть они догадаются. Я сейчас загадаю загадки, а вы, ребята, попробуйте их разгадать.
Девочка Аленушка
Посадила зернышко,
Выросло на грядке
Маленькое солнышко. (Подсолнух)
В огороде на дорожке,
Под моим окошком,
Расцвело сегодня солнце
На высокой ножке. (Подсолнух)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашей гостье и сделаем для нее много красивых желтых подсолнухов, чтобы ей не скучно было возвращаться домой. А ты, подсолнушек, присоединяйся к нам.
Познакомить детей с темой занятия. Сказать, чем они сегодня будут заниматься.
Показ способов работы.
Показать образец готовой поделки «подсолнуха». Рассмотреть его и предложить детям назвать части подсолнуха (стебель, листья, лепестки, сердцевина). Обратить внимание на то, какой материал использован для сердцевинки (семена подсолнуха).
Напомнить правила работы с ножницами, клеем, бумагой.
Воспитатель: Кто мне скажет, как нужно обращаться с ножницами? (Ответы детей).
Дополнение воспитателя.
Про ножницы.
У ножниц скверный характер. Если человек берет их в руки для дела - что-нибудь отрезать, разрезать или вырезать, - они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, - руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны, платья, доставляя кучу неприятностей.
А вообще, они хорошие. Если вы не будете их обижать, они вам по- настоящему помогут в любых делах.
Воспитатель: А как надо пользоваться клеем? (Ответы детей)
Дополнение воспитателя.
Про клей.
Белый клей ПВА строг, но справедлив. Он очень спокойный, даже медлительный. Посмотрите, как он медленно течет. Он ужасно не любит торопиться. Если человек, работая с этим клеем, спешит, старается сделать все побыстрее, кое-как, то работа получается неаккуратная и некрасивая. Но если человек делает все спокойно, внимательно, клей ему помогает. Когда он высыхает, все неаккуратности и некрасивости, если они есть, исчезают. Вот он какой - клей ПВА.
Воспитатель: Как надо обращаться с бумагой? (Ответы детей)
Дополнение воспитателя.
Про бумагу.
Бумага очень ранима. Она может помяться, порваться, испачкаться. А еще - её всегда не хватает, особенно цветной. Поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно и экономно.
Физкультминутка (на усмотрение воспитателя).
Предложить детям:
1. Нанести клей на один круг и уложить на него семена подсолнуха, положить сверху лист бумаги и аккуратно прижать рукой, чтобы семена приклеить.
2. Полоски цветной бумаги сложить пополам два раза. На верхнюю сторону положить шаблон и обвести его.
3. Вырезать силуэты лепестка и листика нужное количество.
4. Наклеить лепестки подсолнуха по краю второго круга.
5. Приклеить стебель (зеленую полоску) к кругу с лепестками.
6. Намазать клеем круг с лепестками подсолнуха и приклеить на него круг с наклеенными семенами подсолнуха. При этом нужно быть особенно осторожным, чтобы не потерять слишком много семечек.
7. Приклеить листики подсолнуха к стеблю.
Самостоятельная работа детей. Необходимые пояснения в ходе работы.
Анализ детских работ.
Вместе с гостьей рассмотреть готовые поделки. Полюбоваться подсолнухами, выбрать самые красивые. Объяснить, почему они получились такие красивые. Обратить внимание на аккуратность расположения лепестков друг на друга, на аккуратность наклеивания деталей поделки и, на прочность их крепления. Особо отметить те поделки, которые дети выполнили самостоятельно.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали, много красивых подсолнухов сделали. Давайте несколько цветов подарим нашей гостье, а остальными украсим нашу группу.
«Подсолнушек» благодарит детей за помощь и прощается с ними.
Подсолнушек: Спасибо вам, друзья! Теперь мне не скучно будет возвращаться домой, ведь теперь со мной будут мои подружки. До свидания!
Занятие на тему: «Домовенок»
Продолжить знакомство с новым видом работы — изготовление оберегов. Познакомить детей с новым образом в славянской культуре – домовым. Создать условия для реализации образного мышления. Учить красиво, составлять композицию из природного материала, закреплять его. Воспитывать у детей бережное отношение к природному материалу. Вырабатывать умение анализировать свою работу и работы друзей. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать любовь.
Материал:
Кисточки, мешковины набитые синтепоном; готовые пучки, собранные из малярной щетки (усы, волосы), природный материал (орехи, каштаны, крупа, ягоды, сухоцветы, лекарственные травы, семечки тыквы, семечки подсолнечника, кукуруза, фасоль, горох) глаза домовят, ленты, тесьма.
Итак, туловищем для домовенка у нас будет мешок, как вы думаете почему? (ответы детей)
Правильно – мешок это символ богатства, чтобы в доме было много зерна, муки, крупы, и т. д. А теперь сделаем ему причесочку, приклеим волосы. Смажем обильно клеем, и прижмем к верхней части мешочка. Дальше приклеиваем глазки. Вот уже и лицо выходит! Для носика возьмем каштан или орех, выбирайте сами, какой у вас будет нос домовенкаю. Фасолька красная – это ротик. Можно приклеить усики.
Ну вот и домовенок – посмотрите. У каждого свое лицо и характер. Вот молодцы. Как у вас здорово получается.
Пальчиковая гимнастика «Домовенок»
Замечательный денек-
Праздник домового.
Мы хотим, чтоб вы друзья
Были все здоровы.
Чтобы счастье в доме было,
Чудо и улыбки.
Чтоб желанье исполняли
Золотые рыбки.
А еще – желаем денег.
И вообще – достатка.
Чтоб жилось, вам дорогие
И тепло, и сладко!
Пусть домашний домовенок
Радость принесет.
Навсегда на свете этом
От проблем спасет.
А теперь. (Демонстрирует домовенка)
Познакомьтесь – это мой
Личный добрый домовой
Помогает по хозяйству
Без зазнайства и коварства
Охраняет, бережет, дом как следует, ведет
Весь в делах, заботах, он варит, моет, чистит
Да, конечно же, шучу
Так поздравить я хочу
Радости тебе желаю
Домового привечаю
Чтобы был порядок в доме
И спокойствие и лад
Поздравляйте домового
Будет он ужасно рад
И тебя я поздравляю
И советую дружить
С тем, кто дом твой охраняет
Безмятежно в нем чтоб жить
Приготовь ему на праздник
Поздравительный пирог
Чтоб невидимый проказник
Приносил и дальше прок.
Живет в нашем доме
Тихонечо где — то
От бед защищает и дарит покой
Не тьмы пораждение, посланник от света
Хороший и светлый, родной домовой
Пусть ваши дома от невзгод ограждает
Незримо пускай свое дело вершит
И только добро в ваши семья пускает
Пусть счастье и лад в вашем
Мире хранит.
Прежде всего, приклеим на домовенка хлеб – поделки из соленого теста, те, что мы приготовили на прошлом занятии. Хлеб всему голова. Достаток в доме, гостей всегда встречали хлебом и солью.
Ну а теперь надо украсить и задобрить наших домовых. Во первых, давайте оденем его: для этого внизу приклеим яркую ленточку — рубашку.
Приклеим денежку, чтобы был успех во всех делах, богатство в доме.
А накормим мы его крупой. А ну-ка глянте-ка на столе у нас разная крупа. Кто знает, как она называется? (Ответы детей). Вот давайте сделаем кружочек клеем и посыпаем его крупой. Ну а теперь у нас много природного материала, давайте и украсим домовенка.
Колоски – для урожая в хозяйстве.
Ягодки – это молодость и красота, чтобы девушки в семье были красивые.
Лекарственные травы – чтобы здоровье было крепкое.
А теперь на свободное место семена.
Тыква – это плодородие.
Кукуруза – чтобы деток в доме было много – это богатство.
Подсолнечник семечки – здоровье деток в доме.
Какие красивые домовые у вас получились, да все разные.
Вот хитренький, а вот у Даши серьезный, а у Никиты какой веселый и яркий. Молодцы ребята.
Символика оберегов.
Материал для основы.
1. Мешковина – изобилие. Мешок – символ богатства.
2. Плетение – символизирует знакомство, дружбу.
3. Лапти – символизирует домашний уют, семейное счастье.
4. Веник, направленный вниз – выметает ссоры из избы.
5. Домик – символ семьи.
6. Коса, венок – символы бесконечности и непрерывности рода, возрастания благополучия.
Элементы.
1. Подсолнух – главный славянский оберег, славяне – дети солнца.
2. Полотенца и каравай – согласие и достаток в доме, хлебосольность. Хлеб – всему голова.
3. Бублик – символ крепкой семьи.
4. Тесьма, рубашка домового – счастье в доме.
5. Монетка – успех в делах.
6. Колосья – урожай в хозяйстве.
7. Шишка – символ трудолюбия и достижения успеха.
8. Орех – символ умственной силы и здоровья.
9. Гнездо и яйцо – продолжение рода.
10. Лекарственные травы – символ крепкого здоровья.
11. Бессмертник – символ долголетия.
12. Сухоцветы – уют и красота.
13. Ягоды – символ женской молодости и красоты.
14. Перей красный горький – мужское начало в доме.
15. Крупа – лад в доме.
16. Узелок – оберегает от скандалов в доме.
17. Тыква – символ плодородия.
18. Семя – зарождение новой жизни.
19. Фасоль, горох – мир и дружба.
20. Семена подсолнуха – здоровье детей в доме.
21. Кукуруза – дети, продолжение рода, сплоченность семьи.
НОД по ручному труду в подготовительной группе
«Закладка для книг»
Программное содержание :
Творчески отражать свои представления о школе;
Закрепить приемы вырезывания предметов из картона;
Умение пользоваться трафаретом;
Совершенствовать технику работы с ножницами;
Воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.
Предварительная работа:
Беседы о книгах, школе, её назначении. Чтение пословиц, стихов, поговорок, загадок о школе.
Оборудование: цветной картон, клей, ножницы, простой карандаш, линейка, трафарет «сердечко», дырокол, ленточка цветная.
Ход занятия
Воспитатель: ребята, послушайте стихотворение
Как бы жили мы без книг
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет твоей любимой книжки -
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской –
Начиная с Букваря!
(С. Михалков)
Воспитатель: Ребята, скоро вы все пойдете в 1 класс, и многие из вас уже умеют читать.
Вот скажите мне, какую книгу, сказку, рассказ вы прочитали? (ответы детей)
А какая книга у вас самая любимая? (ответы детей?)
Отлично! Я очень рада, что вы любите книги!
Может быть, загнуть страничку? (ответы детей)
Почему нельзя перегибать странички? (ответы детей?).
Правильно, но как быть? Я же не могу каждый вечер запоминать, на какой странице я остановилась читать! Что же мне делать? (ответы детей).
Ребята, послушайте загадку:
Она в книжечке живет,
Страницы нужные находит
Чтоб место нужное открыть,
Страницы номер чтоб не стал загадкой
И что бы ничего не позабыть,
Ты пользуйся, пожалуйста (закладкой)
Воспитатель: Предлагаю вам сегодня сделать закладки для моей книги, и они пригодятся для книг в нашей библиотеке. А дома вы сможете сделать для своих учебников.
Физкультминутка. «Открывай скорее книжку!»
Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Лупит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой –
Ведь у киски мех такой!
Итак, 1, 2, 3, 4, 5, - начинаем выполнять.
Дети выполняют работу, педагог помогает затрудняющимся.
- Обведите с помощью трафарета на цветной картон силуэт сердечка и вырежьте.
- Наклейте сердечки одно на другое внахлест, стараясь, чтобы холодные цвета соседствовали с теплыми, например: красный с зеленым, желтый с синим.
- Вырежьте из картона полоску 2*19 см и наклейте цепочку из сердечек
- Дыроколом проколите сверху дырочку и вставьте ленточку.
Молодцы! Какие красивые закладки у вас получились!
Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с закладками для книг, закрепили умение вырезать из картона, пользоваться трафаретом.
Что вам больше всего понравилось?
Можешь ли ты научить друзей делать такую закладку?
Теперь у моей книги есть закладка, а дома вы сделаете для своих книг такие же закладки.
Номинация «Методическая работа в ДОУ»
Конспект НОД по трудовому воспитанию. Данное занятие было проведено на открытом мероприятии «Делимся опытом».
Цель: Учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе.
Программные задачи:
- Совершенствовать умение детей мыть игрушки, вытирать их.
- Формировать привычку к здоровому образу жизни.
- Умение взаимодействовать в коллективе, договариваться об объёме работы каждого.
- Доводить начатое дело до конца.
- Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, аккуратность.
Методы и приёмы: Разъяснения, напоминание, беседа, игровой момент, советы, показ, положительный пример, практические действия по уборке, поощрения, художественное слово, музыкальное сопровождение, экспериментирование.
Предшествующая работа: Знакомство с правилами совместной работы; с пословицами и поговорками; беседы: «Наш дом - наведем порядок в нём», «Маленькое дело -лучше большого безделья»; слушание музыкальных произведений; чтение В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок», Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Все сам», А. Барто «Девочка чумазая», сказки «Золушка».
Оборудование: Клеенки для стола, тазики, тряпочки, полотенца, губки,клеенчатые фартуки, кукла Золушка, посуда игрушечная, строительный материал, конверт с заданиями, картинки, кроссворд о профессиях,предметы для игры «Отбери предметы для труда», угощение для детей.
Ход занятия
Воспитатель:
Я люблю, когда мы утром
Всем при встрече говорим
С Добрым утром! Добрый день!
Давайте поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются). Ребята, обратите внимание, кто у нас в группе спит. Это Золушка. Когда вы были дома, готовились к приходу в детский сад, наша Золушка хотела успеть сделать уборку в группе и пойти на бал. Но видимо она устала и уснула. Ну что, будем ее будить или сами попробуем за нее все сделать?
Дети: Сами попробуем все сделать.
Воспитатель: Давайте вспомним, кто в сказке помогает Золушке рассортировать крупу, убираться в доме.
Дети: Мыши и голуби.
Воспитатель: Ребята, а что это рядом с Золушкой? (Конверт). Это конверт, а на нем написано «Пока не сделаешь все мои задания, на бал не пойдешь!» Как вы думаете, от кого это письмо?
Дети: От злой мачехи.
Воспитатель: Я предлагаю помочь Золушке, выполнить все задания.
Задание №1
- Это картинки. Нам надо рассказать, что изображено на них.
- Что изображено на картине? Чем занимаются дети и взрослые? (Семья собирает овощи, фрукты в огороде).
- А вот на этой картинке, что вы видите? (Дети в детском саду обедают. Некоторые дети уже поели и убирают за собой посуду со стола).
- А сейчас я хочу вам прочитать историю про двух девочек, а вы мне потом скажите, какая из девочек стала взрослее.
- Одна девочка надела бусы, мамины туфли, накрасила губы и говорит «Я уже большая!». Вторая девочка в то же время убрала игрушки, сложила книжки, подмела пол и тоже сказала «Я уже стала большая». Так что же делает маленьких, большими?
- Какая из девочек стала взрослее? Почему?
А это задание посложнее.
Задание №2. Это кроссворд. Если мы правильно решим кроссворд, то в заштрихованных клетках по горизонтали можно узнать главное слово. Дети отгадывают кроссворд и находят слова - отгадки (слова написаны на бумаге и приклеиваются на липучке).
Загадки
1. Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
(Повар)
2. Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает...
(врач)
3. У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще - мольберт-треножник,
Потому что я …
(художник)
4.
Все дороги мне знакомы,
Я в кабине словно дома.
Мне мигает светофор,
Знает он, что я -
… (Шофёр)
5. Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок.
.. (учитель)
6. Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету,
Дети, кто, скажите, это?
(Космонавт)
7. Палочкой помашет -
Хищники пляшут.
Нахмурит лицо -
Лев прыгнет в кольцо.
Он что, регулировщик?
Нет, это...
(дрессировщик)
8. Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит...
(строитель)
9.Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер -
Мастер он по стенам!
(Маляр).
Физ.минутка «Дружно маме помогаем».
Дружно маме помогаем -
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
Задание №3. Игра «Отбери предметы для труда».
На столе разложены предметы, надо отбирать только те, которые пригодятся для работы. Дети откладывают: фартуки, нарукавники, тазы, тряпочки, клеёнку, полотенце. (Оставляют игрушки, канцтовары).
Задание №4.
Воспитатель : Злая мачеха велит Золушке вымыть посуду и строительный материал. Чтобы выполнить последнее задание, нам надо надеть фартуки. Мальчики будут мыть строительный материал, а девочки кухонную посуду и раскладывать по местам. Предлагаю перед началом работы вспомнить основные правила труда:
- Нельзя отвлекаться.
- Любое задание выполнять аккуратно, доводить начатое дело до конца.
- Помогать товарищам, если они отказываются от помощи, не мешать.
Напоминаю процесс работы:
- Застилаю стол клеёнкой, чтобы не намочить стол.
- Наливаю в таз водички.
- Беру в левую руку посуду, в правую - тряпочку, опускаю его в воду, и мою со всех сторон. Далее передаю другому ребёнку, который будет эту посуду протирать полотенцем, следующий ребенок складывает на место.
Дети приступают к работе. Воспитатель помогает советом, иногда показывает способ действия. В случае необходимости воспитатель перераспределяет трудовые обязанности. После работы, дети убирают за собой салфетки, губки, фартуки.
Кукла Золушка просыпается, удивляется, радуется.
Золушка: Спасибо ребята, что вы выручили меня, выполнили все задания, которые приготовила для меня злая мачеха. Сейчас я с спокойной душой могу отправиться на бал. А если вы и дома будете так помогать своим родителям, то они будут очень рады, что их дети выросли и стали большими помощниками. До свидания, дети!
Воспитатель провожает Золушку, и вместе с детьми подводим итог:
Воспитатель : Видите, ребята мы сделали доброе дело, помогли Золушке, много сделали полезного, работали дружно, помогали друг другу. Не зря в народе говорят: «Дружно - не грузно!». А еще говорят «Терпенье и труд - все перетрут!» В группе стало чисто, красиво и светло. Давайте вспомним, что же мы для этого сделали? Чем мы занимались?
- Мыли игрушки (посуду), строительный материал, протирали их, раскладывали по местам.
- Как вы думаете, почему мы работу сделали быстро?
- Правильно, все работали дружно, согласованно, помогали друг другу в работе.
Воспитатель : З а такую работу Золушка хочет вас отблагодарить.
Раздаётся угощение для детей.
Источники:
1. А. М. Виноградова, Г. Н. Година. «Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду». Москва «Просвещение» 1987 г.
2. В. Г. Нечаева. «Воспитание дошкольника в труде». Москва «Просвещение» 1983 г.
