Елена Гордиенко
Конспект НОД для детей старшей группы «История создания стекла»
Образовательная область : «познание» , «коммуникация» .
Виды деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная.
Цель : формирование представлений у детей о создании стекла и стеклянных предметов .
Задачи :
1. Расширить и систематизировать знания детей об особенностях стекла и стеклянной посуды .
2. Познакомить детей со стекольным заводом и производстве стекла .
3. Формировать умение видеть противоречивость явлений и решать проблемные ситуации.
Планируемые результаты : умеет поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками.
Обогащение словаря : стекольный завод , мастер – стеклодув , стеклянная , стекло тонкое , прозрачное цветное, легкое, легко бьющееся, хрупкое, бьется, разбивается.
Материалы и оборудование : Фея из стеклянной страны , стеклянные изделия , слайды истории создания стекла , мыльная вода и соломинки.
Сюрпризный момент – появление Феи стеклянной страны .
Ребята, хотите узнать в какой стране живет Фея? (ответы детей )
Для этого отгадайте загадку, что находится в этой коробочке?
Игра «Да – нет» для определения детьми предмета, находящегося в коробочке. Дети задают вопросы, получая только утвердительный или отрицательный ответы.
Алгоритм отгадывания. Это живое? Нет, это в дома е? Да. Это на кухне? Да. Это посуда? Да. В ней готовят пищу? Нет. Из нее пьют? Да. У нее есть ручка? Нет. Это стакан.
Воспитатель достает стакан.
Из чего сделан стакан? Фея пришла из стеклянной страны , и расскажет нам о стекле . Какие предметы из стекла вы знаете ? (ответы детей ) Где можно встретить стекло и стеклянные предметы ?
Какими словами вы можете сказать о стекле и стеклянных предметах ? (ответы детей : стеклянная , прозрачная, тонкая, хрупкая, разбивается, легко бьется, бьющееся)
Игра «Скажи наоборот» : лёгкий – тяжелый, прозрачный – темный, звонкий – глухой, бьется – не разбивается, стеклянный - деревянный , хрупкий – твердый.
Физкультминутка «Как живешь?»
Как живешь? (вот так)
Как идешь? (вот так)
Как бежишь? (вот так)
Как стоишь? (вот так)
Как шалишь? (вот так)
Как грозишь? (вот так)
Как ночью спишь? (вот так)
Фея : моя страна необычная, все предметы в ней стеклянные . Подумайте, быть стеклянным - это хорошо или плохо?
Игра «Хорошо – плохо (ответы и рассуждения детей : «хорошо» она прозрачная, видно, что пьешь; красивая, легкая, «плохо» стеклянные предметы легко бьются, можно пораниться; нельзя ставить на огонь)
А вы знаете, как делают стекло ? (ответы детей )
Рассказ воспитателя с использованием презентации «История сознания стекла » .
Тайна эта открылась очень давно. Шли по пустыне путники. Шли они по пескам и очень устали. Вот решили они отдохнуть, развели костер, а чтобы ветер не задул пламя, они обложили костер мешками соли, которую везли продавать. Всю ночь полыхал костер. А в середине него свершилось таинство,- слияние соли с песком. И утром получился камень твердый, но прозрачный и сверкал на солнце. Люди впервые увидели стекло .
Из чего «варят» стекло ? Где делают стеклянную посуду ? (На заводе) создает стеклянные предметы ? (стеклодув ) произнесите медленно : стеклодув .
Каким инструментом пользуется мастер – стеклодув ? Для выдувания стекла ? (трубкой)
Не хотите ли вы стать мастерами – стеклодувами ? (Дети пускают пузыри)
Заключительная часть :
Ребята, что нового узнали? (ответы детей ) Что запомнилось больше всего? (ответы детей ) Как называют человека, который создает стеклянные предметы ? (стеклодув ) Давайте попрощаемся с Фей, скажем ей, до свидания!
Конспект занятия на тему:
«Знакомство со стеклом». (средняя группа.)
Цель: Уточнить и расширить представления детей о стекле.
Задачи:
1. Познакомить с историей появления стекла, опытным путем определить
качества стекла: прозрачное, твердое, звонкое, хрупкое.
2. Содействовать развитию познавательных процессов, развивать речь
детей, пополнять словарный запас.
3. Сформулировать правила обращения со стеклянными предметами на
основе полученных представлений.
Ход занятия: детям в группе сообщается, что в детский сад позвонил Незнайка и попросил помощи, но связь прервалась, и что именно хочет Незнайка, воспитатель не понял. Детям предлагается помочь Незнайке, отправится к нему в гости в Цветочный город. Воспитатель с детьми заходят в музыкальный зал.
Воспитатель
: А попасть в волшебный город нам поможет волшебная палочка. Произносим
желание, закрываем глаза и считаем до трех: «Мы хотим попасть в
цветочный город».
В это время появляется Незнайка, садится за стол и с озабоченным видом перебирает предметы на столе. Дети открывают глаза.
Воспитатель: Дети, смотрите мы с вами на полянке в Цветочном городе, а вот и дом Незнайки. А вот и Незнайка сидит грустный и озабоченный. Давайте подойдем поближе, поздороваемся и узнаем, что у него случилось.
Воспитатель: Здравствуй Незнайка! Что случилось, может мы можем помочь?
Незнайка: Здравствуйте дети. Здравствуйте Людмила Анатольевна. Уж и не знаю, сможете ли вы мне помочь. Я собрался в гости Солнечный город, накупил подарков для своих друзей, сложил все в корзину, уже ехать собрался. А тут Знайка пришел, посмотрел и сказал, что у меня половина подарков стеклянных и их просто так складывать нельзя, их упаковывать надо аккуратно! А я смотрю и ничего не понимаю: какие такие стеклянные и почему их так просто нельзя в корзину сложить?
Воспитатель: Знайка прав, у тебя здесь много стеклянных предметов. Дети, скажите, что это за предметы - «стеклянные» и почему их нельзя так просто в корзину сложить? (они сделаны из стекла) Почему их нельзя просто в корзине везти? (они могут разбиться) Правильно, они хрупкие и могут разбиться. А вы знаете, из чего делают стекло, и как оно появилось впервые? Хотите узнать? Для этого нам надо отправится в далекое прошлое. Нейзнайка, а ты с нами? Давайте сядем на полянке, загадаем желание, закроем глаза и досчитаем до трех.
В это время воспитатель выставляет на полянку «костер - песок, в середине спиртовка, вокруг сода и мел». Воспитатель: Когда - то давным - давно мореплаватели причалили на незнакомый песчаный берег. Развели костер (зажигает спиртовку). Камней рядом не было, и, чтобы костер не погас, обложили его камнями соды и мела, который перевозили на своих кораблях. Усталость и ночь взяли свое и моряки уснули. А когда утром они проснулись, то увидели в песке между камнями соды и мела блестящие камушки - капельки. Так впервые люди получили стекло. Поднимите камни соды и посмотрите, что там? (Дети находят блестящие бусинки и рассматривают их).
Воспитатель: На огне вместе справились что? (песок, сода и мел). И до сих пор люди берут эти три части: песок, соду, мел, нагревают и получают стекло. Сначала стекло использовали только для окон и оно было разноцветное. Из цветных стеклышек составляли узор мозаики и вставляли в рамы. Получались красивые окна - витражи. Постепенно из стекла стали делать все больше предметов. А вы знаете стеклянные предметы? (ответы детей) А чтобы узнать какие еще есть изделия из стекла, нам надо возвратится в Цветочный город. Но сначала я хочу спросить у Незнайки: «Ты запомнил, из чего получилось стекло?» (нет) А вы дети знаете? (ответы детей) Молодцы, правильно! И так отправляемся в Цветочный город. Загадываем желание, закрываем глаза и считаем до трех.
(Воспитатель убирает костер)
Воспитатель: Вот мы вернулись в Цветочный город. Незнайка, нам нужно внимательно изучить и исследовать стекло, где это можно сделать? Незнайка: В лаборатории у Знайки, у него там много разных предметов. Воспитатель: Очень хорошо, тогда проводи нас! Дети садятся за столы, Незнайка с ними. На столах у каждого ребенка прозрачная стеклянная пластина, непрозрачная пластиковая пластина. Стаканчик стеклянный прозрачный, и пластиковый, стеклянная палочка, деревянный брусок.
Воспитатель: Возьмем в руки стеклянную пластину, посмотрите через неё, все видно? А через пластиковую? Стеклянная пластина, какая? (Прозрачная. Хоровые и индивидуальные ответы детей.) Стекло прозрачное.
Возьмите пластиковый стакан, сожмите его? Мнется? Значит он какой? (мягкий). Попробуйте сжать стеклянный стакан. Получилось? Почему? (Он твердый.) Стекло твердое. Возьмите палочку, постучите по кубику. Звенит? А теперь постучите по стаканчику. Какое стекло, как звенит? (звонко) Стекло звонкое. Почему Знайка сказал, что со стеклом надо обращаться аккуратно? (оно может разбиться) Стекло хрупкое. Ну что Незнайка, ты понял, какое стекло? Незнайка: Нет, я что- то запутался. Воспитатель: А вот дети запомнили. Подскажите Незнайке еще раз какое стекло? (прозрачное, твердое, звонкое, хрупкое) Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие предметы можно сделать из стекла? (На столе: колбы, пробирки, бутылочка, банка, тарелка, лампочка, елочная игрушка, стеклянная ваза, бусы.) А вы хотите узнать, как делают стеклянные предметы? Рассказ воспитателя о последовательности изготовления стеклянных предметов, используя рисунки - схемы.
Воспитатель: А теперь мы с вами тоже будем стеклодувами. Надуваем стеклянную капельку до нужных размеров и делаем из неё, что хотим, (спросить у детей, что они будут выдувать). Воспитатель: Вот мы исследовали стекло, какое оно и легко сможем найти стеклянные предметы у Незнайки на столе. А чтобы они не разбились, их надо аккуратно упаковать каждую по отдельности во что - нибудь мягкое. Во что, например? (ответы детей) у меня есть мягкие салфетки. Выбирайте стеклянный предмет, берите салфетку и тщательно заверните его. Незнайка, куда тебе их сложить? Дети заворачивают стеклянные игрушки и аккуратно складывают Незнайке в коробочку. Незнайка благодарит детей и прощается.
Воспитатель: Нам уже пора в детский сад. Нас ждут другие дела. Загадываем желание: «Мы хотим в детский сад», закрываем глаза, считаем до трех. Открываем глаза. Вот мы в детском саду. Скажем нашим гостям «До свидания» и идем в группу.
Конспект НОД в старшей группе на тему:
«Знакомство детей со свойствами стекла»
(с использованием элементов ТРИЗ)
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие.
Цель: Знакомство детей со свойствами стекла.
Задачи
Образовательные:
— Познакомить детей со свойствами стекла: твёрдое, хрупкое, шероховатое, гладкое, скользкое, тяжёлое, прозрачное, холодное, водонепроницаемое, издаёт мелодичный звук, если по нему постучать, цветное;
— Сформировать знания детей о том, что все эти свойства учитываются при изготовлении различных предметов из этого материала;
Знакомить с историей изобретения стекла, с профессией взрослых: стеклодув.
Развивающие:
— Развивать внимание, любознательность, умение обследовать предметы, восприятие, память, связную речь, наблюдательность, мышление.
Воспитательные:
— Воспитывать бережное обращение с предметами, изготовленными из стекла.
Воспитывать умение выслушивать товарища.
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Безопасность: Формировать знания детей о технике безопасности: со стеклянными предметами надо обращаться осторожно, они очень хрупкие, осколками стекла можно пораниться, нельзя брать в рот.
Словарная работа: твёрдое, хрупкое, гладкое, шероховатое, тяжёлое, холодное, скользкое, с бугорками, прозрачное, цветное, водонепроницаемое.
Предварительная работа: Рассматривание предметов, сделанных из разных материалов, составление рассказов, заучивание пословиц о труде, рассматривание иллюстраций о предметах и о профессиях взрослых, чтение стихотворений о стекле, о стеклодуве, отгадывание загадок.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, игровой, наглядный, поисково – исследовательская деятельность.
Материал и оборудование:
Изделия из стекла: вазочки, розеточки, салатницы, стаканы, бутылочки,
флакончики, пробирки, линзы для очков, термометры, лампочки, баночки и другие стеклянные изделия, пуговицы, мультимедийная установка.
(Дети стоят вокруг воспитателя на ковре)
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас волшебный сундучок. Посмотрите, какой красивый! А в нем что-то спрятано. Как вы думаете, что там может быть? (варианты ответов)
Отгадать секрет нам поможет игра «Да- нет»
(Дети задают вопросы воспитателю о загадочном предмете, получая только два ответа да, нет)
(Дети угадывают предмет – стакан)
Воспитатель достает предмет и показывает детям. Это стакан.
Я стакан прозрачный,
Я стакан граненый.
Держите крепче меня руки,
Говорят, что я очень хрупкий.
Как вы думаете, из какого материала он сделан?
Дети: Из стекла.
Воспитатель: Верно. Этот предмет сделан из стекла. И я приглашаю всех пройти в Музей стекла.
(Дети образуют полукруг около предметов из стекла на безопасном расстоянии)
Воспитатель: Вот мы и в музее. Постарайтесь всё увидеть, узнать, чтоб другим, про музей рассказать.
Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно, как много здесь красивых предметов. Назовите их. Дети называют предметы, стоящие на столах.
Дети: Вазы, стаканы, кувшин и т.д.
Воспитатель: В нашем музее много разных предметов. Чем они отличаются друг от друга?
Дети: Предметы разные по цвету, по форме, по величине, по назначению и т. д.
Воспитатель: Дети, а чем эти предметы похожи, какой у них общий признак? Из какого материала они сделаны?
Дети: Все предметы сделаны из стекла.
Воспитатель: Правильно, все предметы сделаны из стекла. А если они сделаны из стекла, как можно сказать, какие предметы?
Дети: Стеклянные.
Воспитатель: Да, онистеклянные.
А хотите узнать, как делают стекло?
(Презентация: дети садятся полукругом на стульчики напротив экрана)
Воспитатель: Стекло изобрели очень – очень давно, пять тысяч лет назад. Делали его так: в глиняный горшок сыпали песок, золу, соду (воспитатель показывает песок, золу, соду), добавляли краски и долго варили на огне, пока не получалось мягкое, блестящее тесто. Затем мастер – стекольщик брал в руки глиняную палочку, пустую внутри. На один конец он подцеплял немного расплавленного стекла, а другой конец брал в рот и выдувал в стеклянный пузырь так же, как дети выдувают мыльный пузыри. Раздувая стекло, мастер придавал своим изделиям красивую форму, и получались изящные вазы, разноцветные бусы и другие изделия. Мастера, который выдувает стекло, называют стеклодувом. Однажды старому мастеру – стеклодуву пришла мысль: выдуть большой стеклянный пузырь и отстричь у него концы с двух сторон. Получилась ровная трубка. Он разрезал мягкую и ещё тёплую стеклянную трубку вдоль и развернул её на столе. Получился стеклянный лист. Первое стекло было мутное, неровное: один край толще, другой тоньше. А потом изобретатели придумали машину, которая вытягивает из плавильной печи жидкую стеклянную массу в виде широкой ровной ленты. Когда стеклянная лента остынет, её разрезают на части и вот готово оконное стекло. Стекло для шкафов. Стеклодув – трудная профессия, мужская и ею может овладеть не каждый мужчина. Завод, на котором производят стекло, называется — стекольный.
Ребята, ну что, понравилась вам история возникновения стекла?
Из чего «варят» стекло?
Дети: из песка, соды и золы.
Где делают стекло и стеклянную посуду?
Дети: на стекольном заводе.
Как называют человека, который создает стеклянные изделия?
Дети: стеклодув.
Каким инструментом пользуется мастер-стеклодув для выдувания стекла?
Дети: глиняной трубочкой.
Что выпускает стекольный завод?
Дети: стекло.
(воспитатель читает стихотворение)
«Какого только в мире нет стекла!
Стекольная промышленность – нам в помощь!
И разными бывают мастера,
И с ними не страшна любая полночь!
Ведь украшаем часто дом стеклом,
И даже обереги покупаем!
Разглядываем внешний мир в окно,
Его без стёкол мы не представляем»
(физкультминутка Буратино»)
Воспитатель: Дети, а сейчас мы с вами поближе рассмотрим изделия из стекла. Проходите в нашу «ЛАБОРАТОРИЮ», усаживайтесь поудобнее.
(звучит спокойная музыка)
(воспитатель напоминает детям о технике безопасности в «лаборатории»)
Дети, сегодня вы будете исследователями, вы будете определять свойства стекла. Посмотрите, как много предметов у вас на столах. Как вы думаете, из какого материала они сделаны?
Дети: Из стекла.
Воспитатель: Возьмите в руки один предмет. Попытайтесь его согнуть. Получилось?
Дети: Нет, не получилось.
Воспитатель : Что можно сказать о стекле? Какое оно?
Дети: Не гнётся, стекло твёрдое.
Воспитатель: Правильно, стекло твёрдое.
Воспитатель: Дети, возьмите с подноса и положите в стакан пуговицу. Что вы видите в стакане?
Дети: В стакане мы видим пуговицу.
Воспитатель : Какого цвета пуговица? (ответы детей)
Воспитатель: Если в стакане вы видите пуговицу, значит, что можно сказать про стекло, какое оно?
Дети: Прозрачное.
Воспитатель: И так, мы определили, что стекло, материал прозрачный. Как выдумаете, где используется это свойство стекла?
Дети: Оконное стекло, аквариум, очки, электрические лампочки и т. д.
Воспитатель: Дети, а сейчас налейте в стакан воды. Вытекает вода из стакана?
Дети: Нет, вода из стакана не вытекает.
Воспитатель: Вода из стакана не вытекает. Значит можно сказать, что стекло водонепроницаемое (дети повторяют это слово хором и индивидуально)
Воспитатель: Дети, проведите по стеклянным предметам рукой. Какое ещё свойство можно выделить у стекла?
Дети: Стекло гладкое, (не гладкое), с бугорками, ребристое.
Воспитатель: Правильно, предметы, сделанные из стекла могут быть гладкими, а могут быт и шероховатыми.
Воспитатель: Дети, возьмите любой предмет и приложите к щеке. Что вы ощущаете? Тёплое или холодное стекло?
Дети: Стекло холодное.
Воспитатель: Возьмите предмет, погладьте его рукой. Что можно сказать о стекле, какое оно?
Дети: Стеклоскользкое.
Воспитатель: Дети посмотрите у меня в руках стеклянная ёлочная игрушка. Если я неосторожно её выроню из рук, что с ней произойдёт?
Дети: Игрушка разобьётся.
Воспитатель: Правильно, игрушка разобьётся на мелкие осколки, с острыми краями, о которые можно пораниться. Уронить игрушку?
Дети: Нет, не надо её ронять, Она разобьется.
Воспитатель: Стеклянные предметы не прочные, легко бьются. Что можно сказать о стекле, какое оно?
Дети: Стекло бьётся. Онохрупкое.
Воспитатель: Стеклянные предметы легко бьются. Если стеклянный предмет случайно разбился, как надо убрать осколки? Нам сейчас расскажет Егор:
«Со стеклом будь осторожен –
Ведь оно разбиться может.
А разбилось – не беда,
Есть ведь верные друзья:
Шустрый веник, брат совок
И для мусора бачок.
Вмиг осколки соберут, наши руки сберегут»
Воспитатель: Правильно осколки можно собрать с помощью веника, совка и на руки надеть перчатки, чтобы не пораниться.
Воспитатель: Дети, стеклянные предметы какого цвета могут быть?
Дети: Зелёного, жёлтого, красного и т. д.
Воспитатель: Да, стеклянные предметы бывают разного цвета. А сейчас возьмите карандаш и постучите по стеклянному предмету. Что вы слышите?
Дети: Мы слышали звон, мелодичный звук.
Воспитатель: Правильно. У стекла есть ещё одно свойство: если до него дотронуться, оно издаёт мелодичный звук.
А вы знаете, почему вазы «звенят»? От удара стекло начинает медленно и часто дрожать, эти колебания передаются воздуху вокруг вазы. В конце концов дрожание воздуха доходит до наших ушей, и мы слышим – «Дзинь»! Когда вы будете учиться в школе, вы узнаете об этом поподробнее.
Воспитатель: Дети, сегодня мы на занятии познакомились со свойствами стекла. Давайте ещё раз назовём эти свойства.
Дети:
Холодное
С бугорками
Скользкое
Водонепроницаемое
Правильно, ребята, вы молодцы, хорошо запомнили свойства стекла. Зная свойства стекла, можно о стекле сказать так:
Прозрачное
Звучащее, прозрачное,
Воды не боюсь,
А ударь – разобьюсь.
Что это? Стекло.
(дети выходят на ковер)
Воспитатель : Дети, а сейчас поиграем в игру «Хорошо – плохо»
(Дети находят в стекле положительные и отрицательные качества)
Положительные: стеклянные предметы: красивые, прозрачные, блестящие, удобные в применении и т. д.
Отрицательные: стеклянные предметы хрупкие – если уронишь, они могут разбиться, когда будешь убирать осколки — можно пораниться.
Воспитатель:
«Трудно мир представить без стекла!
Отрасль стекольная очень важна»
Воспитатель: Чтобы стать настоящим мастером, надо много трудиться. Труд человека, его мастерство русский народ прославил в пословицах, поговорках, некоторые из них вы дети знаете. Вставайте в круг, передавая стеклянную вазу друг другу, будем говорить пословицы и поговорки о труде:
У работающего в руках дело огнём горит.
Труд кормит, а лень портит.
Не сиди, сложа руки, и не будет скуки.
Не хвались началом, похвались концом.
Дело мастера боится.
Легко сломать, а трудно сделать.
Не печь кормит, а руки.
Не работы бойся, пусть она тебя боится.
Делу — время, потехе час.
Маленькое дело, лучше большого безделья.
Воспитатель: Наше занятие окончено, я вижу вам понравилось на занятии, вы были активны, молодцы.
А кто-то из вас хотел бы стать мастером- стеклодувом?
(воспитатель раздает детям мыльные пузыри)
Осторожно-пузыри!
Ой, какие!
Ой, смотри!
Раздуваются!
Блестят!
Отрываются!
Мой-со сливу!
Мой — с орех!
Мой не лопнул дольше всех!
Конспект познавательного занятия в старшей группе
на тему «Стекло»
Программное содержание:
Познакомить с рукотворным материалом - стеклом, рассказать о его свойствах и качествах;
Развивать любознательность, речь детей, умение правильно обращаться со стеклянными предметами на основе полученных представлений;
Воспитывать интерес к занятию, внимание, усидчивость, бережное отношение к вещам.
Активизация словаря: сода, прочное, плотное, прозрачное, хрупкое, гладкое, режется.
Оборудование: стеклянные предметы - стакан, флакон, матрешка; пластмассовый кубик, резиновый мяч, деревянный карандаш, железная ложка; крупа: рис, гречка.
Ход:
Организационный момент – дети встают в круг. Ребята какое время года? Какой сегодня день? Какой он по счету?
Молодцы! А сейчас мы поиграем с вами в игру «Что из чего сделано?».
Я вам буду показывать различные предметы, а вы должны угадать из чего они сделаны (мяч из резины - резиновый, карандаш из дерева - деревянный, кубик из пластмассы – пластмассовый, кружка из стекла – стеклянная).
Дети а сейчас мы с вами поговорим о стекле, которое всем хорошо известно. Сегодня стеклом никого не удивишь.
Ребята, а что вам приходит на ум, когда вы слышите слово «стекло»? (ответы детей).
Были времена, когда человек не знал, что такое стекло. Стекло – это природный материал? или рукотворный? Это дело рук человека.
Однажды в давние временам моряки причалили к чужому берегу. Они вышли на сушу, развели на песке костер и завели разговор. Чтобы костер не погас, они обложили его комками соды. Ночь и усталость взяли свое, моряки заснули крепким сном. Каково же было их удивление, когда утром вокруг костра они нашли блестящие камушки – камни, которые образовались из сплава песка и соды. Ребята, из чего образовалось стекло? (ответы детей).
Физкультминутка:
Девочки и мальчики:
Хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики:
прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут:
топ, топ, топ!
Весело хохочут:
Ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные).
4. - Дети а сейчас давайте определим качество стекла: опустить в стакан маленькую матрешку.
Ребята, скажите, что я опустила в стакан? Почему вы узнали, что там именно матрешка? (потому что стекло прозрачное).
А где еще используется прозрачность стекла? Из него делают окна в домах, стекло в машине, очки, люстры, лампочки и т. д. Стекло бывает и цветное (зеленая бутылка, коричневый пузырек, синяя лампочка и различные цветные вазочки).
А если уронить предмет из стекла? (Правильно, он разобьется, потому что стекло хрупкое.)
Возьмите в руки стекло. Какое оно на ощупь? Правильно (гладкое, холодное, скользкое).
Ребята, есть у стекла и еще одно свойство – оно может петь т.е. издавать мелодичный звук. (Ударяется по хрустальному стакану карандашом)
А кто пожелает рассказать, как человек использует стекло в своей жизни (предлагаю детям разные предметы, сделанные из стекла - рассказы детей).
А как нужно обращаться со стеклом? (аккуратно пользоваться стеклянными предметами, они могут разбиться; не играй с мячом около окон).
Ребята, а помните мы недавно ходили в поход на лесную поляну? Что мы с собой взяли? (термос, кружка) Захотели попить водички, но увидели, что кружка разбилась. Что же делать? Чем можно заменить кружку? (ответы детей). Правильно! Молодцы!
Дети, посмотрите и скажите, что у меня на тарелочках? (крупа - гречка и рис). Помогите мне пожалуйста отдельно разложить по тарелочкам и баночкам рис и гречку (самостоятельная деятельность детей).
Анализ: Ребята что мы нового и интересного узнали на занятии? С чем мы познакомились? Что вам больше всего понравилось? Какое стекло?
Сегодня хорошо постарались, помогли мне. Молодцы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ совместной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития Тема «Шоколадная фабрика»
В рамках творческо - исследовательского проекта "Шоколад - это полезно или вредно" мы с детьми узнали много интересного о шоколаде и сами готовили шоколадные конфеты по рецепту Мудрого Филина....
создать радостное и веселое настроение детям и их родителям, дать возможность каждому проявить себя в конкурсных эстафетах и показать свои способности окружающим...
конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе Тема: « Транспорт на проспекте Науки».
Цель:Закрепить знания детей о видах общественного транспорта: трамвай, троллейбус, автобус, маршрутное такси, метро....
воспитатель Гридина Надежда Михайловна д/с№130 «Родничок»
АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о.Тольятти.
Программное содержание:
1.Познакомить детей с рукотворным материалом – стеклом;
2.Формировать знания о некоторых свойствах и качествах стекла;
3.Сформулировать правила безопасного обращения со стеклянными предметами на основе полученных знаний.
Материалы и оборудование: различные стеклянные предметы: стакан, елочные игрушки, лампочка, ваза, бутылочка, флакон, очки, бусы, предметы из пластмассы. (подбираются различные по толщине, цвету, прозрачности), для каждого ребенка- маленький стеклянный флакон и кружок пластмассы, настольный театр, (песок, камушки, мел)
Ход занятия:
Воспитатель - Ребята, посмотрите вокруг, сегодня мы с вами попали в волшебную комнату. И в нашей волшебной комнате есть предметы из стекла. Кто найдёт пусть подойдёт ко мне и шепнёт на ушко. Выиграет тот, кто увидит больше предметов из стекла и назовет мне. Но есть правило: руками предметы не трогать, увидеть глазами и назвать.
- Самым внимательным был Женя, сколько, ты увидел предметов из стекла?
Ребёнок - Я увидел 5 предметов, сделанных их стекла.
Воспитатель- Кто назвал меньше, должны быть повнимательней.
Сегодня ребята, мы с вами узнаем много нового о стекле, его свойствах, качестве, проведём опыты со стеклом.
- Дети, а что вы представляете когда слышите слово «стекло»?
- окно, ваза
- Катя, а тебе что приходит на ум?
- очки, банка.
Воспитатель далее сообщает детям, что были такие времена, когда человек не знал, что такое стекло.(импровизация с показом настольного театра)
- Я вам расскажу легенду о случайном открытии стекла. Однажды в давние времена моряки причалили к чужому берегу. Они вышли на сушу, развели на песке костёр и завели разговоры. Чтобы костёр не погас, его обложили кругом комками соды. Ночь и усталость взяли своё: моряки заснули крепким сном. Каково же было их удивление утром, когда вокруг потухшего костра они нашли блестящие камушки – капли, которые образовались из сплава песка и соды. Вот такая легенда о происхождении стекла, ребята.
- А сейчас мы с вами поближе познакомимся со стеклом (воспитатель предлагает детям пройти за столы, перед каждым ребенком флаконы и бутылочки разного цвета: прозрачные, темные, зеленые, матовые; кусочки пластмассы).
Воспитатель- Ребята, возьмите бутылочку в руки, рассмотрите его, поднесите флакон к свету, что вы можете сказать? (если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает: «У меня бутылочка прозрачная», а у тебя Саша? – у меня бутылочка темная.
- А у тебя Лера?
- У меня светлая баночка.
-Какая ребята у Леры баночка, как сказать по-другому, не светлая, а.. правильно Ксюша, прозрачная! У всех оказались бутылочки разного цвета. А как мы это узнали? – правильно Игорь, мы поднесли бутылочки к свету и узнали.
- Сейчас попробуйте надавить, сжать руками бутылочку. Что вы можете сказать?
- Да Евочка, бутылочка крепкая, форму не меняет. Никита, почему?
- Потому что бутылочка жесткая.
- Что можно сказать про стекло, какое оно? Ещё раз попробуйте надавить на бутылочку. Правильно Данила, стекло твёрдое. Какое стекло Артур?
- твёрдое
-Какое стекло, Галя?
-Стекло твёрдое
Затем воспитатель раздает кружочки из пластика и предлагает согнуть пластик.
- Дети попробуйте согнуть пластик (педагог выполняет с детьми, показывает). Что мы видим?
-Катя, что случилось с твоим кружочком?
- он погнулся
-Никита, а что произошло с твоим пластиком?
- мой пластик погнулся
- А когда мы пробовали согнуть, сжать стекло, что происходило? Да, ребят, оно не гнулось. А пластик? Значит, какой вывод мы можем сделать, Ваня?
- Да, правильно, стекло не мнется, не гнется, а пластик при сжимании сгибается. Правильно Данил, пластик мягкий, а стекло твёрдое.
Физминутка
Руки подняли и покачали- это деревья в лесу,
Руки нагнулись, кисти встряхнулись – ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят
Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад
- Ребята, а если я уроню банку или вазочку. Что с ней произойдет? Ваня, как ты думаешь?
- банка разобьётся
- А можно играть с мячом возле окна? Арина, ты как считаешь?
- Нет, нельзя, можно попасть мячом в стекло и оно разобьётся.
- Сейчас мы с вами узнали ещё об одном свойстве стекла – оно бьётся. А если взять в руки разбитое стекло или разбитую бутылку, наступить на стекло? Что может произойти? Эльнар, ты как думаешь?
- Можно порезаться и пойдёт кровь.
- Да, ребята, со стеклом нужно обращаться осторожно, аккуратно пользоваться стеклянными предметами, не бросать, они могут разбиться. Сейчас выходите аккуратно из-за стола, не уронив бутылочки, и подойдите ко мне (воспитатель на примере мыльных пузырей показывает «процесс» изготовления предметов из стекла).
- Ребята, стекло – это не природный материал, это дело рук человека. Такая профессия называется стеклодув. Он берёт большую трубку, набирает жидкость (стекло представляет собой жидкость как эти мыльные пузыри). Получается фигура или сосуд, который застывает, затвердевает и становится вазой или фигуркой слоненка, который украшает полочку в вашей комнате.
- Представьте, что вы стеклодувы и попробуйте создать свой предмет или игрушку (дети надувают мыльные пузыри, воспитатель рассматривает).
- Катя, а какие предметы из стекла есть у тебя дома?
- стаканы, фужеры, ваза.
- Женя, а у тебя?
- Окно, люстра, банки.
- Давайте все вместе повторим правила обращения со стеклом (не бить, не бросать, аккуратно пользоваться стеклянными предметами)
- Ребята, с чем мы сегодня познакомились? Что нового узнали о стекле? Вспомните, как получается стекло? Давайте пройдем поближе, рассмотрим и полюбуемся нашей выставкой предметов из стекла.
