Конспект НОД по социальному окружению в подготовительной к школе группе
Тема : «Мой любимый детский сад!»
Цель: создание условий для расширения знаний детей о своем детском саде, уточнения представлений о труде сотрудников детского сада.
Пособие :картинки с изображением детского сада (рисунки детей,картинки о профессиях,фото детского сада,план-схема детского сада,группы;листочки,простой карандаш.
Предварительная работа :
1. экскурсия по району,где расположен детский сад.
2. Составление схемы "Я иду в свой детский сад" (домашнее задание-дорога из дома в детский сад) .
3. сюжетно-ролевая игра "Детский сад"
4. Дидактическая игра "Кому что нужно для работы", "Кто что делает", "Кому это принадлежит".
5. Беседа "Хорошо у нас в саду"
Содержание НОД:
1. Организационный момент.
Воспитатель : Ребята, скажите пожалуйста, вы любите свой детский сад ?
(Ответ детей) .
Воспитатель : Хорошо , а за что вы его любите?
(Ответы детей) .
Воспитатель : А нравится вам играть, заниматься, трудиться в детском саду ?
(Ответы детей)
Воспитатель : Молодцы, а много ли у вас в детском саду друзей ?
(Ответы детей) .
Воспитатель : Очень хорошо , а теперь я вам предлагаю сходить на экскурсию по детскому саду . Вы хотите?
(Ответы детей) .
Воспитатель : Ну, тогда идем!
2. Основная часть.
(Проходим мимо кухни)
Воспитатель : Ребята, что это за помещение?
(Кухня)
Воспитатель : А кто там работает?
(Повара)
Воспитатель : Хорошо , молодцы. Как вы думаете быть поваром это легкая или трудная профессия?
(Трудная)
Воспитатель : Почему вы так думаете?
(Повара готовят есть всему детскому саду )
Воспитатель : Хорошо , теперь проходим мимо кабинета заведующей Людмилы Ивановны.
(Проходим мимо старшей группы) .
Воспитатель : Ребята, справа от нас находится старшая группа, куда мы через год будем ходить. Воспитателя старше группы зовут Оксана Германовна.
(Проходим мимо медицинского кабинета)
Воспитатель : А это ребята у нас медицинский кабинет. Кто работает в медицинском кабинете?
(Врач)
Воспитатель : Хорошо , а что он делает?
(Лечит детей, взрослых)
Воспитатель : Хорошо , а как вы думаете, быть врачом это трудная профессия или нет?
(Трудная)
Воспитатель : Почему вы так считаете?
(Ответы детей)
(Поднимаемся вверх по лестнице и проходим мимо музыкально зала)
Воспитатель : А что здесь у нас находится?
(Музыкальный зал)
Воспитатель : А что делают в музыкальном зале?
(Занимаются музыкой, поют)
Воспитатель : Хорошо . Музыкального руководителя зовут Лариса Григорьевна.
(Проходим мимо подготовительной группы)
Воспитатель : Ребята, здесь находится подготовительная группа. Воспитателя подготовительной группы зовут Оксана Германовна. Идем дальше.
Воспитатель : Ребята, возле какого зала мы сейчас стоим?
(Физкультурного зала)
Воспитатель : А что делают в физкультурном зале?
(Занимаются физкультурой, зарядкой)
Воспитатель : Хорошо , а нам нужен физкультурный зал?
(Да)
Воспитатель : Зачем?
(Чтобы заниматься физкультурой и быть сильными и здоровыми)
Воспитатель : Очень хорошо .
(Проходим мимо второй младшей группы)
Воспитатель : А сейчас мы будем проходить мимо 2 – младшей группы. Воспитателя 2 – младшей группы зовут Анна Анатольевна.
(Проходим мимо первой младшей группы)
Воспитатель : Проходим дальше. А здесь находится первая младшая группа. Здесь совсем маленькие детки. Воспитателя первой младшей группы зовут Ирина Владимировна .
Воспитатель : А теперь спускаемся по лестнице обратно в нашу группу.
(Дети спускаются)
3. Заключительная часть.
Воспитатель : Ребята, что сегодня мы с вами делали?
(Ответы детей)
Воспитатель : Хорошо , а где мы сегодня были?
(Ответы детей)
Воспитатель : Что нового узнали?
(Ответы детей)
Воспитатель : Вам понравилось?
(Ответы детей)
Кто-нибудь знает в чем польза подготовительной группы? Многие родители малышей детсадовского возраста мучаются вопросом: отдавать ли свое ненаглядное чадо в детский сад или же оставить под присмотром бабушек и дедушек. Конечно, в каждом случае все индивидуально и решать только вам, но ближе познакомившись с тем, что ожидает вашего кроху, в его первом учебном заведении, вам будет легче принять верное лечение.
- В первую очередь детский сад является некой ступенькой в развитии вашего малыша. Взрослея, наши дети поэтапно входят во взрослую жизнь, режим которой довольно часто сильно разнится от домашнего уютного времяпрепровождения, где все вниманию предоставляется только ему и все желания тут же удовлетворяются. В саду ребенок учится подстраиваться под заведенный режим и определенный ритм жизни – это первые шаги самостоятельности и самодисциплины.
- Во-вторых, такие группы, как раз и отличаются тем, что здесь детей целенаправленно развивают и готовят к следующему этапу.
В основном в этой возрастной группе продолжается применение сюжетно-ролевых игр в обучении деток дошкольного возраста. В подготовительной группе применяются интегрированные (комплексные) занятия, о которых пойдет речь чуть позже и проходит непосредственное развитие необходимых навыков у детей данного возрастного периода.
Давайте рассмотрим в конкретных примерах, каждый из этих методов.
Занятия в подготовительной группе детского сада:
Сюжетно ролевые игры в развитии дошкольника
Что касается сюжетно-ролевых игр: с помощью таких игр дети закрепляют способности к совместному взаимодействию друг с другом, то есть умению сотрудничать, развивается способность предметного взаимодействия (закрепление знаний про формы, цвета, размеры различных предметов).
Развивается воображение с помощью одушевления игрушечных персонажей, кукол.
В этом возрасте дети уже могут самостоятельно придумывать для себя роли и играть без непосредственного участия воспитателя, но роль взрослого в том, чтобы создать предметно-игровую среду и организовывать соответствующую атмосферу. Ребенок сам выбирает себе роль (мама, строитель, доктор) и затем ведет себя соответственно выбранному сюжету. Так закрепляется способность переносить свое действие с одного предмета на другой, сопоставлять свои поступки с действиями окружающих людей.
Воспитатель должен подготовить необходимые наборы игрушек, которые смогу увлечь детей игрой, а после этого подтолкнуть малышей к игре. Это можно сделать, начав игру самому, например, так: «Я доктор. Буду лечить деток. Здесь у меня будет находиться больница. Заходите, кого нужно полечить. Котик, ты заболел? Где у тебя болит? Покажи мне горлышко, а ушко. Сейчас температуру мерить будем, вот держи градусник» (Ставит котику градусник.) Теперь тебя посмотрим. У тебя ручка болит?». Затем воспитатель вместе с игрушками может полечить и ребят, а затем предложить деткам поиграть самим.
Конечно, в группе большее внимание уделяется развитию навыков счета, чтения, первым навыкам математики, письма.
Комплексные занятия в подготовительной группе
Как мы уже говорили ранее, очень эффективными для развития способностей у детей являются комплексные занятия. Их отличительной особенностью является совмещение различных видов деятельности в одно занятие. Перемена типов действия прекрасно сочетается с активно – подвижной природе малышей и помогают рассмотреть изучаемый предмет (или явление) с разных точек зрения. В ходе занятия также предусмотрено закрепление новых знаний на практике. Преимущество в том, что ребенок не успевает утомиться от количества приобретенных новых знаний, а в необходимый момент на новый вид «впитываемой» информации.
Комплексные занятия помогают сгладить возникающие противоречия между педагогическим обучением и естественным развитием личности будущего школьника, таким образом, устраняется конфликт подвижной природы дошкольника и процессом обретения новой информации.
Соединяя в необходимых пропорциях фрагменты улучшения речевых способностей, изотворчества, развития физического здоровья в одно комплексное занятие, воспитатель может сохранить внимание ребят на высоком уровне довольно продолжительное время, причем это относится к детям различного темперамента и способностей. В интегрированном занятии практически любой малыш отыщет для себя интересные темы.
Основными областями, в которых обучают деток, в подготовишках являются:
- развитие речи;
- ознакомление с природой;
- познание окружающего мира;
- занятия изобразительным искусством, лепкой, аппликациями;
- навыки математики и логического мышления;
- развитие памяти с запоминанием небольших стихотворений;
- укрепление физического здоровья, с использованием упражнений и некоторые другие способности.
Давайте на примере рассмотрим комплексное занятие из области знакомство с природой, развитие речи и навыков рисования. Представим его в сжатом виде, чтобы понять суть.
Занятие в подготовительной группе детского сада на тему: «Воробей»
- Дать детям знания о воробье.
- Учить пересказывать текст, сохраняя обороты речи, использованные автором, не нарушая последовательность. Продолжать обучать ребят рисовать птицу, создавая композицию.
- Словарь: воробей, воробушек.
- Развивать связную речь, мелкую моторику рук.
- Упражняться в звукоподражании, в способностях счета и составе числа.
- Прививать любознательность, экологическое восприятие мира.
Оборудование:
- Картинка с изображением воробья и надписью.
- Аудиозапись звуков воробья.
- Кукла-рукавичка Воробей или вырезанная фигурка птицы из бумаги.
- Альбомные листы с нарисованным контуром (контур карандашом), цветные карандаши.
Ход занятия:
Сейчас мы познакомимся с маленькой птицей. Это – воробей. (Показываем картинку и читаем надпись).
Посмотрите на воробья. Размером он примерно с попугая (15 см), коричневый с серыми вставками.
Передвигается воробей мелкими прыжками, и издает звуки: «чик-чирик». Послушайте, как он чирикает. (Включаем аудиозапись).
Попробуйте сами так сказать «чик-чирик». (Звукоподражание).
А как же называются птенцы воробья? Давайте повторим птенцов других птиц.
Игра «угадайте птенца»
Птенец кукушки – … это кукушонок.
Птенец аиста – … это аистенок.
Птенец вороны –… это вороненок.
Птенец скворца – … это скворчонок.
Птенец совы – … это совенок.
Птенец журавля – … это журавленок.
А теперь поиграем.
Динамический отдых «Воробушки ищут корм»
Дети изображают полет птиц и выбегают из-за столиков на ковер, на котором лежат множество средних пуговиц. Это зерна и другой птичий корм. Воспитатель предлагает взять по два зернышка – больше воробей не унесет. Дети летят за едой несколько раз. Потом считают количество пуговиц. Говорится, что четыре состоит из двух двоек.
Теперь продолжение рассказа об особенностях поведения и жизни воробья.
Воробьи – птицы забавные, подвижные. Однажды произошла такая история. Воспитатель рассказывает короткую историю с элементами показа происходящего, можно привлечь ребят.
Чтение рассказа о воробье, известных писателей. Затем изобразить на листе эпизод из рассказа на подготовленном листе бумаги (допускаются контуры зарисовок).
Подвижная игра «Птицы летят домой»
Дети летят, как птицы. Если они слышат названия не птиц, то стоят на месте. А когда слышат слова «воробушки домой»» - бегут на ковер и становятся в гнезда (обручи).
Вороны домой летят.
Воробьи домой летят.
Свои рисунки вы возьмете домой и, смотря на них, расскажите про воробья.
Затем прочтите стихотворение или скороговорку про воробья.
Любой конспект занятий в подготовительной группе оформляется по определенным правилам и требованиям. В нем должны быть указаны цели, задачи, основное содержание, планируемые результаты. Рассмотрим конспекты занятий в подготовительной группе по ФГОС, соответствующие требованиям.
Занятие «Мои друзья со мной»
Данное занятие направлено на формирование у дошкольников опыта социального общения. Образовательной задачей является анализ опыта общения, которым обладает ребенок. Воспитатель работает над установлением простых причинно-следственных связей, учит детей делать выводы. Конспект занятия "Развитие речи" в подготовительной группе содержит и воспитательный аспект.
Дети учатся слушать собеседника, высказывать свои мысли, договариваться между собой, уважительно относиться к другим людям.
Конспект занятий в подготовительной группе содержит информацию о том оборудовании, которое потребуется воспитателю:
- демонстрационные и разрезные картинки;
- аудиозаписи детских песен;
- сотовый телефон;
- специальные символы, подносы.
Конспект занятий в подготовительной группе имеет классическую структуру. На организационном этапе воспитатель создает благоприятную атмосферу для воспитанников, положительную мотивацию к работе.
Под музыку «Встаньте дети…» ребята формируют круг, где им предлагается игра. Ее целью является знакомство ребят друг с другом.
Каждый из малышей произносит фразу: «Привет, меня зовут (называет имя), давай с тобой поиграем».
Педагог принимает в игре активное участие, представляется каждому малышу, помогает детям учиться знакомиться с другими ребятами.
Конспект занятий в подготовительной группе можно продолжить сказочной историей. Воспитатель получает СМС-сообщение от красавицы Карамельки, живущей в Карамелии.
"Карамельная страна рада вам, мои друзья.
Знаки дружбы изучайте,
Мне в конверте отправляйте.
Чтобы получить сюрпризы,
Вы забудьте про капризы.
Вам пришлю я сладкий приз,
Будет от меня сюрприз".
Воспитатель напоминает детям, что для получения вкусного сюрприза им придется научиться быть добрыми, веселыми, счастливыми.
На основном этапе проводится беседа о правилах общения, дружбе. Для того чтобы детям было интересно, мероприятие сопровождается интересными заданиями, подсказками от принцессы Карамельки.
В игре «Собирайка» малышам предлагаются разрезные картинки, поднос. Дети должны вместе собрать картинку, при этом они учатся работать в одной команде.
Увлекательные игры
Игра «Да и нет» помогает воспитателю создавать положительный эмоциональный настрой у детей. Отвечая на вопросы, дети концентрируют внимание, обобщают правила общения.
Также в ходе занятия проводится ситуативная игра с элементами театрализации. Помогая героям игры, малыши мирят их, вместе находят для них новые задания. Воспитатель рассаживает детей на ковер, предлагает им инсценировку стихотворения. Во время чтения ребята по очереди демонстрируют фрагменты, показывают окружающим свою фантазию и творчество.
В конце занятия педагог оставляет время на подведение итогов. Ребята вместе с наставником выводят правила дружбы и взаимопонимания. В качестве сладкого приза от принцессы Карамельки дети получают вкусные конфеты.
Беседа о временах года
В детских дошкольных учреждениях есть специальное направление подготовки по программе «Окружающий мир». В подготовительной группе конспекты занятий, связанных с природой, можно разделять по временам года.
Предлагаем краткий конспект занятия в подготовительной группе. Тема «Зима» рассматривается накануне новогодних праздников, поэтому можно сделать занятие сказочным. Наполнить его чудесными превращениями и новогодними чудесами. Все конспекты занятий в подготовительной группе по ФГОС предполагают постановку целей и задач.
Например, в занятии, посвященном зиме, основной задачей педагога является выявление характерных признаков этого времени года, обобщение традиций, касающихся празднования Нового года в нашей стране.
К занятию можно подключить родителей, создать творческую лабораторию по изготовлению волшебных новогодних игрушек.
В качестве завершающего штриха на данном мероприятии можно рассмотреть совместное чаепитие, сопровождающееся появлением главных героев новогодних торжеств.
Занятие по теме «Весна»
Предлагаем краткий конспект занятия по рисованию в подготовительной группе, связанный с таким удивительным временем года. Его целью является не только уточнение и систематизация знаний дошкольников об основных признаках весны, но и выявление закономерностей между природными явлениями, перенос их на бумагу.
В качестве развивающей среды, используемой педагогом для развития воображения, рассматриваются картинки с изображениями разных растений, животных.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе предполагает определенный алгоритм действий. Сначала педагог читает воспитанникам стихотворение, связанное с весной, например произведение Афанасия Фета. Он спрашивает о настроении, которое дети почувствовали в стихах.
Вместе с детьми педагог формирует воображаемый образ этого времени года с его журчащими ручьями, первыми зелеными растениями, теплыми солнечными лучами. Далее ребятам предлагается лист бумаги, цветные карандаши или краски. Итогом занятия станет творческая работа малышей. Дошкольники должны перенести на бумагу образ весны, а учитель организует из готовых работ творческую выставку, которую впоследствии можно продемонстрировать родителям.
Математика в детском саду
Конспект занятия по математике в подготовительной группе имеет такую же структуру, как и по другим направлениям воспитательной и ообразовательной работы. Он отражает цели, задачи, которые ставит педагог перед своими воспитанниками. Например, знакомство с простыми геометрическими фигурами, то есть треугольником, кругом, квадратом, можно скомбинировать с изготовлением забавных аппликаций.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе содержит структуру занятия, которое состоит из вводной части, основного содержания, подведения итогов. По новым федеральным образовательным стандартам в дошкольных учреждениях основной целью работы педагога, в том числе и на математике, является формирование творческого мышления воспитанников, развитие умения находить причинно-следственные связи, а также формирование начальных навыков логического мышления.
Правила дорожного движения
Особое внимание уделяется в дошкольных учреждениях безопасности. Предлагаем краткий конспект по ППД. Занятие направлено на формирование у детей навыков безопасного поведения на улице, закрепление основных понятий, связанных с пешеходными переходами, светофорами, воспитание навыка ориентировки во время перехода дороги и так далее.
Для проведения занятия воспитатель приглашает дядю Степу, юных инспекторов движения. Они в игровом виде знакомят малышей с основными правилами дорожного движения, отрабатывают полученные умения и навыки. В качестве завершающего этапа занятия малыши отвечают на вопросы викторины, предлагаемые юными инспекторами дорожного движения. Такое мероприятие можно проводить и в группе, и на свежем воздухе, при условии существования специальной разметки со светофором и пешеходной дорожкой.
Заключение
Реформирование системы дошкольного образования, происходящее в последние годы в нашей стране, позитивно отразилось на содержании занятий. Воспитатели обращают особое внимание не на интеллектуальную деятельность воспитанников, а на формирование гармоничной личности. Существуют и определенные требования, которым должны соответствовать выпускники детского сада. Существует и профессиональный стандарт для воспитателей, которые работают в детских дошкольных учреждениях. Все это делает взаимодействие взрослых и малышей в детских садах наиболее эффективным.
Ольга Насонова
Конспект занятия в подготовительной группе «Поговорим о школе.»
КОНСПЕКТ
Занятия в подготовительной группе .
Тема : Поговорим о школе .
Цель : 1. Развивать мотивационную готовность дошкольников к обучению в школе :
Систематизировать и расширять представление детей о школе ;
Познакомить с правилами поведения на уроке и распорядком жизни в школе (звонок, урок, перемена)
Показать важность и значимость школьных знаний ;
Раскрыть образ «хорошего» и «плохого» ученика;
Закрепить знания детей о школьных атрибутах и научить правильно собирать школьный ранец ;
Вызвать желание учиться в школе ;
Формировать позитивное отношение к обучению в школе ;
2. Развивать связную речь детей (расширять и активизировать словарь, использовать в речи сложные предложения);
3. Воспитывать дружеские и уважительные отношения детей друг к другу.
Оборудование : доска с кроссвордом,
Колокольчик,
12 стаканчиков с водой (4- с кислой, 4- со сладкой, 4- с соленой,
12 наклеек (4 – красных, 4- желтых, 4-зеленых,
8 чайных ложечек,
Телевизор, диск с клипом, DVD,
Магнитофон с кассетой для физминутки,
2 ранца со школьными атрибутами
Ход ЗАНЯТИЯ
Воспитатель : Дети, я хочу поговорить сегодня с вами на очень интересную тему,
но о чем мы будем говорить - это секрет, а узнаете вы, если
разгадаете кроссворд. Я буду вам загадывать загадки, а первую
букву ответа будем вписывать в квадратики кроссворда.
Загадки :
1. если снег и если стужа, если ветер на дворе, чтобы не был ты простужен,
домик нужен голове. (шапка) Буква - Ш
2. Траву жует, громко ревет, спереди вилы, сзади метла, травы наелась –
молока дала. (корова) Буква – К
3. Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает, когда это бывает?
(осенью) Буква – О
4. Без досок, без топоров, через речку мост готов. Мост как синее стекло :
скользко, весело, светло. (лед) Буква – Л
5. Кафтан на нем зеленый, а сердце как кумач. На вкус как сахар сладок, а
сам похож на мяч. (арбуз) Буква - А
Дети читают в кроссворде слово – ШКОЛА
Воспитатель : Правильно! Сегодня мы поговорим о школе .
Чем в школе занимаются дети ? (читают, пишут, считают, узнают
много нового, знакомятся с новыми друзьями)
Как вы думаете, школа отличается от детского сада? (Да)
А давайте сравним их и найдем сходство и отличие.
Детский сад - Школа
Встречает воспитатель - учитель
Приходят в группу - в класс
Проводят занятия - уроки
Кушают в группе - в столовой
Поле обеда спят - гуляют
Дети-дошкольники - ученики , школьники ,
первоклассники
Самый главный – заведующая - директор школы
За хороший ответ –хвалят - хвалят и ставят оценки
Без портфелей - приносят ранцы, портфели и
сменную обувь
Сидят дети за столами - за партами
Между занятиями перерыв - между уроками – перемена
Воспитатель : - И какой же можно сделать вывод – есть ли разница между
школой и детским садом ?
А как вы думаете, в школе интересно ? Почему? (новое
помещение, новые друзья, первая учительница, новые предметы)
Хотите на несколько минут побыть учениками? (Да)
Тогда закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова :
Мы очень в школу захотели ,
Глаза закрыли – полетели.
Раз, два, три – вот и школа , заходи!
(дети открывают глаза, звенит звонок, воспитатель приглашает их в класс)
Воспитатель : - Где мы вами находимся? (в классе)
За что мы садимся? (за парты)
Кто я сейчас перед вами? (учительница)
А вы кто? (ученики)
Правильно! А сейчас я вам напомню правила, которые должны выполнять ученики на уроке.
Учитель спросит – надо встать, (дети встают тихо и бесшумно)
Когда он сесть позволит – сядь (дети садятся, обращает внимание
на осанку и положение рук)
Ответить хочешь – не шуми,
А просто руку подними. (уточняют положение поднятой
И так, мы начинаем урок. Сейчас у нас урок природоведения. Сегодня мы проведем опыт, который заключается в следующем : вам необходимо узнать в каких из трех, стоящих у вас на столе, стаканов находится соленая, сладкая и кислая жидкость. Напоминаю, что по технике безопасности нельзя пить неизвестные жидкости, т. к. они могут быть ядовитыми или в них могут быть опасные для здоровья человека микробы. (дается время, чтобы дети порассуждали, высказали свои предположения)
А теперь возьмите красную бумажку и наклейте ее на стакан с большим количеством жидкости, зеленую на стакан с малым количеством жидкости и желтую на оставшийся стакан. Кто может прочитать, что написано на наклейках (дети читают – КИСЛАЯ, СЛАДКАЯ, СОЛЕНАЯ)
Вот видите, дети, как здорово уметь читать. Вы сможете узнать еще много интересного и полезного, если будите читать разные познавательные книги. А сейчас я разрешаю вам убедиться, что надписи на стаканах соответствуют действительности, жидкость – это вода, в которую я добавила лимон, сахар и соль. (дети пробуют на вкус чайными ложечками из каждого стакана)
Звенит звонок
Воспитатель : Вот и закончился наш урок. Начинается перемена. Что можно
сделать на перемене? (отдохнуть, сходить в туалет, попить,
поиграть)
А предлагаю вам потанцевать под веселую музыку. Выходите в
круг! (дети танцуют знакомый танец)
Вот и побывали мы с вами в школе , почувствовали себя
учениками. А сейчас я приглашаю вас на диван, отдохнуть после
веселого танца и послушать одну историю, которую я вам хочу
рассказать.
История : В моем доме живут знакомые – Арина и Паша. Каждое утро я их встречаю по дороге на работу, они идут вместе с мамами в школу , они оба – первоклассники. И вот, что я заметила : Арина всегда идет с мамой веселая, они спокойно шагают и общаются друг с другом. С Пашей же совсем другая картина : он идет хмурый, мама его тоже сердитая, тащит Пашу за руку, торопится, показывает на часы и выговаривает, что они опять опаздывают. И так я наблюдала несколько раз. Я решила выяснить, в чем причина такого поведения детей. Мне удалось снять фильм
об этих ребятах. Сейчас посмотрим, что получилось, а вы попробуйте догадаться, в чем причина их настроения.
Просмотр фильма с комментариями воспитателя и детей.
Воспитатель : Ну как догадались в чем причина?
Как вы думаете, какой ученик Паша? (нестарательный,
неаккуратный,
недисциплинированный)
Арина (аккуратная, старательная)
На кого из этих учеников вы бы хотели походить? Почему?
Ребята, а вы знаете какие предметы надо класть в портфель?
Как они все одним словом называются? (школьные
принадлежности)
Давайте подойдем к столам и поучимся правильно и аккуратно
складывать школьные принадлежности в ранец.
(разбивает детей на две команды, рассматривают предметы, правильно их называют, воспитатель объясняет необходимость таких предметов как пенал, папка для тетрадей, обложка для книг и т. д. Дети тренируются собирать ранец)
А сейчас давайте поиграем. Кто быстрее соберет ранец. Только
помните, складывать надо аккуратно, правильно и дружно. (играют)
Теперь я надеюсь, что вы научились складывать портфели и ранцы. И
еще запомните одно правило : складывать их надо с вечера, проверяя,
все ли необходимое вы приготовили и ничего не забыли.
Воспитатель : Вот и подошел наш сегодняшний разговор о школе к концу .
Напоследок я вам приготовила сюрприз. Хотите знать какой?
Я пригласила к нам в гости первоклассников из школы №3 . Они, как и
вы, в прошлом году ходили в наш детский сад в подготовительную
группу , а нынче они ученики. Давайте с ними познакомимся и
посмотрим, какие они стали.
Входят первоклассники, рассказывают, как их зовут, где они учатся, кто их учительница, как зовут директора школы и передают от нее письмо с приглашением, в котором она приглашает детей подготовительной группы № 10 прийти осенью 1 сентября в их школу учиться и что учителя ждут их с нетерпением.
Воспитатель :
Спасибо вам, ребята. Приходите к нам в гости еще. Мы всегда вам рады. В следующий раз вы нам расскажите, какие предметы вы изучаете, какие оценки получаете.
Ну как понравилась вам сегодня наша беседа? А ученики? Какие они уже большие, аккуратные, подтянутые, дисциплинированные стали, правда? Хотите стать такими же? А в школу вам захотелось пойти? Молодцы!
Я надеюсь, что нам с Валентиной Игнатьевной не будет стыдно за вас, потому, что вы будете настоящими учениками, хорошо учиться, хорошо вести себя на уроках и переменах, слушать учителя и выполнять его указания.
Комплексное открытое занятие для детей подготовительной группы
на тему: «По дорогам сказок»
Программное содержание : формировать умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на поставленные вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего); совершенствовать общую моторику и умение ориентироваться в пространстве; развивать связную речь детей, фонематический слух, готовить детей к звуко-слоговому анализу слов (составление слов из слогов, количество слогов в словах), пополнять и активизировать словарный запас детей; развивать у детей искать выход из проблемной ситуации, развивать логическое мышление умение сравнивать, рассуждать. Совершенствовать технику лепки приёмами (раскатывание, скатывание, скручивание, расплющивание, сглаживание, налепов). Развивать чувство формы, цвета, пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, самостоятельность, чувство товарищества, желание прийти друзьям на помощь.
Активизация словаря : плетень, ухват, короб; название грибов (сыроежка, рыжик), название лесных ягод (клюква, голубика).
Оборудование : загадка, музыка «Голоса птиц», книги, 7 шт. ярко оформленных конвертов, иллюстрации с изображением ботинка, посуды, подушки, калачей, артикуляционно-пальчиковая гимнастика, сказка, слоги (МА-ША, МА-ЛИ-НА, КО-РОБ, ПЛЕ-ТЕНЬ, УХ-ВАТ, ГОР-ШОК), картинки с изображением овощей, фруктов, ягод, грибов, соленое тесто разного цвета, стеки, салфетки, клеёнки, стакан воды, кисть, наклейки с изображение сказочных персонажей.
Ход занятия
Воспитатель. «Встали дети, встали в круг, слева друг и справа друг». Ребята давайте возьмемся за руки и поздороваемся с соседом справа, называя его ласково. Улыбнемся друг другу, гостям.
Дети сегодня нас ожидает необыкновенное путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав загадку. «Там волшебство, там чудеса, бывает баба Яга, герои действуют умно и дружба побеждает зло».
Дети. Это сказка!
Воспитатель. Молодцы! Скажите, откуда берутся сказки?
Дети. Их придумывает народ, пишут писатели, волшебники, сказочники.
Воспитатель. Хотите отправиться в путешествие по сказкам? Для этого нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова.
Тили-бом, тили-бом,
Открывайся сказкин дом.
Воспитатель . Вот мы и в сказке. Это сказочный лес, в нем все необычно. Слышите, как поют птицы? Чудесные и сказочные!
Дети. Да, слышим! (Дети улыбаются и с удовольствием слушают пение птиц)
Воспитатель. А какие сказки вы знаете, в которых сказочные герои попадают в лес.
Дети . «Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Волк и семеро козлят» и т.д.
Воспитатель. Молодцы ребята! Много вы знаете сказок, а теперь пойдемте дальше.
Дети идут, по импровизированному лесу и подходят к дорожке которая завалена книгами.
Воспитатель. Ребята как нам пройти через этот завал?
Дети. Нужно сложить книги в стопку, убрать их на книжную полку, в шкаф.
Воспитатель. Молодцы!
Дети вместе с воспитателем разбирают книжный завал и находят волшебный конверт с задание-письмом.
Смотрите, ребята, конверт. А что кладут в конверт обычно?
Дети. Письмо, открытки.
Воспитатель. Ребята, а для чего нам нужны письма?
Дети. Для того чтобы поздравлять близких людей, пригласить в гости, сообщить что ни будь важное.
Воспитатель. Правильно дети. Молодцы! Вот и нам наверное кто-то хочет сказать что-то важное. Хотите узнать, что в нем!
Дети. Да
Воспитатель читает письмо.
«Здравтствуйте маленькие путешественники!
Раз вы нашли это письмо, значит, столкнулись с первым препятствием, которое я для вас придумал. Меня зовут волшебник «Путаница», я всегда и везде все перепутываю, если вы хотите продолжить путешествие по моему волшебному лесу, значит преодолевайте все трудности, которые вам встретятся на вашем пути.
До скорой встречи!»
Воспитатель. С нами решил поиграть волшебник «Путаница», как он написал: «Я всегда все перепутываю». Вот и сейчас здесь что-то перепутал. Посмотрите внимательно.
Дети. Книги. Их не бывает лесу.
Воспитатель. А где должны находиться книги?
Дети. В библиотеке, в магазине, на книжной полке, дома в шкафу.
Воспитатель. Правильно. Молодцы! Пойдемте дальше. Ребята посмотрите, лесной домик. В каких сказках герои попадают в домики или избушки в лесу?
Дети. «Три медведя», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Баба Яга», «Теремок», «Снежная королева», «Заюшкина избушка» и т.д.
Воспитатель. Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием. Ребята давайте войдем в избушку. Ой, какой тут беспорядок. Опять волшебник «Путаница» поработал. Наведем порядок? Но не просто порядок. Мы разложим на свои места все вещи.
(Ботинок на столе, посуда на пороге, подушка в печи, на кровати калачи)
Дети расставляют все на свои места и находят конверты с заданиями.
Воспитатель. Дети посмотрите, мы опять нашли очередной конверт от волшебника, что же он опять придумал? Посмотрим?
Дети. Да.
Воспитатель читает письмо.
«Привет! Помните сказку «Маша и медведь?» Я там тоже все перепутал. Послушайте и попробуйте помочь Маше. Но прежде чем читать сказку, давайте немного отдохнем.»
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика
Шу-шу-шу, шу-шу-шу, сижу тихо, не шуршу
(дети легко ударяют ладошками по коленям)
Уши-уши-уши, уши-уши-уши – приготовим уши
(потягивают за мочки ушей)
Уша-уша-уша, уша-уша-уша – буду сказку слушать
(приставляют ладонь то к одному, то к другому уху)
Ша-ша-ша, Ша-ша-ша – очень сказка хороша
(хлопают в ладоши)
Сказка
Маша дружила с медведем и часто ходила к нему в гости. В очередной раз, собираясь навестить своего друга, Маша напекла пирожков и положила их в узелок. Она долго шла через лес и зацепилась узелком за куст. Он порвался, пирожки рассыпались.
Воспитатель. Что же напутал волшебник в отрывке из сказки Маша и медведь?
Дети. Маша не дружила с медведем. В гости к нему не ходила, а потерялась в лесу и набрела на избушку медведя. Пирожки Маша пекла для бабушки и дедушки и складывала их в короб, в котором сама и спряталась.
Воспитатель. Молодцы! Вы в очередной раз справились с заданием, откроем другое письмо.
Воспитатель читает письмо.
«Ребята! В моей сказке все слова рассыпались. Помогите их собрать, пожалуйста!»
Воспитатель. Ну как поможем?
Дети. Да, поможем.
Задание №1
Составьте слова из слогов
(МА-ША; МА-ЛИ-НА; КО-РОБ; ПЛЕ-ТЕНЬ; УХ-ВАТ; ГОР-ШОК)
Воспитатель. Молодцы! Справились, а в конверте еще что то есть.
Задание №2
Правильно разложите в корзины грибы и ягоды.
(на столах стоят две корзины и разложены предметные картинки с изображением грибов, ягод, фруктов, овощей)
Дети раскладывают.
Назовите название грибов где вы слышите звук Р в начале, середине слова.
Дети. Рыжик, сыроежки, боровик.
Воспитатель. Назовите ягоды в названии которых вы слышите звук Л.
Дети. Клюква, малина, голубика, земляника, клубника.
Воспитатель. Молодцы!
Задание №3
Угадайте сказки по нескольким фразам.
Воспитатель. Топнул козел ножкой и покатились самоцветы…
Дети . «Серебряное копытце»
Воспитатель. Ведра идете сами домой…
Дети . «По-щучьему велению»
Воспитатель. Яблонька спрячь нас…
Дети . «Гуси-Лебеди»
Воспитатель . В правое ухо влезла, а в левое вылезла…
Дети. «Крошечка-Ховрошечка»
Воспитатель . Попал осколок волшебного разбитого зеркала Каю прямо в сердце…
Дети . «Снежная королева»
Воспитатель . Лети, лети лепесток…
Дети «Цветик-семицветик»
Воспитатель . И с этим задание вы справились. Ребята вам последнее письмо с заданием.
«Я знаю, что у вас волшебные и умелые руки. Волшебник «Путаница» дарит вам ребята волшебное тесто. Придумайте, какое угощение вы можете сделать из теста, для героев сказок из моего волшебного леса.»
Дети вместе с воспитателем решают сделать торт.
Воспитатель. Для этого нам нужно вылепить коржи, цветы, листики, ягоды.
Воспитатель распределяет обязанности между детьми. Дети садятся за столы и принимаются за работу. Воспитатель напоминает, какими приемами лепки дети будут пользоваться.
Когда все детали готовы дети собирают их в один торт.
Воспитатель . Молодцы. Вот теперь мы с вами справились со всеми заданиями, преодолели все препятствия. Нам пора возвращаться из сказки. Закроем глаза и произнесем волшебные слова.
Звучит музыка
Дети . «Сказка двери закрывай, в детский сад нас отпускай»
Музыка перестает играть.
Воспитатель. Ну что ребята, понравилось вам наше путешествие? Спасибо за проделанную работу. Вы были молодцы.
Дети. Людмила Николаевна у вас в руке остался еще один конверт.
Воспитатель. Правда, а что там посмотрим?
(В конверте для детей подарочки от волшебника наклейки со сказочными героями)
