Конспект открытого занятия по Ф.Э.М.П. «Число 9.» (подготовительная группа).
ЦЕЛИ:
Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.
Закреплять знания о составе числа в пределах 5.
Познакомить детей с числом 9.
Учить решать задачи на логическое мышление.
Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач.
Закреплять знание о геометрических фигурах.
Закреплять правила поведения на занятиях по математике.
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБСТАНОВКИ:
Дети работают за столами (не более чем по 2 за каждым столом). До занятия на рабочее место каждого ребенка ставят набор геометрических фигур, цифры, счетные палочки.
Для Кондуктора– микрофон.
Наглядность – картинка с льдинами и пингвинами
Ход занятия:
Педагог: - Ребята! В этом году вы вместе с героями сказок продолжали путешествовать по стране Математики. Даже героям сказок известно, что Математика очень важная и нужная наука.
Ребята! Сегодня, я помогу вам в путешествии, я буду – Кондуктором, а вы веселыми путешественниками. На занятии мы проверим ваши знания, выявим самого внимательного и активного, наградим самого умного. Для этого надо правильно выполнить все задания.
– Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
Ты сиди за столом стройно и веди себя ….(ДОСТОЙНО)
Стол – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)
Хорошо, все вспомнили наши правила поведения на занятии.
Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, сравнивать числа, решать сложные примеры и «веселые» задачи, а еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на поезде. Садитесь поудобнее, и в путь!
Дети имитируют руками движение паровоза, припевая слова
из песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…
Кондуктор берет в руки «Микрофон» и объявляет остановку
1. Остановка «Математическая разминка»
Продолжаем наше путешествие
2. Остановка «Счетная»
Педагог: - Вы попали в Антарктиду, где вечная зима и только пингвинам доставляет радость кататься на льдинах.
педагог показывает картину с изображением льдин и пингвинов
Сколько льдинок? (9)
Сколько пингвинов?(8)
Чего больше?
Кого меньше?
На сколько?
Как получить,чтобы их стало поровну?
дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами.
Закрепление состава числа 9 .-Положите 8 палочек одного цвета, а теперь добавьте еще одну. Сколько всего получилось? (считаем все вместе)
На какую цифру похожа цифра 9?. (6, 9)
2. Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1. (работа с доской)
Все числа вернули на свои места, наше путешествие продолжается.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
3.Остановка «Минутка для шутки»
Педагог: Здесь нас ждут хитрые задачки.
Продолжаем путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем»
4.Остановка «Минутка для отдыха»
Педагог: Пришло время отдохнуть.
Мы считали, мы считали
Наши пальчики устали,
Раз, два, три, четыре, пять,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко – легко подышим!
Вот мы немного отдохнули. Продолжаем наше путешествие.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
5. Остановка «Минутка для письма »
Педагог: - Возьмите в руки треугольник, покажите мне его. Сколько у него углов, покажите цифрой(3).А сколько сторон?(3)(проглаживание сторон пальчиками, выделение углов)
Откройте тетради и отступив. от предыдущей работы вниз 1 клеточку, сначала строки поставьте точку. А теперь нарисуйте столько треугольников сколько у этой фигуры углов.(также проводится работа с прямоугольником и квадратом, найти отличия квадрата от прямоугольника, выяснить будет ли обведенная клеточка квадратом, и нарисовать столько квадратиков, сколько у него сторон, сравнить каких фигур больше, а каких меньше и на сколько).
Молодцы! Справились. И мы отправляемся дальше путешествовать.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
6. Ос тановка «Игровая» -
педагог показывает карточки со временем года Зима.
Ребята, какое сейчас время года? Назовите признаки?
А какие зимние месяцы вы знаете? Давайте установим их по порядку? Игра ….(с использлванием цифр)
Педагог: Молодцы! Справились с заданием. Отправляемся дальше.
Дети поют песню «Мы едем, едем, едем…
7. Остановка «Конечная»
Педагог: - Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали?
Ответы детей: подводят итог . Какие вы молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все дети были очень внимательными, активными и старательными. Поэтому за свои знания, умные дети награждаются шоколадными медалями. А может и не медалями….
Приложение
Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
Назовите соседей чисел 3,5,7,9
Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
Назовите последующее число чисел 2, 5, 9
В наше время, чтобы дом построить и машиной управлять,
Прежде нужно нам в «Гармонии» математику познать.
В нашей жизни современной – в годы мирного труда,
При расчетах непременно математика нужна.
Без нее побед не будет, а победа – это мы.
Без нее российским людям не познать своей страны!
На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (Висело 5 яблок)
Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (3 часа)
Росли две вербы, на каждой вербе – по две ветки. На каждой ветке 2 груши. Сколько всего груш? (Ни одной)
Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток осталось? (Нисколько, остальные птицы улетели)
У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8)
У 7 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей? (8)
7. Сколько рогов у 3-х коров? (6)
8. Сколько концов у одной палки? (2)
Подготовительная группа
«Число 9»
Подготовила
Татьяна Никитина
Конспект НОД в подготовительной группе «Состав числа 9»
“Состав числа 9”
Возрастная группа : подготовительная группа (6 -7 лет)
Цель :
Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Состав числа 9 »
Задачи :
Образовательные :
1. Закрепить представления о составе числа 9 , навыки счёта в пределах 10
2. Закрепить счет порядковый и обратный в пределах 10
3. Формировать навык полных ответов на вопросы.
4. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;
Развивающие :
1. Развивать логическое мышление, умение выполнять графический диктант.
2. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности.
3. Развивать слуховое и зрительное внимание, память.
Воспитательные задачи :
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку выполнять задания сообща;
2. Умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.
Материал и оборудование : числовой ряд с цифрами от 1 до 10; картинки диких животных (заяц, белка, волк, медведь, леопард, рысь, лось, ёж, лиса, домики «Сравнение чисел» , счетные палочки, простые карандаши по количеству детей, листы бумаги (тетради) для графического диктанта.
Ход НОД:
Чтение стихотворения
По удобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Все внимательно считайте,
А спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет. Дети слушают воспитателя
Умение слушать
Совместная деятельность Работа с числами , отгадывание загадок, сравнение чисел, решение задач, написание графического диктанта
Загадки 1. Устный счет
Посчитайте до 10, обратно.
Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.
Какое число стоит между числами 3 и 5 , 7 и 9, 1 и 3.
Молодцы, все справились с заданием.
2. Игровое задание «Соседи числа »
В. Я называю число , а вы его соседей. Назови соседей числа 3 ;) соседей числа 5 ;) соседей числа 7 ;) соседей числа 9 .
Отгадайте загадки.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.
1. Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
2. Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
3. На спинке иголки
Длинные и колкие.
А свернётся в клубок -
Ни головы нет, ни ног. (Ёжик)
4. На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
5. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
6. Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится. (Заяц)
7. У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост -
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)
8. Когда он в клетке, то приятен.
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)
Как одним словом можно назвать этих животных
А сколько их?
Загадывает еще загадку
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кисти-рожки. (Рысь)
Выкладывает на доску изображение лисы и спрашивает у детей, сколько всего животных? (9) Как мы получили число 9 ? 8+1=9.
Из каких двух чисел состоит число 9 ? Давайте с помощью счетных палочек заполним домик. Отсчитайте 9 палочек. В одной квартире уже живут 6 жильцов, сколько нужно заселить в другую квартиру, чтобы получилось число 9 ?
8 и 1; 8 и 7; 5 и 4; 5 и 4; 3 и 6; 6 и 3; 2 и 7.
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
4. Сравнение чисел.
Ребята вам нужно сравнить числа с количеством точек и поставить знаки «больше» , «меньше» или (=)
Молодцы! Хорошо справились.
А сейчас мы с вами будем решать «Веселые задачи» . Слушайте внимательно!
1. Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь.
Для Наташи, Коли, Вовы
Пироги уже готовы,
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да еще из печки пять
Маме нужно вынимать.
Если можешь, помоги -
Сосчитай-ка пироги! (9)
2. Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек.
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай! (9)
4. Все ли здесь цыплята, дети,
Шесть на грядке, три во ржи.
Сколько их всего, скажи?
5. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди : Сколько мишек впереди? (5)
6. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке?
7. На берёзе росло 5 яблок. 3 яблока упали на землю. Сколько яблок осталось на берёзе? (нисколько, на берёзе яблоки не растут)
8. Петух снёс яйцо. Кому оно достанется? (никому)
Молодцы ребята!
Смотрите, ребята перед вами лежит еще один листочек в клеточку, сейчас вы под мою диктовку вы будете писать графический диктант. Слушайте внимательно.
Отступи 2 клеточки сверху и 5 клеток слева. Поставь точку и начинай рисовать. Дети считают
Называют числа соседи
Дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы воспитателя
Ответ : дикие животные
Выполняют физкультминутку.
Сравнивают числа
Дети решают задачи
Выполняют графический диктант Развитие внимания, памяти
Рефлексия Беседа Ребята что мы сегодня с вами узнали? Покажите мне цифру «9» на что она похожа? Давайте в своих тетрадях пропишем цифру 9. Дети беседуют с воспитателем Закрепление полученных знаний
Открытый конец Наше занятие окончено давайте соберём тетради ….
Публикации по теме:
Конспект НОД для детей в возрасте от 5 до 6 лет «Число и цифра 7. Состав числа 7» Программное содержание: познакомить с числом и цифрой 7, с составом числа 7; закрепить знание геометрических фигур: треугольника, квадрата,.
Конспект НОД по ФЭМП «Состав числа 5» Тема: «Образование числа 5» Цель: познакомить детей с составом числа 5 из единиц. Задачи: 1. Научить детей составлять число 5 из единиц,.
Тема: «Состав числа три» Задачи: 1. Сформировать у детей представление о составе числа 3, учить составлять число три из двух меньших чисел.
Конспект образовательной ситуации «Состав числа семь» Цель: 1) сформировать представление о составе числа 7; 2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя;.
Конспект ОД по ФЭМП в подготовительной группе «Состав числа пять» Тема: Состав числа пять Цель: познакомить детей с составом числа пять из двух меньших чисел; упражнять в счете в пределах 10; учить называть.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Суксунский детский сад «Колокольчик».
Конспект НОД ОО «Познавательное развитие»
раздел «ФЭМП»
Тема: «Знакомство с составом числа 9 из двух меньших»
Подготовительная группа
Воспитатель подготовительной группы:
2015 год
Цель: познакомить с составом числа 9 из двух меньших.
Задачи:
1. Обучающая:
Познакомить с составом числа 9 из двух меньших;
Упражнять детей в решении задач на нахождение уменьшаемого;
Упражнять в ориентировке на плоскости;
Упражнять в выкладывании фигур по контурному образцу.
2. Развивающая:
Развитие логического мышления, памяти, внимания.
Формировать активность и творческое воображение;
Расширить словарный запас детей словами: сыщик, маршрут, арифметическая задача.
3. Воспитывающая :
Приучать детей к усидчивости, внимательности, поднимать руку при ответе.
Материал: письмо от Матроскина, картинка сыщика, маршрут, буквы для составления слов, картинка бутерброда, картинка с изображением кружек, картинка и изображением состава числа 9 из двух меньших.
Ход НОД:
1. Организационный момент:
Дети входят в группу и становятся полукругом.
Воспитатель обращается к детям: Здравствуйте ребята, я очень рада вас всех сегодня видеть.
Воспитатель : Ребята, сегодня к нам с вами пришли гости, давайте поприветствуем их, поздороваемся.
Дети : Здравствуйте!
Воспитатель : А теперь мы с вами возьмемся за руки и подарим друг другу улыбку, для хорошего настроя на предстоящую работу. Хорошо, молодцы.
2. Мотивационный момент:
Ребята, сегодня мы с вами превратимся в сыщиков. А вы знаете кто такие сыщики.
Воспитатель показывает картинку сыщика и говорит, что сыщик – это человек, который раскрывает преступления.
И вот ребята к нам с вами сегодня пришло письмо от кота Матроскина.
Давайте его прочитаем.
Воспитатель читает письмо: «Мой друг дядя Федор прислал в подарок очень вкусный бутерброд и я на радостях пригласил гостей, но оказалось, что угощать было нечем потому что бутерброд украли. «Найдите пожалуйста мой бутерброд» С уважение, кот Матроскин.
Воспитатель: поможем коту Матроскину найти его бутерброд?
Воспитатель: А теперь рассаживаемся на свои места, спинки выпрямили и приготовились к работе.
3. Основной этап :
Воспитатель: Каждый сыщик начинает свое расследование с того, что выясняет все подробности преступления.
А еще ребята, в письме кот Матроскин указал, что считать он не умеет и поэтому не знает, сколько гостей должно прийти.
А вы ребята как думаете, сколько гостей пришло к Матроскину?
Дети: 9 гостей.
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: посчитали кружки.
Воспитатель: правильно.
Воспитатель: А теперь давайте откроем тетради и посмотрим:
«В гости к коту Матроскину пришли черные и белые коты. Теперь мы с вами выясним, сколько и каких котов было: если белых котов было 8, то сколько черных? Давайте отсчитаем 8 белых котов и не будем их закрашивать, а теперь скажите, сколько значит черных котов?
Воспитатель: Давайте закрасим черным цветом, а рядом запишите цифрами, сколько получилось черных котов.
Воспитатель: И так мы с вами теперь знаем, сколько гостей было.
Воспитатель: Повторяет с детьми, так сколько гостей было?
Воспитатель: Но кто же из них вор?
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, под одной из кружек лежит записка. Давайте ее прочитаем: «Если вы хотите получить бутерброд, то должны решить мой задачи».
Воспитатель: Но прежде чем решать задачи, давайте повторим, что должно быть в задаче?
Дети: Условие, вопрос, решение и ответ.
Воспитатель: Правильно.
Воспитатель: А теперь слушайте задачи:
1. «Я очень люблю рыбу. Недавно я поймал несколько рыбешек и положил их в ведерко, когда я пришел домой, то рыбок в ведерке было 6, потому что по дороге я съел одну. Сколько всего рыбок я поймал.
2. «Я поймал несколько мышей, но 2 из них сбежали. Когда я пересчитал оставшихся, их оказалось 6. Сколько мышей я поймал?
Воспитатель: Ну, вот задачи решены, но еще одно задача приготовлена для нас только она записана не цифрами, а буквами ПО+РОГ. Давайте посмотрим какое слово получилось?
Правильно порог, значит нам, где нужно искать бутерброд?
Дети: На пороге!
Воспитатель идет к порогу и находит еще одну записку с условным изображением маршрута (маршрут выставляется на доску).
Воспитатель: Ребята, что это такое?
Дети: маршрут, по которому будем искать бутерброд.
Воспитатель: Ирина, выходи к доске и попробуй записать маршрут. А остальные у себя в тетрадях.
Воспитатель: по маршруту, описанному в шифровке, мы с вами пришли к тени кота.
Воспитатель: Давайте рассмотрим фигуру кота и разделим его на геометрические фигуры. Как мы это будем делать?
Воспитатель спрашивает детей: сначала голову делим на квадрат и получаем 2 маленьких треугольника, а затем переходим к туловищу, также расчленяем его на квадрат и получаем 1 большой треугольник и выделяем лапку это маленький треугольник.
Воспитатель: хорошо разделили, а теперь будем выкладывать нашего кота из «Танграма». Один ребенок у доски, остальные на столах.
Воспитатель: Вот мы и поймали воришку! Но где же бутерброд?
Воспитатель: Ребята, наш кот раскаивается и больше не будет красть, но он не может вспомнить где спрятал бутерброд, но у него имеется шифровка, слушайте и угадывайте:
1. Это место, куда дети приходят каждый день? (детский сад).
2. Это помещение, где вы играете в детском саду? (группа).
3. Это предмет мебели, за которым сидит воспитатель? (стол)
Воспитатель: Вот мы с вами и разгадали шифровку, а теперь посмотрим где же на столе, спрятан бутерброд (находят бутерброд).
Воспитатель: Вот ребята, какие мы с вами замечательные сыщики, помогли коту Матроскину найти бутерброд, а мы с вами попросим кота больше не красть.
4.Итог :
Чем мы с вами сегодня занимались? Чему научились?
Что получилось хорошо, а что не получилось? Оцените себя, нарисуйте себе солнышко или облачко?
На этом все, спасибо за внимание!
Ведущая деятельность в дошкольном возрасте - игра. Именно поэтому всё обучение должно проходить в игровой форме.
Состав числа начинают учить в подготовительной к школе группе. Материал для дошкольника сложный, но игровые приёмы помогут успешно справиться с задачей.
Примеры игр и заданий. (Все игры приводятся для изучения состава числа 5)
1. Игра с цветными кружками.
Для игры вам нужно подготовить двусторонние цветные круги. Одна сторона красная, вторая - синяя (к примеру)
Сколько здесь всего кругов?
Вы переворачиваете один круг синей стороной кверху.
Сколько стало кругов?
Выясняете, что количество не изменилось, но число 5 составили другим способом 1 + 4.
Аналогичную работу проводите до тех пор, пока все красные круги окажутся перевёрнутыми.
2. Решение "весёлых" задач.
Так называются задачи - вопросы в стихотворной форме. Перед началом игры нужно подготовить те же круги, которыми мы пользовались в первом задании и сделать подборку задач.
Например:
Два рыжих кота на крылечке сидели, (ребёнок откладывает в сторону 2 красных круга)
Три чёрных кота в окошко глядели. (3 синих круга)
Ну, и кто же ответить готов,
Сколько здесь всего котов?
Ребёнок пересчитывает круги, говорит ответ. Если у вас получится создавать картинки, по которым вы сможете ещё раз проверить решение задачи, вы получите дополнительную возможность закрепить состав числа.
3. Игра "Кто в домике живёт?"
Ребёнку необходимо вписать цифру, дополняющую цифру в первом столбце до 5.
4. Игра "Угадай - ка"
У вас коробка с кубиками. Вместе с ребёнком пересчитываете количество кубиков (В данном случае их 5), затем накрываете коробку салфеткой и вынимаете некоторое количество кубиков из коробки.
Я вынула 1(2, 3, 4) кубик. Сколько кубиков осталось в коробке? Как ты догадался?
- Осталось 4(3, 2, 1) кубика. 5 это 1 +4.
5. Игра "Магазин"
Вы можете продавать всё, что вам удобно - книги, чашки, ложки, карандаши... Единственное условие - цена на товар одинаковая (в нашем случае, 5 рублей) и соответствует изучаемому числу. Ребёнку нужно дать набор цифр, так, чтобы он мог складывая 2 числа получить нужное. Если вы дадите ему " настоящие" детские рубли - игра станет более привлекательной.
