План работы фольклорных занятий с малышами. Перспективный план работы фольклорного кружка. Необходимые условия реализации программы

«План работы на год фольклорного кружка "Карусель»

План работы фольклорного кружка

«Карусель»

на 2017-2018 учебный год.

Руководитель кружка:

Назмиева Гулия Мансуровна – воспитатель старшей группы.

Пояснительная записка.

В наши дни, когда большую часть жизни дети проводят вне дома, вне семьи, когда во многом ослаблены связи не только с родственниками, но даже с родителями, когда наблюдается огромный дефицит речевого общения ребёнка с взрослыми, сверстниками. Семья теряет свою былую ведущую роль. Дети не получают элементарных представлений о народной экологии, о народной культуре. Поэтому, в своей работе мы обратились к фольклору, как к самому действенному и яркому средству решения этих проблем.

Мудрость народной культуры способствует укреплению семьи, объединению интересов взрослых и детей. Сила воздействия произведений народного творчества позволяет сохранить здоровье ребёнка, укрепить его, подготовиться к будущей жизни, к роли рачительного хозяина (хозяйки), мужа (жены), отца (матери).

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Очевидно, что овладение родной речью должно происходить одновременно с обучением родному музыкальному языку. Народную песню нельзя ничем заменить. Особенно на начальном этапе воспитания ребёнка.

Творческая природа фольклора велика: для каждого ребёнка она даёт стимул к развитию. Младенческие колыбельные («Баю – баю»), пестушки и потешки («Ладушки») – это своеобразный клад народной педагогики, нашедшей доступные для детей слова и поэтические образы.

Фольклор является действенным средством воспитания национального характера, нравственности, патриотизма.

По жанрам детский фольклор можно классифицировать на:

Календарный фольклор
Потешный фольклор
Игровой фольклор

Календарный фольклор:

В календарный фольклор входят произведения, связанные с природой, календарными датами и сезонными явлениями. Собственно, детский календарный фольклор – это заклички (солнцу, дождю, ветру, радуге), приговорки насекомым, птицам, животным. Дети обращаются к божьей коровке с просьбой полететь на небо; к мышке, что бы та заменила выпавший зуб новым и крепким. Он приучает детей подмечать поэзию окружающей природы во всякое время года.

Потешный фольклор – прибаутки, небылицы, дразнилки, имеющие самостоятельное значение, не связанное с играми. Назначение – развеселить, потешить, рассмешить сверстников. В них, как правило, отражено яркое событие, передан какой – либо эпизод. Небылицы – особый вид, основанный на вымысле (медведь по полю летит, мужик пашет на свинье и т.д.) детей в небылицах привлекают комические положения, юмор, рождающие радостные эмоции.

Дразнилки являются формой проявления детской сатиры и юмора. В них подмечается какой – либо порок или слабость человека. В каждой дразнилке заряд исключительной эмоциональной силы.

Прибаутки – короткие по форме, забавные песенки, своего рода ритмизированные сказочки. Для текстов потешного фольклора характерны уменьшительные и увеличительные суффиксы в словах: гуленьки, котище, совище и т.д., употребляются созвучные слова: Федя – медя, муха – комуха и т. д. встречаются звукоподражания различным явлениям – игре на дудочке (ай – ду-ду), щебету птиц (чики – чикалочки), ударам колокола (дон – дон, дили – бом). Прибаутки, считалки- развивают дыхание, способствуют развитию дикции, формируют через слово, сказки, присказки национальный характер мышления ребёнка.

Игровой фольклор

Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Трудно представить себе детей, жизнь которых не была бы связана с определённым кругом игр. Народные игры – незаменимая школа физического, умственного и нравственного воспитания. Г.Науменко – исследователь детского фольклора, разделил игры на 3 основные типологические группы: драматические, спортивные, хороводные. Основой драматических игр является воплощение художественного образа в драматическом действии, то есть в синтезе диалога, музыкального припева и движения. В них формируются зачатки театрализованного драматического действа.

Спецификой спортивных игр является спортивное соревнование. В них нередко исполняются игровые припевы.

В хороводных играх разрабатываются хореографические, плясовые моменты.

Большое место в играх детей занимают считалки, «игровые прелюдии». Яркая образность музыкального языка фольклорных напевов, их исполнение, включающее элементы игры, танца, декламации, красочные костюмы делают их доступными для понимания и исполнения детьми с самого раннего возраста. Эти традиции народного исполнительства диктуют комплексный подход к процессу обучения.

Обучение детей фольклору, на наш взгляд, должно происходить на основе синтеза основных форм художественной деятельности – музыки, хореографии, народного танца, фольклорного театра, изобразительного искусства, труда.

Цель кружка : Познакомить детей с самобытностью народной культуры. Приобщить к культуре русского\татарского народа, его духовным и нравственным ценностям. Воспитывать интерес и любовь к музыкальному и устному русскому\татарскому народному творчеству.

Задачи : 1. Способствовать воспитанию уважения, бережного отношения к русской\татарской культуре и народным традициям.

2. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные и поэтические произведения русского\татарского фольклора.

3. Развивать интерес и творческие способности к инсценированию песен, сказок других произведений русского\татарского народного творчества.

4. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, диалогическую речь;

5. Обучать детей элементам художественно – образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).

6. Познакомить с шумовыми, ударными русскими\татарскими ш народными инструментами, научить простым приёмам игры на них.

7. Доставить детям радость и удовольствие от общения со сверстниками и взрослыми во время совместных мероприятий и праздников.

8. Воспитывать в детях чувство патриотизма, сопричастности к народным праздникам.

Продолжительность работы кружка – 2 года;

Возраст детей: 5 – 7 лет;

Интенсивность работы кружка – 1 раз в неделю;

Продолжительность занятия – 25 минут;

Программа кружка составлена с учётом интеграции образовательных областей: «Музыка», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Физическая культура».

Структура и содержание занятий могут быть вариативным. Занятие может включать:

Познавательные беседы, рассказы;

Слушание и пение;

Игра на шумовых, ударных инструментах;

Игровые упражнения;

Игры (словесные, музыкальные, хороводные, подвижные и т.д.)

Творческие задания;

Инсценирование;

Театрализацию;

Изготовление элементов к оформлению праздников и театрализованным постановкам, и др.

Ок

тябрь

«Закружись наш хоровод».

«Хлеб - всему голова».

Половицы и поговорки про хлеб.(ипи турында әйтем һәм мәкальләр)

«В гости к осени»-«Көзге бәйрәм”

(праздник)

1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов.

2.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер.

3. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу.

4.Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе.

5. Развивать дикцию детей, используя прибаутки.

6. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка», «Мэликэ».

7.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.

Ноябрь

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
1 неделя	«Йөзек яшереш» -сизгерлек,уяулык,зирәклек уены.	Развлечение -игра	Сюрпризная сценка «Бакчачылар”уены. Инсценировка потешки «Из –за леса, из – за гор». Чтение потешек: «На улице две курицы», “Әтәч һәм тавыклар”,«Үрдәкләр ни дип бакылдаша?” Игры: «Барашеньки – крутороженьки», «Ай дили-дили»,”Түбәтәй”,”Кунаклар”. «Барыня»,”Әйлән би,сәйлән би” свободная пляска. Тел көрмәкләндергечләр:”Яңгыр яу,яу!”,”Мич башында биш мәче”
2 неделя	«В хороводе были мы – лучше русской нет игры»	занятие	«В хороводе были мы» хоровод. Рус.\тат. нар. считалки. Русские\татарские нар. игры «Ворон», «Шла утица», «Огуречик»,”Утыр,утыр,Мәликә!”,”Безнең капка төбендә”,”Миңлебай”. Эндәшләр:”Әйт әле,чикерткә”,”Тукран”.
3 неделя		занятие	1. Беседа о народном юморе (дразнилки, докучные сказки,небылицы, потешки,частушки)(Елакны үчекләү,әләкчене үчекләү) 2.Частушки – хохотушки.Такмаклар(Җырла-җырла дип әйтәсез) 3. Русская\татарская нар. игры «Ремешок",”Чияле”,”Алия-Гөлия”.
4 неделя	Потешные посиделки»	Семейный праздник	Песня «Как унаших у ворот»,”Бабай-бабай,әйт әле!” Пословицы и поговорки о семье. Частушки – хохотушки. Игры: «Пошла коза по лесу», «Шла утица», «Лавочка –суковаточка», «Фанты», «Ремешок»,”Әйе,әйе димәскә,ак карага тимәскә”,”Без-без яки кап та коп “уены.

Декабрь

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
1 неделя	«Здравствуй, зимушка-зима!»	занятие	Беседа о характерных особенностях декабря. Пословицы и поговорки о зиме. Потешка «Ты, мороз, мороз, мороз»,”Чыршы”,”Бүре һәм куян”,” Закличка «Морозушко – мороз». Попевка «Снег – снег»,”Күк-кү,чыпчык” Песня «Как на тоненький ледок»,”Кыш бабай”,”Матур булсын!” Игра «Зимушка – зима!”,”Ак куянкай”.
2 неделя	«Здравствуй, зимушка-зима!» (2 е занятие)	занятие	Повторение пословиц, поговорок, закличек. Потешка «Ты, мороз, мороз, мороз»,”Җил күрсәт” Попевка «Снег – снег» Песня – игра «Как у дедушки мороза» (рус нар м. «Ах вы, сени»,”Күрсәт әле,үскәнем!” Инсценирование песни «Как на тоненький ледок»,”Очты-очты”.
3 неделя		занятие	Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядок. Игра «Козлик» Бармак уеннары: “Кар әвәләү”,” Безнең кошыбыз”.
4 неделя	«Пришла коляда – отворяй ворота» (2-е занятие)	занятие	1.Беседа о рождественских праздниках. 2. Санамышлар:”Җыелганнар кошкайлар”,”Гөр-гөр гөлдер бу”

Январь

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
2 неделя	«Хороши зимние праздники»	Развлечение «Лучше русской \татарскойнет игры!»	Русские \татарские народные игры и забавы: «Зимушка – зима»,”Качышлы-табышлы” «Гори – ясно»,”Кар бөртекләре” И другие по желанию детей. «Святки»,”Праздник валенка”
3 неделя	«Русская матрёшка»	занятие	Из истории русской матрешки. Стихи про матрешку. Музыкальная игра с матрёшками. Д/игра с матрёшками «Тихо – громко»
4 неделя	«Әбиемнең сандыгы”	занятие	Музыкальная игра “Серле сандык”,”Түбәтәй”. «творческая пляска. Бию такмаклары:”Өммегөлсем”,”Бие,Хәйбулла”

Февраль

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
1 неделя	«Весёлые музыканты»	Занятие -игра	Загадки о музыкальных инструментах (ложки, дудочка, погремушки, барабан, треугольник,баян,быргы,курай,думбыра). Из прошлого ложки,курая. Д/Игры «Ритмичное эхо», «Угадай на чём играю». Музыкальная игра «Колокольцы – бубенцы» ,”Тавышыннан таны!”,”Оркестр”уены.
2 неделя	«Весёлые музыканты» (2 е занятие)	занятие	Распевка – игра: «Угадай –ка»,”Бала” Д/ игры: «Ритмичное эхо», «Угадай на чём играю». Оркестр шумовых инструментов «Светит месяц» рус нар мелодия.
3 неделя	«Стоит в поле теремок»	занятие	Распевка: «Чики – чикалочки»,”Күке”. Театральная разминка. Обсуждение образов героев и обыгрывание. Разучивание народных плясовых движений (мальчики «присядка – мячик», «хлопушка», “куллар бил артында-үкчәләрдә сикергәләү” девочки – «весёлые ножки», «каблучки»,”алъяпкычларны алдан тотып аяк белән хәрәкәтләр ясау”
4 неделя	«Шутку шутить – людей насмешить»	занятие	Беседа о народном юморе (дразнилки, докучные сказки,небылицы, потешки-үртәвечләр,әйтешүләр,ияртмешләр,чуалтмышлар) Русская нар игра «Козлик»,татар халык уены “Ак калач”

Март

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
1 неделя	«Докучные сказки»	Занятие	Хоровод «В хороводе были мы» ,”Чияле”. Петрушка с рассказом о докучных сказках и рассказывание сказок: «Жила – была бабка», «Жил – был царь», «сказка про белого бычка»…”Аксак мәче”,”Күз бәйләш”. Русская\татарская народная игра по желанию детей.
2 неделя	«Госпожа, честная Масленица»	занятие	Беседа Петрушки о Масленице. Заучивание музыкальнойзаклички «Солнышко» Разучивание русской народной песни «Блины»,”Коймаклар” Русская народная игра «Гори-гори ясно»,”Капкалы”.
3 неделя	«Масленица» Кышны озату уены.	Праздник – развлечение на улице (с участием родителей)	Хоровод «Блины»,”Качышлы-табышлы” Р.н. игра «Звонарь», игра с Зимой. Чтение закличек и потешек. \татарские народные игры – соревнования. Свободная русская \татарская народная пляска. Чаепитие с самоваром и блинами.
4 неделя	«К худой голове своего ума не приставишь»	занятие	Хоровод «Вот уж зимушка проходит» Санамыш: “Кыш китте,яз килде”. Беседа об уме и глупости.Мәкальләр. Сценка кукольного театра «Кем көчле?» тат.нар.сказка. Русская народная игра «Кулик»,”Алтын капка”.

Апрель

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
1 неделя	«Кышны озатабыз-язны каршы алабыз.»	Занятие	Нәүрүзне каршы алу. “Карга боткасына сый җыйганда әйтенүләр” Рассказывание небылиц, скороговорок, дразнилок.(Матавыклар,такмазалар,чуалтмышлар) Русские\татарские народные игры по выбору детей.
2 неделя	«Кием кешене бизи»	занятие	Рассматривание русской\татарской народной одежды, беседа. Русская народная игра «Колечко – колечко» Татарская народная игра”Мияу-мияу,чи-чи” Загадки о русской\татарской народной одежде.
3 неделя	“Табышмаклар кичәсе”		(сценарий прилагается) Яңа табышмак чыгару.
4 неделя	«Пасхальное яичко» (сказка для малышей)		Познакомить детей с празднованием Пасхи. Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.

Май

Месяц/ неделя	тема	Форма проведения
1 неделя	«Пасха»	Занятие	1. Рассказ о празднике. 2. Русские народные игры «Верба – вербочка», «Солнышко –вёдрышко»…
2 неделя	«Ураза байрам» Әдәби-әхлаки кагыйдәләр.	занятие	История праздника. Мәрхәмәтлелек,җыйнаклык,дуслык турында мәкальләр өйрәнү.
3 неделя 4 неделя	“Курбан байрам” «Весну привечаем – игры затеваем»		История праздника. Түгәрәк уен уйнау:”Яшерәм яулык”. Закреплять у детей знания устного фольклора. Закреплять артистические навыки детей в выступлении.

Перспективный план работы фольклорного кружка «Родничок»
для детей среднего дошкольного возраста
воспитатель: Эллер С.П.
Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание любви к народному фольклору, традициям и истории Родины; знакомство с разными видами народного искусства.
Время проведения: вторая половина дня, один раз в неделю по 15-20 минут
Месяц Тема занятия и цель
Сентябрь 1. «Милости просим, гости дорогие! »
Цель: познакомить детей с Хозяйкой «русской избы», с ее обитателем домовенком Кузей. Вызвать у детей интерес и желание приходить в «русскую избу» на занятия. Правильно передавать ритмический рисунок при разучивании песни «Наша-то хозяюшка»
2. «Что летом родиться – зимой пригодиться»
Цель: Закреплять знания детей о летних месяцах, явлениях природы, вспомнить летние обрядовые праздники (Троица, Семик). Использовать устный фольклор: пословицы, поговорки. При повторении летних закличек обратить внимание на правильное произношение текста.
3. «Хозяйкины помощники»
Цель: познакомить детей с предметами обихода в русской избе: коромысло, ведра, корыто, стиральная доска. Объяснить значение этих вещей, показать, как ими пользоваться. Разучивание народной песни «Пошла млада за водой». Закрепление приставного шага при обыгрывании песни.
4. «Веснушка – осень – сноп последний косим»
Цель: расширять знания детей об осенних календарных праздниках. Пополнять словарный запас народных названий «сентябрь-листопадник». Закрепление хороводного шага при разучивании хоровода «Осень – гостья дорогая»
Октябрь 1. «Хлеб – всему голова»
Цель: знакомство со старинными способами уборки хлеба, с орудиями труда (цеп, серп, жернова). Использовать как можно больше фольклора (пословицы, поговорки). Воспитывать уважение к труду хлебороба. Разучивание заклички «Пшеница, родись». Правильно произносить слова и фольклорные обороты: «жеменька», «мерка».
2. «Великий Покров»
Цель: знакомить детей с народным календарем: праздник Покров. Показать, какое значение имел народный календарь в жизни крестьянина. Пение хоровода «На горе-то калина». Выполнять движения в соответствии с текстом песни.
3. «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча».
Цель: знакомство детей с русской печью и всей относящейся к ней домашней утварью (чугунком, ухватом, кочергой). Научить детей правильно пользоваться этими предметами, побеседовать о том, какие блюда готовили в русской печи, какую посуду использовали. Учить детей правильно выполнять хороводный шаг в хороводе «На горе-то калина».
4. «Русская народная игрушка»
Цель: познакомить детей с историей глиняной дымковской игрушки. Рассказать о деревянной игрушке - матрешке. Развивать творческую фантазию в придумывании рисунка сарафана для матрешки. При исполнении хоровода «На горе-то калина» обратить внимание на правильное произношение текста.
Ноябрь 1. «К худой голове своего ума не приставишь»
Цель: познакомить детей с народным фольклором о труде, лени, уме, глупости. Показать, как простой русский народ ценил значение знаний. Учить петь детей народные песни с сопровождением народного инструмента и без него.
2. «Гончарные мастеровые»
Цель: знакомить детей с народными промыслами, с древней профессией гончара. Учить сравнивать глиняную посуду (кувшин, кринка, миска) с другими видами посуды. Отметить, какое значение имеет глиняная посуда в народном фольклоре, привезти примеры из сказок и песен. Воспитывать уважение к рабочей профессии, познакомить детей с жанром фольклора – трудовые песни.
3. «Придумай узор для платка»
Цель: Закрепить знания детей о ручной набойке как об одном из видов искусства. Закрепить умения детей создавать узор, учить подбирать красивые сочетания. Звучит русская народная песня «Ах вы, сени».
4. «Вершки и корешки»
Декабрь 1. «Зима – не лето, в шубу одето»
Цель: закреплять знания детей о народных приметах зимы с помощью пословиц и поговорок. Учить исполнять песни-заклички (зимние). Вспомнить народные сказки о зиме. При пении закличек правильно произносить текст.
2. «Сошью Маше сарафан».
Цель: познакомить детей с женской русской народной одеждой, используя образцы и иллюстрации. Пополнить фольклорный словарный запас новыми словами: сермяга, телогрейка, кушак. Учить детей понимать и любить старину. Учить обыгрывать народную песню «Во кузнице».
3. «Ходит сон близ окон»
Цель: познакомить детей с жанром колыбельной песни и пастушками. Учить детей петь эти песни напевно, нежно, ласково. Развивать навык исполнения произведения без аккомпанемента.
4. «Золотое веретено»
Цель: познакомить детей с предметами обихода в «русской избе»: прялкой, и веретеном. Показать, как ими пользовались в старину. Напевать детям песни, которые пелись за работой. Продолжать разучивание «Русского танца». Учить правильно, выполнять дробный шаг.
Январь 1. «Пришла Коляда накануне Рождества»
Цель: провести беседу об одном из самых главных обрядовых праздников Рождестве, о святочных гаданиях. Учить исполнять Колядки весело, правильно проговаривать фольклорные обороты. Готовить с детьми фольклорный праздник – Рождество.
2. «Хороший город Городец»
Цель: познакомить детей с народным художественным промыслом – Городецкой росписью. Отметить традиционные особенности промысла, учить составлять узоры из готовых форм, уметь отмечать городецкую роспись от хохломской. Использовать во время работы пословицы и поговорки о мастерстве.
3. «Живет в народе песня»
Цель: рассказать детям о видах народной песни (колыбельная, частушки, трудовые песни, свадебные, календарные и обрядные). Прививать любовь к народной песне, уметь использовать ее в игре, учить петь песню без аккомпанемента и под народные инструменты (баян) .4. «Роспись полотенца»
Цель: Закрепить знания детей о таком виде искусства как вышивка. Вызвать желание рисовать узор из геометрических фигур, располагать узор ритмично, красиво сочетать цвета. Познакомить с народными играми «Узелок», «В холсты»
Февраль 1. «Русская народная игрушка»
Цель: Побеседовать о русских игрушках: кукле, матрешке, игрушке-тарарушке. Рассказать о символических значениях русских игрушек. Научить детей делать тряпичную куклу. Уметь обыгрывать игрушки, используя народные песенки и потешки.
2. «Как человек огонь приучил»
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о роли огня в жизни. Муз. игра «Пожарные на учении»
3. «Во дни торжеств и бед народных»
Цель: рассказать детям о воинах-защитниках Отечества, о русских богатырях. Вспомнить поговорки о храбрости и смелости, выучить солдатскую песню «Солдатушки – бравы ребятушки»
4. «Гжель прекрасная»
Цель: познакомить детей с народным промыслом Гжель, Развивать эстетическое восприятие. Учить рисовать гжельские узоры. Совершенствовать умение петь в хороводе.
Март 1. «Ой, ты, Масленица»
Цель: подготовка к фольклорному празднику Масленица. Рассказать детям о зарождении праздника, традициях, особенностях. Повторить знакомые и выучить новые обрядовые песни. Сделать куклу Масленицу.
2. «При солнышке - тепло, при матушке – добро»
Цель: побеседовать о маме, материнской любви, доброте, верности. Использовать пословицы и поговорки, народную песню «Матушка моя». Учить детей ходить змейкой во время пения.
3. «Весна, весна, поди сюда! »
Цель: познакомить детей с весенними закличками, объяснить детям особое значение календарных песен в жизни крестьянина. Познакомить с дидактической игрой: «Какие краски и для чего нужны Весне». Развивать фантазию детей при выполнении коллективной аппликации «Пришла Весна».
4. «Шутку шутить – людей насмешить»
Цель: познакомить детей с потешным фольклором (потешки, небылицы, докучные сказки, привлечь к участию в занятии обитателя «русской избы» домовенка Кузю. Побуждать детей к самостоятельному сочинению небылиц. Учить тройному притопу в танце.
Апрель 1. «Трень-брень, гусельки»
Цель: познакомить детей с народными инструментами – гуслями, балалайкой, показать их красоту звучания. Пение хороводных песен в сопровождении этих инструментов.
2. «Фока воду кипятит и как зеркало блестит»
Цель: познакомить детей с русским обрядом чаепития, историей самовара и тульских пряников. Учить обыгрывать народные песни.
3. «Русская свистулька»
Цель: познакомить детей с глиняной свистулькой, поиграть на ней. Вылепить свистульку из глины. Повторить тройной притоп.
4. «Красная горка»
Цель: познакомить детей с традициями народных гуляний на пасхальной неделе. Учить детей играть в словесные игры. Пение частушек.
Май 1. «А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»
Цель: познакомить детей с различными способами глажения белья, с предметами обихода, которые использовались при глажении (утюгом на углях, валиком). Познакомить детей с загадками, пословицами, поговорками.
2. «Русский колокольчик»
Цель: познакомить детей с валдайским колокольчиком. Научить на них играть, использую фольклорный словарь: болтала, бубенцы, глухари, поддужные колокольчики. Развивать звуковысотный слух. Исполнять песню, подыгрывая на колокольчиках.
3. «Здравствуй, солнышко-колоколнышко»
Цель: вспомнить народные песенки, потешки, сказки, загадки, пословицы, в которых упоминается красное солнышко, как велика роль солнца в жизни человека. Пение песен в хороводе, отрабатывать переменный шаг.
4. «Веселая викторина»
Цель: отгадывание знакомых фольклорных произведений, по демонстрируемым предметам, песенкам, отдельным выражениям. Вспомнить и поиграть в народные игры на воздухе.

Обучение родному языку, в том числе развитие образной речи, - одна из главных задач подготовки детей к школе. Ведь речь – средство уникальное, универсальное и незаменимое – развивается как основа многих видов человеческой деятельности.

Одна из актуальных проблем развития речи старших дошкольников – формирование образных средств языка, которые способствуют более точной и выразительной передаче смысла речевого высказывания.

Образная речь – иносказательная речь, связывающая с называемым предметом ряд побочных представлений, вызывающих то или иное эмоциональное переживание.

Развитие образной речи является важной составляющей частью воспитания культуры речи в широком смысле этого слова, норм литературного языка, умение передавать свои мысли, чувства, представления в соответствии с целью высказывания содержательно, грамматически правильно, точно и выразительно. Речь становится образной, непосредственной и живой в том случае, если у ребенка воспитывается интерес к языковому богатству, развивается умение использовать в своей речи самые разнообразные выразительные средства: сравнение, метафору, гиперболу, иронию.

Важнейшими источниками развития образной речи являются произведения художественной литературы, детского народного творчества, в том числе и малые фольклорные формы, т.к. они раскрывают перед детьми неисчерпаемое богатство русского языка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Перспективный план работы

по использованию малых форм фольклора с детьми 5-6 лет

Месяц		Форма работы
Сентябрь	«Без пословицы не проживёшь». Знакомство с понятием «устное народное творчество». Малые формы фольклора. «Без труда – не вытащишь и рыбки из пруда». Знакомство с пословицами о труде и лени	Беседа в игровой деятельности, в повседневных бытовых ситуациях. Коллективные занятия при условии свободного участия детей
Октябрь	Рисование по пословицам о труде и лени. «Нарисуй пословицу». Дидактическая игра «Закончи пословицу», настольно-печатная игра «Сложи пословицу».
Ноябрь	«Наши любимые загадки». Знакомство детей с видами загадок: загадки-обманки, загадки-рифмовки, народные загадки. Игры: «Отгадай загадку и найди отгадку», «Придумай загадку» (по схеме), «Отгадай и сравни загадки о транспорте	Коллективные занятия при условии свободного участия детей. Использование игр на занятиях по развитию речи и ФЭМП.
Декабрь	«В тереме расписном я живу, К себе в избу всех гостей приглашу…». Развлечение с пословицами и загадками. Пословицы о дружбе. Составь рассказ по пословице «Хорошо иметь друзей». Анализ сказки «Теремок». Пословицы и загадки о времени, часах на занятиях по ФЭМП.
Январь	«Водичка-водичка, умой моё личико…». Знакомство детей с понятием «потешка». Заучивание потешки «Тень-тень-потетень…». Разыгрывание потешки «Тень-тень-потетень» с помощью кукольного театра. Колыбельные песни. Их назначение. Прослушивание различных колыбельных песен.	В повседневных бытовых ситуациях, в игровой деятельности, в режимных моментах, коллективные занятия при условии свободного участия детей.
Февраль	Д/и «Отгадай и сравни загадки о фруктах и овощах». «Отгадай загадку и вылепи». Пословицы о правдивости и лжи. Анализ сказки Л.Н.Толстого «Мужик и водяной». Народная подвижная игра «Кострома».	В двигательной активности детей, на прогулке, в режимных моментах, а также на занятиях по развитию речи, ознакомления с худ. литературой.
Март	Рисование по загадкам о лесных зверюшках. Знакомство с понятием «скороговорка». «Ехал Грека через реку…». Заучивание скороговорки «Ехал Грека через реку…».
Апрель	Чтение нанайской сказки «Айога». «Как аукнется, так и откликнется». Дидактическая игра «Отгадай и сравни загадки о «двух братцах». Сюжетно-ролевая игра «Уложи дочку спать». Использование колыбельных песен. Пословицы и загадки с числами. Использование на занятиях по ФЭМП.	Коллективные занятия при условии свободного участия детей. В повседневных бытовых ситуациях, на занятиях по ФЭМП, ознакомлению с худ. литературой.
	Май Придумай сказки по пословице «Собирай по ягодке – соберёшь кузовок». Толкование пословицы. Считалки. Рассказывание считалок. Для чего используют? Дидактические игры: «Кто больше скажет пословиц», «Один скажет, другой продолжает». Игра: «Изобрази отгадку пантомимой». Рассказывание скороговорки: «Расскажите про покупки…». Иллюстрации к игровой потешке «Сорока-ворона». «Счастливая зыбка». Закрепление малых форм фольклора.	В повседневных бытовых ситуациях, в режимных моментах, коллективные занятия при условии свободного участия детей, свободная деятельность детей. В сотрудничестве ребёнка и родителей. В играх, упражнениях, беседах.
Тематический план Непосредственно образовательной деятельности по формированию личности ребенка с помощью малых форм фольклора
Сентябрь
«Что летом родится - зимой пригодится»	Беседа о лете. Народные приметы, пословицы, поговорки, песенки о лете. Загадывание загадок о летних явлениях природы. Обогащать детей знаниями о природе. Воспитание у детей любви к природе. Игра – инсценировка «»
«Восенушка- осень»	Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах. Дидактическая игра «С какого дерева детки?» (плоды, листья). Народные приметы, пословицы, поговорки об осени. Разучивание песенки - попевки «Восенушка- осень». Развлечение на основе фольклора с родителями «Осенины». Воспитание любви к природе, чувства прекрасного.
«Во саду ли, в огороде»	Беседа об овощах и фруктах. Загадки об овощах и фруктах. Знакомство со сказкой «Мужик и медведь». Дидактическая игра «Вершки да корешки». Сказка «Репка» и другие сказки об овощах и фруктах. Игра "Отгадай и сравни загадки о фруктах и овощах". Инсценировка сказки на основе фольклора «Репка» (с участием родителей). Воспитание к народному фольклору. Способствовать объединению родителей и детей.
«Хлеб всему голова»	Беседа «Откуда хлеб пришел?», Знакомство со старинными орудиями труда- плугом, цепом, серпом. Пословицы и поговорки о хлебе. Настольно-печатная игра «Ремесла на Руси». Фольклорный праздник «В гости к бабушке» (с участием родителей). Способствовать объединению родителей и детей. Воспитание бережного отношения к хлебу.
«Игрушки»	Знакомство детей с возникновением первых игрушек (какие они были и из чего их делали). Знакомство с русскими народными игрушками - дымковскими, филимоновскими, богородскими, матрешками. Рассматривание иллюстраций, игрушек. Рисование дымковских игрушек, матрешек. Рисование «Моя любимая игрушка». Вечер загадок «Игрушек много у меня». Воспитывать чувство прекрасного, интерес к народным промыслам. Учить отгадывать загадки.
Октябрь
«Одежда». «Сошью Маше сарафан»	Знакомство с женской русской народной одеждой: сарафаном, рубахой, фартуком (передником). Рассматривание украшений (орнамент, цветочный узор и др.). Рисование «Русский сарафан». Аппликация «Русский сарафан». Мастерская «Сошью Маше сарафан» (изготовление одежды для куклы в русском стиле вместе с родителями).
«Золотое веретено»	Знакомство с предметами обихода - прялкой, веретеном. Знакомство со сказкой «Золотое веретено». Игра "Отгадай и сравни загадки о "двух братцах"".
«Волшебные спицы»	Знакомство со спицами, крючком и вязанием на них. Беседа о шерстяных изделиях и о том, откуда берется шерсть (козья, овечья). Посещение городского музея.
«Головные уборы»	Знакомство с русскими головными уборами. Рассматривание иллюстраций, куклы в русском народном костюме. Рисование «Роспись кокошника». Рисование «Дымковская барышня в кокошнике».
«Обувь»	Знакомство с русской народной обувью (из чего делали, когда надевали). Рассматривание иллюстраций обуви, лаптей, валенок. Рисование «Роспись сапожка».
Ноябрь
«Посуда»	Знакомство с предметами обихода посудой (из чего делали, как использовали). Рассматривание иллюстраций. Рассматривание деревянной посуды" глиняной посуды, чугунов, подносов, предметов русских промыслов Хохломы, Гжели, Жостова. Чтение сказок «Лиса и журавль», «Три медведя», «Жихарка». Рисование «Роспись гжельской посуды», «Роспись хохломской посуды», «Роспись чайника» и др.
«Веселые ложки»	Знакомство с предметами обихода - деревянными ложками (из чего делали и как изготавливали). Чтение рассказа «Как Иван Васильевич баклуши бил». Рассматривание иллюстраций, ложек. Рисование «Роспись ложки».
«Русский самовар»	Знакомство с историей возникновения самовара (как использовали). Рассматривание иллюстраций, самовара. Чтение «Иван Иваныч самовар», «Самоварец, самовар - самоварище» (Добрынин).
«Деревья». «Русская березонька»	Знакомство детей с символом Руси - березой. Народные истории, приметы, пословицы о русской березе; загадки, стихи. Чтение рассказов о русской березе. Стихотворение «Белая береза» С. Есенина. Рисование «Березка белоствольная», «Золотая осень» (березы).
Декабрь
«Домашние животные»	Знакомство детей с домашними животными (детеныши, где живут и др.). Отгадывание загадок о домашних "животных. Рассматривание иллюстраций. Чтение сказок «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и петух», «Зимовье зверей», «Бычок - смоляной бочок» и др. Рисование домашних животных и птиц. Инсценировка сказки на основе фольклора «Про козлика» (с участием родителей). Воспитание к народному фольклору. Способствовать объединению родителей и детей.
«Дикие животные»	Беседа о диких животных. Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. Составление описательных рассказов. Чтение сказок «Колобок», «Маша и медведь», «Лиса и кот» и др. Рисование диких животных. Дидактическая игра ""Отгадай и сравни загадки о животных"".
Викторина «Из какой сказки животное»	По отрывку из сказки или по иллюстрации нужно догадаться, из какой сказки герой. Настольно-печатная игра «Домики-сказки».
«В тереме расписном я живу. К себе в избу всех-гостей приглашу»	Знакомство с избой и предметами русского народного быта. Рассматривание предметов. Рассматривание иллюстраций. Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками, русским народным бытом и гостеприимством. Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта. Настольно-печатная игра «Русские ремесла».
«Здравствуй, зимушка- зима»	Беседа о характерных особенностях декабря и использование соответствующих пословиц, поговорок. Загадывание загадок о зиме. Чтение сказки К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы». Рисование «Узоры Дедушки Мороза». Ручной труд «Снежинка» (складывание и вырезание из бумаги).
Январь
«С Новым годом поздравляем!»	Беседа о традициях празднования Нового года на Руси и в других странах; почему елочку на Новый год украшают? Чтение сказок «Мороз Иванович», «Снегурочка». Рисование новогодней елки; Снегурочка- внучка Деда Мороза! Подарки Дедушки Мороза. Ручной труд: новогодние игрушки из бумаги. Аппликация: поздравительная Открытка. Подготовка к Новому году, украшение комнаты группы и елки. Праздник «Рождество».
«Гуляй, да присматривайся»	Беседа о характерных особенностях января. Загадывание загадок о зиме, морозе. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (на времена года). Пословицы и поговорки о январе. Приметы января. Чтение сказки «Морозко». Рисование «Все деревья в серебру». Аппликации «Снегири на ветке».
Февраль
«Февраль - кривые дороги»	Беседа о характерных особенностях - февраля. Пословицы, поговорки о феврале. Приметы. Загадки о зиме. Чтение сказки «Два Мороза». Рисование «Два мороза».
	Рассказ о русских богатырях: Илье - Муромце, Добрыне Никитиче и Алеше Поповиче. Рассматривание иллюстрации картины Васнецова «Богатыри». Чтение былин: «Исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Идолище», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович,», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (на выбор).
«Масленица Проско- вейка, встречаем тебя хорошенько!»	Беседа о Масленице - знакомство с календарно-обрядовым праздником. Пение закличек, песен о Масленице, о весне, о зиме. Народные игры: «Путаница» и др. Досуг «Празднование Масленицы». Чаепитие (из самовара) с блинами.
Март
	Беседа о маме с использованием народных пословиц и поговорок. Пение песен о маме. Чтение рассказов и стихов о маме. Изготовление подарка для мамы. Рисование «Портрет мамы». Рисование «Букет для мамы».
«Грач на горе - весна на дворе»	Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Загадывание загадок о весне. Заклички, пословицы о весне, ее приметы. Чтение рассказов о весне. Рисование «Подснежник», аппликация «Мимоза».
Апрель
«Апрель, апрель - звенит капель»	Беседа о месяце апреле. Приметы апреля. Ледоход, половодье. Чтение «Дед Мазай и зайцы», «Ледоход», «Половодье», «На шесте дворец, во дворце певец».
«Весна красна цветами»	Повторение закличек, песен, пословиц о весне. Чтение рассказов, сказок Н.Павловой «Под кустом». Рисование «Сирень», «Сады цветут».
«Пасха»	Беседа о праздновании Пасхи. Проведение русских народных игр «Верба - вербочка», «Солнышко-ведрышко». Рассказ об обычае обмениваться яйцами, о значении этого действия. Рисование «Роспись яиц». Развлечение «Пасха в гости к нам пришла» - совместно с родителями.
«Прощание с избой»	Словесные народные игры. Пение частушек. Прощальное чаепитие.

Пояснительная записка

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90-е годы ХХ столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходит активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэтики, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая). Это своеобразная школа игры, призванная обеспечить ребёнку адекватный способ познания окружающего мира (А.М. Мартынова). Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекал вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор давал интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.

Программа дополнительного образования дошкольного фольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального компонента государственного стандарта, примерной программы дошкольного образования Л.М.Васильевой с учётом авторской программы “Ладушки” И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, на основе программы авторов О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников 4-7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям изучать и проживать обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Программа «Дошкольный фольклор» имеет следующие разделы:

Кружковая деятельность предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1. «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

Занятия интегрированного типа;

Развлечения;

Театрализованные представления, концерты;

Календарные праздники;

Видео и фотоматериалы;

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

наглядный, словесный, практический;

беседы с детьми;

наблюдение за природой;

слушание русских народных песен, сказок;

разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Организация работы кружка:

Программа рассчитана на один год. Проводится 72 занятия в год, 8 раза в месяц в определённый день недели (2 занятия в неделю). Продолжительность занятия - 25 мин. Количество детей в группе – 15человек.

Структура занятия

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

-Беседа.

-Пение, инсценировки.

-Музыкально - ритмические движения, музицирование.

Игра.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей:

*Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.

*Уметь переходить от разговорной к певческой интонации.

*Слышать и правильно интонировать в пределах кварты и квинты.

*Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях.

*Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).

*Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне.

*Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка) и различать их по звучанию.

*Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них.

*Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым.

*Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

Взаимодействие со специалистами и родителями: Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Методические рекомендации к реализации программы : Данная программа рекомендована воспитателям и музыкальным руководителям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по эстетическому воспитанию и изучению народного творчества.

Необходимые условия реализации программы : Специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

РАЗДЕЛ I

«Детский музыкальный фольклор»

ТЕМА 1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

ТЕМА 2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

ТЕМА 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

РАЗДЕЛ II

«Народные песни»

ТЕМА 1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

ТЕМА 2. «Свадебные песни».

Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.

ТЕМА 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

РАЗДЕЛ III

«Игровой фольклор»

Тема 1. Песенный припев.

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.

РАЗДЕЛ IV

«Хоровод»

Тема 1,2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).

Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

РАЗДЕЛ V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

Тема 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

Тема 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

СЕНТЯБРЬ

1занятие

Вводная беседа на тему: «Традиции русского народа»

Просмотр видеоролика: «Осенние посиделки»

Разучивание народной игры «Горшки» (слова, мелодию, правила)

Игра «Горшки»

2 занятие

Разучивание приветствия на старинный русский манер

Разучивание скороговорки

Беседа на тему: «Осенние календарные праздники»

Разучивание р.н.п. «Плетень» (с хороводом)

3 занятие

Беседа на тему: «Традиционные осенние обряды русского народа»

Разучивание песни «Ой жги!» (с движениями)

Игра «Горшки»

Хоровод «Плетень»

4 занятие

Просмотр сказки «Зимовье зверей»

Разучивание р.н.п. «Вот те гребень»

Знакомство с инструментами народного оркестра

5 занятие

Разучивание р.н.п. «Патока с имбирем»

Разучивание поговорок

Исполнение р.н.п. «Дождик» (оркестр народных инструментов)

Разучивание танца «Кадриль»

6 занятие

Беседа на тему: «Покров пришел»

Исполнение песни «Ой жги!»

Исполнение р.н.п. «Вот те гребень»

Исполнение р.н.п. «Патока с имбирем»

7 занятие

Хоровод «Плетень»

Игра «Горшки»

Р.н.п. «Дождик» (оркестр)

Танец «Кадриль»

8 занятие

Досуг «Осенние посиделки»

ОКТЯБРЬ

1 занятие

Разучивание частушки «Покровские»

Разучивание р.н.игры «Горелки»

Беседа на тему: «Ярмарка веселая. Скоморохи»

Р.н.п. «Вот те гребень»

2 занятие

Досуг Покровская ярмарка

3 занятие

Беседа на тему: «Ярмарочные балаганы»

Разучивание сказки «Зимовье зверей» по ролям

Игра «Горелки»

4 занятие

Разучивание игры-песни «Кострома»

Игра «Кострома»

Беседа на тему: «Зимние приметы»

5 занятие

Просмотр р.н. сказки

Игра на инструментах «Светит месяц»

Игра-песня «Кострома»

Репетиция сказки «Зимовье зверей»

6 занятие

Беседа с просмотром презентации на тему: «Русские валенки» (с.416,158 Бойчук)

Чтение скороговорок

Игра «Перелизы» (с.46 Бойчук)

Разучивание песни Валенки»

7 занятие

Репетиция сказки «Зимовье зверей»

Песня «Валенки»

Игра на народных инструментах «Светит месяц»

Игра «Горелки»

8 занятие

Загадки о зиме

Разучивание р.н.п. «Как под наши ворота»

Разучивание хороводного приема «Ручеек» (с пением)

Разучивание считалок (с.124 Бойчук)

НОЯБРЬ

1 занятие

Досуг «Милости просим чайку откушать» (с.118 Бойчук)

2 занятие

Беседа с просмотром видеофильма на тему: «Рождество. Святки»

Игра «Горелки»

Игра на народных инструментах

Песня «Валенки»

3 занятие

Разучивание хороводной игры «Пошла коза по лесу»
Беседа, слушание на тему: «Колядки»
Разучивание Колядок
Зимние приметы

4 занятие

Пение «Колядок»

Игра на народных инструментах

Потешки

5 занятие

Беседа с просмотром видеофильма на тему: «Святочные гадания»

Разучивание подблюдных песен

Игра «Горелки»

Хоровод «Плетень»

6 занятие

Колядки

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

Игра на народных инструментах

Подблюдные песни

7 занятие

Загадки о музыкальных инструментах (с.330 Рытов)

Просмотр слайдов и слушание «Народные инструменты»

Игра на народных инструментах

Игра «Горшки»

8 занятие

Беседа на тему: «Без частушки прожить можно, да чего-то не живут» (с.193 Бойчук)

Слушание разных видов частушек

Разучивание частушек (с.194-196 Бойчук)

Игра «Перелизы»

ДЕКАБРЬ

1 занятие

Беседа на тему: «Что такое хоровод?»

Разучивание разных видов хоровода

Хоровод «Плетень»

Игра «Кострома»

2 занятие

Колядки

Разучивание игры «Воротца»

Игра на народных инструментах

Разучивание считалок

3 занятие

Чтение присказки и пляска «Баба сеяла горох» (с.113 Бойчук)

Разучивание частушек-нескладушек (с.113-115 Бойчук)

Беседа на тему: «Герои русских сказок»

Просмотр р.н.сказки

4 занятие

Разучивание игры «Колечко»

Разучивание скороговорок

Подблюдные песни

Игра на народных инструментах

5 занятия

Беседа с просмотром слайдов на тему: «Русская печь»

Разучивание р.н.п. «Блины»

Танец «Кадриль»

Игра «Воротца»

6 занятие

Р.н.п. «Блины»

Игра «Горелки»

Колядки

Разучивание хороводных движений «Ручеек»

7 занятие

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

Игра на народных инструментах

Разучивание р.н. песни

Частушки для «Посиделок»

8 занятие

Подблюдные песни

Колядки

Игра на народных инструментах

Беседа с просмотром слайдов на тему: «Ряженые на русских празднованиях»

ЯНВАРЬ

1 занятие

Повторение разученных песен и танцев

2 занятие

Досуг «Рождественские посиделки»

3 занятие

Беседа с просмотром на тему «Масленица»

Разучивание закличек

Разучивание танца «Русский перепляс»

Разучивание новой р.н. игры

4 занятие

Разучивание частушек

Танец «русский перепляс»

Игра на народных инструментах

Просмотр фрагмента сказки «Снегурочка»

5 занятие

Разучивание хороводной песни «Мы масленицу дожидаем»

Частушки

Беседа на тему: «Балаган и скоморохи»

6 занятие

Игра «Блинчики» (с.231 Бойчук)

Песня «Ой блины»

Игра на народных инструментах

Заклички

7 занятие

Разучивание хоровода с закликанием «Солнышко-ведрышко»

Игра «Идет матушка-весна» (с 231 Бойчук)

Танец «Русский перепляс»

Частушки

8 занятие

Беседа на тему: «Новый год»

Хоровод «Плетень»

Игра на народных инструментах

Просмотр сказки о зиме

ФЕВРАЛЬ

1 занятие

Беседа на тему с просмотром: «А мы масленицу дожидаем»

Повторение выученных песен и танцев к празднованию Масленицы

2 занятие

Досуг «Масленица»

3 занятие

Беседа на тему: «Сретенье»

Слушание народных песен в исполнении фольклорных ансамблей

Игра на народных инструментах

Разучивание лирической песни

4 занятие

Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим
временем года.

Повторение знакомых песен.

Игра «Колечко».

5 занятие

Беседа на тему: «Великий пост»

Пение лирической песни

Игра на народных инструментах

Разучивание скороговорок, потешек, считалок (с.330 Рытов)

6 занятие

Беседа с просмотром на тему: «Русские богатыри»

Игра «Кулачки»

Разучивание солдатских –рекрутских песен

7 занятие

Игра «Гуси-лебеди»

Пение рекрутской песни

Хоровод «Стенка на стенку»

Игра на народных инструментах

8 занятие

Беседа на тему: «Русские народные сказки»

Обыгрывание русской народной сказки «Три медведя»

Игра на народных инструментах (по сказке)

МАРТ

1 занятие

Беседа с прослушиванием на тему: «Колыбельные песни»

Пословицы о маме (с.219 Бойчук)

Игра «Солнышко» (с221 Бойчук)

Разучивание закличек

2 занятие

Беседа с просмотром на тему: «Сороки-праздник»

Заклички

Хоровод

Игра «Горелки»

3 занятие

Беседа о приходе весны и о быте крестьян, труде, связанным с этим временем года. Слушание «Уж я сею - высеваю».

Разучивание слов к хороводу «Идет Матушка Весна».

Повторение знакомых песен.

Игра «Колечко».

4 занятие

1. Слушание «Уж я сею - высеваю».

2. Разучивание песни «Ой, сад во дворе».

3. Хоровод «Идет Матушка Весна».

4. Игра «Капуста».

5 занятие

Досуг «Сорок сороков»

6 занятие

Беседа о празднике Пасхи. Знакомство с обрядами, играми.

Разучивание пасхальных приговорок.

Повторение знакомых песен.

Игра «Ручеёк».

7 занятие

1. Слушание дразнилок, заучивание «Лентяй - лентяй».

2. Пение «Ой, сад во дворе», «Шёл, Ванюша».

4. Хоровод «Идёт Матушка - Весна».

8 занятие

Заклички весенние

Игра «звонари» (с.203 Бойчук)

Разучивание песни «Как вставала я ранешенько»

Игра на народных инструментах

АПРЕЛЬ

1 занятие

Досуг Пасха

2 занятие

Беседа на тему «Благовещание»

Весенние заклички

Игра «Дождик»

Песня «Как вставала я ранешенько»

3 занятие

Разучивание песни «Где был, Иванушка?»

Чтение скороговорок

Беседа на тему: «Пастушок, заиграй в рожок» (с. 362 Бойчук)

Игра-хоровод «Протекала речка» (с.364 Бойчук)

4 занятие

Беседа на тему: «Троица»

Хоровод «Березка»

Разучивание песни «У нас нынче субботея»

Повторение танца «Русский перепляс»

5 занятие

Хоровод

Игра на народных инструментах

Разучивание песни «Во деревне то было в Ольховке»

Игра (по выбору детей)

6 занятие

Инсценирование песни «Во деревни то было в Ольховке»

Вождение троичного хоровода с кумлением

Игра (по выбору детей)

Песня «У нас нынче субботея»

7 занятие

Танец «Кадриль»

Игра на народных инструментах

«Во деревне то было в Ольховке» с инсценированием

Хоровод.

8 занятие

Слушание колыбельной песни « Вы не дуйте, буйны ветры».

Заучивание пестушки «Мое дитятко в дому».

Исполнение частушек.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Игра «Пчёлы».

МАЙ

1 занятие

Хороводная игра «Воротца»

Разучивание р.н.сказки «Колобок» по ролям

Игра на народных инструментах (по сказке «Колобок»)

Танец «Русский перепляс»

2 занятие

Сказка «Колобок»

Песня с инсценированием «Во деревне то было в Ольховке»

Игра (по выбору детей)

Игра на народных инструментах

3 занятие

Частушки и страдания

Повторение выученных песен

Игра на народных инструментах

Сказка «Колобок»

4 занятие

Повторение разученных танцев

Повторение разученных песен

Сказка «Колобок»

Игра «Горшки»

5 занятие

Хороводы с кумлением

Сказка «Колобок»

Игра на народных инструментах

Повторение выученных танцев

6 занятие

Праздник Троица

7 занятие

Просмотр р.н.сказки

Игра «Воротца»

Слушание песни «Утушка-луговая»

Игра на народных инструментах

8 занятие

Заучивание заклички «Дождик, дождик, поливай!»

Хоровод «Вот уж скоро лето».

Игра на детских музыкальных инструментах.

Игра «Ручеёк».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Бойчук И.А. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством». Старшая группа. Перспективное планирование, конспекты бесед. – СПБ.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 432с.

Рытов Д.А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: Русские народные инструменты: Учеб.-метод.пособие. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.-384с.

Народное искусство – детям /Под ред. Т.С.Комаровой. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2016. – 224с.

Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6

Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”

Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.

Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.

Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.

Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.

Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.

ПЛАН РАБОТЫ

кружка «ДОШКОЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР»

МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

План работы фольклорного кружка

«Потешка»

на 2012-2013 учебный год.

Руководители кружка:

Чернышова Наталья Александровна – музыкальный руководитель

Жильцова Ирина Анатольевна – воспитатель старшей группы

Программа фольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию для детей дошкольного возраста, примерной программы дошкольного образования под редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой с учетом авторской программы О.Л.князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Пояснительная записка: В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности. Это и побудило нас начать целенаправленную работу по воспитанию детей на материале русского народного творчества. С целью сохранения самобытной народной культуры и приобщения детей к русскому народному творчеству мы решили организовать работу фольклорного кружка «Потешка».Опираясь в своей работе на национальное искусство, в частности на детский музыкальный фольклор, а также малые формы русского народного творчества, изначально несущего в себе нравственность, эстетику, элементы народной мудрости, можно решать многие задачи дошкольной педагогики.

Фольклор является действенным средством воспитания национального характера, нравственности, патриотизма.

По жанрам детский фольклор можно классифицировать на:

Календарный фольклор

Потешный фольклор

Игровой фольклор

Календарный фольклор:

Потешный фольклор – прибаутки, небылицы, дразнилки, имеющие самостоятельное значение, не связанное с играми. Назначение – развеселить, потешить, рассмешить сверстников. В них, как правило, отражено яркое событие, передан какой – либо эпизод. Небылицы – особый вид, основанный на вымысле (медведь по полю летит, мужик пашет на свинье и т.д.) детей в небылицах привлекают комические положения, юмор, рождающие радостные эмоции.

Игровой фольклор

Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Трудно представить себе детей, жизнь которых не была бы связана с определённым кругом игр. Народные игры – незаменимая школа физического, умственного и нравственного воспитания. Г.Науменко – исследователь детского фольклора, разделил игры на 3 основные типологические группы: драматические, спортивные, хороводные. Основой драматических игр является воплощение художественного образа в драматическом действии, то есть в синтезе диалога, музыкального припева и движения. В них формируются зачатки театрализованного драматического действа.

Спецификой спортивных игр является спортивное соревнование. В них нередко исполняются игровые припевы.

В хороводных играх разрабатываются хореографические, плясовые моменты.

Цель кружка : Познакомить детей с самобытностью народной культуры. Приобщить к культуре русского народа, его духовным и нравственным ценностям. Воспитывать интерес и любовь к музыкальному и устному русскому народному творчеству.

Задачи : 1. Способствовать воспитанию уважения, бережного отношения к русской культуре и народным традициям.

2. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные и поэтические произведения русского фольклора.

3. Развивать интерес и творческие способности к инсценированию песен, сказок других произведений русского народного творчества.

4. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, диалогическую речь;

5. Обучать детей элементам художественно – образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).

6. Познакомить с шумовыми, ударными русскими народными инструментами, научить простым приёмам игры на них.

8. Воспитывать в детях чувство патриотизма, сопричастности к народным праздникам.

Продолжительность работы кружка – 2 года;

Возраст детей: 5 – 7 лет;

Интенсивность работы кружка – 1 раз в неделю;

Продолжительность занятия – 25 минут;

Структура и содержание занятий могут быть вариативным. Занятие может включать:

Познавательные беседы, рассказы;

Слушание и пение;

Игра на шумовых, ударных инструментах;

Игровые упражнения;

Игры (словесные, музыкальные, хороводные, подвижные и т.д.)

Творческие задания;

Инсценирование;

Театрализацию;

Изготовление элементов к оформлению праздников и театрализованным постановкам, и др.

Календарно – тематический план:

	проведения
«Веселушки у Петрушки»	Развлечение -игра	Сюрпризная сценка «Петрушка в гостях у ребят». Инсценировка потешки «Из –за леса, из – за гор». Чтение потешек: «На улице две курицы», «музыканты», «Рыжий и красный и др. Игры: «Барашеньки – крутороженьки», «Ай дили-дили» «Барыня» свободная пляска
«В хороводе были мы – лучше русской нет игры»		«В хороводе были мы» хоровод. Рус нар считалки. Русские нар игры «Ворон», «Шла утица», «Огуречик»
		1. Беседа о народном юморе (дразнилки, докучные сказки,небылицы, потешки,частушки) 2.Частушки – хохотушки. 3. Русская нар игра «Ремешок"
Потешные посиделки»	Семейный праздник	Песня «Как унаших у ворот» Пословицы и поговорки о семье. Частушки – хохотушки. Игры: «Пошла коза по лесу», «Шла утица», «Лавочка –суковаточка», «Фанты», «Ремешок»

	проведения
«Здравствуй, зимушка-зима!»		Беседа о характерных особенностях декабря. Пословицы и поговорки о зиме. Закличка «Морозушко – мороз». Попевка «Снег – снег» Песня «Как на тоненький ледок» Игра «Зимушка – зима!
«Здравствуй, зимушка-зима!» (2 е занятие)		Повторение пословиц, поговорок, закличек. Потешка «Ты, мороз, мороз, мороз» Попевка «Снег – снег» Песня – игра «Как у дедушки мороза» (рус нар м. «Ах вы, сени» Инсценирование песни «Как на тоненький ледок»
		Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядок. Игра «Козлик»
«Пришла коляда – отворяй ворота» (2-е занятие)		1. Беседа о рождественских праздника. 2. Разучивание песни «Рождество Христово» муз. Куликовой 3. Игра «Зимушка – зима»

	проведения
«Хороши зимние праздники»	Развлечение «Лучше русской нет игры!»	Русские народные игры и забавы: «Зимушка – зима» «Гори – ясно» «Шла утица» и другие по желанию детей.
«Русская матрёшка»		Из истории русской матрешки. Стихи про матрешку. Д/игра с матрёшками «Тихо – громко»
«Русская матрёшка» 2е занятие		Музыкальная игра с матрёшками. «Мы – весёлые матрешки» творческая пляска.

	проведения
«Весёлые музыканты»	Занятие -игра	Загадки о музыкальных инструментах (ложки, дудочка, погремушки, барабан, треугольник). Из прошлого ложки. Д/Игры «Ритмичное эхо», «Угадай на чём играю». Музыкальная игра «Колокольцы – бубенцы»
«Весёлые музыканты» (2 е занятие)		Распевка – игра: «Угадай –ка» Д/ игры: «Ритмичное эхо», «Угадай на чём играю». Оркестр шумовых инструментов «Светит месяц» рус нар мелодия.
«Стоит в поле теремок»		Распевка: «Чики – чикалочки». Театральная разминка. Обсуждение образов героев и обыгрывание. Разучивание народных плясовых движений (мальчики «присядка – мячик», «хлопушка», девочки – «весёлые ножки», «каблучки»
«Шутку шутить – людей насмешить»		Беседа о народном юморе (дразнилки, докучные сказки,небылицы, потешки) Русская нар игра «Козлик»

	проведения
«Докучные сказки»		Хоровод «В хороводе были мы» русская народная мелодия Посею лебеду на берегу» Петрушка с рассказом о докучных сказках и рассказывание сказок: «Жила – была бабка», «Жил – был царь», «сказка про белого бычка»… Русская народная игра по желанию детей.
«Госпожа, честная Масленица»		Беседа Петрушки о Масленице. Заучивание музыкальнойзаклички «Солнышко» Разучивание русской народной песни «Блины» Русская народная игра «Гори-гори ясно».
«Масленица»	Праздник – развлечение на улице (с участием родителей)	Хоровод «Блины» Р.н. игра «Звонарь», игра с Зимой. Чтение закличек и потешек. Русские народные игры – соревнования. Свободная русская народная пляска. Чаепитие с самоваром и блинами.
«К худой голове своего ума не приставишь»		Хоровод «Вот уж зимушка проходит» Беседа об уме и глупости. Сценка кукольного театра «Филя да Уля» Обыгрывание детьми образов Фили и Ули. Русская народная игра «Кулик»

	проведения
«Алексей – с гор потоком»		Рассказ Петрушки о празднике. Рассказывание небылиц, скороговорок, дразнилок. Русские народные игры по выбору детей.
«Сошью Дуне сарафан»		Рассматривание русской народной одежды, беседа. Русская народная игра «Колечко – колечко» Загадки о русской народной одежде.
«Весенняя ярмарка «Свистунья»	Фольклорный праздник	(сценарий прилагается)
«Вербное воскресенье»		Беседа о празднике. Разучивание песни «Солнышко» Кукольная сценка «Петрушка и солдат» Хоровод «Верба – вербочка»

	проведения
		1. Рассказ Петрушки о празднике. 2. Русские народные игры «Верба – вербочка», «Солнышко –вёдрышко»…
		Петрушка с загадками про пасхальные яйца, рассказ о традиции красить и обмениваться пасхальными яйцами Русские игры с яйцами. Рассказ Петрушки про Красную горку
«Ляльник»		1.Рассказ Петрушки о народном празднике –Лялином дне. 2. Сказка о Ляле 3. Русская народная игра «Ляля»