Тема недели :
«Краски осени-2»
28.09.15-02.10.15
Программное содержание :
1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели :
« Краски осени»
28.09.15-02.10.15
Программное содержание :
- Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
- Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
- Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.
НОД | ДАТА | ТЕМА | НОД | ДАТА | ТЕМА |
Познавательное развитие (расш.круг) | 28.09 | «Прохождение экологической тропы» О.А.Соломенникова стр 33 | Худ.эстетическое развитие (рисование) | 29.09 | «Золотая осень» Т.С.Комарова стр.35 |
Физическое развитие | 29.09 | Л.И. Пензулаева Занятие 13 стр30 | Познавательное развитие (ФЭМП) | 30.09 | Занятие №1 И.А, Помораева В.А.Позина стр 15 |
Речевое развитие | 01.10 | Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов В.В. Гербова стр 33 | Физическое развитие | 01.10 | Л.И. Пензулаева Занятие 14 стр32 |
Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка) | 02.10 | «Листопад» И.А.Лыкова стр 36 | Физическое развитие (на улице) | 02.10 | Л.И. Пензулаева Занятие 15 стр32 |
Худ.эстетическое развитие (музыка) | 28.09, 30.09 | По плану муз. руководителя |
Тема: «Краски осени» Программное содержание: Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. Ит.мероприятие. Коллективная работа: «Осенние фантазии»
День недели | Режим | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 28.09 | Утро | Познавательное развитие; Речевое развитие; | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Какого цвета листья на деревьях осенью?»Цель: учить детей узнавать цвета, развивать речь, внимание. Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта детей («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?») Д/и « Четвертый лишний» (признаки осени). Заучивание закличек приговорок про солнышко. Цель: развивает речь, память (Наш дом –Южный Урал) | «Лото»Цель: упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности, быстроты реакции. Саша, Алеша. Никита | Упражнение «Полотенце пушистое»Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. (Я и моё здоровье Тарасова) | Создать условия для с/р игры «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Познавательное развитие(расш.круг) | «Прохождение экологической тропы» Цель: расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. | ||||||
Худжеств.эстет.развитие (музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; | К № С12 | Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. С Катей Дашей Олегом | Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде. | Создать условия для с/р игры Собираемся на прогулку осенью. Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Чтение сказки.Воспитатель читает «Осень на пороге» Н. Сладкова. После прослушивания дети отвечают на вопросы по содержанию. Цели: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Театрализованная деят-ть:«Очень жить на свете туго без подруги и без друга»Цель: учить детей отгадывать загадки; создавать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению. Упражнять детей в исполнении имитационных движений Физминутка « Листья» Листья осенние тихо кружатся,(кружатся на цыпочках, руки в стороны.)Листья нам под ноги ложатся(приседают.) И под ногами шуршат, шелестят,(движения руками вправо - влево.)Будто опять закружиться хотят.(поднимаются кружатся.) | Дидактическая игра «Найди»Цель: Знакомить с логическими блоками -Закрепить название геометрических фигур, основных цветов, понятия «большой - маленький», «толстый – тонкий» Полина Важ, Яна, Рита Гн. | Ситуативный разговор: «Мои друзья»Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. | Создать условия для с/р игры «Больница» Цель: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача,о работе поликлиники. Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры«Ловишки», «Найди свой домик».Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Наблюдение за осенней погодой. Игры с выносным материалом. | |||||
Тема: « Краски осени »
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник 29.09 | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика Проговаривание четверостишия. Сентябрь, октябрь, ноябрь С дождем и листопадом, И птицы улетают, А детям в школу надо. Ритмичные движения под музыку. Под звуки песни «Осень» (муз.Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) дети выполняют движения с осенними листочками в руках: кружатся, садятся на корточки, поднимают листочки вверх и машут ими Украшение группы букетами, гирляндами из листьев разных деревьев; | д/и «Собери дерево из частей». Цель: Закреплять умение собирать из частей целое. Данил, Витя, Соня Б | И\у «Осенний ветерок». Цель: Расширять знания детей об осени. | Создать условия для Экспериментирование»Волшебная кисточка.»Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый). | привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке (сбор, перебирание фруктов, овощей, помощь в уборке участка) |
Непосредственно образовательная деятельность | Худжеств.эстет.развитие (рисование) | «Золотая осень» Цель:учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать её о мягкую тряпочку) Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызвать чувство радости от ярких красивых рисунков. | |||||
Физическое развитие | Занятие 13 Цель. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С13 | Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. Алина, Рита Гейнц, Кирилл П | Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. | Создать условия для с/р игры «Путешествие по осеннему лесу» | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Беседа «Дежурство по столовой»Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Дидактическая игра «Третий лишний» (деревья) Цели: закрепить знания детей о многообразии деревьев, развивать память, быстроту реакции. Игровая проблемная ситуация: «Как лисичка с бычком поссорились» Цель: закрепить правильное произношение звуков [б], [л]; научить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки; активизировать использование в речи наречий больно, грустно, обидно.Ушакова, 29 | д/и «Найди листок, какой покажу».Цель: Способствовать умению находить листок по показу. Настя, Полина Вас, Денис | . Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины». Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище. | Создать условия для с/р игры «Овощной магазин» Цель: закрепить с детьми полезные овощи, которые растут в огороде, учить детей выбирать роль., играть дружно. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Лохматый пес».Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения «Догони меня».Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Наблюдение за ветром- дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер). | |||||
Тема: « Краски осени »
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда 30.09 | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цели: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память. Пальчиковая гимнастика. «Вышли пальчики гулять» Вышли пальчики гулять, стали листья собирать, Листик желтый, листик красный. А потом давай считать. Раз, два, три, четыре, пять. Сколько листиков собрали.ПЯТЬ. Д/и «Что изменилось?» Цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь. | Д/и «Раз, два, три дерево назови». Цель: Закрепить название деревьев Женя, Соня М, Кирилл З | Беседа « Как песок может стать опасным»Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. | Рассматривание сюжетной картины «Осень» Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с помощью педагога рассказывать о картине. Обогащать речь детей словами с противоположным значением. Чтение «Листопад» М.Пришвин. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие(ФЭМП) | Занятие1 Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже | |||||
Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С11 | «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). Руслан, Никита, Рита Гн | Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. | Создать условия для с/р игры Семья. Прогулка в осенний парк.Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности . | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Повторение песни «Осень в гости к нам пришла» | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Рассматривание куста бархатцев, выкопанного с клумбы, пересадка его в горшок. Подвести детей к пониманию простейших взаимодействий в природе, познакомить с порядком пересадки растений с целью продолжения их жизни и периода цветения Чтение Бальмонт «Осень» Цель: учить слушать внимательно, прививать любовь к поэзии | д/и «Кто где»Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). Алина, Катя, Настя | Труд в уголке природы «Учимся поливать цветы» Цель: учить детей поливать цветы, познакомить с элементарными правилами полива. | Создать условия для Создать условия для с/р игры «Большая стирка.после осенней прогулки»Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам - результату ее труда. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу," меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. Беседа на прогулке«В гостях у осени».Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; «Как изменилась погода и природа?» Тема: « Краски осени» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг 01.10 | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок» Цели: закрепить знание растений,расширять кругозор детей, развивать речь, память. Д/и «Построим зверей на зарядку» Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака. «Чудесные листья»Цель:учить детей замечать красоту природных явлений.Различать,узнавать, называть растения.Учить эмоционально откликатья,переживатьрадость от общения с приодой. | Дидактическая игра «Какое время года?» Цели : учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. Кирилл П, Полина Вас, Олег | Беседа «В гостях у Мойдодыра».Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказывать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки насухо вытираться после умывания. | Создать условия для Рисование по замыслу «Что нам осень принесла» Формировать умения рисования карандашами, рассказывать о своей работе, представляя ее на выставке детских работ. | Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов. Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить составлять рассказ по определенному плану (по подражанию педагогу) | |||||
Физическое развитие | Занятие 14 Основные виды движений. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К№О1 | Подвижные игры «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. Женя, Юля, Алеша | Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Игры с вертушкой «Есть ли на улице ветер. Цель: развивать внимание и любознательность Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Беседа «Трудовая деятельность» Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки - труд в уголке природы; стеки, ножницы, карандаши, кисточки - ручной труд) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Театрализованная деятельность «Играем вместе» «Репка». Цель: Учить слушать, оценивать поступки, высказывать свои впечатления о прослушанном.Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Чтение Плещеев «Осенняя песенка» Цель: познакомить с новым произведением, прививать любовь к поэзии. | д/и «Когда это бывает» Цель: закреплять знания детей о осени, её характерных признаках; развивать связную речь, внимание и находчивость, выдержку. Соня М, Кирилл З, Полина Важ | Д\игра «Загадки с грядки». Цель: Развитие речи и активизация словаря по теме, расширять представления о значении труда взрослых для общества, развитие мелкой моторики. | Создать условия для конструирования | ||
Прогулка. | физическое развитие. | В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождь по окнам. Посмотреть как стекает струйками вода по стеклу. Отметить какая погода за окном. Загадывание загадок про дождь. Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем» Ц: : Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность. П/и «Перейди речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. | |||||
Тема: « Краски осени »
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Пятница 02.10 | Утро | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика. Наблюдение за растениями (подбираются растения с крупными листьями и цветами). У меня живет цветок, он бы много выпить мог. Дам водички – он глотает и немножко подрастает. Ситуативный разговор «Осень наступила» Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окра-су, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени. | Дидактическая игра «Прятки» Цели: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание. Яна, Рита Гейнц, Денис | Игровая ситуация «Вежливые слова»Цель: учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении с о взрослыми и сверстниками. | Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева; для рассматривание | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие (аппл) | «Листопад» Цель: учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала на бумаге. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызвать желание сохранять её красоту в картинках и композициях из природного материала. | |||||
Физ.развитие (на улице) | Занятие 15 Цель: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;физическое развитие | К№О2 | П/и «Догони меня».Цель: учить бегать в нужном направлении. Саша, Аня Ш, Руслан | Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. | |||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.СлушаниеЧайковский «Осень» (альбом «времена года») | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам Дидактическая игра «Лето или осень» Цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости. В. Семернин "Дождь по улице идет..." Дождь по улице идет,Мокрая дорога, Много капель на стекле,А тепла немного. Как осенние грибы,Зонтики мы носим, Потому что на дворе, Наступила осень. | Блоки Дьеныша Цель:Развивать умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и находить фигуру по заданному признаку. Даша, Данил, Катя | Беседа «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился»; | Создать условия для коллективной работы «Осенние фантазии» Цель: учить работать сообща, дружно, помогать друг другу. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Беседа с детьми на основе картины из природного материала «Осень золотая» | |||||
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ТЕМА НЕДЕЛИ (ПЕРИОДА) - «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 24.09-28.09
ЦЕЛЬ: закрепление представлений об осени; воспитание бережного отношения к природе
ЗАДАЧИ:
- ОБУЧАЮЩИЕ: продолжать знакомить с приметами осени; Формировать основы экологического мировоззрения и культуры.
РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любовь к природе, бережное отношение к ней.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ : воспитывать любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу.
УЧАСТНИКИ: дети средней группы, воспитатели
АКТУАЛЬНОСТЬ: Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться". Учитывая, что представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: опрос о состоянии здоровья детей; обратить внимание на работы детей по ИЗО-деятельности; папка-передвижка «День дошкольного работника»; родительское собрание «Новый учебный год»
ТЕМА НЕДЕЛИ (ПЕРИОДА): «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
ПОНЕДЕЛЬНИК
2. ФЦКМ: «Знакомство со свойствами дерева и металла»/ Н.В. Алешина, стр.18.
Наблюдение за солнцем: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.
Наблюдение за транспортом: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.
1. Конструирование: «Домики, сарайчики»/ Персп. план. Стр.69
2. Физкультура на воздухе: Пензулаева, стр. 30, №12
Наблюдение за собакой: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.
Наблюдение за березой: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.
1. Физкультура: Пензулаева, стр. 28, №10
2. Рисование: «На яблоне поспели яблоки»/ Персп. план., стр.68
Наблюдение за осенними листьями: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад».
Наблюдение за тучей: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.
1. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Аппликация: «Цветной домик»/ Лыкова стр. 30, №8
Наблюдение за насекомыми осенью: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.
Экспериментальная деятельность «Поиграем с вертушками и султанчиками: умение определять с помощью вертушек силу ветра. Вспомнить летний ветер и сравнить его с осенним.
1. Чтение х/л «Лисичка-сестричка и волк» Перспект. План. Стр. 61
2. Физкультура: Пензулаева, стр. 29, №11
Наблюдение за работой дворника: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.
Наблюдение за увядающими цветами: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
ФЦКМ «Знакомство со свойствами дерева и металла»: познакомить детей со свойствами дерева и металла; показать, как свойства этих материалов люди используют при изготовлении предметов.КОНСТРУИРОВАНИЕ «Домики, сарайчики»: упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий.
Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени, познакомить с народным календарём.
Беседа «Как изменилась окраска листьев»: учить сравнивать листья деревьев летом и осенью; развивать интерес к природным явлениям.
Д/и. «От какого дерева лист»: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, учить находить нужное дерево, правильно называть его.
Рассматривание иллюстраций с осеним пейзажем: продолжать расширять знания об осени.
Д/и «Так бывает или нет»: развивать логическое мышление.
Д/и «Птицы, рыбы, звери»: классифицировать животных по обобщающим понятиям.
Д/и «Найди лишнее»: учить детей делать умозаключения, объяснять свой выбор; развивать мышление.
Д/и «Кому что надо для работы?»: систематизировать знания детей о различных орудиях труда, которые нужны повару, врачу, парикмахеру.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Развивающая игра «Сложи узор»: учить Олега, Кристину создавать узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах; развивать усидчивость.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: учить Руслана, Еву узнавать предмет на ощупь, составлять описательный рассказ о предмете, руководствуясь тактильными ощущениями.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА (№4)
ЧТЕНИЕ Х/ЛИТ «Лисичка-сестричка и волк»: учить понимать образное содержание и идею сказки; передавать структуру сказки с помощью моделирования; замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.
Чтение стихотворения И. Соколов- Микитов «Листопадничек»: Учить детей воспринимать поэтические произведения.
Чтение стихотворение М. Садовского «Что умеет осень»: развивать способность восхищаться красотой осенней природы.
Д\и. «Звук потерялся»: учить выделять звук в слове, развитие фонематического слуха.
Заучивание стихотворения «Уж небо осенью дышало»: совершенствование художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений, воспитание любви к художественной литературе.
Д/ и «Назови действие»: уметь подбирать действие по содержанию предложения; активизировать знания об осенних явлениях)
Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания»: Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями.
Разыгрывание этюда: « Кто, как маму позвал?»: называть детенышей животных в единственном и множественном числе.
Пальчиковая игра «Листопад»: развивать мелкую моторику рук; развивать умение действовать в соответствии с текстом.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Д/и. «Наоборот»: учить Машу, Женю подбирать противоположные значения к приметам осени.
Беседа с Артемом, Даниилом «Осень – это хорошо или плохо?»: умение составлять короткие предложения; обосновывать свою точку зрения.
Упр-е «Что я видел по дороге в детский сад?»: учить Ксюшу Ш, Марка составлять рассказы из личного опыта с помощью вопросов.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА (сентябрь, №2)
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА (№2)
ФИЗКУЛЬТУРА:
продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закрепить умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
ФИЗКУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ:
разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
Создание проблемной ситуации у Степашки заболело горло: закрепить знания о правилах поведения, позволяющих избежать заболевания.
П\и « Горелки»: знакомимся с правилами игры, умение действовать в соответствии с правилами. Развиваем ловкость.
П\и «Лиса в курятнике»: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
П\и «Птички и кошка»: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
П\и «Лошадки»: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Упр-е «По камушкам»: развивать у Насти, Киры умение прыгать из обруча в обруч на двух ногах.
П/И «Подбрось – поймай»: учить Вику, Ксюшу С, Лешу подбрасывать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, не прижимать мяч к груди).
МУЗЫКА (По плану музыкального руководителя)
АППЛИКАЦИЯ «Цветной домик»:
продолжать учить детей пользоваться ножницами; разрезать широкие полоски бумаги на кубики; показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника; воспитывать самостоятельность, аккуратность.
РИСОВАНИЕ:
продолжать учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности; учить приему быстрого рисования листвы; закреплять приемы рисования карандашами.
Рассматривание репродукции с картин И. С. Остроухова «Золотая осень»: познакомить с картиной, учить замечать особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные средства, которые использовал художник.
Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года»: учить внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения.
Муз-дид игра «На чем играю?»: продолжать учить узнавать и называть звучание музыкальных инструментов; развивать музыкальный слух.
Повторение песен к осеннему празднику: поддерживать желание петь песню; развивать память.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Этюдная игра «Подарки» (по желанию): придумывать действия в соответствии с тестом.
Д/и: «Цвета»: продолжать Тимура, Алену различать оттенки цветов, правильно называть их.
«Грибы для белки»: продолжать учить Олега, Руслана лепить из пластилина пустую полость, крепко прищипывать края.
Закрепить с Марком, Элиной, Полиной умение работать с ножницами. Разрезать квадраты на треугольники круг на полукруги.
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: сбор игрушек в конце прогулки; подметание дорожек; помочь младшей группе прибраться на веранде; подмести лавочки: развивать трудолюбие; учить подбирать оборудование для трудовой деятельности; формировать желание помогать окружающим.Беседа: «Каждой игрушке свое место»: Воспитывать стремление соблюдать порядок в группе..
Д/и «Расскажем мишке, как правильно сидеть за столом»: закрепить культуру поведения за столом.
Ситуативный разговор «Почему надо делиться?»: упражнять в общении
Коллективный труд: наводим порядок на полках для игрушек: формировать желание трудиться; закрепить трудовые навыки; воспитывать отзывчивость.
Беседа «Зачем нужны правила дорожного движения?»: закрепить ПДД; учить высказывать свою точку зрения.
С\р игра «Семья» (Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку»): поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений, формирование дружелюбия
С\р игра «Магазин овощей и фруктов»: создание игровой среды, изготовление атрибутов, развитие взаимоотношений, формирование дружелюбия.
С\р игра Сюжетно – ролевая игра «Инспектор ДПС»: закрепить знания ПДД; развивать умение играть сообща.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Д/и «Хорошо-плохо»: учить Сережу, Машу, Полину определять поступки детей, находить выход из ситуации.
Дежурство по столовой: продолжать формировать трудовые навыки; развивать аккуратность во время дежурства.
«Осенняя викторина»: закреплять полученные знания об осени; развивать умение понимать вопрос, отвечать полным ответом.
Проверено, рекомендовано: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение №1
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
Альбом «Осень в лесу»
Альбом «Деревья»
Д/и «Чего не хватает?»
Д/и «Времена года»
Д/и «Разложи по порядку»
Д/И «Чудесный мешочек»
Раскраски на тему «Деревья»
| УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
| Тема: «Прогулка в осенний лес». КГН формирование навыков поведения за столом (пользоваться салфеткой, не крошить хлеб). Рассматривание дидактического куба «Осень». Цель знакомить с изменениями в природе, которые происходят с наступлением осени. П/и «Солнышко и дождик». Цель: Развитие активности детей в двигательной деятельности. Сюжетно-ролевая игра «В лес на Автобусе». Цель: содействовать возникновению игр из окружающей среды. Речевая игра «Сдуй листок со стола». Цель: Развивать речевое дыхание. Д/И «Много и один». Цель: продолжать формировать умение сравнивать предметы по количеству. | Ознакомление с окружающим миром. Тема занятия «Осень» Цель: Развивать умение детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды) птицы улетают на юг. Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли: бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Рассматривание картины «Осенний лес». Д/И «Осень в картинках» П/И «Листопад» Лепка «Грибочки на полянке» Цель: формировать умение лепить предмет из нескольких частей (ножка, шляпка, полянка). Источник: «ИЗО деятельность в детском саду» И.А. Лыкова. Стр. 46. | Картотека прогулок: Прогулка | КГН формировать умение своевременно пользоваться носовым платком. Речевая гимнастика «Ветер». Цель: развивать речевое дыхание. Д/И «Приметы осени». Цель: уточнять представление детей об основных явлениях природы осенью. Формировать умение с помощью картинок составлять несложные предложения. Подвижная игра «Листопад». Цель: Развивать воображение детей, закреплять умение двигаться по площадке, в рассыпную. Лото «Растения и животные». Цель: продолжать знакомить детей с растительным и животным миром. Д/и «Большой - маленький» (Деревья). Цель: формировать умение детей сравнивать предметы по размеру. | Выложить в ИЗО центр трафареты деревья, грибы, ягоды. |
| ВТОРНИК |
||||
| УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
| ема: «Деревья» КГН продолжать формировать умение правильно мыть руки перед едой, снимать полотенце с крючка. Рассказ воспитателя с детьми «Деревья рядом». Цель: Закреплять знания детей о растущих деревьях в нашей местности. Дидактическая игра «С какой ветки детки». Цель: закреплять знания детей о деревьях и их плодах Подвижно – развивающая игра «Зеркальное отображение». Цель воспитывать сообразительность и быстроту мышления. Сюжетно ролевая игра «Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры , ознакомление детей с трудом строителя Д/и «Найди половинку» . Цель: формировать умение складывать целое изображение из двух частей. | Развитие речи Режиссерская игра «Маша и медведь». Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука «а», формировать умение четко артикулировать его в звукосочетании и словах; способствовать развитию речевого дыхания. Артикуляционная гимнастика (заборчик, трубочка горка и т.д.). Структура по методике. П/И «Медведь спит» | Картотека прогулок: Прогулка | КГН продолжать формировать умение насухо вытирать руки и лицо. Просмотр презентации «Деревья осеню». Цель: Знакомить с характерными признаками одного времени года. Разрезанные картинки «Деревья». Цель: Продолжать работу по обогащению сенсорного опыта детей. Составлять изображение из 4 частей. Слушание музыки Т. Покатенко «Листопад». Цель: формировать умение слушать до конца, понимать характер музыки . Кукольный театр «Маша и медведь». Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку, развивать творческие способности детей. Д/и «Широкий узкий ствол». Цель: закреплять умения сравнивать, закреплять понятия «широкий», «узкий». | В книжный уголок картинки с изображением деревьев |
| СРЕДА |
||||
| УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
| Тема: «За грибами». КГН закреплять умение детей есть аккуратно. Беседа «Съедобные и не съедобные грибы». Цель: закрепить понятие грибы. Дать представление о съедобных и не съедобных грибах. Конструирование из палочек «Грибы». Цель: активировать интерес к конструированию по схеме из счетных палочек . Дидактическая игра на фланелеграфе «Собери грибы в лукошко». Цель: Развивать знания детей о съедобных и несъедобных грибах. П/И «За грибами». Цель: формировать умение детей ходить по прямой и извилистой дорожке . Эксперементирование с водой. Цель: поддерживать интерес к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность . | Конструирование «Заборчик из кубиков и кирпичиков». Цель: упражнять детей в выкладывании деталей вверх из шести кубиков или кирпичиков. Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик). Источник: «Конструирование в детском саду», стр.42,28,126. | Картотека прогулок: Прогулка | КГН закреплять умение детей одеваться в определенной последовательности. Дидактическая игра «Соберем букет из листьев». Цель формировать умение составлять группы из однородных предметов. Коллективная аппликация «Листопад». Цель: приобщение детей к искусству аппликации, формирование интереса к этому виду деятельности Математическая игра в лес за грибами. Цель формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». Музыкальная игра «Грибки». Цель: развивать чувство ритма. Д/и «Большие и маленькие грибы». Закреплять понятия «большой», «маленький». | В уголок развивающих игр фланелеграф и картинки «Грибы» |
| ЧЕТВЕРГ |
||||
| УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
| Тема: «Лесные жители». КГН формировать умение раздеваться в определенной последовательности. Беседа с детьми «Какие звери в лесу ?». Цель: закреплять знания детей о диких животных Игра-забава «Хор зверей». Цели : развить творческую активность, закрепить знания голосов животных. Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом». Цель: развивать мелкую моторику рук, создание положительного климата в группе. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать выдержку и наблюдательность. Д/и «Спрячь зайку ». Цель: закреплять знания детей о фигурах и цвете. | Рисование «Падают, падают листья». Цель: рисование осенних листьев приемом примакивания разными цветами. Развитие чувства цвета и ритма. Источник: « ИЗО деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр.42. | Картотека прогулок: Прогулка | КГН формировать умение замечать непорядок в одежеде, обращаться за помощью к взрослым. Рассказывание сказки «Три медведя». Цель: развивать интерес к художественной литературе. Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Цель: закрепить названия животных . Просмотр презентации «Кто живет в лесу ». Цель: закрепить знания детей о животных живущих в лесу. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: продолжать формировать умение детей исполнять различные роли. Д/и «Найди детеныша». Цель: закреплять знания детей о животных и их детенышах. | Настольную игру парные картинки «Животные» В уголок развивающих игр |
| ПЯТНИЦА |
||||
| УТРО | НОД | ПРОГУЛКА | ВЕЧЕР | С/Д |
| Тема: «Поведение зверей осенью» КГН закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Рассказ воспитателя «Поведение зверей осенью». Цель: продолжать формировать представление о жизни диких животных, обогащение словарного запаса ребенка. (берлога, спячка и т.д.). Конструировние «Теремок». Цель: формировать умение строить по образцу. Дидактическая игра «Назови детеныша». Цель: закрепить знания о животных, уметь называть и различать животных и их детёнышей. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: продолжать формировать умение действовать по сигналу. (словесному). Рассматривание альбома «Эти интересные животные». Цели: Познакомить с названиями животных , формировать умение называть характерные для них действия. | Реализация проекта «Путешествие в сказочный лес» Цель: обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках; уточнить представления детей о животных, живущих в лесу; | Картотека прогулок: Прогулка | КГН продолжать формировать умение пользоваться индивидуальной расческой. Дидактическая игра «Чей хвост». Цель: обогащать и совершенствовать представление детей о диких животных. Лепка из соленого теста «Зайчик». Цель: развивать фантазию и творческое воображение. Загадки «Дикие животные». Цели: познакомить детей с загадками рифмами. Игра с мячом «Кто где живет». Цель: развивать концентрацию внимания и быстроту реакции. Дидактическая игра «Кто где живет». Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания. | Альбом «Звери в лесу» в книжный уголок |
Примерное перспективно-календарное планирование воспитательно - образовательной работы
во второй младшей группе
Тема проекта «Лес»
Цель проекта :
Форма итогового мероприятия: открытое занятие «Путешествие в сказочный лес».
Дата проведения итогового мероприятия : 14 октября 2015 года
Ф.И.О воспитателя ответственного за проведение итогового мероприятия: Оводнева Олеся Александровна.
Работа с родителями:
Выставить папку передвижку «Осень».
Привлечение родителей к сбору материала в уголок природы.
По дороге в детский сад вместе с ребенком наблюдать, за изменениями происходящими в природе.
Принести выносной инвентарь (лопаты, грабли…)
Комплекс утренней гимнастики:
«Медвежата»
Медвежата в лесу жили,
Часто в лесу ходили,
(ходьба в кругу обычная)
Вот так, вот так
Часто в лесу ходили.
Вместе с мамой,
Вместе с папой,
Стали на четыре лапы,
(ходьба на четвереньках)
Вот так, вот так
Стали на четыре лапы.
Очень быстро, ровным кругом
Побежали друг за другом,
(бег по кругу)
Вот так, вот так
Побежали друг за другом.
И опять они шагали
Вот так, вот так
Ножку выше поднимали, (ходьба с построением в круг)
Вот так, вот так.
Мишки в лесу мед искали
(поднимаем руки вверх)
Вот так, вот так.
Мишки дерево качали
(наклоны туловища в стороны)
Вот так, вот так.
В перевалочку ходили
(повороты вокруг себя)
Вот так, вот так
И из речки воду пили
(наклоны вперед)
Вот так, вот так.
Мишки часто приседали
(приседание)
Вот так, вот так.
Мишки прыгали, скакали
(подскоки на месте)
Вот так, вот так.
Мишки солнцу улыбнулись
(руки через стороны вверх)
Вот так, вот так.
На носочках потянулись
(потягивание на носочках)
На носочках потянулись
(потягивание на носочках)
Вот так, вот так.
Поиграли все, устали,
Снова к дому зашагали
(ходьба по кругу)
Вот так, вот так.
Гимнастика пробуждения:
Мы проснулись"
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Организационный момент:
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.
«Ветер»
Цель: развивать речевое дыхание, звуковую культуру речи.
Воспитатель произносит слова и дыхательные упражнения, дети повторяют.
Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф… Выдох спокойный, ненапряжённый
И качает так листок – ф-ф-ф…
Дует сильный ветерок – ф-ф-ф… Активный выдох
И качает так листок – ф-ф-ф…
Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят:
Осиновый – а-а-а…
Рябиновый – и-и-и…
Берёзовый – о-о-о…
Дубовый – у-у-у…
Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у»
Музыкальная игра«Грибки»
Мы грибочки, мы грибки
Мы на праздник к вам пришли.
Весело попляшем
В хороводе нашем.
(Идут друг за другом топающим шагом)
Красненькая шапочка,
(Качают головками, руками поддерживают шляпки)
Беленькие ножки
(Поочерёдно выставляют правую и левую ногу на пятки, руки внизу)
Ну грибочки веселей
Хлопайте в ладошки.
(Хлопают в ладоши, после этого приседают).
Мы растём, растём под ёлкой
Круглый год зелёной колкой
(« Растут » т.е. пружинно поднимаются)
Нас в корзинки не берут
Мухоморами зовут.
(Кружатся на месте топающим шагом, в конце кланяются)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме: «Осень. Осенние приметы» 18 сентября -22 сентября
Цели: Расширять представление детей об осени, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
День недели Обл.
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей.
Понедельник. Утро.
Беседа по теме: закрепить знания детей о приметах осени, понятие «времена года». К+П+С
Д/и. «Собери картинку» - учить составлять целое изображение из частей. К+П+С
Игра «Золушка» - развитие мелкой моторики, внимания и усидчивости. З+К+П
Дежурство – назначить дежурных на неделю, рассказать обязанности. Т+С
ЗКР – «Дует, дует ветер» З+К+П Утренняя гимнастика - № 6 НОД.
1. Физкультурная деятельность – упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. Фк+ЗБ2.Ознакомление с окружающим, экология – учить рассматривать осенние пейзажи. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. К+П+С Прогулка.
Наблюдение за сезонными изменениями – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. З+К+П
П/игра – «Лиса и зайцы» продолжать учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. Фк+ЗБСлов./игра – « Осень, осень» заучивание слов, выполнение движений согласно словам. К+П+С
Индив. на равновесие – перешагивание по столбикам.Фк+ЗТруд – с подгруппой детей собрать веточки на участке. Т+С+К Оздоровительная гимнастика после сна - №6
Вечер.
Сюж/рол.игра – «Парикмахерская» - продолжить учить детей выбирать роли и выполнять действия согласно роли, учить вести диалог, быть дружелюбными. ХТ+П+К+С
Индив. работа по рисованию – закреплять правильное использование карандаша, силу нажатия при штриховке. К+ППоручение – девочкам расставить красиво посуду на полочках буфета. Т+К
ЗКР – повторение «Дует, дует ветер» закрепление слов, четкого произношения. Хл+К+ППрогулка.
Наблюдение – сравнить погоду с дневной (что изменилось). П+К+С
П/игра – «Цветные автомобили – закреплять знание основных цветов. Фк+З+КД/игра – «Что сначала, что потом» закреплять знания детей о временах года. П+К+С
Труд - уборка выносного инвентаря.ТБ+К+СРабота с родителями. Беседа о профилактике простудных заболеваний (употребление витамин, одежда по сезону)
День недели
Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Вторник. Утро.
Выставка книг по теме проекта Чхл+К+ПХоровод – «Веселый огород» - учить слова, закреплять умение ходить по кругу, выполнять движения хоровода. Фк+З+КЗКР – заучивание потешки со звуком «З» (распечатка) Чхл+К+ПТруд – закреплять обязанности дежурных по столовой.Т+С+КУтренняя гимнастика. - №6 НОД
1.Музыкальная деятельность – по плану муз. руководителя. М+Хт+С+К2.Математика – продолжать совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько; сравнивать предметы по величине, упражнять в определении пространственных направлений от себя. П+С Прогулка.
Наблюдение – обратить внимание на поведение птиц, прилетающих на участок. На их внешний вид. К+П+С
Труд – убрать сухие листья, собрать их в кучу. Напомнить о безопасном использовании грабель.Т+С+КИндив. работа – закреплять навыки в прыжках на двух ногах, с продвижением вперед.Фк+ЗП/игра – «Бездомный заяц» - познакомить с правилами игры, учить бегу по всей площадке. Фк+ЗБИ/малой подв. – «Подбрось – поймай» учить подбрасывать мяч обеими руками и ловить его. Фк+ЗБОздоровительная гимнастика после сна. - №6
Вечер.
Театральная деятельность – повторить с детьми инсценировку «Веселый огород».Хт+П+К+СИнд/работа – выкладывание из мозаики узора по образцу – развитие зрительного внимания, закрепление названия геометрических фигур, развитие усидчивости. К+П+З
Поручение – разложить пазлы по коробкам, аккуратно расставить на полке с игрушками.Т+КД/игра – «Четвертый лишний» - учить выделять общее и различие, развивать наблюдательность. К+П+С
Прогулка.
Наблюдение – обратить внимание детей на то, что день становиться короче(особенности осеннего сезона)К+П+С
П/игра – «Цветные автомобили» - учить действовать по сигналу, закреплять знание цветов светофора. Фк+ЗБИ/м. под. – «Найди и промолчи» - развивать зрительное внимание, терпение, вызвать интерес к игре. Фк+ЗТруд – смести песок с лавочек и столбиков. Т+К+С Работа с родителями. – рассказать о чем можно поговорить с детьми по дороге в детский сад, для закрепления материала по теме. День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Среда. Утро.
ЗКР – заучивание пальчиковой гимнастики «Этот пальчик в лес пошел» - учить четкому произношению звуков. З+К+П
Беседа – рассматривание осенних пейзажей. Составление при помощи педагога небольших описательных рассказов. К+П+С
Инд/работа – по трафаретам – учить правильно держать карандаш, штриховать изображение в одном направлении. К+П+С
Дежурство – закреплять знания обязанностей дежурных по столовой, о том как правильно раскладывать ложки (с правой стороны). не забывать расставлять салфетки. Т+С+К
Д/игра – «Когда это бывает» - закрепление знаний о временах года.П+К+С+ЗУтренняя гимнастика. №6 НОД
Физкультурная деятельность – упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную. Действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча.Фк+З2.Развитие речи. – ЗКР «Листопад» - учить четкому произношению звуков стиха. Ввести в словарь детей прилагательные (по теме).Чхл+П+К3.Апликация. – «Осеннее дерево»- учить выполнять работу по образцу, учить пользоваться ножницами и клеем.Хт+К+СПрогулка.
Наблюдение – за работой дворника. Рассказать детям для чего необходимо собирать опавшую листву, воспитывать уважение к работе взрослых и бережному отношению к их труду. К+П+С
П/игра – «Зайцы и волк» – учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед. Фк+ЗБ+СИ/мал под. – «Кто ушел» - развивать зрительное внимание детей. ФЗ+КТруд – засыпать все ямки на участке песком. Т+С Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер.
Сюжет./рол. игра – «Дом» - помочь создать сюжет игры, распределить роли, выбрать вместе с детьми место для игры. Хт+П+К+СЧтение произвед. «Клен» - учить внимательно слушать рассказ, понимать содержание и уметь отвечать на вопросы по тексту. Чхл+П+К+СД/игра – «Золушка» развитие мелкой моторики, умение видеть различие (по цвету). К+П+С Прогулка.
Наблюдение за небом – (серое, пасмурное, низкое), продолжить закреплять знания о приметах осени. К+П+С
П/игра – «Цирковые лошадки» - учить бегать имитируя бег лошадок.Фк+Б+СД/игра – «Цветные флажки» - закреплять знания цветов, развивать быстроту реакции на команду. К+П+С
Труд – собрать песок в песочницу(совками, ведрами)Т+С+К
День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Четверг. Утро.
Загадки об осени и об осенних изменениях в природе – учить внимательно слушать, сопоставлять, улавливать суть загадки. Чхл+К+ПНастольно печатные игры – по желанию детей. К+П+С
Инд/работа – игра «Что сначала, сто потом» - рассматривание предметных картинок, развивать монологическую речь, учить определять причинно-следственную связь.К+ПДежурство – напомнить дежурным обязанности в уголке природы. Т Утренняя гимнастика. №6 ООД
1.Музыкальная деятельность – по плану муз руководителя. М+К+С+П2.Конструирование – «Зонтик» учить пользоваться ножницами при вырезании частей поделки, аккуратно склеивать их между собой, использовать бросовый материал. ТХтК+ППрогулка
Наблюдение за деревьями (с каких деревьев листва облетела, а какие еще стоят в листве, обратить внимание на то что ели вечно зеленые) К+П+С
П/игра – «Бездомный заяц» - повторить правила игры, закреплять умение перевоплощаться, имитировать движения зверей. Фк+ЗБМ/подвиж. игра – «Найди и промолчи» - продолжать развивать зрительное внимание. Фк+ЗИндивид/работа – «Гармошка» - учить одновременно приседать и раздвигать руки в стороны, и выпрямляться смыкая руки. Фк+ЗБТруд – собрать мусор на участке в ведро. Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер.
С/рол игра – «Семья собирается на прогулку» - помочь организовать игру, использовать атрибуты. К+С+Б
Индив/работа – выкладывание из фасоли листика по трафарету – развитие мелкой моторики. К+ПЗКР- «этот пальчик в лес пошел» - учить загибать пальчики согласно тексту. З+К+П +ЧхлСамостоятельные игры детей. Прогулка.
Наблюдение - за игрой старших детей, учить дружелюбию, взаимовыручке. К+П+С
Хоровод – «Веселый огород» повторить хоровод, закреплять движения согласно тексту, поднять настроение детей. Фк+С+Чхл+ПП/игра – «У медведя во бору» - закреплять умение выполнять движения по тексту. Бегать не наталкиваясь друг на друга. Фк+ЗБ+СМ/под игра – «Чего не стало» - на развитие наблюдательности и внимания. Фк+ЗТруд – собрать листья с подгруппой детей на участке. Т+С+К Работа с родителями. Беседа о необходимости учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. День недели Обл.
образов Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей,
образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Пятница. Утро.
Стихи и пословицы про осень – создать хорошее настроение, учить понимать красоту художественного слова. Чхл+К+П+СИндив работа – продолжить правильно вести карандаш по контуру трафарета. К+П+З
Д/игра – «Разрезные картинки» - учить собирать целое изображение из частей, развивать зрительное внимание. К+П+С
Дежурство – напомнить детям как правильно разложить материал к занятиям, помочь расставить стульчики у столов. Т+С+К Утренняя гимнастика. - №6 НОД
1.Рисование - «Дождик» - учить детей доступными средствами отображать полученные впечатления, закреплять приемы рисования кистью, поощрять проявление фантазии в работе. Т+Хт+К+П2.Физкультурная деятельность – тренировать в ходьбе между двумя линиями, в прыжках на двух ногах. Фк+ЗБ+СПрогулка.
Наблюдение за солнцем – (светит, но не греет, далеко от земли, более светлое в сравнении с летним). К+П+С
П/игра. «Совушка» - закреплять умение бегать по всему участку, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения согласно тексту. Фк+ЗБ+СИндив/работа – лазание на «гусенице» - учить крепко держаться, сохранять равновесие. Фк+З+КТруд – собрать сухие листья с участка с подгруппой детей. Т+К+С Оздоровительная гимнастика после сна №6 Вечер.
С/рол игра – «Парикмахерская» - познакомить с профессией, основными действиями и обязанностями парикмахера, учить вежливому обращению. Хт+П+К+СИнд/работа по математике – учить выкладывать полоски по ширине. Закреплять понятия – узкая, широкая. К+ПЗКР – чистоговорка «Дождик» - добиваться четкого произношения «Ж» Чхл+К+П+ЗПрогулка.
Наблюдение за проходящими мимо участка людьми – обратить внимание на одежду людей осенью. К+П+С
Д/игра – «Цветные автомобильчики» - закреплять знания цветов светофора, правила дорожного движения, развивать зрительное внимание. К+П+С
П/игра – «У медведя во бору» - закреплять слова, имитировать сбор грибов и ягод, убегать в определенном направлении. Фк+ЗБ+СИндив./работа – метание мяча в корзину, учить детей делать замах над головой обеими руками, развивать глазомер. Фк+З+КТруд – смести песок с лавочек и стола. Т+К+С Работа с родителями. Консультации по возникающим у родителей вопросам.
Тема недели :
«Краски осени»
Программное содержание :
1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели :
« Краски осени»
21.09.15-25.09.15
Программное содержание :
- Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
- Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
- Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.
НОД | ДАТА | ТЕМА | НОД | ДАТА | ТЕМА |
Познавательное развитие (расш.круг) | 21.09 | Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» | Худ.эстетическое развитие (рисование) | 22.09 | «В лесу» И.А. Лыкова стр18 |
Физическое развитие | 22.09 | Л.И. Пензулаева Занятие 10 стр 26 | Познавательное развитие (ФЭМП) | 23.09 | И.А. Помораева, В.А. Позина Занятие 4 стр 14 |
Речевое развитие | 24.09 | Описание игрушек. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина стр.28 | Физическое развитие | 24.09 | Л.И. Пензулаева Занятие 11 стр28 |
Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка) | 25.09 | «Цветной домик» И.А. Лыкова стр 30 | Физическое развитие (на улице) | 25.09 | Л.И. Пензулаева занятии 12 стр 29 |
Худ.эстетическое развитие (музыка) | 21.09, 23.09 |
Тема: « Краски осени» Программное содержание: Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.
День недели | Режим | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник | Утро | Познавательное развитие; Речевое развитие; | Утренняя гимнастика. проведение беседы об утренней погоде Цель: учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь. | Д/и « Какая, какой, какое?». Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению | Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке» Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта. | Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Цель: уточнять представления детей о времени года осень. | погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой |
Познавательное развитие(расш.круг) | Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада. Закреплять знание моделей «Безопасное поведение в осеннем лесу» | ||||||
Худжеств.эстет.развитие (музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; | К № С12 | Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. | Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде. | Создать условия для составления осеннего букета на прогулке. Цель: насладиться красотой Осени, вызвать эмоциональный отклик. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Проблемная ситуация «Если сандалик не застёгивается» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Чтение В.Осеевой «Сторож» Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми | Дид. игра «Веселые картинки» Цель: Учить дифференцировать в словах звуки [ш] и [ж]. | Беседа «Помоги другу». Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании | Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей. Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем парке» | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Осмотреть с детьми свой участок. Что на нём есть? Рассказать о том, что нужно быть аккуратным на качелях Русская народная игра «Утка и селезень». Цель: развитие быстроты движения.Словесная игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активностиПодвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. | |||||
Тема: « Краски осени »
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика Организация театрализованной деятельности Тема: Этюды с осенними листьями Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении "Кто живёт с тобой в квартире" Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи) | Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худжеств.эстет.развитие (рисование) | «В лесу» Цель: Рисование простых сюжетов по замыслу. Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей. | |||||
Физическое развитие | Занятие 10 Цель. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С7 | Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине. | Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку во влажную погоду» Цель: учить детей одеваться по погоде. | Создать условия для с/р игры « Путешествие в осенний лес» Цель: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу. Познакомить с особенностями листопада. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Проблемная ситуация «Что нам осень принесла» Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», (Наш Дом-Южный Урал) | И/у «Громко - тихо» | Д/и «Каждой вещи свое место» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место | Создать условия для Творческой деятельности детей нарисовать с детьми дождикУчить детей держать карандаш, кисть правильно | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Наблюдение за воробьем Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | |||||
Тема: « Краски осени »
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. | Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает) | Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Цель: формировать КГН и навыков самообслуживания | Внести иллюстрации по теме «Осень» Выложить листочки для двигательной импровизации; музыкальные инструменты | |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие(ФЭМП) | Занятие 4 Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Обозначать результаты сравнения словами: длинный-коротий, длиннее-короче, широкий узкий, шире-уже. | |||||
Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С10 | Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. | Чтение закличек «Осень, осень...» (Наш дом Южный Урал) Цель: Уточнять знания детей об особенностях закличек. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Конструирование | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало» Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие. | игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания; | Обследование и сравнение баклажана, кабачка, редьки (форма, цвет, вкус), классифицировать. Учить составлять загадки об овощах. | Создать условия для Конструирования «Осенние веточки» Учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. Игры с выносным материалом. Тема: «Краски осени» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы пожожие на эти фигуры. игра «поможем игрушкам найти свое место» Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол») | Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь. | привитие КГН «Да здравствует мыло душистое» Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) (Я и моё здоровье Тарасова) | Создать условия для рассматривание открыток книг на тему: «Осень» Цель: вызвать эмоциональный отклик, погорить с детьми как красиво осенью на улице. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Описание игрушек. Цель: Учить при описание игрушки четко называть её признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ. Закреплять умение соотносить названия животных и их детенышей, тренировать в использовании форм единственного и множественного числа имен существительных, обозначающих детенышей животных. | |||||
Физическое развитие | Занятие 11 Основные виды движений. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С11 | П/и «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич». | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение художест. литературы: Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек» Цель: учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца. туд в уголке природы: помощь в поливании цветов Продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю Цель: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе | пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья» Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук, память. | «Мы – дружные ребята» Формировать умения детей добро желательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом | Создать условия для организации коллективного дела («Украсим группу осенним букетом») учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Самостоятельные игры с выносным материалом. | |||||
Тема: « Краски осени »
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Пятница | Утро | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения. Дидактическая игра «Найди предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. | Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. | формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос. | Создать условия для Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото-овощи» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие (аппл) | «Цветной домик» Цель: продолжать учить детей пользоваться ножницами- «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики(«прямоугольники») Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. | |||||
Физ.развитие (на улице) | Занятие 12 Цель. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;физическое развитие | К № С4 | П/и «Птицы и дождь» Цель: развивать ловкость и быстроту | Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»). (Наш дом-Южный Урал) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга. | Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». (Наш дом –Южный Урал) | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания (Я и моё здоровье Тарасова) | Создать условия для итоговой работы выставка поделок «Осень» Цель: закрепить понятия времени года осень, и полюбоваться красотой осенних поделок. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры по желанию детей. | |||||
