Краткосрочный проект
в подготовительной группе
по теме «Транспорт »
Ноябрь 2017г. Разработали проект: Глебова О.И.
Вид проекта: Краткосрочный (1 неделя), познавательный, творческий, групповой.
Участники проекта : Дети подготовительной группы, воспитатели, родители детей.
Актуальность темы : Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но из рассказов детей, видно, что дети имеют плохое представление о разнообразии всех видов транспорта. В течение недели были запланированы мероприятия на расширение у детей знаний об истории транспорта, закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный, специализированный).
Цель проекта : Познакомить детей с историей транспорта. Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.
Задачи проекта: Познакомить детей с разнообразием водного, воздушного, наземного, специализированного транспорта.
Расширять знания детей о профессии «водитель»: пилот, машинист, тракторист.
Обучающие:
Раскрыть значение транспорта для людей.
Закрепить правила поведения в общественном
транспорте.
Расширить представления детей об истории транспорта.
Развивающие:
Развивать познавательную активность детей,
обогащая представления о транспорте.
Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
Развивать коммуникативные умения и навыки.
Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями:
Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Ресурсы:
Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, телевидение, игры, подборка стихов о транспорте.
Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов, загадки о транспорте.
Кадровые: рассказы о профессиях, связанных с работой на транспорте.
Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги.
План реализации проекта:
Деятельность педагога: подводит к теме, принимает участие в распределении обязанностей, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.
Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.
Деятельность родителей: беседы с детьми, рассказы о способах передвижения человека, прогулки по улицам нашего поселка с познавательной целью, помощь в создании выставки транспорта, альбомов «Транспорт». Привлечь родителей к совместному составлению творческих рассказов на тему «Я поеду (полечу, поплыву) …»
Подбор методической и художественной литературы
Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход». В.В. Маяковский "Это книжечка моя про моря и про маяк”, "Кем быть?” и т.д.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта «Транспорт».
Составление плана основного этапа проекта.
Основной этап:
Вовлечение в деятельность:
ТРИЗ «Что такое транспорт».
Организация выставки книг: «Транспорт»
Подбор иллюстраций «Транспорт».
Вторник
ТРИЗ «Мозговой штурм: на чем я могу добраться до Москвы»
Беседа «Какой бывает транспорт и зачем он нужен?»
Рассматривание альбома «Транспорт».
Рисование «На чем люди ездят».
дыхательная гимнастика «Колесо спустило».
С/р игра «Шоферы», «Автобус»
Среда
Беседа «Из чего состоит машина».
Математика (познавательное развитие): поставьте машины в гараж; выложить машины из геометрических фигур
Аппликация «Машина».
Д/ игра «Продолжи предложение» («Автобус остановился, потому что...»);
Чтение рассказов В.В. Маяковского «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть?»
Четверг
Беседа «На чем наши предки ездили?» (презентация)
Д/игры «Назови одним словом» , «Подбери запасную часть».
Беседа-рассуждение «Поведение в транспорте, на дороге».
ТРИЗ «Транспорт - это хорошо или плохо?»
Отгадывание загадок о транспорте
Рассматривание альбома «Воздушный и водный транспорт».
Пятница
Беседа «Кто работает на транспорте»
Конструирование «Едем, летаем, плывем».
Проблемные вопросы: «Зачем нужны дорожные знаки?»
Рассматривание альбома «Специализированный транспорт».
Создать условия для рисования «Служебный транспорт»
Заключительный этап:
Цель: Обобщение знаний и представлений детей о различных видах транспорта, его классификации и назначении.
Создание альбома «Разные виды транспорта».
Составление портфолио проекта.
Прогнозируемые результаты:
Дети научатся различать и называть виды транспорта.
Рассказывать об отдельных видах транспорта, составлять рассказы с опорой на предметные картинки и схемы.
Научатся классифицировать наземный, водный, воздушный транспорт.
Дети будут иметь представление о разнообразии одного вида транспорта, получат знания об эволюции транспорта.
На основе проблемных ситуаций и вопросов будут иметь возможность проявить свое воображение, творчество, с опорой на полученные знания.
Родители активно примут участие в педагогическом процессе и повысят свою компетенцию по данной теме.
Перспектива дальнейшего развития: На основе полученных знаний в дальнейшем расширить представления
-
- о транспорте специального назначения (снегоуборочные, комбайн, поливальная машина, трактор, пожарная, полицейская),
- расширить и внедрить в активный словарь названия профессий, связанных с работой на спецтранспорте.
- Изучить более подробно подводный транспорт. (желание детей).
Проект решен полностью, дети с большим интересом участвовали в образовательной деятельности, все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.
Список использованной литературы:
Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи» Москва 2009.
Полынова В.К. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
Михайлова З.С. «Математика от 3 до 7» С.-П. «Детство - ПРЕСС», 1999.
Актуальность проекта:
Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Для повышения познавательного интереса ребенка важно показать, что окружающий его мир не всегда был таким, он все время меняется. Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Реализуя данный проект ребенок сам постарается получить знания о прошлом машин и получит знания о современных требованиях к машинам настоящего времени и будущего. Постарается в игровой деятельности воплотить свои проекты транспорта.
Дети старшей группы «Ромашка».
Воспитатели
Родители.
Тип проекта: краткосрочный, творческий.
Цель проекта: Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта.
Задачи:
Обучающие:
Раскрыть значение транспорта для людей.
Закрепить правила поведения в общественном
транспорте.
Расширить представления детей об истории транспорта.
Развивающие:
Развивать познавательную активность детей,
обогащая представления о транспорте.
Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
Развивать коммуникативные умения и навыки.
Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями:
Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Этапы проекта:
Подготовительный.
Постановка цели и задач, приемов,
Предварительная работа с детьми и родителями,
Выбор и подготовка оборудования и материалов.
Поисково-познавательный
Поиск ответов на поставленные задачи, вопросы разными способами.
Обобщающий (заключительный).
Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний.
Оформление книги о транспорте
Выставка работ из конструктора «Мы поедем, поплывем, полетим».
Презентационный
Ресурсы:
Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, телевидение, игры, подборка стихов о транспорте.
Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов, загадки о транспорте.
Кадровые: рассказы о профессиях, связанных с работой на транспорте.
Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги.
План реализации проекта:
Деятельность педагога: подводит к теме, принимает участие в распределении обязанностей, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.
Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.
Деятельность родителей: беседы с детьми, рассказы о способах передвижения человека, прогулки по улицам нашего города с познавательной целью, помощь в создании выставки транспорта, альбомов «Транспорт».
I этап- подготовительный
Цель: Формирование мотива к предстоящей деятельности, постановка цели, задач, подбор необходимого материала по теме проекта. Подбор методической и детской литературы. Сбор информации о различных видах транспорта, информации истории его происхождения. Подбор фотоматериалов, иллюстраций, стихов, загадок, пальчиковых игр. Изготовление атрибутов, пособий.
Подбор методической и художественной литературы:
Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину»,
С. Фангинштейн «Наша улица». С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход. В.В. Маяковский "Это книжечка моя про моря и про маяк”, "Кем быть?”; В. Орлов "Электричка”; С.В. Сахарнов "Самый лучший пароход”; Е. Тараховская "Метро”; Э. Успенский "Троллейбус”; Д. Хармс "Кораблик”; Карл Арон "Человек поднялся в небо”; Карл Арон «Едем, плаваем, летаем»
Подбор дидактических игр:
- «Собери знак».
- «Мы летим, плывем, едем».
- «Чего не хватает».
- «Назови вид транспорта».
- «Подбери запасную часть».
- «Кому, что нужно».
Подбор сюжетно-ролевых игр:
- «Путешествие»
- «Пожарные»
Режиссерские игры с модельными машинками с использованием макета улиц.
Подбор подвижных игр:
- «Самолеты».
- «Гонки».
- «Водители».
- «Красный, желтый, зеленый».
- «Грузовики и легковушки».
- «Опоздавший пассажир».
Подбор настольно-печатных игр:
- «Чего не хватает».
- «Виды транспорт».
- «Ралли».
- «Большие гонки».
Выбор объектов для целевых прогулок:
Остановка Почта, перекресток.
Транспортная стоянка во дворе.
Автостоянка пожарной части
Н О Д:
Развитие речи. «Транспорт». (лексика-грамматика).
Социальное развитие. «Транспорт и его развитие».
Чтение художественной литературы Н. Носов «Автомобиль».
ХЭР. Аппликация «Трамвай», лепка «Грузовая и легковая машины»,
Конструирование «Мы поедем, поплывем, полетим».
Определение тематики проблемных вопросов и ситуаций:
- Если бы на свете не было машин?
Зачем нужны дорожные знаки?
Что бы ты придумал, если был бы знаменитым конструктором?
Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:
Подборка материала к оформлению альбомов по теме «Транспорт»,
Составление творческих рассказов о транспорте.
Подборка стихов, загадок о транспорте.
Помощь в организации целевых прогулок.
II этап- основной, практический .
Цель: Обогащение и закрепление у детей представлений о транспорте.
Задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Транспорт», Уточнение понятия видов транспорта и его назначения. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Вовлечение родителей в активное сотрудничество Познавательно-продуктивно-речевое развитие.
В течение всего проекта происходит интеграция образовательных областей.
дата
Образовательная деятельность с детьми
Образовательная деятельность с родителями
Беседы:
«Какой бывает транспорт и зачем он нужен?»
НОД
«Путешествие в прошлое автомобиля».
П/и
«Займи место в автобусе»
Д/и
«Собери знак», «Назови вид транспорта».
Наблюдение
за проезжающими машинами. (грузовые, легковые).
Игры-имитации
«Подъемный кран».
дыхательная гимнастика
«Колесо спустило».
«Машина»
ХЭР .
Аппликация «Трамвай».
Привлечь родителей к совместному составлению творческих рассказов
«Путешествие к бабушке».
«Как мы летели в отпуск».
«Как я отдыхал на море».
Беседа
«На чем передвигались наши предки».
Чтение художественной литературы
Н. Носов «Автомобиль».
Беседа о прочитанном.
Д/и
«Выложи из палочек и посчитай»,
«Чего не хватает?»,
«Построй машину из «Пифагора»
НОД
«Развитие транспорта»
Целевые прогулки:
К автостоянке во дворе.
Экскурсия на перекресток, остановка Почта.
Наблюдение за светофором.
П/и
«Красный, желтый, зеленый»,
«Провези машину, не выронив груз»,
«Затейники».
С/р игра
«Путешествие на транспорте»
Привлечь к созданию и оформлению выставки «Мы поедем, поплывем, полетим».
Беседа о прошлом воздушного транспорта. Познакомить с воздушным шаром.
Пальчиковые игры о транспорте.
Д/и
«Летает, плывет, едет»,
«Назови одним словом»
«Подбери запасную часть».
ХЭР
Рисование. «На большом воздушном шаре»
П/и
«Самолеты».
«Грузовики и легковушки».
Решение проблемных вопросов:
«Если бы на свете не было машин?»,
ТРИЗ
«Транспорт - это хорошо или плохо?»
Д/и
«На что похожа буква?»,
«Летает – не летает»
Проблемные вопросы:
«Зачем нужны дорожные знаки?»
НОД
«Самолет» (Интегрированное)
Целевая прогулка в ПЧ-33 :
«Гараж спецмашин»
Создание альбома-книги о транспорте .
Создать условий для рисования
«Служебный транспорт».
Чтение художественной литературы:
В. Берестов «Про машину»
Привлечь родителей к подборке стихов о транспорте.
Сделать подборку загадок о машинах разного назначения.
Привлечение родителей к оказанию помощи в организации целевых прогулок.
Проблемные ситуации:
Что бы ты придумал, если был бы знаменитым конструктором?
Конструирование различного транспорта из конструктора ЛЕГО
Организация выставки
«Мы поедем, поплывем, полетим».
Д/и
«Назови вид транспорта».
«Подбери запасную часть».
«Кому, что нужно».
Беседа-рассуждение
«Транспорт – друг или враг?»
Игровые упражнения по теме «Транспорт»
П/и
«Красный, желтый, зеленый».
Рассматривание книги
«Едем, плаваем, летаем».
Беседа о правилах поведения в транспорте.
Вечер загадок
Пригласить родителей на выставку, организованную в группе «Мы поедем, поплывем, полетим».
III этап- заключительный.
Цель: Обобщение знаний и представлений детей о различных видах транспорта, его классификации и назначении.
Продукты проекта:
Оформление альбома с разными видами транспорта.
Составление связных рассказов.
Изготовление поделок: «Трамвайчики».
Коллективная работа «Мы поедем, поплывем, полетим». (конструирование) Организация выставки.
Прогнозируемые результаты:
Дети научатся различать и называть виды транспорта.
Рассказывать об отдельных видах транспорта, составлять рассказы с опорой на предметные картинки и схемы.
Научатся классифицировать наземный, водный, воздушный транспорт.
Дети будут иметь представление о разнообразии одного вида транспорта, получат знания об эволюции транспорта.
На основе проблемных ситуаций и вопросов будут иметь возможность проявить свое воображение, творчество, с опорой на полученные знания.
Родители активно примут участие в педагогическом процессе и повысят свою компетенцию по данной теме.
Перспектива дальнейшего развития: На основе полученных знаний в дальнейшем расширить представления
- о транспорте специального назначения (снегоуборочные, комбайн, поливальная машина, трактор, пожарная, полицейская),
- расширить и внедрить в активный словарь названия профессий, связанных с работой на спецтранспорте.
- Изучить более подробно подводный транспорт. (желание детей)
Используемая литература:
Арон К.Д., Сахарнов С.В. Едем, плаваем, летаем. М.: «Детская литература», 1993
Дыбина О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ «Сфера», 2001
Карпова С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. – СПб.: «Речь», 2013
Коломийченко Л.В.,Чугаева Г.И., Югова Л.И. Дорогою добра Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ «Сфера», 2015
Лобанова В.А. Учебное проектирование ДОО. Конспекты совместных практических занятий: методическое пособие для педагогов ДОО. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2015
Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2013
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 «Солнышко»
Конкурс профессионального мастерства
педагогических работников
«Методическая разработка проекта - 2015»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Тема: ТРАНСПОРТ
воспитатель
г. Южноуральск
2015 год
Данный проект представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Предусматривает систему работы с родителями по данному вопросу. Необходимость данного материала обусловлена тем, что цель дошкольного образования – формирование социально адаптированной личности ребенка, задаваемое государственным стандартом, в соответствии с потенциальными возрастными возможностями.
Особую тревогу вызывает слабая подготовленность детей к безопасному участию в дорожно-транспортном процессе.
Проблема: отсутствие системы работы по формированию практических навыков безопасного поведения детей на дороге.
Создание проекта по формированию практических навыков безопасного поведения детей на дороге позволит достичь конкретных результатов за короткий период. Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей и педагогов.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный с элементами творчества.
Участники: дети, педагоги, родители.
Масштаб проекта: кратковременный (с 18.12.2013г. по 24.12.2013г.)
Вид проекта: групповой (средняя группа)
Основание для разработки:
Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок.
Реализация проекта обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов.
Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности.
Проблема:
Отсутствие системы работы по формированию практических навыков безопасного поведения детей на дороге.
Актуальность:
Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Программа Н.Н.Авдеевой и Р.Б.Стеркиной «Безопасность» направлена на формирование системы знаний о безопасном поведении дома и на улице. Но в ней отсутствует система по отработке практических навыков безопасного поведения на дороге. Все исследователи отмечают, что работа по изучению правил безопасного поведения должна проводиться в тесном контакте с родителями, но не всегда родители знают, как и какие знания необходимо дать детям и не уделяют этому время.
Цель:
Формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах у всех участников педагогического процесса.
Задачи.
Образовательные области :
Познание:
1. Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными).
2. Продолжать закреплять и дополнять представления о некоторых правилах дорожного движения
3. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
4. Обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях.
Социализация:
1. Развивать игровую деятельность детей.
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
Безопасность
1. Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
2. Формировать навыки безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность.
Коммуникация
1. Развивать свободное общение взрослых и детей.
Художественная литература
1. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, загадки.
2. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.
Художественное творчество
1. Развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепку, аппликацию).
2. Развивать детское творчество.
Формы и методы работы:
Тематические занятия, б еседы, целевые прогулки, просмотр мультфильмов,
ситуации, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения, чтение художественных произведений, ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.
Работа с родителями:
1. Анкетирование родителей.
2. Памятка для родителей «Азбука дорожной безопасности».
3. Оформить родительский уголок по теме.
Цель для родителей:
Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах
Задачи для родителей:
Содействовать расширению представлений ребенка о транспорте, о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге.
Этапы реализации задач:
Организационный:
- подбор материала, изготовление игр;
Подбор и анализ литературы;
Разработка плана реализации проекта.
Деятельный:
- диагностика – уточнение представлений детей о правилах безопасности, т. е. их личный опыт, на который может опереться педагог. Такая диагностика необходима в каждой возрастной группе, она помогает педагогу определить знания детей, уровень их возможностей;
- работа по перспективному планированию;
- практическая реализация – расширение первоначальных детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о правилах безопасности через занятия, беседы с детьми, заучивание рифмованных правил стихов, через чтение художественной литературы, игры-драматизации, наблюдения, экскурсии, посещение комнаты движения, создание и обыгрывание ситуаций на дороге, совместное изготовление макетов.
Заключительный:
- результаты практической деятельности – выставки детских рисунков, овладение навыками безопасного поведения на улице (правилами пешехода, знание дорожных знаков), изготовление макета для самостоятельных игр.
Ожидаемый результат:
Уточнение и дополнение о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге.
Закреплять представления о проезжей части, о переходе, дорожных знаках.
Иметь представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.
Полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров и культуре поведения в транспорте.
Закрепить знания о видах транспорта.
Иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.
Перспективно-тематическое планирование проекта "Безопасный транспорт"
для детей среднего дошкольного возраста
|
Вид деятельности |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей |
Работа с родителями |
|
Физическая культура Художественное творчество Познание Социализация Здоровье Коммуникация |
Игровые упражнения: «Азбука пешехода», «Внимание! Дорога», «Учись быть пешеходом» «Красный, жёлтый, зелёный «Кто больше знает и назовёт дорожных знаков», «Пешеходы и водители» «Угадай вид транспорта»; «Водитель и пассажиры»; Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»; «Угадай вид транспорта»; «Как избежать неприятн-й» «Кто чем управляет» «Найди такой же знак» «Автобус» «Бизнес такси» (настольная игра) «На чем я путешествую» «Узнай по описанию дорожный знак». Сюжетно-ролевые игры: «Водители и пешеходы», «Волшебный светофор» «Автобус», «ГАИ», «Транспорт». «Мы шоферы» Театрализация: «Нарушитель и инспектор ГАИ» |
Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». Консультация «Родителям о правилах дорожного движения». Памятка родителям «Ребёнок переходит улицу». |
|
Двигательная |
Физическая культура Здоровье Социализация |
«Автомобилисты» П/игра: «Кто быстрее доедет П/игра: «Как избежать неприятностей». П/игра «Трамвай» Дыхательная гимнастика «Поезд». Физ. минутки: «Ракета»; «Машинист”; «Автобус» Комплекс утренней гимнастики Зрительная гимнастика Пальчиковая гимнастика |
|
|
Познавательно-исследовательская |
Познание Коммуникация Безопасность |
Наблюдения, экскурсии. Дидактические игры Загадывание загадок по теме проекта. Дидактические игры («Дорожные знаки», «Угадай знак», «Цвета светофора») Настольно-печатные игры «Такси» Отличие знаков по форме, размеру и цвету. |
|
|
Трудовая |
Конструирование |
Очистка дороги от снега Постройка из песка, снега Изготовление светофора, макеты дорожных знаков. |
|
|
Коммуникативная |
Коммуникация Здоровье |
Беседы: «Что вы знаете о правилах безопасности?» «На чём люди ездят» «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»; «Как надо вести себя в общественном транспорте? «Пассажирский транспорт» «Труд водителей»; «Зачем нужны дорожные знаки?» «Как избежать опасных ситуаций?» Просмотр мультфильма «Зай и Чик» Работа в книжном уголке: Рассматривание иллюстраций: «Виды транспорта», «Профессиональный транспорт», «Дорожные знаки» «Улица города», «Дорожные знаки». рассматривание иллюстраций по ПДД, Пополнение «словаря дорожной грамотности». «Внимание! Переходим через улицу». «Знаки запрещающие, предупреждающие, разрешающие», «Какие правила следует соблюдать при переходе дороги», «Какие дорожные знаки вы знаете? Для кого предназначены дорожные знаки?», «Что обозначают сигналы светофора». |
|
|
Музыкальная |
«Веселый автобус» «Светофор» |
||
|
Восприятие художественной литературы |
Чтение художественной литературы |
Светофор» (Житков Е.) «Школа пешехода» (Кривич «Автомобиль» (Носов Н.) «Светофор» (Кожевников В. «Пассажир» (Дорохов А) «Дядя Степа – милиционер. Моя улица. Велосипедист»; (Михалков С.) «Бездельник светофор» (Михалкова С.) «Для чего нам светофор» (О. Тарутин) Загадывание загадок, чтение стихов о транспорте, дорожных знаках. |
|
|
Продуктивная |
Художественное творчество |
Выставка детских рисунков «Улица города»; «Дорожные знаки», «Транспорт на улицах города», «Придумай свой дорожный знак». аппликация «Светофор» лепка «Транспорт»; «Моя улица», «Пассажирский транспорт» создание макета «Наша улица». |
Ежедневное планирование НОД по теме проекта «Безопасный транспорт»
|
Непосредственно- образовательная
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми. |
Самостоятельная деятельность детей. |
|
Тема: «Транспорт.» «Виды транспорта» Цель: уточнениепредставлений детей о правилах безопасности, т. е. их личный опыт, на который можно опереться. ИЗО-Рисование: «Транспорт наулицах города». Цель: развитие мышления и мелкой моторики. Дать представление классификации видов транспорта. Задачи: обогащение и активизация словаря, формирование навыка сравнения двух предметов, составление простого распространенного предложения. Музыка: «Веселый автобус» Цель: Задачи: |
Целевая прогулка: наблюдение за транспортом. Беседа «На чём люди ездят?»; «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»; «Какие виды транспорта им знакомы» 1. Беседа «Что видели на прогулке?», «Чем отличается один транспорт от другого?» 2. Работа по картинкам (картотека). Рассказ о видах транспорта (воздушный, сухопутный, морской и т.д) Физ. минутка «Ракета» А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете. На носки поднимись, а потом руки вниз. Раз, два, три, четыре - вот летит ракета ввысь. 3. Нарисовать любой вид транспорта. 2. Прослушивание песни. Беседа «О чем поется в песне», «Какие чувства вызывает эта песня» 3. Распевка. |
Рассматривание иллюстраций. С/ролевая игра «Транспорт». Рисование «Разные машины едут по улице» |
|
Тема: «Транспорт» «Знакомство с транспортом» ВХЛ: «Автомобиль» (Носов Н.) Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг. Задачи: развивать литературную речь, пополнение словарного запаса (капот, бампер, шофер). Физическая культура: «Автомобилисты» (с колечками диаметром 15-20см) Цель: положительного настроения от занятия физкультурой, уточнить представление детей о транспорте. Задачи : развитие скорости, развивать чувство равновесия, координацию движений, ловкость Оборудование: кегли, узкие дорожки, рули и кольца по кол-ву детей. |
1. Беседа: «На чём люди ездят». Знакомство с писателем Носовым Н. 2. Чтение рассказа. Беседа-Почему Коля и Миша сели на капот машины? Что такое капот? Как надо вести себя? Почему мальчики испугались милиционера? К какому виду транспорта относится автомобиль? Работа над смыслом. Физ. минутка "Машинист Умело он ведёт машину Ведь за рулём не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везёт. Загадывание загадок о транспорте(картотека) 3. Дид.игра: «Угадай вид транспорта» (работа по картинкам). 1. Разминка. Перестроение (из колонны по одному, в колонну по три в движении) 2. Ходьба с остановкой на зрительный сигнал (кегли красного, желтого, зеленого цвета). Бег со средней скоростью(40-60м) в чередовании с ходьбой (Задача: с одной стороны зала пробежать по узкой извилистой дорожке). Индивидуальная работа с детьми, плохо освоившими материал на закрепление основных видов движения. 3.П/игра: «Кто быстрее доедет» |
Рассматривание иллюстраций. С/ ролевая игра «Мы едем, едем, едем…». Рисование «Машины в будущем». С/ролевая игра «Гонки Настольная игра «Такси» |
|
Тема: «Транспорт» «В городском транспорте» ПИД-познание социального мира- С/р игра «Автобус». Цель: Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс, воспитывать добрые чувства, обогащение, активизация словаря Задача: пополнение словарного запаса (кондуктор, неплательщик, инспектор ГАИ, пассажир, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор.) Физическая культура: «Как избежать неприятностей»
Цель: укрепление здоровья детей, создание положительного настроения от занятия физкультурой, уточнить представление детей о транспорте. Задачи: формирование правильной осанки; обучение бросанию мяча об пол и ловля его руками, закрепление навыков ходьбы по гимнастической скамейке с дополнительным заданием для рук; повторение навыков подлезания под дугу, не касаясь руками пола; развивать чувство равновесия, координацию движений, ловкость
Оборудование : рули или кольца по количеству детей, 2 скамейки, 2 дуги, мячи большого диаметра (20-25см), 4 кегли разного цвета. ИЗО-лепка- «Пассажирский транспорт» Цель: развитие мелкой моторики, внимания, глазомера. Оборудование: картон цветной, карандаш, трафарет, точилка, пластилин. |
1 .Беседа«Какой вид транспорта?», «Как надо вести себя в общественном транспорте?» Распределение ролей: водитель, пассажир, кондуктор, нарушитель, инспектор ГАИ, старушка) 2. Моделирование ситуации «Неплательщик». Моделирование ситуации «Помоги старушке». Физ. минутка «Автобус» Вот на шинах из резины подкатился странный дом. Он гремит, дыхнёт бензином - Как конь огненный - огнём Остановка опустела - Все у домика внутри. Ух теперь ещё полдела - По домам всех развести. Дид. игра «На воде, в воздухе, на земле» Индивидуальная работа с детьми, плохо освоившими материал. 1. Разминка. Построение в шеренгу и равнение по линии с поворотом в колонну друг за другом. Ходьба в колонне по кругу, взявшись за руки со сменой направлений по сигналу. Бег, по кругу взявшись за руки, со сменой направлений по сигналу. (Тише, тише не спешите Поезд свой остановите) 2 . ОРУ с рулем или кольцом (- Что держит в руках водитель? Да, руль. Вот и мы рули возьмем и гимнастику начнем.) Дети стоят в кругу. 1. «Руль вверх». Ноги слегка расставлены, руль держать в обеих руках, внизу. Поднять руль вверх – посмотреть, затем опустить. (4-6 раз). 2 . «Наклонись». Ноги на ширине плеч, руль у груди. Поднять руль вверх; легкие наклоны вправо, влево, опустить руль. (по 3- 4 раза). 3. «Достань ножки». Сидя, ноги прямые, руль прижат к груди. Наклон к ножкам, затем вернуться в и.п. (4-6 раз). 4. «Повернись». Стоя на коленях, руль в выпрямленных руках. Повороты вправо-влево. Затем отдых, сесть на пятки, руль опустить. (по 3- 4раза). 5. Прыжки на двух ногах с рулем в руках, на каждый прыжок менять положение рук: вверх-вниз. (2 раза в чередовании с ходьбой). Дыхат-я гимнастика « Поезд» Ходьба по залу с попеременными движениями руками и произнесением «чух-чух-чух», останавливаются.(1мин) Индивидуальная работа с детьми, плохо освоившими материал на закрепление основных видов движений, данных на прошедшем физ. занятии; 3 . П/игра: «Как избежать неприятностей» 1 .Сюрпризный момент: в гости пришел одинокий Автобус, надо найти ему друзей. Беседа 2. По трафарету обрисовать транспорт и по форме обклеить пластилином. Пальчиковая гимнастика . 3. Автобус благодарит детей и прощается. Выставка работ. |
Рассматривание иллюстраций. С/ролевая игра Рисование «Моя любимая машина на которой я хотел(а) бы покататься». Конструирование «Город из песка» Настольная игра «Такси» |
|
П/игра «Трамвай» Цель : учить детей следовать правилам игры. Задачи: развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. |
1. Считалочка. 2. Объяснение правила игры: дети встают вдоль стены парами в одну колонну и держатся за руки. Воспитатель отходит от детей и берет в руки три флажка красного, зеленого и желтого цветов. Воспитатель поднимает зеленый флаг и «трамвай» едет. Дети бегут и наблюдают за флажками у воспитателя. Как только зеленый флажок опускается, а вместо него поднимается желтый или красный «трамвай» останавливается и ждет сиг-нал к новому движению. 3. Игру повторяют 2 раза. |
|
|
Тема: «Дорожные знаки» «Светофор и его сигналы»; Коммуникация: Развитие речи - «Зачем нужны дорожные знаки» Задачи : познакомить детей с дорожными знаками. Учить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
Музыка: «Светофор» Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи: приобщать к музыкальному искусству, развивать певческие умения. Рисование: «Придумай свой дорожный знак для группы ». Цель: развивать воображение, фантазию, воспитывать творческую самостоятельность, умение воплотить в рисунке свой замысел. |
1. Беседа «Какие дорожные знаки вы знаете? Для кого предназначены дорожные знаки?», «Что обозначают сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки». 2. Знакомство детей с дорожными знаками, используя картотеку. Показать схожие картинки с разными цветами и объяснить их назначение. Физ. минутка «Светофор» Зрительная гимнастика. Беседа «Схожесть и различие дорожных знаков» Показать детям, что знаки различают не только изображением, но и размером, формой, цветом. Классификация знаков: Разрешающие (указательные знаки - бывают квадратными или прямоугольными, но обязательно синего цвета. Они указывают на места стоянки автомобилей, на наличие пешеходного перехода или на остановку общественного транспорта. Предупреждающие знаки – это треугольники белого цвета с красной каёмкой. Они предупреждают водителей, на что обратить внимание на этом участке дороги: на дорожные работы или близость школы или детского сада. Запрещающие знаки – самые строгие среди дорожных знаков. Они вводят разные запреты и ограничения. У них круглая форма и бросающийся в глаза красный фон или красная кайма. Знаки сервиса - указывают участникам движения расположение таких нужных объектов, как пункт медицинской помощи, пункт питания, автозаправочная станция или пост дорожно- патрульной службы. 3. Закрепляем знания. 1. Чтение стихов «Светофор» Беседа. «Что обозначают сигналы светофора», «Познакомить с различными видами светофоров» (Светофоры с кнопками, которые включают сами пешеходы, устанавливают в тех местах, где движение транспорта очень оживлённое, и пешеходов, переходящих улицу, бывает мало. Светофор со звуковым сигналом для людей с нарушением зрения.) 2. Прослушивание песни. Бесе-да «О чем поется в песне», «Какие чувства вызывает эта песня» 3. Распевка. 1. Беседа: «Как можно избежать опасных ситуаций», «Зачем нужны дорожные знаки», «Какие правила существуют в группе» (что запрещено, разрешено), «Какие дорожные знаки можно установить в группе?», «Как можно их изобразить?» 2. Разрешенные знаки обводим в синий цвет, а запрещенные - красным. Физ. минутка «Дорожный знак» Пальчиковая гимнастика. Зрительная гимнастика. 3. Завершение работы и выставка. |
«Пешеход и водитель» Театрализация «Нарушитель и инспектор ГАИ» Раскрашивание раскрасок на тему: «Правила дорожного движения». Рассматривание иллюстраций о дорожных знаках. |
|
Тема: «Безопасность на улице» «Улица города, игры во дворе» ВХЛ: Просмотр мультфильма «Зай и Чик» Цель: формирование интереса и потребности в восприятии, развитие художественного восприятия Задачи: дать представление о целостной картине, развивать литературную речь, наглядно показать о значимости правил ДД. Конструирование: создание макета «Наша улица». Цель: закрепить полученные знания, создание условий развивающей среды, учить работать по пооперационному плану, учить определять количество дета-лей, материала необходимого для изготовления изделия, вырабатывать умения оречевлять свои действия, отвечая на вопросы воспитателя. |
1. Загадки. Беседа «Безопасное поведение на улице», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». 2. Просмотр мультфильма. Физ. минутка Зрительная гимнастика. 3. Беседа по содержанию мультфильма «Почему нельзя играть на тротуаре?», «Где можно играть?», «Игры во дворе». 1. Чтение «Моя улица» (Михалков С.) Беседа «Какие правила следует соблюдать при переходе дороги», «Внимание! Переходим через улицу», «Знаки запрещающие, предупреждающие, разрешающие», «Ты живешь в городе или в деревне?» 2. Показ макета (Что такое макет?) Составляем план работы: на фанерной доске отмечаем размещение дорог, парков, домов и т. д. Из коробок делаем здания, дома (обклеиваем бумагой и наклеиваем из цветной бумаги окна, двери) Физ. минутка. Пальчиковая гимнастика Ветки деревьев клеим пластилином к доске. Солому окрашиваем гуашью. 3. Дети сами оформляют (ставят дома, общественные здания, озеленяют ее, расставляют светофоры и знаки). |
Рассматривание иллюстраций: «Улица города». С/ролевая игра «Правила дорожного движения». «Пешеход и водитель» |
Итоги проекта:
1. Дети познакомились со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта.
3. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
4. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
Приложение:
Советы родителям дошкольников:
* Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
* Закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним.
* Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком то, что увидели.
* Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о том, что прочитали.
* Закрепите правила поведения на улице и в транспорте:
Ходить по тротуару следует с правой стороны;
Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны;
Переходить дорогу полагается только шагом;
Необходимо подчиняться сигналу светофора;
В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть;
Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки;
Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит;
Играть можно только во дворе.
Плакаты:
Кто знает правила,
Для тех они не ребус:
Вагон трамвая – впереди
На остановке обходи,
По переходу обходи
Автобус и троллейбус.
В жизни, в пути не однажды
Знак тебе встретится каждый.
Требуют знаки дорожные:
Будьте всегда осторожными!
Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь.
Место старшим или старым
Уступить не позабудь.
Полезно знать для пешеходов
Обозначенье переходов.
Чтоб выбрать верный и прямой
Путь к школе, скверу и домой!
Где поворачивает транспорт,
Быть невнимательным опасно!
Не просто так сигнал мигает,
Он пешеходам помогает.
Вероника Куликова
Тип проекта : познавательно-игровой, творческий, краткосрочный.
Участники : воспитанники старшей группы , воспитатели, родители.
Сроки реализации : 6.02. – 17.02.2017 г.
Актуальность проекта : Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Для повышения познавательного интереса ребенка важно показать, что окружающий его мир не всегда был таким, он все время меняется. Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Реализуя данный проект , ребенок сам постарается получить знания о прошлом машин и получит знания о современных требованиях к машинам настоящего времени и будущего, попробует в продуктивной деятельности воплотить свои проекты транспорта .
Цель проекта : Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта .
Задачи :
Обучающие :
Раскрыть значение транспорта для людей .
Закрепить правила поведения в общественном транспорте .
Расширить представления детей об истории транспорта .
Развивающие :
Развивать познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте .
Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
Развивать коммуникативные умения и навыки.
Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
Воспитательные :
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.
Задачи по работе с родителями :
Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Задачи для воспитателей :
Составить перспективный план, разработать конспекты мероприятий.
Создать предметную развивающую среду, способствующую развитию познавательной активности детей.
Привлечь родителей к работе над проектом .
Способствовать сплочению детского коллектива.
Предполагаемый результат :
У дошкольников сформированы умения различать и называть разные виды транспорта ;
Дети умеют сравнивать транспорт , выделяя общее и различия;
Дети могут устанавливать причинно-следственные связи между назначением и строением транспорта , понимают, что машины облегчают передвижение человек;
Дети умеют работать в коллективе сверстников, умеют выслушивать друг друга, приходить на выручку;
В группе создана соответствующая предметно-развивающая среда;
Повышается активность родителей в совместной творческой деятельности.
Этапы проекта :
I. Подготовительный (31.01.- 6.02. 2017 г.) :
Разработка перспективного плана, конспекты мероприятий.
Выбор и подготовка оборудования и материалов.
Предварительная работа с родителями.
II. Основной (06.02.-15.02.2017) :
1. Проведение НОД, СОД, бесед (фронтальных, подгрупповых , индивидуальных)
2. Консультации с родителями.
Дни недели Содержание совместной деятельности детей с педагогом, сверстниками Сотрудничество с семьями
Понедельник
06.02 Проблемный вопрос «Какой бывает транспорт и зачем он нужен ?» . - Рекомендации по лексической теме «Транспорт : наземный, воздушный, водный» .
Подборка материала к изготовлению книги «Такой разный транспорт » (вырезать с детьми картинки с разными видами транспорта ).
Участие в оформлении выставки книг «Транспорт » .
Развитие речи. Тема «Наземный транспорт » .
Цель : обогащать и систематизировать представления детей о наземном транспорте , учить составлять описательный рассказ о наземных видах транспорта по опорной схеме .
Аппликация. Тема «Машины на улицах города» .
Цель : Продолжать учить детей вырезать ножницами и составлять коллективную композицию.
Игра малой подвижности «Умелый пешеход» . Физминутка «Весёлый паровоз» .
Чтение рассказа «Автомобиль» Н. Носов
Конструирование из лего «Машины» .
Режиссерские игры «Парковка» , «Гараж» .
07.02 Проблемный вопрос «На чём передвигались наши предки» . Консультация «Развитие познавательных способностей у детей» .
Изготовление транспортных средств из лего - конструктора для выставки «Такой разный транспорт » .
«Путешествие в прошлое автомобиля» .
Цель : Познакомить детей с историей возникновения транспорта . Развивать познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте .
Рисование. «Машины на нашей улице» .
Цель : вызвать интерес детей к изображению машин, которые они наблюдали самостоятельно на улицах своего города.
Д/игра «Четвертый лишний» .
Чтение худ. литературы В. Берестов «Про машину» .
Режиссерские игры «Железная дорога» , «Городок» .
Гонки «Чья машинка быстрее едет» (по принципу «моталочек» )
Изготовление прав для сюжетно-ролевой игры «Водитель» .
Проблемный вопрос Информационные листы «Обучение детей правилам дорожного движения» .
Участие в выставке «Моя любимая машинка» .
Познавательное развитие. ФЭМП. Тема «Товарищ Светофор»
Цель : Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о геометрических фигурах. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому (впереди, сзади, слева, справа) .
Д/игры «Дорожные знаки» , «Найди безопасную дорогу» .
Сюжетно-ролевая игра «Автобус» .
Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» .
Чтение худ. литературы «Папа, мама, восемь детей и грузовик. А. К. Вестли.
Выставка «Моя любимая машинка» .
Экскурсия к перекрестку
09.02 Проблемный вопрос «Какой транспорт называется воздушным?» Изготовление транспортных средств из бросового материала, картона для оформления макета.
(к 14.02.)
Познавательное развитие. Конструирование. Тема «Самолет» (оригами) .
Цель : Учить методом оригами конструировать из бумаги самолёт.
Развитие речи. Тема «Сочинялки»
Цель : Учить составлять выдуманный рассказ о полёте на каком – либо виде воздушного транспорта , передавая впечатления о полёте.
Чтение худ. литературы «Большая детская энциклопедия» (раздел «Воздушный транспорт » , история возникновения самолета)
Рисование «Я лечу на самолёте»
П. и. «Ждут нас быстрые ракеты» .
Сюжетно-ролевая игра «Самолет»
Пятница Проблемный вопрос «Как человек впервые поднялся в небо?» Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр (билеты на пассажирский транспорт , «море» из ткани….).
Речевое развитие. ЧХЛ. Тема «Чтение рассказа К. Арон «Человек поднялся в небо» .
Цель : формировать умение внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию.
Рисование Тема «Парад воздушных шаров»
Цель : развивать творчество, эстетический вкус.
Беседа о правила поведения в самолете.
Игровое упражнение «Выложи из палочек» (машину, самолет, ракету и др.)
Д/игр «Летает - не летает» .
Режиссерская игра «Военная авиация» .
П/игра «Выше ноги от земли» .
Понедельник
10.02 Проблемный вопрос. «Чем похожи и чем отличаются автомобиль и самолет?» .
Лепка. Тема «Аэропорт» (коллективная)
Цель : развитие мелкой моторики рук, воображения, мышления, побуждать к инициативе и самостоятельности.
Упражнение на внимание «Ехали медведи.» .
Д/ и. «Проложи маршрут» . Цель : формировать умение ориентироваться по карте, правильно называть направление движения транспорта .
Развивающая игра «Ракетостроители» .
Цель : развивать умение определять последовательность действий.
Конструирование «Вертушка» .
Дыхательная гимнастика «Закрути вертушку»
Конструирование «Аэропорт» , режиссерская игра с постройкой.
Проблемный вопрос «Плавает или тонет?» (познавательно-исследовательская деятельность) . Составление творческих рассказов с детьми «Что бы я придумал, если был бы знаменитым конструктором» , рисунок «Машины будущего» .
(к 15.02)
Познавательное развитие. Тема «Водный транспорт »
Цель : Развивать познавательный интерес по теме.
Рисование. Тема «Теплоход»
Цель : Учить с помощью простого карандаша поэтапно рисовать теплоход.
Чтение Е. Лопатин «Отважная путешественница» .
Оформление выставка детских работ из лего-конструктора «Такой разный транспорт » .
Конструирование «Кораблик» (оригами) .
Игровая обучающая ситуация «Речной вокзал»
14.02. Проблемный вопрос «Почему не тенет корабль?» Участие в оформлении макета
Познавательное развитие. ФЭМП.
Тема «По морям, по волнам»
Цель : Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Оформление макета «На земле, в воздухе, на воде»
Д. и. «Найди свою группу » . Цель : формировать умение дифференцировать транспорт по разным признакам
Раскраски по теме «Транспорт » . Цель : способствовать развитию усидчивости, закрепить правильное положение при рисовании.
С. р. игра «Капитан корабля, морское путешествие» . Цель : помочь детям разнообразить сюжет игры .
15.02. Проблемный вопрос «Кто придумывает и делает машины?»
Развитие речи.
Презентация рисунков «Машины будущего» (Что бы я придумал, если был бы знаменитым конструктором)
Конструирование по замыслу детей «Транспорт » (из бросового материала) .
Д/игра «Собери знак» .
Чтение и рассматривание иллюстраций в книге С. Михалкова «От кареты до ракеты»
Игра- эстафета «Самый быстрый транспорт » (на разных видах транспорта , можно на выдуманных, сказочных)
16.02. Проблемный вопрос Участие в сюжетно- ролевая игра «Путешествие» .
Математические раскраски по теме «Транспорт » .
Цель : закрепить знания цифр в пределах 10.
Оформление книги о транспорте .
Подвижная игра «Гараж»
Конкурс загадок о транспорте .
Сюжетно- ролевая игра "Путешествие"
III. Заключительный (17.02.2016)
1. Сюжетно – ролевая игра (совместно с родителями)
Продукты проекта :
Оформление книги о транспорте .
Выставка работ из лего-конструктора «Такой разный транспорт » .
Выставка рисунков «Машины будущего» .
Макет «На земле, в воздухе, на воде»
Беседа о прошлом воздушного транспорта . Познакомить с воздушным шаром.
Пальчиковые игры о транспорте .
Д/и «Летает, плывет, едет» , «Назови одним словом» , «Подбери запасную часть» .
ХЭР Рисование. «На большом воздушном шаре»
П/и «Самолеты» , «Грузовики и легковушки» .
Решение проблемных вопросов : «Если бы на свете не было машин?» ,
ТРИЗ «Транспорт - это хорошо или плохо?»
Д/и «На что похожа буква?» , «Летает – не летает»
Проблемные вопросы : «Зачем нужны дорожные знаки?»
НОД «Самолет» (Интегрированное)
Целевая прогулка в ПЧ-33 : «Гараж спецмашин»
Создание альбома-книги о транспорте .
Создать условий для рисования «Служебный транспорт » .
Чтение художественной литературы : В. Берестов «Про машину»
Привлечь родителей к подборке стихов о транспорте .
Сделать подборку загадок о машинах разного назначения .
Привлечение родителей к оказанию помощи в организации целевых прогулок.
Проблемные ситуации :
Что бы ты придумал, если был бы знаменитым конструктором?
Конструирование различного транспорта из конструктора ЛЕГО
Организация выставки «Мы поедем, поплывем, полетим» .
Д/и «Назови вид транспорта » . «Подбери запасную часть» .«Кому, что нужно» .
Беседа-рассуждение «Транспорт – друг или враг ?»
Игровые упражнения по теме «Транспорт »
П/и «Красный, желтый, зеленый» . «Тише едешь, дальше будешь» .
Рассматривание книги «Едем, плаваем, летаем» .
Беседа о правилах поведения в транспорте .
Вечер загадок
Пригласить родителей на выставку, организованную в группе «Мы поедем, поплывем, полетим» .
III этап- заключительный.
Цель : Обобщение знаний и представлений детей о различных видах транспорта , его классификации и назначении.
Продукты проекта :
1. Оформление альбома с разными видами транспорта .
2. Составление связных рассказов.
3. Изготовление поделок : «Трамвайчики» .
4. Коллективная работа «Мы поедем, поплывем, полетим» . (конструирование) Организация выставки.
Используемая литература :
1. Арон К. Д., Сахарнов С. В. Едем, плаваем, летаем. М.: «Детская литература» , 1993
2. Дыбина О. В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ «Сфера» , 2001
3. Карпова С. И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. – СПб.: «Речь» , 2013
4. Коломийченко Л. В. ,Чугаева Г. И., Югова Л. И. Дорогою добра Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ «Сфера» , 2015
5. Лобанова В. А. Учебное проектирование ДОО . Конспекты совместных практических занятий : методическое пособие для педагогов ДОО. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс» , 2015
6. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ . – СПб.: «Издательство «Детство-пресс» , 2013
Открытое занятие во 2 младшей группе.
Тема: «Транспорт»
Цель: обеспечить условия для формирования понятия «Транспорт»
Задачи:
1.Создать условия для расширения знаний детей о транспорте, классификация транспорта.
2.Содействовать воспитанию у детей партнерских отношений.
3. Научить сравнивать виды транспорта.
4. Воспитывать внимательность на улице, умение соблюдать правила движения.
Методы и приемы:
Наглядный: рассматривание игрушек и картинок, работа с макетом улицы.
Словесный: слушание стихов, беседа по вопросам
Игровой: п/и «Красный-зеленый»
Словарная работа: транспорт, грузовик.
Билингвальный компонент: жұргезуші – водитель, жол – дорога.
Оборудование: картинки легковой и грузовой машины, автобуса, соответствующие игрушки. Зеленая и красная карточки. Экомобили.
Ход занятия:
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
Круг радости:
«Здравствуй - небо голубое. Здравствуй солнце золотое. Здравствуй матушка – земля, здравствуйте Вы и здравствуй я!»
Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно. Вы ничего не слышите? Или мне это кажется? Кто там? (галстук, фуражка ДПС, в руках жезл)
Здравствуйте дети! Вы узнали меня? Я работник дорожно – патрульной службы.
А куда я попал? (детский сад «Мерей») А какой сегодня день? (ответы детей). А какое время года? (зима) Какие молодцы ребята, все знают. Значит, я правильно пришел. Ребята, помогите, пожалуйста, светофор обиделся и ушел с поста. Надо его найти, чтобы не случилось беды. Как вы думаете, а какая беда может случиться если не будет светофора?
Мы с вами должны выполнить задания, которые оставил светофор, и если все правильно выполним, он обязательно вернется.
(работа с макетом улицы). Посмотрите, у меня есть макет улицы, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать и показывать на макете место, о котором мы будем говорить.
Как называется место, где едут машины? (Проезжая часть)
А как называется место, где ходят пешеходы? (Тротуар)
Где можно переходить через дорогу? (По пешеходному переходу)
Показывает знак «Пешеходный переход». Кто знает, как называется этот знак?
Стихотворение: ( Лиза )
Пешеход, пешеход.
Помни ты про переход!
Он похож на зебру.
Знай, что только переход от машин тебя спасет!
Игра: «Назови знак».
Дети по очереди достают из «волшебного мешка» знаки: остановка автобуса, пункт питания, пункт первой медицинской помощи, движение запрещено.
Что означают эти знаки? Молодцы ребята!
Посмотрите, а теперь нам надо выполнить задания посложнее. Сейчас мы разделимся на группы. (делит детей на группы: красный кружок – пазлы «Кому что надо для работы»; желтый кружок – простые пазлы; зеленый кружок – мини - игры).
(«Кому что надо для работы» - Арина, Шынгыз, Тимур, Давыд.
Простые пазлы – Валерия, Данил, Элина, Жанерке.
Мини-игры: Лиза, Агата, Назар, Кристина).
Взаимопроверка, дети проверяют друг друга, говорят, если что неправильно.
Физминутка:
Мы веселые ребята, мы ребята – дошколята. (ходят по кругу)
Спортом занимаемся, с болезнями не знаемся.
Раз –два, раз – два. Много силы есть у нас. (руки в стороны, к плечам)
Мы наклонимся сейчас! (наклоны вниз) Полюбуйтесь - ка на нас!
Раз – два, не зевай! Вместе с нами приседай! (приседания)
Раз прыжок! Два прыжок! Прыгай веселей дружок! (прыжки на обеих ногах)
Носом глубоко вдохнем – «Ш-Ш-Ш» скажем все потом. (вдох носом, не поднимая плеч).
Отгадайте загадку:
Чтоб тебе помочь, путь пройти опасный.
Горим день и ночь – зеленый, желтый, красный.
Молодцы правильно – это светофор. Вот он и вернулся к нам.
Какие сигналы у светофора? На какой сигнал можно переходить дорогу? Что нужно делать на красный сигнал светофора? (стоять)
Показ макета светофора, его сигналов.
Давайте поиграем. У меня карточки – красная и зеленая. Это сигналы светофора. Вы превращаетесь в машинки, на зеленый сигнал светофора машинки…(едут), на красный….(стоят). Когда я покажу красную карточку, надо остановиться, зеленую – можно «ехать».
Дети делятся на пешеходов и «водителей».
Воспитатель проводит игру.
После игры: Ребята, кому мы помогли найти светофор? Какие виды транспорта вы знаете? На какой сигнал светофора можно проходить улицу? А на какой сигнал движение запрещено? Молодцы! Вы хорошо справились со всеми заданиями.
