Воспитателем средней группы-М.Н.Петрищевой был реализован информационный, воспитательный, краткосрочный проект "Домашние животные".
Актуальность проекта:
Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка в дошкольный период.
По словам ученого «Не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу».
Цель проекта: формирование интереса и бережное отношение к животным.
Задачи проекта:
1.Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.
2.Воспитывать гуманное отношение к животным.
3.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
4.Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов,
поговорок.
5.Взоимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместной выполненной деятельности.
Реализация проекта.
1.Начальный этап.
Подбор художественной литературы:
Сказка «Три поросенка», «Петушок и бобовое зернышко»(русская народная сказка), К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных».
Загадки, пословицы, потешки про домашних животных.
Подвижные игры «Кот и мышь», «Козлик, козлик не косись!».
Пальчиковая гимнастика «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок».
Дыхательное упражнение «Доброе животное».
Песня «Кошечка» муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой.
Дидактическая игра «Чего не стало?», «Где живут?», «Один - много», «Где чья мама?», «Чей малыш?».
Сформировать проблемные вопросы:
Как бы мы жили без домашних животных?
Зачем человек приручил животных?
Чем животные отличаются от растений?
Чем, похожи животные и человек?
Как ухаживать за домашними животными?
Какую пользу человеку приносят домашние животные?
Сформировать учебные вопросы:
Каких животных можно назвать домашними?
Какова роль животных в жизни людей?
Что мы можем дать домашним животным?
Каких животных можно держать дома?
Какие животные могут жить у человека в квартире?
2.Технологический этап.
|
Раздел программы |
Вид детской деятельности |
|
Игровая деятельность |
Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница» Театрализация сказки «Лиса, заяц и петух». Кубики «Домашние животные». Лото «Животные» Этюд «Пробуждение на деревенском дворе». Цель: развивать моторную функции, пантомимику, мимику. |
|
Социальное развитие |
Тематические занятия по защите животных. Ситуативный разговор «Как я забочусь о своем питомце». Беседа на тему «Как животные помогают человеку». Ситуативная беседа «Безопасное общение с животными на улице». |
|
Формирование целостной картины мира |
Наблюдение за домашними животными (кошка, собака). Рассказ о пользе домашних животных. Рассматривание картин с домашними животными. «Домашние животные и их детеныши» |
|
Конструирование |
«Будка для песика» из кубиков |
|
Художественно продуктивная деятельность |
Аппликация «Поросята» Рисование «Кошка с воздушными шариками» «Лошадка» и «Кролик» (из ватных дисков) коллективная работа. Рисование «Несуществующее животное» |
|
Художественная литература |
Подбор и выставка иллюстраций, фотографий, литературы. Энциклопедии про домашних животных. |
|
Коммуникация |
Чтение сказки «Три поросенка» Для заучивания наизусть «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы») |
Взаимодействие с родителями.
Консультации:
«Дети и домашние животные», «Почему дети боятся домашних животных».
Опрос:
«Есть ли в вашей семье домашние животное»
Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных.
3.Заключительный этап:
Проведение викторины «Домашние животные».
Выставка детских
работ из бросового материала «Домашние животные».
Выставка детско-родительских проектов из бросового материала «Домашние животные
и их детеныши»
Оформление альбома про домашних животных.
Приложение к проекту
Ритмичное упражнение «Лошадка».
Я лошадка, я скачу,
Я копытцами стучу:
Цок – цок, цок – цок,
Ты скачи – скачи, конек!
Пальчиковая игра «Котенок».
Кусается сильно котенок – глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь
Но я же играю с тобой, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».
Речевая игра «Укрась слово».
Кошка (какая она?)…
Собака (какая она?)...
Корова (какая она?)… и т.д. все домашние животные.
Викторина «Животные и их детеныши»
Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных, воспитывать гуманные чувства к животным.
Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки к игре «Кто, где живет?», фишки, призы, эмблемы и микрофон.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Сегодня я корреспондент газеты « В мире животных». Кто-нибудь знает кто такой корреспондент? Ответы детей. Правильно! Корреспондент - это человек, который пишет статьи для газеты. Вы у меня все знатоки природы (команды из 6 человек). Я хочу побеседовать с вами о домашних животных и их детенышах, и это будет викторина. Что такое викторина? Правильно! Викторина – это игра в ответы на вопросы: я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать. Только давайте договоримся о том, что вы не будите кричать и отвечать все вместе, хором, а просто поднимете руку. Я буду подносить к вам микрофон, и вы будете отвечать на вопрос. Это для того чтобы я смогла записать ваши ответы, а потом мы выпустим газету о нашей викторине. Договорились? Хорошо! За каждый правильный ответ вы будете получать фишку. Кто больше всех наберет фишек, тот и победитель нашей викторины.
1.Конкурс: «Отгадай загадку».
Задание: воспитатель читает загадки, дети отвечают.
2.Конкурс «Собери детей».
Карточки с изображением взрослых животных и детенышей. Корреспондент: Давным-давно все животные жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз они решили сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были довольны: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться, малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где теленок, а где котенок. Забеспокоились родители. Ребята, помогите им разобраться, где, чей детеныш.
Задание: найти и назвать детеныша того животного, который изображен на карточке.
Вопросы к детям:
Какое у тебя животное? Кого из детенышей оно будет звать?
3.Физкультминутка « Лошадка».
4.Конкурс: «Назови родителей: папу и маму».
У детей карточки с детенышами.
Корреспондент: Вот мы и нашли всех малышей. Назвали их. А как называют их родителей?
Задание: назови папу и маму детеныша.
Вопросы детям:
Кто у тебя? Как зовут папу, маму?
5.«Кто как кричит?»
Когда родители звали своих малышей, они кричали их по- своему. Вопросы:
Мычит кто? Хрюкает кто? и т.д.
6.«Кто, где живет?»
Карточки с изображением жилья домашних животных.
Задание: распределить животных по своим домикам.
5.«Собери картинку»
На столах конверты с разрезными картинками.
Задание: собрать картинку и назвать животное, которое получилось.
6.Подведение итогов и награждение победителей.
Спасибо,огромное родителям за помощь и участие в проекте.
Приём детей в группу
Цель: постепенное вхождение ребёнка в жизнь группы, создание спокойного, психологического, комфортного настроя у каждого ребёнка
Индивидуальная работа по ЗКР
Д/у « Слушай, повторяй, слова не меняй»
Цель: упражнение детей в воспроизведении ряда слов, близких по звуковому составу. Развитие фонематического слуха, кратковременной слуховой памяти
Слова по лексической теме
Беседа «Обитатели скотного двора»
Цель: упражнение в составлении рассказов из личного опыта, уточнение знаний по лексической теме
Д/У «Выдели родственные слова»
Цель: развитие внимания, памяти, аналитических умений; формирование интереса к рифмованным текстам-упражнениям; воспитание выдержки.
Наблюдения в уголке природы за комнатными растениями
Утренняя гимнастика комплекс «Щенячий футбол»
Цель: развитие умения дифференцировать ощущения напряжения и расслабления, регулировать дыхание.
Подготовка к завтраку
Пальчиковая гимнастика «Про кошку»
Цель: развитие речи; формирование правильного звукопроизношения; развитие памяти, внимания; умение согласовывать движения и речь.
Завтрак
Подготовка к НОД
Прогулка Наблюдение за ветром
Цели: расширение и углубление знаний о неживой природе;
Формирование интереса к природным явлениям.
Ветер дул всю ночь, шумели ели, морщинилась вода.
Сосны старые скрипели, ивы гнулись у пруда,
Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет,
Ветра будто не бывало, будто не было и нет.
Задать детям вопросы:
1.Какая сегодня погода?
2.Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом – поземкой)
3.С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили?
4.Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)
Индивидуальная работа
Зимняя забава«Снайперы» (ОД – метание)
Цель: - развитие меткости, глазомера.
Подвижная игра « Найди свой дом »
Цель: развитие внимания, умения ориентироваться в пространстве, быстроты реакции, воспитание внимательного отношения к партнёрам по игре
Трудовая деятельность :
Привлечь детей к расчистке участка от снега, собрать его в кучи для построек
Цель: воспитание любви к труду и дружеских взаимоотношений, учить доводить начатое дело до конца; воспитание положительного отношения к труду.
Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности детей
Возвращение с прогулки
Воспитание аккуратности, бережного отношения к вещам, здоровью (мокрые вещи обязательно снимать и просушивать)
Подготовка ко сну
Ситуативный разговор о пользе дневного сна
Упражнения на релаксацию «Солнечный зайчик»
Цель: умение расслабиться, снять напряжение.
Постепенный подъём
«Медвежата проснулись»
Цель: постепенный переход детей к бодрствованию
Закаливающие процедуры
Хождение босиком, упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательная гимнастика
Витамизированные напитки
Речевая карусель
Артикуляционная гимнастика, задания логопеда
стр.19-22
Выставка тематических картинок по теме
«Домашние животные » с целью поощрения речевой активности детей при обсуждении картинок друг с другом, направленной на самостоятельную совместную деятельность детей в центрах активности
Цель: закрепление знаний по теме
Ужин Воспитание культуры поведения за столом
Ознакомление с художественной литературой
Тема: чтение Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»
Цель: знакомство детей с творчеством Э.Успенского, формирование умения детей осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки, развитие у детей способности к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы.
Закрепление знаний об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.
Свободная самостоятельная деятельность детей в центре строительно-конструктивных игр: «Домашнее подворье»
Цель: упражнение в создании знакомых сооружений из деталей конструктора и фигурок животных. Сооружать постройку из строительного материала, использовать детали разных цветов и геометрических форм.
Приём детей в группу
Цель: развитие самостоятельности и самоорганизации
Индивидуальная работа по развитию речи.
Составление описательного рассказа по схеме о домашнем животном
Цель: развитие умения составлять короткий описательный рассказ по плану о домашних животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.
Ситуативная беседа : назови, как называются, детеныши, где живут, какую пользу приносят человеку, как готовятся к зиме, чем питаются, как передвигаются; учить называть части тела животных, как ухаживать за животными
Утренняя гимнастика комплекс «Щенячий футбол»
Цель: повышение мышечного тонуса, настроения; развитие пластики движений, выразительности
Минутка здоровья: аскорбиновая кислота, фитонциды (лук, чеснок)
Подготовка к завтраку Сервировка стола. Цель: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Пальчиковая гимнастика « Про кошку»
Цель: развитие умения быстро и чисто говорить;
Мелкой моторики, координации движений.
Завтрак Воспитание культуры поведения за столом
Подготовка к НОД
Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий материала
Прогулка Наблюдение за снегоуборочной машиной
Цели:- расширение представлений о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения;
Воспитание интереса к технике и уважение к труду взрослых.
Что за дворник удалой
Снег сгребал на мостовой?
(Снегоуборочная машина.)
У снегоуборочной машины впереди прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами грузовика вращаются мохнатые круглые щетки.
1.Из чего они сделаны? (Из стальной проволоки.)
2.Какая у них щетина? (Жесткая, колючая.)
3.А вот еще одна машина идет убирать снег. Что у нее есть? (Два больших винта.)
4.Что делают эти винты? (Захватывают снег, как мясорубка мясо, несут его под лопасти вентилятора, который сбрасывает снег далеко в сторону.)
5.Как называется эта машина? (Снегоочиститель.)
6.К какому транспорту относится снегоочистительная машина? (К специальному.)
Трудовая деятельность
Очистка от снега дорожек на участке
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра «», «».
Цель: упражнение в легком беге, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
Индивидуальная работа: развитие движений.
Цель: совершенствование ходьбы по уменьшенной площади опоры (по снегу по следам)
Самостоятельная игровая деятельность детей: совершенствование умения выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.
Возвращение с прогулки
Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды»
Гигиенические процедуры перед сном
Постепенный подъём
Оздоровительная гимнастика после сна
«Медвежата проснулись»
Цель: постепенный переход детей ото сна к бодрствованию
Закаливающие процедуры
Хождение босиком, упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательная гимнастика (комплекс №1)
Цель: укрепление иммунитета, профилактика простудных заболеваний, заболеваний верхних дыхательных путей
Витамизированные напитки
Речевая карусель
Артикуляционная гимнастика, задания логопеда по теме.
И/у «Кто что делает»
Д/и «Собери семью»
И/у «Найди маму»
Е.В.Мазанова альбом №1 «В деревне» стр.23-24
Цель: закрепление полученных знаний (домашние животные)
Беседа на тему «Осторожно - электроприборы» Цель: закрепление представлений об электроприборах, правилах поведения во время возгорания. Свободная самостоятельная деятельность в центре продуктивной творческой деятельности: разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей, раскраски, разрезные картинки
Ужин Воспитание у детей желание есть любую пищу с аппетитом
Самостоятельные игры детей в центрах активности
Свободная изобразительная деятельность.
Задачи: Предложить детям выполнить рисунок на тему «», отразить в нем самые яркие воспоминания, впечатления. Учить использовать для воплощения замысла различные техники, материалы.
Утренний прием детей
Цель: установлениекомфортного социально-психологического климата в детском коллективе через свободное общение со сверстниками
Дидактическое упражнение «Обведи контур и дорисуй»
Цели: знать характерные особенности строения, окраски домашних животных; уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.
И/у «Кто за забором», Д/у «Накорми животных»
Д/и «Четвёртый лишний»
Цель: закрепление полученных знаний
Утренняя гимнастика
комплекс «Щенячий футбол»
Цель: развитие умения дифференцировать ощущения напряжения и расслабления, регулировать дыхание, воспитание дисциплинированности.
Подготовка к завтраку
Пальчиковая гимнастика « Про кошку»
Цель: развитие речи, мелкой моторики
Завтрак Воспитание культуры поведения за столом
Подготовка к НОД
Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, самостоятельно выбирать инструменты и материалы в зависимости от темы занятия
Прогулка Наблюдение за гололедом
Цели: - формирование элементарного представления о гололеде как явлении природы;
Учить устанавливать связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды;
Воспитание умения вести себя при гололеде, уважение к труду дворника.
Стекольщик хорош – стекло не пробьешь.
Стало тепло – стекло потекло. (Лед.)
* Рассказать детям, что если после оттепели ударяет мороз, на улице появляется гололед. Большие участки земли, тротуары, дороги покрываются льдом, становятся опасными для передвижения (лед гладкий, скользкий, прозрачный, может быть незаметным на асфальте).
* Напомнить детям правила поведения при гололеде:
Передвигаться в гололед надо осторожно, ступая на всю подошву.
Ноги при ходьбе должны быть слегка расслаблены, руки свободны.
Если вы поскользнулись, сразу присядьте, чтобы снизить высоту падения.
Сгруппируйтесь, чтобы исключить падение навзничь, в момент касания земли перекатитесь, чтобы смягчить силу удара.
* Рассказать о последствиях гололеда:
Гололед и гололедица на улицах и дорогах являются причиной травм пешеходов из-за падений, особенно опасно падение навзничь (на спину, вверх лицом), что может привести к сотрясению мозга.
* Подвести к выводу о том, что во время гололеда надо быть очень осторожными!!!
Трудовая деятельность
Предложить детям посыпать песком дорожки, спросить, для чего они это делают. Обратить внимание на работу дворника во время гололеда.
Подвижная игра «»
Цель: развитие движений: глазомер, амплитуда движений при метании снежковСамостоятельная двигательная деятельность.
Цель: формирование у детей культуры двигательной деятельности, здоровье сберегающие компетенции Возвращение с прогулки Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: аккуратно складывать в шкафчик Подготовка ко сну Беседа о поведении в спальной комнате Цель: воспитание уважения к окружающим, развитие способности к самоконтролю, волевые качества.
Татьяна Звонова
Комплексно-тематическое планирование на неделю по теме: «Домашние животные»
Комплексно-тематический план на неделю в средней группе
Тема недели : «Домашние животные »
Интеграция образовательных областей
Познавательное
Речевое Социально-коммуникативное Художественно-эстетическое Физическое
Ознакомление с окружающим миром
Тема : «Домашние животные »
Развитие ЭМП
Тема : «Путешествие на хозяйственный двор» »
Д/и «Узнай по описанию» , «Кто что ест?» , «Кто что делает?» , «Кто лишний?»
Конструирование «Домашние животные из воздушных шариков»
Загадывание загадок о домашних животных .
Беседа : «Обитатели скотского (хозяйственного) двора»
Д/и «Кто как кричит?»
Чтение худ. лит-ры :
С. Маршак «Усатый-полосатый»
С. Михалков «Три поросенка»
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Заучивание : А. Барто
«У меня живет козленок»
Рассматривание иллюстраций о животных
Наблюдение и кормление кошки.
С-р игра «Ветлечебница»
Познакомить детей с игрой, с профессией ветеринара, закреплять знания о домашних животных , развивать ролевое поведение, упражнять детей в подборе атрибутов для игры, воспитывать стремление заботиться о них, дружеские взаимоотношения.
С-р игра «ЗООПАРК»
Закреплять знания детей о представителях зоопарка, формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом;
Формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых;
Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители;
Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.
Беседа по безопасности «Правила поведения с домашними животными »
Театрализованная игра
Этюды : «Веселый, грустный, удивительный щенок»
Конструирование в свободной деятельности
«Постройки для животных »
Мытье игрушек-животных их пластмассы .
Рассказ-описание «Мое любимое животное »
Художественное творчество
Рисование «Пушистый котенок»
Аппликация (обрывная) : «Домашние животные »
Пластилинография «Подарки для Хрюши»
Пение «Котенок»
Слова и музыка Ю. Трофимова
Прослушивание
В. Шаинский «Пропала собака»
Просматривание
Заучивание песенки про домашних животных
«Есть у нас собачка…»
Ежедневно :
Утренняя гимнастика,
физкультура,
гимнастика после сна, подвижные игры : «Лохматый пес» , «Лошадки» , «Кошка и мышка» , «Кролики» , «Птички и кошка»
Публикации по теме:
Календарно-тематическое планирование по сказке «Маша и Медведь» на неделю по ФГОС (первая младшая группа) Январь 11.01 – 29.01 2016 г. сказка «Маша и Медведь» Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными сказками «Маша и Медведь».
Тема недели: Дикие животные. дата НОД СОДРМ Организация СДД Понедельник 1. Лепка «Животные нашего леса» (по выбору) Цель: учить лепить.
Комплексно-тематическое планирование на неделю в подготовительной группе Составила воспитатель: Медведева О. В. Тема недели: «О чем рассказал фотоаппарат» Задачи: 1. Расширять представления детей о природе, людях,.
Развернутое комплексно тематическое планирование в средней группе на 3–4 неделю января Развернутое комплексно тематическое планирование группы: «Умники и умницы» месяц: 18-22 января
НАТАЛЬЯ КРАВЕЦ
Календарный план по теме «Домашние животные и птицы» (старшая группа)
Виды деятельности
Утро -Беседа : «Каких животных и птиц называют домашними ?» Где они живут? Какую пользу приносят человеку? Как человек заботится о них? Чем питаются домашние животные и птицы ? Как называются их детеныши?
Разучивание загадок, стихотворений о домашних животных и птицах .
Рассматривание фото, иллюстрации, альбомов «Домашних животных и птицах - работа с цветными изображениями домашних животных , закрепление знаний о частях тела домашних животных .
Инд. работа по природе Дополни предложение (можно организовать как игру с мячом) - знать, как называются помещения для домашних животных , уметь внимательно слушать педагога и дополнять предложение, повторяя его с самого начала. П/и «Ходит Васька серенький» Развивать умение согласовывать слова игры с действиями. КГН «Правила поведения за столом знайте и всегда их соблюдайте» Закрепить элементарные правила поведения за столом. Труд в уголке природы : полив комнатных растений.
(социальный мир) «Домашние животные и птицы » - закрепить знания детей о дом. животных , птицах и их детенышах , знания об их назначении и пользе для человека- закрепить знания о том, что дом. животных не может заменить машина, рассказать о пище дом. животных и птиц - воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве Физкультура 9 00 Занятие логопеда по подгруппам
Прогулка Беседа “Кто живет во дворе” Закрепить название дом. животных и их детенышей , нахождение свойства и различия с дом. птицами (живут дома , ухаживает человек, но у птиц- перья , а у животных - шерсть , у птиц- крылья у животных - лапы ) БЖД Правила поведения с бездомными кошками и собаками; Познакомить детей с тем, что бездомные кошки и собаки могут быть опасными (неизвестные болезни, злой нрав, обсудить как вести себя при встрече с таким животным . Инд работа по физо
Д И : «Семья животных » -знать, как называются члены «семьи» домашних животных ;
Уметь группироваться в свою «семью» , правильно называя всех членов и обозначая их соответствующей картинкой; уметь звукоподражать голосам животных .
П и «Попади в цель» (Упражнять в бросках снежков в цель правой и левой руками) . «Перепрыгни через ров» (Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед) . «Кот и мышь» : учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. «Воробьи и кот» .- учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
С Р И “Ветлечебница” Познакомить детей с профессией ветеринара, уточнить знания о дом. животных , развивать ролевое поведение, упражнять детей в подборе атрибутов.
Игры на площадке по желанию детей : Поощрять стремление детей организовывать игру, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел. Самообслуживание : упражнение «Мокрый – сухой» . Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.
логопеда
Рассматривание книги «Сказки о животных » - расширить представления о домашних животных , повадках, их внешнем виде- развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе .
Дид. игра «Четвёртый лишний» .- проверить знания детей, развивать быстроту мышления, речь
Прогулка Коллективная работа макет «Птичий двор» Рассмотреть отличия во внешнем виде домашних животных . (у коровы есть вымя, у курицы есть крылья, у лошади есть грива….) Уточните обобщающее понятие – домашние животные , домашние птицы .
Д И «В чем ошибся художник?» - знать особенности внешнего вида домашних животных ; уметь дорисовывать недостающие части животного , называть их.
С Р И «На животноводческой ферме » (творческая) . Знакомить детей с особенностями труда животноводов ; уметь вместе с воспитателем в роли равного игрового партнера сочинять сюжет игры; строить игровой диалог в соответствии с ролью.
СХД Раскрашивание дом животных и птиц цветными карандашами (упражнять в умении раскрашивать предметы, не выходя за контур) .
Наблюдение за птицами . - прививать желание заботиться о птицах ;- формировать знания о повадках птиц ; Наблюдение за птицами : учить находить различие во внешнем виде разных птиц , обращая внимание на величину, способы передвижения. Какие птицы чаще всего прилетают на участок?Где они живут?Что они любят клевать?Кто их кормит?Где живут голуби?Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица , редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество - он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.
П/и : «Не попадись» - формировать умение правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.
Н-п игра «Составь картинку» Совершенствовать умение определять животного по отдельным частям его тела, упражнять в умении составлять целое из части (увеличить число частей или уменьшить размер их.)
Д. И.: «Исправь небылицу» (Продолжать упражнять детей делать простейшие умозаключения, находя правильное решение).
Наблюдение за появляющимся всходами на зимнем огороде. Сравнить ее высоту с той, что была до выходных.
П/и : «Мышеловка» развивать ловкость быстроту реакции
Виды деятельности
утро Беседы : «Какое домашнее животное у меня есть ?» - учить классифицировать домашних животных ; познакомить детей с названиями домашних животных , их детёнышами; дать понятие о пользе, которую они приносят человеку.
Дид. игра. «Кто лишний» - закрепить знания детей о дом. жив.
В уголке книг : рассмотреть подборку про животных . Закрашивание сюжетных картинок по теме . - учить называть домашних животных и их детёнышей , расширять представления о том, что едят, знакомить с трудом людей по уходу за домашними животными и знать , какую пользу они приносят человеку.
Инд работа по математике- Игра : «Посчитай» (Согласование числ. с сущ. в роде и числе) .
П игра «Вороны и собачка» . учить детей быстро действовать по сигналу
КГН Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.
Дежурство по столовой. Продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полдник
Занятия Музыкальное 9 00 ФЭМП Образованием числа 10 Части суток и их последовательность - Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов , выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» . Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представление о треугольнике, его свойствах и видах.
Занятие логопеда по подгруппам
Прогулка Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее, спросить, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное .
Закрепить понятие «домашнее животное » . Народные приметы «Если кошка прячет нос – значит будет прохладно»
Воспитывать интерес к народной мудрости.
БЖД «Правила безопасности во время наблюдений за животными » : учить правилам поведения во время наблюдения, быть внимательным, не пугать их
Физкомплекс 1.: Х. о. в колоне по одному, продвижение вперед прыжками на обеих ногах, х. о., х. «змейкой» от одной бордюры к другой; ходьба с заданиями по нарисованным дорожкам. П. И.: «Парный бег» Развитие согласованности действий, находчивости. «Горячий мяч» . Упражнять в беге с увертыванием, меткости, умении бросать и ловить мяч.
Спортивная игра «Серсо» . Учить детей выполнять набрасывание кольца на неподвижные предметы; систематизировать знания детей о безопасном поведении во время игры. Учить быть настойчивыми; развивать глазомер, координацию движений.
Инд работа по физкультуре : Упражнение на развитие мелкой моторики «Угадай что в руке» . Учить детей на ощупь определять знакомые предметы.
Трудовые поручения. уборка мусора (веточки) . Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы, обсудить с детьми, что необходимо сделать, как они будут действовать. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Д И «Внимательно слушай и быстро отвечай» Кто кусается, а кто ласкается? (Собака, кошка) Кто усатый, а кто лохматый? (Кот, пес) Кто рогатый, а кто горбатый? (Козел, верблюд) Чей хвостик похож на комок, чей нос похож на пятачок? (Кролик, поросенок) Коллективный труд -Уборка мусора на участке - закреплять навыки совместной работы
С – р игра «Семья» и в семье есть дом. животное - помочь детям развить сюжет игры, играть дружно.
Трудовые поручения Уборка участка детского сада : закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально, организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
2-я пол. дня Работа по заданию логопеда : формирование у детей правильного звукового произношения согласно индивидуальным записям в тетрадях.
Самообслуживание (упражнять в самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь товарищу).
Игра-инсценировка по рассказу В. Бианки «Первая охота» . Обсудить с детьми, в какие опасные ситуации и почему мог попасть герой рассказа – щенок, как приспособились защищать себяразличные животные . Учить играть роль различных животных , передавать характерные для них действия.
Прогулка Разговор «Кто и как ухаживает за домашними животными » - Уточнить и расширить знания детей о дом. животных ,о том кто и как за ними ухаживает
Строительство «Скотный двор» - Поставить перед детьми проблему “Где будут жить животные” ; обратить внимание как дети находят решение : делать постройки для дом. животных и обыгрывать их
С Р И «Ветлечебница» - Уточнить и расширить знания о способах помощи дом животным в случае беды , способствовать самостоятельному распределения ролей и подготовке игрового материала, поощрять объединение в игре сюжетных линий.
Н п игра- «Найди детеныша» «Чья мама» : учить правильно подбирать .
СХД «Незаконченные картинки» -Рисование домашних животных по трафарету
Инд работа по математике. Закрепление понятий : высокий, низкий, широкий - узкий;
П. И.: Собака и ворона- упражнения в умении соотносить действия со словами, в правильном звукопроизношении; воспитание согласованности действий.
Поместить в уголке для родителей информацию о правилах безопасного поведения с домашними животными Предложить найти и вырезать картинки с изображением животных и птиц , наклеить в альбом или составить коллаж
Виды деятельности
Утро Общение «Домашние животные наши помощники » . Прививать любовь к домашним животным ;.Совместно с детьми выяснить каких животных называют домашними (выделить признаки, рассказать детям что когда – то человек приручил животных , выяснить какую пользу приносят животные . Д/и «кто где живет?» - закрепить среду обитания животных Отгадывание загадок о домашних животных - знать особенности внешнего вида и повадки домашних животных ;- уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное , объяснять свою отгадку.
П/игра : «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу.
Инд работа по развитию речи : проговаривание скороговорок о дом. животных .
Труд в природе – уход за комнатными растениями. Формировать умения самостоятельно ухаживать за цветами.
КГН. Игровое упражнение «Сидим правильно за столом» : закреплять правила поведения за столом
Занятия Речевое развитие «Сказки о животных » : Закрепление названий домашних птиц , животных и их детенышей ; в словообразовании – название профессий людей, ухаживающих за домашними животными . Развивать коммуникативные навыки детей, формировать навыки самооценки. Развивать связную речь детей; учить строить высказывания типа рассуждений; составлять связный рассказ по серии картинок.
Физкультура 9.30 Лепка «Деревенское подворье» (коллективная работа) Развивать навыки лепки из глины, приемы работы с ней, развивать умение создавать изделия из целого куска глины и из отдельных частей, соединяя их с помощью примазывания; учить составлять общую композицию; развивать творческие навыки, стремление внести свой вклад в общую работу. Занятие логопеда по подгруппам
Прогулка Наблюдение за собаками- расширять представления о породах собак;- воспитывать заботливое отношение к животным . - предложить составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта. Общение : «Правила безопасности» . Познакомить детей с особенностями поведения домашних птиц в случае опасности , учить соблюдать правила безопасного для себя, окружающих людей и природы поведения. Учить на элементар-
ном уровне прогнозировать развитие ситуации.
Д И «Скажи, какая?» (Прилагательные, характеризующие внешний вид) .
Трудовая деятельность - Расчистка дорожек от снега : прививать любовь к труду в коллективе.
П. И.: «Подбрось и лови» (Упражнять в подбрасывании предметов (мешочки, мячи) и их ловле обеими руками). П. И.: «Ворона и собака» (Упражнять в умении ориентироваться в пространстве) .
Инд работа по физкультуре Совершенствовать чувство равновесия, ритмичность, глазомер.
СРИ «Магазин. Покупка продуктов для животных »
Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам) :Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия. Упражнение на развитие мелкой моторики Рисование палочкой на снегу
2-я пол. дня Работа по заданию логопеда : формирование у детей правильного звукового произношения согласно индивидуальным записям в тетрадях.
Самообслуживание (упражнять в самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь товарищу).
Отгадывание загадок о домашних животных и птицах - уметь по конкретным признакам угадывать домашнее животное , объяснять свою отгадку. .
Общение на тему «Животноводы » . Познакомить детей с группой сельскохозяйственных профессий, объединяемых данным понятием, рассказать о труде животноводов , познакомить с названиями различных профессий, учить детей образовывать соответствующие названия.
Игра - развлечение «Кто заметит больше небылиц?» Учить детей замечать небылицы, нелогичнее ситуации, объяснять их. Развивать умение отличать реальное от выдуманного.
Прогулка Д И «Кто у кого» . Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа
Игры с конструктором ЛЕГО : построй домик для своего любимца : использовать постройки в игре.
СХД Вырезание животных и птиц по шаблону - закрепить знания о домашних животных и птицах , навыки работы с ножницами.
Конструктивная деятельность/обыгрывание «Постройки для животных из Простоквашино » . Развивать навыки конструирования по представлению. Развивать логическое мышление, пространственное воображение. Воспитывать художественный вкус.
С-Р И «В гости в Простоквашино» . Учить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними, подбирать предметы и атрибуты для игры. Наиболее активным детям поручать роли организаторов игры. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни.
Индивидуальная работ :Сочинение сказки «На скотном дворе» -Учить продумывать сюжет сказки, используя знакомые из книг образы домашних животных ,
Н-п и. «Парные картинки» , «Домино» , «Пазлы»
Наглядная информация для родителей : «Давайте поиграем» животное вместе с родителями .
Виды деятельности
Утро Общение «Как люди заботятся о домашних животных » - учить устанавливать взаимосвязь и зависимость жизни животных и человека
Пальчиковая гимнастика «Домашние животные » - развитие мелкой моторики рук
Д. И.: «Кто кем станет» (закрепить название дом животных и их детенышей ) .
П И Мыши водят хоровод.: упражнять детей в выполнении движений.
Инд работа по развитию речи : повторить пословицы о дом животных складывание вещей в шкафчиках раздевальной комнаты, уборка игрушек в игровых уголках.
«Мы дежурим» - закрепить умение накрывать на стол. - сервировка столов – закрепить умение сервировать стол
Занятия Музыкальное 9 00
Ознакомление с худ литературой Чтение сказки Братьев Гримм «Бременские музыканты» . Развивать интерес к художественной литературе, целостному восприятию произведения, обеспечить усвоение содержания текста и эмоциональную отзывчивость на него
Прогулка Наблюдение -беседа «Каких домашних животных и птиц можно чаще всего можно увидеть у домов; учить определять следы животный по отпечатку на земле формировать навыки безопасного общения с животными на улице (чужой, свой, закрепить и расширить знания о домашних животных .
Д и : «Назови повадки» (Прилагательные характеризующие повадки животного ) .
Физкомплекс Виды ходьбы : Х. О., Х. прыжками на обеих ногах с продвижением вперед, Х. О., Х. «змейкой» за воспитателем, Х. О., бег в колонне по одному, Х. О. П. И.: «Краски» : Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным «Волк и козлята» : Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
С Р И «Моя семья» - Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия. Инд работа по физкультуре- Развитие движений. - учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.
Трудовые поручения Уборка мусора на участке - закреплять навыки совместной работ Инд работа по физкультуре : совершенствование навыков различных видов ходьбы
Самостоятельная двигательная деятельность :Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.
2-я пол. дня Работа по заданию логопеда : формирование у детей правильного звукового произношения согласно индивидуальным записям в тетрадях.
Труд : самообслуживание (упражнять самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь товарищу).
Беседа «Обитатели скотного двора» - закрепить знания детей о домашних птицах и животных , об их пользе для человека
Составление рассказа «Я мечтаю о питомце, друге» или «У меня есть любимый питомец» - закрепить умение составлять рассказ на основе личного опыта.
Прогулка Рассматривание серии иллюстраций «Домашние животные и их детеныши » : - закрепить знания о рождении детенышей у дом жив весной
Д И «Семья животных » знать, как называются члены «семьи» домашних животных ;
Конструирование из стройматериала : «Ферма» : активизировать интерес к конструированию, желание играть друг с другом.
С Р И «Зоомагазин» . Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Учить детей подбирать атрибуты для игры, формировать дружеские взаимоотношения в игре. Воспитывать у детей уважение к труду продавца.
СХД Силуэты домашних животных ; Предложить детям раскрасить животных , учить правильно держать карандаш, поощрять стремление самостоятельно определять цвет карандаша, совместно обосновать выбор ребенка Наблюдение за состоянием погоды (формировать у детей представления о изменениях в состоянии неживой природы в эту пору года; развивать наблюдательность).
Н-п игры : «Лото» , «Мозаика» , «Выложи картинку» : Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.
П. И.:. «Найди себе пару» . Выбирать себе по сигналу разные пары.
Виды деятельности
Утро Рассказ воспитателя «Как появились домашние животные » - привлечь внимание детей- дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных .
Д И «Назови всю семью» : Учить детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей (например : козел-коза-козленок) .
П. И.: «Пастух и овечки» : развития внимания.
Инд работа по развитию речи : проговаривание считалок о домашних животных .
КГН Учить следить за своим внешним видом. Развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены, формировать навыки содержания своей внешности в порядке
Х/б труд – воспитывать у детей желание помогать взрослым поддерживать порядок в группе (протереть полочки, убрать игрушки)
Занятия Познавательное развитие (Мир природы) «Домашние животные » : Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей , знания об их назначении и пользе для человека; объяснить, что домашних животных не может заменить машина. Объяснить происхождение слова «домашние » . Воспитывать любознательность. Формировать знания о взаимосвязи живого в природе
Рисование : «Деревенское подворье» (Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных ; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
Прогулка Маршрут по участкам детского сада. Беседа «Что есть в нашем городе для животных » . – рассказать детям о зоомагазинах, о площадке для выгула собак, о вет. Станции, о выставках.
Д. И.: «Отгадай, что за домашнее животное ?» : Описать животное и по описанию его узнать.
П. И. «Гуси-лебеди» -совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания
П. И.: «Перебежки» (Продолжать формировать умения быстро бегать, не наталкиваясь и не мешая товарищам).
С- р и «Магазин животных » .: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
Инд работа по развитию речи : придумывание слов на заданный звук.
Трудовые поручения : Уборка инвентаря после игр.: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.
2-я пол. дня Работа по заданию логопеда : формирование у детей правильного звукового произношения согласно индивидуальным записям в тетрадях.
Х-б труд «Мытье игрушек» . Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции Инсценировка сказки Ушинского «Спор животных »
Общение «В гостях у Барбоса» . Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему : «Дети и животные » , обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи
Прогулка Конструирование «Ферма» - закрепить умение строить из конструктора лего по схемам, развивать
С Р И «Ферма» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
Беседа «Какую пользу приносят домашние животные » : Уточнить представление о домашних животных .
«Лото Домашние животные » .: Учить называть предметы, нарисованные на картинке.
П И : «Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве группы
Инд работа по разв речи Пальчиковые игры : привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса
СХД Раскраски на тему «Домашние животные » .
Д и «Кто где живет» Корова живет в коровнике (хлеву, свинья - в свинарнике, лошадь – в конюшне, собака – конуре (будке) И т. д.
Наблюдение за собакой и кошкой-продолжать расширять кругозор о животном мире ;-прививать любовь к домашним питомцам ;-познакомить с историей приручения собак человеком;-дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.
Задание на дом «Нарисовать любимое животное вместе с родителями .
Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Понедельник 29 октября 2018г. Тема недели «Домашние животные». Воспитатель: Рожкова Н.Е.
Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека.
Расширять представления о профессиях людей, ухаживающих за домашними животными.
Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать интерес к жизни животных осенью.
ОО | ОО | деятельность | ОО | Взаимодействие с родителями |
|||
Утро | П.Р. | 1. Беседа с использованием иллюстративного материала “Домашние животные”. Цель: Уточнить и расширить знания детей о дом. животных, какую пользу приносят человеку, как человек заботиться о них, поощрять попытки детей рассказывать наблюдения из личного опыта, учить отгадывать животное по описанию, способствовать формированию познавательного интереса. 2. Дид. игра “Дружные семейки”. Цель: Обратить внимание на умение детей самостоятельно подбирать животных и их детенышей, активизировать речь детей: употребление названии животных и их детенышей в ед. и мн. числе. | Х- э. Р. | Дидактическая игра “Котенок”. Цель: Продолжать работу по ознакомлению детей с геометрическими фигурами (круг, квадрат), показать приемы плоскостного конструирования из гофрированной бумаги с Олей, Арсением и Семеном. | Х- э Р. | 1. Выкладывание силуэтов домашних животных их подручных материалов. Цель: Проанализировать освоение детьми навыков использования подручных материалов в продуктивной деятельности, попросить детей рассказать о своей работе. | Повторите с ребенком названия домашних животных, и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними). |
О Д | С-к Р. Ф.Р. | 1. Социальный мир . Тема 18. Контакты с животными. Цель. Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными. Источник: Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», стр. 38. 2. Занятия с психологом (по плану психолога). 3. Физическое развитие (по плану физорга). |
|||||
Прогулка: | П.Р. С-к Р. | Наблюдение за первым снегом. Цель : учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. Труд на участке: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы | Ф.Р. | «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. (с Викой К., Соней К., Викой А.). | Ф.Р | Предложить детям поиграть в подвижная игру «Летают, прыгают, плавают». Цели : упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей. |
|
Вечер: | Х-э. | 1. Чтение произведений Е.Чарушина (дом. животные). Цель: Уточнить и расширить представление детей о дом. животных, продолжать работу по развитию связной речи в процессе пересказа понравившихся отрывков текста, способствовать развитию памяти. 2. Рисование « Силуэты домашних животных». Цель: Предложить детям раскрасить животных, учить правильно держать карандаш, поощрять стремление самостоятельно определять цвет животного, совместно обосновать выбор ребенка. | Дидактическая игра “Чей детеныш”. Цель: Учить называть детенышей животных, работать над развитием связной речи в процессе ответа на вопрос предложением из 2-3 слов (с Матвеем, Катей, Андреем Б.). | Настольно печатные игры по лексической теме. Цель: Организация игрового пространства, наблюдение какие игры выбирают дети, как обсуждают правила игры, выяснить в ходе наблюдения уровень усвоения лексической темы. |
|||
Вторник 30 октября 2018г. Тема недели «Домашние животные». Воспитатель: Рожкова Н.Е.
ОО | Образовательная деятельность в режимных моментах | ОО | Индивидуальная организованная деятельность | ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|
Утро | П.Р. С-к. | 1. Беседа “Что чувствуют животные”. Цель: Познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, удовольствие, робость, привязанность), побуждать к рассказыванию из личного опыта. 2. Д.И. “Ветлечебница”. Цель: Познакомить детей с игрой, с профессией ветеринара, уточнить знания о дом. животных, развивать ролевое поведение, упражнять детей в подборе атрибутов для игры, воспитывать стремление заботиться о дом. животных и дружеские взаимоотношения . | П.Р. | Д.И. “Зоологическое лото”. Цель: Классифицировать животных по месту их обитания (дикие – домашние, Крайний Север, наш регион, средняя полоса, горы, пустыня…), расширить и уточнить знания детей о пользе домашних животных для человека, заботе человека о домашних животных, о животном мире Земли с Ильей, Колей и Дариной. | Р. Р. | Фотографии домашний любимцев (материал подготовить заранее). Цель: Наблюдать, ка как дети рассказывают о своих дом. животных, проанализировать коммуникативные навыки детей для построения плана работы по коррекции проблем. | Предложите ребенку отгадать загадки о домашних животных. |
О Д | П.Р. Х-э Р. | 1. Математическое развитие . Тема: Кот и мыши. Цель: Выделять предмет по порядковому номеру, запоминание его. Развивать пространственное воображение и умение контролировать сменяемость действий. Развивать воображение, познавательные способности детей. Источник: Михайлова З. А., Полякова М. Н., Чеплашкина И. Н. «Математика - это интересно. Парциальная программа», с. 36. 2. Рисование. Тема: «Усатый-полосатый». Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Источник: Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий», стр. 78. 3. Мир музыки (по плану муз. Руководителя). |
|||||
Прогулка: | П.Р. С-к Р. | Наблюдение за домашние животные на улице. Цель: В ходе наблюдения выяснить, с какими животными можно встретиться в городе на улице, как человек выгуливает дом. животных, совместно с детьми выяснить вопрос: Могут ли животные жить в городе на свободе, почему? Предложить детям вывести правила поведения при встрече с животными на улице, развивать разумную осторожность, воспитывать интерес и любовь к животным. Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада. Цели: закреплять навыки работы с инвентарем, учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. | Ф.Р. | Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость. (с Арсением, Веней и Севой). | Ф.Р | Предложить детям поиграть в подвижную игру «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. |
|
Вечер: | Р. Р. С-к. | 1. Чтение С.Я. Маршак “Усатый - полосатый”. Цель: Довести до понимания детей замысел автора: котенок не игрушка, у него свои потребности и привычки, помочь детям понять юмор стихотворения. 2.. Сюжетно-ролевая игра “Фермер”. Цель: Выяснить, какие трудности имеются у детей по лексической теме, как дети могут дифференцировать ролевые и реальные отношения, включиться в игровую деятельность в случае возникновения проблемной ситуации на условиях второстепенной роли (проверяющий, работник ветеринарной службы…). | Дидактическая игра “Давай познакомимся”. Цель: Уточнить и расширить словарь по лексической теме, упражнять в звукоподражании, работать над четким произношением слов с Колей К., Егором К., Захаром Е. | С-к. | Котенок заболел. Цель: Создание обстановки для самостоятельной деятельности, понаблюдать насколько самостоятельно детей могут подготовить атрибуты для игровой деятельности, как дети взаимодействуют между собой согласно выбранной роли. |
||
Среда 31 октября 2018г. Тема недели «Домашние животные». Воспитатель: Рожкова Н.Е.
ОО | Образовательная деятельность в режимных моментах | ОО | Индивидуальная организованная деятельность | ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|
Утро | П.Р. С-к. | 1. Тема: “Домашние животные”. Задачи: Уточнить и расширить знания детей о домашних животных, совместно с детьми выяснить о значении животных в жизни человека, их роли в обеспечении жизнедеятельности его, учить размышлять, осознавать необходимость защиты животных, закреплять представление о понятии “обобщающие слово”, тренировать в отгадывании загадок, активизировать и обогащать словарный запас. 2. Инсценировка “Котята”; Учить детей передавать голосом и мимикой настроение котят, развивать память в процессе работы с текстом. | Д.И. “Как мы поили телят”. Цель: Отрабатывать навыки координации речи и движения, развивать подражательность, творческое воображение с (Миша, Арсений и Оля О.). | С-к. Р. | Скотный двор. Поставить перед детьми проблему “Где будут жить животные”. Цель: обратить внимание как дети находят решение: делать постройки для домашних животных и обыгрывать их. | Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных. |
|
О Д | П.Р. Х-э Р. | 1. Природный мир. Тема: Домашние животные. Цель: Закреплять знания детей о домашних животных: особенности их внешнего вида, чем питаются, как передвигаются, какую пользу приносят людям, упражнять в составлении описательных рассказов. Источник: Селихова Л.Г. «Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)», стр. 68. 2. Художественно-эстетическое развитие (Лепка). Тема: «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки). Программное содержание. Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие. Источник: Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий», стр.58. |
|||||
Прогулка: | П.Р. С-к Р. | Наблюдение. Целевая прогулка: “Животные на улицах города”. Цель: Уточнить и расширить представление о домашних животных, обратить внимание на правила их выгула, учить правильному поведению при встрече с животными, закрепить правила поведения при выходе за пределы д.с. Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке детского сада. Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать ответственность, учить понимать значение труда. | Ф.Р. | Индивидуальная работа: Упражнение «Через ручеек». Цель: упражнять детей перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться. Развивать координацию движений. (Семен, Арсений, Оля Ж). | Ф. Р. | Предложить детям поиграть в подвижную игру «Перебежки - догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
|
Вечер: | С-к. | 1. Познакомить детей с рассказом М. Клоковой “Мой конь”. Цель: Продолжать знакомить детей с дом. животными, помочь запомнить стихотворение, используя прием драматизации. 2. Пантомима “Кто к нам пришел”. Цель: учить детей, как можно передавать с помощью мимики, жестов, движения образы определенных животных, насколько точно делают это для определения животного др. детьми. | Дидактическая игра “Кто как кричит”. Цель: Активизировать в речи детей слова – действия: мычит, мяукает, лает, хрюкает, способствовать формированию представления об образе существования животных с Мишей, Арсением и Олей. | С-к. Р. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Понаблюдать, как в процессе игровой деятельности дети общаются между собой по поводу игрушек, игровой ситуации, включиться в деятельность детей в случае конфликтной ситуации или по предложению детей. |
||
Четверг 1 ноября 2018 г. Тема недели «Домашние животные». Воспитатель: Рожкова Н.Е.
ОО | Образовательная деятельность в режимных моментах | ОО | Индивидуальная организованная деятельность | ОО | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|
Утро | П.Р. С-к. | 1. Беседа «Дом. животные в жизни человека». Цели : Расширять знания детей о дом. животных (где живут, польза для человека), закрепить знания о внешнем виде, чем питаются, упражнять в назывании детенышей животных, в умении обобщать, развивать мышление через отгадывание загадок, мелкую моторику через пальчиковую игру, воспитывать любовь к дом. животным. 2. Дидактическая игра «Мама и детеныш”. Цель: Продолжать работу по развитию эмпатии, выразительности движений и речи, работать над выполнением определенной роли (мама, детеныш). | Д.И. «Составь картинку». Цель: Совершенствовать умение определять животного по отдельным частям его тела, упражнять в умении составлять целое из части (увеличить число частей или уменьшить размер их.) (с Олей Ж., Андреем О., Соней | С- к. | Строим дом для щенка. Цель: Поставить перед детьми проблему: “У щенка нет дома”, понаблюдать, как дети будут ее решать, поощрять выдумку, стремление объединяться в деятельности, воспитывать желание прийти на помощь. | Выясните, знает ли ребенок, как подают голос животные ( Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит). |
|
О Д | Х-э Р. Р.Р Ф.Р. | 1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция). Программное содержание. Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. | |||||
