Каждый учебный день в группе-Монтессори начинается со свободной работы. Когда малыши приходят в группу, им никто не помогает раздеться - они это делают сами. Также сами они приводят себя в порядок, причесываются и выбирают, каким материалом они займутся сегодня. Воспитатель здоровается с каждым ребенком, пожимая ему руку. На этом активность воспитателя пока заканчивается, и он стоит в стороне, пока дети выбирают методический материал.
Дети могут выбрать из большого разнообразия деятельности: можно стирать платья куклам, можно ухаживать за цветами. А кому то больше интересно нанизывать разноцветные бусы на нитку или раскладывать в нужном порядке цветные таблички. Дети могут даже научиться пришивать пуговицы и молоть зерно.
Учитель следит за каждым ребенком и если видит, что малыш взял незнакомый ему ранее предмет, он может предложить свою помощь, объяснить, что нужно делать с этим материалом. Учителя могут знакомить ребенка с алгоритмом действия либо с помощью трехступенчатого, но короткого урока, либо просто молча продемонстрировав принцип работы.
На уроках Монтессори дети могут не только обучаться, но и играть обычными игрушками. В группе также в свободном доступе находятся куклы, кубики и прочие игрушки. Они находятся поодаль от остальных методических материалов, поэтому если ребенок захочет поиграть - он не будет мешать остальным. Кроме методических материалов и игрушек, для детей в специальной корзине сложены всевозможные костюмы, в которые они могут переодеваться, если им захочется. В общем, детям на занятиях Монтессори дозволено все. При этом сохраняется общая рабочая атмосфера в коллективе.
Круг - что это?
Круг - это пятнадцатиминутный период общения группы детей и воспитателей, во время которого обсуждаются абсолютно все проблемы и вопросы учеников. Например, воспитатель может вспомнить, что один из детей заболел или сегодня идет к зубному врачу. Также тут вспомнят, что один из учеников празднует сегодня день рождения. Один учитель-последователь Монтессори назвал круг атмосферным явлением. Каждый круг проводится под какой-то темой и только по причине той или иной ситуации.
Благодаря кругу за пятнадцать минут в кругу детей появляется атмосфера доброжелательности, уважения и доверия.
Очень часто учителя проводят круги, посвященные изменениям в жизни детей. Так, например, осенью, дети могут учиться молоть зерно или познакомиться с осенними фруктами, попробовав их на вкус. Зимой они могут изучать рождественские песенки. Кроме обсуждений детских проблем, в пятнадцать минут круга должно уместиться история, география, биология, математика и даже пантомима с театром.
Хоть учитель и организовывает круг, он не является главным действующим лицом. Он может задавать темы, а дети будут общаться по этой теме. То есть тут учитель тоже является своего рода сторонним наблюдателем, незаметным помощником для детей. Благодаря кругу за пятнадцать минут в кругу детей появляется атмосфера доброжелательности, уважения и доверия. В итоге, такая атмосфера становится естественной для детского коллектива.
Учитель в группе-Монтессори
Как уже было сказано, учитель в группе-Монтессори играет роль наблюдателя, он стремиться разить в детях самостоятельность и свободу действий. Но это не означает, что учитель абсолютно ничего не делает в группе и без него можно обойтись. Перед тем как отпустить детей в свободный полет, в них нужно сформировать понятие свободы и подготовить подходящую для этого полета атмосферу. Так что пред тем как впустить детей в класс учитель проделывает огромную работу, подготавливая дидактические материалы, чтобы потом просто наблюдать за детской работой.
Настоящая свобода - это понимание общепризнанных норм и границ вседозволенности. Человек должен уважать не только свою свободу, но и свободу окружающих его людей. Если ребенку дать свободу в неподготовленной для этого среде, процесс развития не будет происходить эффективно. Именно поэтому так много времени и внимания учитель должен уделять подготовке помещения для работы с детьми. Ведь ребенок впитает то, что будет видеть, и если он будет видеть книги и логические игры - это только пойдет ему на пользу.
Если окружить ребенка интересными и в то же время полезными предметами, тогда ему не будет нужен учительский контроль - ему самому будет интересно узнать нечто новое. Он будет увлеченно заниматься, не замечая при этом никакого напряжения.
Такие основополагающие принципы педагогики Марии Монтессори, как: обучение главным образом «через открытия», а не из объяснений взрослого; предоставление ребёнку свободы и самостоятельности, в установленных границах, остаются актуальными и спустя более чем сто лет после их первого применения. В публикациях данного раздела найдётся немало подтверждений этому.
В собранных здесь материалах педагоги делятся своим опытом использования элементов методики Монтессори в работе с детьми; внедрения технологий Монтессори в предметно-развивающую среду дошкольного учреждения; развития и коррекции сенсомоторики при помощи пособий и материалов Монтессори-педагогики.
Конкретные пути применения принципов Монтессори на практике.
Показаны публикации 1-10
из 228
.
Все разделы
| Монтессори. Методика развития детей, материалы для занятий своими руками
Утренний круг с элементами Монтессори «Круговая линия» 1. Включается музыка дети идут по кругу, произнося слова «Мы очень рады, что Карина в группе есть, мы очень рады, что Сережа в группе есть,… все мы очень рады, что все мы в группе есть». 2. – Что бы утро наше было добрым и позитивным, давайте пожелаем, что то...
Элементы методики Марии Монтессори в повседневной жизни для детей от 2-х лет Дети в социальном учреждении находятся в условиях сенсорной депривации, поэтому все новые предметы, как правило, вызывают у наших детей недоверие , страх. У них не появляется самопроизвольный интерес, как у детей в норме . Вызвать интерес и желание действовать с предметами - это...
Монтессори. Методика развития детей, материалы для занятий своими руками - Использование среды Монтессори в работе учителя-дефектолога
Публикация «Использование среды Монтессори в работе...» Методика Монтессори достаточно благотворно влияет на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья, способствует улучшению результатов их обучения. Как и в традиционной системе М. Монтессори, все пространство нашего кабинета разделено на определенные зоны: - зона...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Метод обучения Монтессори Метод обучения Монтессори, разработанный Марией Монтессори, представляет собой ориентированный на ребенка образовательный подход, основанный на научных наблюдениях за детьми. Мария Монтессори (итальянское произношение: }
