Елена Меркурьева
Учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом ; планировать свою работу, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любознательность, самостоятельность, воображение, творческие способности.
Предварительная работа.
Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Маша-неваляша» и С. Маршака «Ванька-встанька» . Обследование формы игрушки-неваляшки.
Воспитатель показывает детям картинки – машу-неваляшу и ваньку-встаньку, просит детей вспомнить кто это такие и читает отрывки из знакомых детям стихотворений. Затем предлагает слепить неваляшек, но не просто неваляшек, а неваляшек-зверюшек и рассматривает с детьми игрушечных неваляшку котика и неваляшку медвежонка.
Воспитатель обращает внимание на игрушку и уточняет представления детей о том , как она выглядит (туловище – большой шар, голова – средний , ручки – маленькие одинаковые шарики). Далее берет брусок пластилина и показывает , как разделить его на части. Делим брусок пластилина на пополам . Одна половинка будет туловищем. Вторую половинку снова делим на пополам – это голова и ручки.
Педагог предлагает детям выбрать бруски пластилина , взять стеки и разделить бруски на части. Проверяет как дети справились с заданием и предлагает слепить неваляшек.
Воспитатель просит детей подумать каких зверюшек -неваляшек дети будут лепить и обсуждает вместе с детьми какие характерные детали добавить, чтобы появилась схожесть с нужным животным. Например, для зайки-неваляшки лепим длинные уши и короткий хвост – маленький шарик, для неваляшки-котика сделаем треугольные ушки и усы, а для неваляшки-петушка слепим красный гребешок и бородку. Дети самостоятельно лепят для своих зверюшек-неваляшек туловище , голову и ручки, а воспитатель, по необходимости, помогает детям советом, как неваляшку превратить в нужную зверюшку .
После занятия оформляется выставка детских работ. Вот какие неваляшки у нас получились!
Публикации по теме:
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы. Лепка «Грибок» Конспект непосредственно образовательной деятельности художественно-эстетической области для детей средней группы воспитателя МБДОУ МО.
Конспект образовательной деятельности «Лепка яйца из пластилина» для детей раннего возраста Конспект образовательной деятельности «Лепка яйца из пластилина» для детей раннего возраста. Цель: Продолжать учить скатывать из комка.
Конспект ООД в подготовительной группе «Мой друг Чиполлино». Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Мой друг Чиполлино» Лепка из пластилина в сочетании с природным.
Конспект занятия «23-февраля». Лепка «Самолет» для средней группы детского сада Задачи. 1. Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. Познакомить детей.
Конспект занятия для детей второй младшей группы. Лепка «Осенние листочки» Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка,.
Конспект занятия для детей второй младшей группы. Лепка «Веточка вербы» Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация», «Художественное творчество» ,лепка,.
Задачи: Побуждать детей передавать образ солнышка Совершенствовать умения детей скатывать пластилин между ладонями, придавать ему шарообразную.
Для малышей дошкольного возраста можно придумать множество занимательных занятий, особое место среди них занимает лепка из пластилина. Благодаря такому виду творчества родителям удастся привить собственному чаду любовь к творчеству, развить фантазию, воображение, а также мелкую моторику. Кроме этого, изготавливая фигурки из пластилина, малыш учится быть самостоятельным.
Что слепить
Перед началом урока каждый родитель задумывается над тем, что можно сделать из пластилина. Немного пофантазируйте, вообразите себя ребенком, подумайте, что больше всего заинтересует вашего сыночка или дочку. Детские поделки могут подразумевать использование множества дополнительных материалов, к которым относят: цветы, листочки, желуди, шишки, а также каштаны.Возьмите на заметку, что можно слепить из пластилина:
- и птицы. Интересные и забавные ежики, зайчики, черепашки вызовут восторг у карапуза. К тому же, такие поделки из пластилина для детей изготавливаются очень быстро и просто.
- Тематические фигурки. Несомненно, для каждого малыша является особенным, долгожданным событием, ведь он ассоциируется с игрушками и разнообразными подарками. Простые поделки из пластилина в виде елочной игрушки, снеговика и, собственно, самой елочки поднимут настроение в преддверии праздника.
- Цветы. Завораживающие композиции, сделанные с ребенком, будут выглядеть будто живые. В зависимости от возраста крохи можно изготавливать цветы как с минимальным количеством деталей, так и более сложные объемные композиции.
- Деревья. Освоив легкие поделки из пластилина, можно перейти к более сложным фигуркам. Конечно же, самостоятельно слепить дерево малыш не сможет, потребуется помощь взрослого. Но проделав несколько шагов в создании поделки, ребенок сможет с легкостью завершить начатое дело.
- Овощи фрукты, конфеты. Даже начинающие мастера смогут освоить процесс создания миниатюр любимых лакомств. Подберите необходимые цвета пластилина, затем можно смело приступать к творчеству.
Ежик
Небольшой лесной зверек с колючками очутится прямо на вашем столе. Смастерить милого грызуна сможет даже маленький ребенок. Лепка из пластилина для детей – невероятно увлекательная забава.
Как изготовить:
Котенок с сердцем
На день Св. Валентина можно дарить не только валентинки, но и оригинальные поделки. Рекомендуем вам изготовить котенка из пластилина поэтапно по представленной фото-инструкции.
Техника лепки:
Черепашка
Сделайте с ребенком маленькую пластилиновую поделку, с пошаговыми инструкциями вы очень быстро освоите весь процесс изготовления. Забавная черепашка дополнит вашу коллекцию поделок.Как лепить:
Птички «Энгри Бердз»
«Злые» птички известны практически всем деткам. Узнайте, как сделать такую поделку из пластилина из нашего фото-урока.
Процесс лепки:
Дерево рябина
Изготовить красивое дерево очень просто. Для этого не требуется затрачивать слишком много времени, характерные плоды украсят пышную зеленую листву.
Особенности создания:
Конфеты
Слепите из пластилина леденцы на палочке, готовые изделия не отличишь от настоящих. Детишкам такая забава точно понравится.
Как сделать:
Букет цветов
Сделайте трогательный подарок к празднику – букет роз. Оригинальная поделка может быть посвящена дню .
Как изготовить:
Новогодние поделки
На зимних каникулах заинтересуйте ребенка созданием красивых поделок из пластилина. Каждую слепленную фигурку вы можете разместить на картоне.Снеговик
Лёгкая в исполнении поделка станет настоящим украшение интерьера детской комнаты, займитесь ее изготовлением вместе с детьми.
Особенности создания поделки:
Елочная игрушка
Подготовка к Новому году может начаться с изготовления оригинальных поделок, праздничное настроение всей семье обеспечено.
Этапы лепки:
Елочка
Даже из обычного пластилина можно изготовить символ Нового года – елочку, из подручных средств вам понадобятся ножницы и бамбуковая палочка.
Как делать:
И еще несколько интересных идей для вдохновения, поделки на бумаге/картоне:
План
Значение лепки в развитии детей дошкольного возраста……………..
Организация и оборудование занятий по лепке………………………..
Лепка в младшей группе…………………………………………………
Задачи обучения;…………………………………………………..
Содержание программы;………………………………………….
Методика программы……………………………………………..
Лепка в средней группе…………………………………………………..
Задачи обучения;………………………………………………….
Содержание работы;………………………………………………
Методика работы………………………………………………….
Составить план занятия по лепке для младшей группы………………..
Составить план занятия по лепке для средней группы………………..
Литература………………………………………………………………
Значение лепки в развитии детей дошкольного возраста
Лепка – один из самых эмоциональных из продуктивных видов изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Лепка для детей – это, прежде всего игра, а играет ребенок везде и всегда с удовольствием.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она благотворно влияет на всестороннее развитие ребёнка. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для ребёнка. Лепка, также как и другие виды изобразительной деятельности формирует, эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка влияет и на умственное развитие ребёнка. Умственная активность на занятиях лепкой проявляется в том, что ребёнок находит и использует выразительные средства, а для этого ему понадобится сравнить свою работу с игрушкой.
Лепка по своему характеру требует, с одной стороны развитых ощущений и восприятия, а с другой – сама совершенствует эти восприятия и ощущения. Считается, что ведущим в познании предметов реального мира является зрение, но на первых этапах становления у детей опорой для зрения является осязание предмета.
И.М. Сеченов отмечал, что форму предметов, руки определяют иначе, чем глаза, и определяют её полнее, благодаря тому, что ладони рук мы можем прикладывать к боковым поверхностям предметов, всегда более или менее скрытым от глаз, и задним, которые глазам уже совершенно не доступны. В лепке ребёнок должен отразить материальные свойства - их объём, форму, плотность и фактуру.
Во время лепки, у ребёнка развивается мелкая моторика , но это далеко не все, потому что моторика напрямую связано с речевой функцией у ребенка и развиваются они параллельно, а значит делаем вывод, что лепка помогает развитию речи ребёнка . Влияет она так же на силу и подвижность пальчиков, на координацию движений, что тоже является довольно весомым плюсом.
Ребёнок учится концентрации, сосредоточенности, целеустремленности и усидчивости, что особенно важно для подвижных и активных детей. Благодаря лепке, ребёнок познает формы и объемы, постигает фигуры, начинает сортировать предметы по схожести.
Очень важно и то, что лепка помогает развить у ребенка фантазию и воображение, которые, в свою очередь, учат ребенка мыслительным процессам. В лепке, как и в любой творческой деятельности, ярко выражена направленность на конечный результат.
Лепка содействует гармоничному развитию личности ребенка, помогает создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивать развитие у детей способностей к эстетической деятельности.
В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.
Организация и оборудование занятий по лепке
Любая деятельность детей, а художественная особенно, требует соответствующей организации предметно-развивающей среды. Организация и оборудование занятий также должны способствовать эстетическому воспитанию детей.
Прежде всего, должны быть соблюдены чистота, порядок, аккуратное расположение материалов. Принадлежности должны быть разложены на столах так, чтобы было удобно и легко ими пользоваться. Такая обстановка вызовет у дошкольников желание заниматься, они будут стараться сохранить и поддержать красоту и порядок. Наглядные пособия должны быть выполнены на высоком художественном уровне.
Оборудование для занятий лепкой также зависит от возраста детей. Важно правильно организовать занятие, подобрать подходящий материал и оборудование, чтобы занятие было успешным. Выбор материала для занятий лепкой зависит от возраста детей.
Для лепки в детском саду могут быть использованы мягкие пластические материалы - глина, детский цветной пластилин, технический пластилин. Также возможно использование нетрадиционных пластических материалов собственного изготовления - это тесто и бумажная масса. Каждый из перечисленных материалов обладает своими особенностями, которые необходимо учитывать при создании детских творческих работ на занятиях по лепке.
Чаще дети лепят из пластилина, т.к. подготовка глины требует специальных условий, времени и усилий. В этом есть свои недостатки и преимущества. Глина как материал немного выразительнее пластилина, она более пластична, работы из глины более художественны. Также глиняные изделия после обжига можно раскрашивать (т.е. работа над созданием поделок из глины ведется в несколько этапов).
Пластилин прост в приготовлении к работе. Он разноцветный, его легко можно использовать много раз. Но зато работы из пластилина не так выразительны, т.к. пластилин менее пластичен, требует хорошего развития мелких мышц руки (иногда ребенку трудно раскатать пластилин и разделить его на части). Поэтому пластилин перед занятием желательно разогреть, чтобы он был мягче.
И еще одна новинка - модельная масса для лепки. Она удивительно мягкая, легкая и приятная на ощупь, что немало важно для детских рук.
К оборудованию для лепки относятся каркасы. В работе с дошкольниками это обыкновенные палочки разной длины и толщины. Использование каркаса помогает совершеннее изображать ноги животных, делать фигуры.
В процессе лепки нужно пользоваться стеками. Они могут быть деревянными, металлическими, пластиковыми. Стека применяется для обработки деталей в тех случаях, когда это трудно сделать рукой; стекой же с формы снимается лишняя глина, делаются надрезы. Стеки можно давать детям со средней группы.
Для успешного обучения детей лепке хорошо иметь небольшие по размеру доски, которые размещаются на столе. Их размер определяется величиной лепки. Если фигура размером 15 Х 10 см, то доска может быть размером 35 X 22 см. Если фигура больше, то и доска должна быть большего размера. Наиболее удобная форма доски - круг, но она может быть и квадратной.
Кроме того для демонстрации образца используются специальные подставки и для выставки детских работ делают стенды с полками.
Лепка в младшей группе
В лепке дети узнают о свойствах материалов, которые используют. Это может быть глина, пластилин, тесто. Также малыши запоминают, какие предметы из них можно вылепить. Развивается моторика рук, благодаря которой они могут отделять от куска небольшие по размеру комочки, раскатывать их ладонями, лепить предметы, состоящие из трех и больше частей.
Задачи обучения .
Обучение лепке в первой младшей группе в основном сводится к общим учебно-воспитательным задачам.
Вызвать интерес к лепке, познакомить детей с материалом, с его свойствами (мягкий, пластичный - можно отрывать, что-то делать из него), дети лепят: палочка, колбаска, круглый мяч, яблоко, блинчик, лепешка, колечко, учить правильно пользоваться глиной (не разбрасывать ее, лепить за столом), обучать простейшим техническим приемам (отрывать, раскатывать, соединять), учить лепить несложные предметы (палочки, мячик).
2 младшая группа
Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.
Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.)
Вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы.
Содержание программы
Программа по лепке для первой младшей группы не планируется по кварталам, так как необходимо проводить повторные занятия, чтобы все дети в течение года овладели навыками лепки цилиндра и шара. В основном воспитатель ориентируется на полугодия .
2 младшая группа
Занятия носят предметный характер, подводим детей к предметно-сюжетной лепке, как результату коллективной работы (это объединение вылепленных изображений единой темой. Каждый ребёнок лепит один предмет, затем все предметы объединяются на единой плоскости «Грибы растут на поляне», «Снеговики пляшут у ёлочки»).
I квартал:
научить детей формообразующим движениям для получения цилиндрической формы, учить согласовывать работу двумя руками (палочки, карандаши, столбики, конфеты, колбаски)
учить детей соединять концы валика, для получения кольца (бублик, баранки, колёсики, сушки);
учить детей раскатывать между ладонями конусообразную форму (морковка), путём вытягивания одной стороны;
учить лепить предметы округлой формы, скатывать ком глины круговыми движениями (шарики, мячики, яблочки, вишенки, орехи);
учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей (пирамидка, снеговик), накладывание одной части на другую и придавливается (соединение частей).
II квартал:
учить детей расплющивать шар, для получения диска (блинчики, лепёшки, торт, украшая мелкими шариками;
учить защипывать края формы, оттягивать и сплющивать края формы кончиками пальцев (блюдца; защипнуть кроя сделать пельмень; пирожки – сверху защипнуть гребешок).
III квартал:
Учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей, одинаковой и разной формы (гриб, неваляшка, пирамидка, матрёшка, корзинка). После того как дети усвоили получение шара, цилиндра, диска, они могут перейти к изображению предметов, состоящих из нескольких частей. Дети делают самолет, снеговик, башенку из шариков, колец или дисков, мишку-неваляшку, куклу-неваляшку, зайку-неваляшку и птичку. Детям данной группы еще трудно создавать предметы из большого количества частей, размещать части в нужном конструктивном порядке, поэтому следует предложить вылепить снеговика только из двух шаров: большого и маленького, а самолет из трех валиков глины.
IV квартал:
В летний период идёт закрепление знаний полученных в течении года.
Методика работы
1 младшая группа
Детей распределяют на небольшие подгруппы, 5-6 человек. Занятие проводится 5-8 минут с каждой подгруппой. Со второй половины года занятия проводятся фронтально. Основной приём это показ и подробное пояснение своих действий («Я беру кусок пластилина на левую ладошку, накрываю правой и катаю вперёд назад…). Подобные пояснения звучат на каждом занятии. Можно проводить занятия, демонстрируя процесс изображения знакомых детям предметов. Использование игровых приёмов и их обыгрывание. По мере приобретения навыков при работе с глиной, дети могут лепить по собственному замыслу, но при этом напомнить, что до этого лепим (например, хлебные палочки, колбаски, карандаши, мячики и т.д., а теперь лепите, кто что будет). Положительная оценка деятельности детей.
Все работы детей помещаются на стенд, чтобы дети имели возможность некоторое время ими восхищаться.
Приемы обучения носят наглядно-действенный характер. Ребята сначала подражают действиям воспитателя, повторяя формообразующие движения. Занятия по лепке в первой младшей группе носят предметный характер , т. е. дети лепят отдельные фигурки, не связанные сюжетом. Задание дает воспитатель, пока дети не освоят способов лепки.
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Во второй младшей группе задачи изобразительного и технического характера связаны с дальнейшим обучением детей различать и лепить шар, цилиндр, диск, ориентировать в величине, составлять из них несложные фигуры.
Информационно-рецептивный и репродуктивный (подробно рассматриваем, обследуем образец).
Показ (используем полный, с закреплением приемов лепки, формообразующими движениями), можно привлекать детей.
Обследование и рассматривание (ведем от крупного, т.е. от того, к чему будем присоединять).
Широко используем художественное слово.
игровые приемы (обыгрывание тех предметов, которые они будут лепить).
Используем советы, поощрения.
При анализе детских работ восхищаемся результатами (о качестве выполнения поделки пока не говорим).
Все приемы обучения, которые использует воспитатель, направлены на развитие умственной активности и самостоятельности с помощью разнообразных способов лепки.
Виды занятий: предметная лепка, подготовка к сюжетной лепке (по замыслу только при контроле воспитателя). Декоративная лепка в этой группе не проводится, но детей следует учить элементам украшения вылепленных предметов
Способы: конструктивный, скульптурный.
Приемы: разминание, деление, присоединение, раскатывание (прямое), скатывание кругообразное (сплющивание и вдавливание), вдавливание, сплющивание, присоединение. Новые приемы: оттягивание, защипывание, прищипывание, конус и использование украшений.
Лепка в средней группе
У детей пятого года жизни достаточно окрепла мышечная система рук, расширился словарный запас, и в связи с этим появилась регулирующая роль речи (планируют свою работу, лучше понимают воспитателя). Дети начинают выделять функциональные признаки предмета, это облегчает процесс изображения. Дети становятся более внимательными к процессу занятия. Однако, результат работы ещё мало отличается от младшей группы, т.к. дети ещё не владеют способами изображения. У детей нет ясного представления о предметах и формах, строении, нарушаются пропорции, нет чёткости в передаче формы, не прочно скрепляются части (скрепление путём сглаживания).
Задачи обучения
Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.
Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.
Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки: вылепленные предметы на дощечку.
Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.): Вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы.
Содержание работы
Прохождение программы по кварталам:
I квартал
- учить отделять кусочки пластического материала, раскатывать их прямыми или круговыми движениями между ладонями и на доске (клеенке), расплющивать полученные формы
Таким образом, в начале года примерно до декабря дети изображают знакомые предметы, уточняют их форму, совершенствуют способы лепки.
II квартал
Учить лепить предметы из целого куска (овощи, фрукты), фигурки, состоящие из нескольких частей (кукла, кошка, кролик, мишка)
Учить детей лепить снеговика из трёх частей (первоначальное условие основных пропорций фигуры человека)
Учить детей заострять и закруглять пальцами конец столбика, защипывать края диски-лепешки для создания более красивой и полной формы (морковка, ватрушка,пирожок,печенье)
III квартал
Основные задачи:
Учить детей оттягивать глину при лепке мелких частей (цыпленок, птичка, рыбка)
Учить загибать края у расплющенной формы во время лепки посуды, прочно скреплять части, замазывая места скрепления.
Вдавливать её пальцами, для получения полных предметов,
Учить детей делить глину на необходимое количество частей.
Учить детей лепить посуду. Для этого показывают новые способы: вдавливание и оттягивание(отгибание)
Способы: вдавливание пальцами округлой и цилиндрической формы (стакан, кружка), отгибание краев у расплющенной формы (тарелка, блюдо, поднос)
Научить новому способу лепки- примазывание.
IV квартал
В летний период идёт закрепление пройденного материала, дети лепят все предметы, которые научились делать в течение учебного года. Воспитатель объясняет и показывает способ лепки, полный или частичный.
Дети лепят: палочки, карандаши, столбики, конфеты, слойки, цепочки, крендель, шарики, мячики, овощи, фрукты, посуду, одежду у кукол, столбик, на котором сидит птичка, можно украсить высоким или углубленным рельефом.
Методы и приёмы
В работе с детьми средней группы детского сада используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Каждый из этих видов имеет свои особенности и задачи.
В предметной лепке ребенок имеет дело с реальным объемом и ему нет надобности прибегать к условным средствам изображения. Дети с интересом лепят овощи, фрукты, фигуры животных, птиц, предметы посуды.
Сюжетная лепка проводится лишь в старшей и подготовительной группах. В средней группе дети лишь подводятся к сюжетной лепке и накапливают необходимые знания и умения.
Декоративная лепка в средней группе направлена на знакомство детей с народным прикладным искусством, с разными его видами, в том числе и мелкой декоративной пластикой народных умельцев.
Для успешного прохождения и закрепления программы в течение года воспитатель отбирает соответствующие приемы обучения. В начале года дети по программе повторяют пройденный материал: занимаются лепкой, работают над формой.
Главный прием обучения лепке в средней группе – указание.
Рассматривание, обследование (цвет, форма, положение в пространстве, настроение).
Использование частичного показа (с предположением разных вариантов, способов лепки, возможно использование схем-зарисовок при объяснении заданий).
Закрепляем объяснения, проводя через формообразующие движения.
Широко используем художественное слово (сказки, стихи, загадки).
При рассматривании каждую из частей сравнивают с геометрическим, объемным телом или с теми предметами, которые дети хорошо знают.
Используем игровые мотивации; поисковые вопросы (что нужно сделать, чтобы птичка клевала).
При анализе работ учим видеть свои недостатки (отмечаем, как положительные, так и отрицательные стороны, привлекаем к анализу работ детей). Анализ детских работ проводится после занятия, прогулки или вечером. Об этом всегда должны быть предупреждены дети.
Приёмы лепки: раскатывание (столбик), скатывание (шар), вдавливание пальцем (украшаем пирог), прищипывание, сплющивание, присоединение.
Добавляются: примазывание, защипывание, вытягивание, сглаживание.
Чтобы ребенок правильно развивался, с ним нужно заниматься, и речь идет не только о чтении и счете, которые родители стараются первыми привить карапузу. Нужно развивать мелкую моторику и образное мышление, что лучше всего позволяет сделать лепка из пластилина. Маленькие пальчики учатся мять и соединять кусочки материала в целые композиции, а также это очень весело. Давайте узнаем, как привлечь ребенка к этому увлекательному занятию и что можно слепить.
Маленькие пальчики учатся мять и соединять кусочки материала в целые композиции
Пластилинография для дошкольников. Лепка из пластилина для детей 3 лет: урок поэтапно
Ясли — чем занять малыша и чему его научить, чтобы ему было интересно и познавательно? Для малышей трех лет родители и воспитатели детского сада выбирают задачи по лепке более сложные, чем для младших. Их пальчики уже более проворные, да и фантазия позволяет создавать интересные образы даже без вмешательства взрослых. Рыбка и различные фигурки будут легкими и интересными.
Важно! Категорически запрещено оставлять детей такого возраста без присмотра во время лепки во избежание того, чтобы карапуз съел или засунул кусочек пластилина в ухо или нос. Это может быть опасно для его здоровья.
Уроки могут быть построены по одной из ниже перечисленных схем. Чтобы было более понятно, рассмотрим их в поэтапном формате.
Галерея: лепка из пластилина (25 фото)
Лепим солнце
Что вам понадобится:
- пластилин;
- доска для лепки.
Солнышко можно украсить подручными материалами
Поэтапно урок выглядит так:
- В домашних условиях занятия лучше проводить в вечернее время, перед тем как ребенок ляжет спать. Кропотливость занятий расслабит и подготовит его к ночному сну лучше, чем шумный бег и перевозбуждение, которые за ним неизбежно приходит. Подготовьте стол, разложите все материалы и позовите малыша, начиная рассказ о красивом солнышке, которое нужно положить спать, чтобы завтра можно было снова бегать и плясать все день. Формат сказки положительный с негативным героем, который испортил солнышко, а малыш его сделает.
- Лепка должна начинаться с выбора материала, который малыш сделает сам, благодаря вашим наводящим вопросам и легким подсказкам.
- Сначала лепим шар, раскатывая его между неплотно сомкнутых ладошек.
- Предложите карапузу положить его на доску и раздавить. Основа для солнца готова.
- Учим его крутить жгутики, которые делает с разноцветных кусочков пластилина.
- Крепим их к основе.
- Делаем мордашку: глаза - шарики, придавленные к основе, рот - жгут также придавленный к основе. Ваше солнышко готово.
Интересно! Попросите ребенка положить его на окошко, чтобы утро оно взошло на небо, потом спрячьте поделку, а утром подведите ребенка к окну, в котором сияет настоящее солнышко.
Лепим ежика
Пластилиновая игрушка может стать самой любимой у вашего ребенка. Согласно опросу детей этого возраста чаще всего любимым лесным зверьком они называют ежа, а значит, самое время его сделать. Набор материала, как и в предыдущем варианте, а поэтапно делать так:
- Попросите ребенка отщипнуть кусочек светлого пластилина, который станет животиком и головой ежа.
- Скатайте его в шар, из которого потом нужно будет сделать небольшого головастика.
- Из шарообразной части сделайте голову, украсив ее бусинками глазами и темным носиком, а жгутообразную часть пусть малыш слегка раздавит.
- Из куска коричневого пластилина сделать большой шар. И щипающими движениями, сделать на нем иголки.
- Садим его на светлую основу, и еж готов.
Пластилиновая игрушка может стать самой любимой у вашего ребенка
При желании можно украсить его веточками и грибочками.
Пошаговый урок лепки из пластилина для малышей 2 лет
С детьми такого возраста работать очень легко, ведь они будут все повторять за вами. Не стоит выбирать сложные фигуры, начните с шаров и квадратов. Пошагово сделать шар очень просто:
- Заранее купите мягкий медовый пластилин, который не нужно нагревать в руках для более удобной лепки. Если такого нет, то можно взять и обычный, но дать ему постоять несколько минут на солнышке.
- Даем малышу оторвать любой кусок пластилина. Себе тоже отрываем.
- Личным примером показываем, как надо катать его в ладошках, чтобы он принял форму шара.
- Пусть сделает несколько шаров, а ваша задача сделать для них рожок, в который он их сложит и у вас получиться мороженое. Ребенок рад, а что еще нужно?
Чтобы выполнить квадрат, полученный шар нужно придавить указательным и большим пальцем с нескольких сторон. Ребенку это будет несложно, главное – научить его контролировать силу давления.
Лепка из пластилина для средней группы в детском саду: идеи
Сейчас очень модно привлекать к воспитанию в детском саду родителей, и чаще всего это общее занятие по рисованию или лепке. И в последнем варианте родители не могут ничего придумать, чтобы показать на уроке.
Если ваш малыш в средней группе, вам пригодятся следующие идеи:
- улитка - жгут, свернутый в спираль, конец которой будет мордочкой, а спираль - ее домиком;
- цветы;
- плоские домики, техника формирования которых схожа с рисованием пластилином;
- деревья;
- любые животные;
- мухоморы (они вызывают самый большой восторг у детей 3-4 года жизни);
- пушка, машинка и другая несложная техника.
Цветы из пластилина могут состоять из базовых форм
Интересно! Чтобы точно определить, что заинтересует детей, спросите их об этом, но как минимум за неделю до занятия, потому что ответы будут разниться, а вам нужно будет выбрать из большинства несколько. И если начать лепить сразу, то часть детей будет недовольна.
Что лепить с ребенком в 4 года?
Некоторые педагоги и воспитали утверждают, что и в 4 года, и в первом классе школы лепят поделки одного формата. Нельзя сказать, что утверждение очень точное, ведь все зависит от степени развития детей. Обычно такие сравнения больше подходят для детей старшей группы, но ввиду растущих требований к малышам, вполне возможно, что и вашему четырехлетнему ребенку пригодятся их идеи.
Обычно инструкция к пластилину содержит некоторые простые схемы лепки, при определенных изменениях их можно превратить во что угодно. Сейчас в тренде мультики и герои, которые имеют очень нестандартную форму. Можно дать ребенку заказ на лепку придуманного им или, подсмотренного с мультика, героя. Поначалу он будет только отдаленно напоминать его, но со временем работы карапуза станут более похожими. Очень важно, что ваш ребенок своими руками будет создавать своих любимых героев.
Можно приступить к лепке после похода в зоопарк. Пусть малыш сделает, увиденных им зверей. Начните со слона, на него пойдет и больше материала, что любят все дети, и особых сложностей с его изготовлением не возникнет. Далее можно сделать жирафа, который привлекает к себе своей длинной шеей и пятнышками на шкуре. Постепенно можно приучать его к более грациозным зверям. Из растительного мира также нужны те растения, которые ребенок видел вживую и, желательно, трогал руками. Плавно переходите на создание более монументальных работ, как композиции из растительного и животного мира или целые сюжеты из его любимых фильмов.
Как сделать гусеницу (видео)
Лепка из пластилина для малышей: с чего начать (видео)
Не все родители лепят дома с детьми, что категорически неправильно. Совместные занятия сближают, а при работе с пластилином идет обучение карапуза. Он будет изучать и познавать окружающий мир, копируя его предметы. Научите его видеть мир вашими глазами, но делать свои выводы.
Анастасия Мирсаидова
Перспективный план по лепке в средней группе
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ЛЕПКЕ СРЕДНЯЯ ГРУППА
Т. С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в средней группе”
И. А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”
Г. С. Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа”
Д. Н. Колдина “Лепка с детьми 4-5 лет”
СЕНТЯБРЬ
1 Лепка предметная “Ушастые пирамидки” Учить лепить пирамидки из дисков разной величины с верхушкой животного. Показать планирование работы Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа” ,с. 28
2 Лепка из пластилина “Корзина с ягодой” Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить скатывать маленькие шарики между ладонями Колдина “Лепка с детьми 4-5 лет” , с. 13
3 Лепка “Огурец свекла” Познакомить с приемами лепки овальной формы . Учить передавать особенности каждого предмета Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в средней группе” , с. 30
4 Лепка из пластилина “Пирог” Продолжать лепить округлые предметы, сплющивая шарик между ладонями, украшать изделия Колдина, с. 19
1 Лепка “Большие и маленькие морковки” Учить лепить предметы удлиненной формы. закреплять лепить большие и маленькие предметы Комарова, с. 28
2 Лепка “Грибы” Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя знакомые приемы для уточнения формы Комарова, с. 36
3 Лепка “Сливы и лимоны” Закреплять умение лепить предметы овальной формы Комарова, с. 43
4 Пластилинография “Листья по ветру летят” Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон
1 Лепка из пластилина “Улитка” Продолжать раскатывать из шарика столбик и сворачивать его спиралькой, оттягивать и закруглять концы Колдина, с. 42
2 Лепка –сюжетная “Вот ёжик – ни головы ни ножек….” Учить лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами при создании колючей “шубки” Лыкова, с. 52
3 Лепка по дымковской игрушке “Уточка” Познакомить с игрушками, обратить на обтекаемую форму, роспись Комарова, с. 47
4 Лепка по мотивам венгерской сказки “Два жадных медвежонка” Учить лепить медвежат конструктивным способом (в парах) Лыкова, с. 84
1 По замыслу Закреплять ранее усвоенные приемы в лепке знакомых предметов
2 Лепка “Рыбка” Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передачи характерных особенностях рыбки, учить обозначать стекой чешуйки Комарова, с. 40
3 Лепка “Девочка в шубке” Учить выделять части человеческой фигуры в одежде, передавать их с соблюдением пропорций Комарова, с. 51
4 Лепка из пластилина “Ёлочка зеленая” Учить передавать строения елки, соединяя между собой столбики разной длины в определенной последовательности Колдина, с. 25
1 Каникулы
2 Лепка сюжетная “Снегурочка танцует” Учить лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса., располагать вертикально, придавая устойчивость. Показать приемы передачи движения Лыкова, .с 68
3 Лепка “Чашка и блюдце” Продолжать лепить шар вдавливая в него большой палец, выравнивать края пальцами. Раскатывать столбик и прикреплять. Закреплять умение скатывать шар и сплющивать Колдина, с. 18
4 Лепка из пластилина “Пирамида” Закреплять умение скатывать шары разных размеров и расплющивать их между ладонями, располагать полученные круги в определенном порядке Колдина, с. 41
1 Знакомство с скульптурой малых форм Познакомить с новым видом изобразительного искусства –скульптурой малых форм. Учить понимать содержание скульптуры и ее выразительные средства . Дать представления о том, что скульптура изготавливается из различного материала Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа” , с. 76
2 Лепка из пластилина “Самолеты” Продолжать раскатывать столбики на картоне движениями вперед – назад и соединять их. Упражнять в работе со стекой Колдина, с. 32
3 Лепка (коллективная) “Птички на кормушке” Учить передавать простую позу. Учить объединять свою работу с товарищами. Комарова, с. 65
4 Лепка с дополнител . материалом “Кораблик” Продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Учить дополнять образ деталями Колдина, с. 22
1 Лепка из пластилина “Семья матрешек” Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для устойчивости. Продолжать знакомить с приемом сглаживания. Закреплять умение украшать изделие барельефом Колдина, с. 33
2 Лепка (коллективная) “Утка с утятами” Продолжать знакомить с дымковскими игрушками. Учить лепить фигурки на подставке, передавая разницу в величине Комарова, с. 52
3 Пластилинография “Цветик - семицветик” Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон Колдина, с 35
4 Лепка “Козленочек” Учить лепить четвероногое животное. Закрепить приемы лепки Комарова , с. 73
1 Лепка “Хоровод” Учить изображать фигуру человека, правильно передовая соотношение частей с величиной Комарова, с. 63
2 Лепка “Птичка клюет зернышки на блюдечке” Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами Комарова, с. 82
3 Лепка “Мисочка” Учить лепить знакомыми приемами и новые – вдавливание и оттягивания, уравнивая их пальцами Комарова, с. 70
4 Лепка “Барашек” Познакомить с филимоновскими игрушками. Вызвать желание слепить игрушку Комарова, с. 78
1 Пластилинография “Весенний дождик” Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон дополняя рисунок
2 Налеп из пластилина “Теремок” Учить делить столби5ки и выкладывать их них нужное изображение в виде барельефа. Закреплять умение работать стекой Колдина, с. 30
3 Лепка из пластилина с использованием природного материала “Лебедь на озере” Закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении деталей Колдина, с. 43
4 Пластилинография “Букет цветов” Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон
