Безопасность подростка в городе: инструкция по выживанию. Правила безопасного поведения для подростков

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Основные понятия, термины и задачи предмета "Безопасность жизнедеятельности". Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций (ЧС). Правовое регулирование национальной безопасности и единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.

реферат , добавлен 10.03.2009


Понятие и признаки чрезвычайной ситуации, этапы ее развития. Классификация и разновидности чрезвычайных ситуаций, степень их опасности для жизни и здоровья людей. Первые действия и правила при наступлении природных и антропогенных чрезвычайных ситуаций.

реферат , добавлен 10.12.2010


Основные требования НПА в области обучения работников организации. Задачи обучения в области безопасности жизнедеятельности. Задачи подготовки в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Обучение работников в области безопасности жизнедеятельности.

реферат , добавлен 03.11.2009


Система управления безопасностью жизнедеятельности в Российской Федерации. Понятие чрезвычайных ситуаций, их основные источники и классификация. Аварии, стихийные бедствия и катастрофы как причины чрезвычайных ситуаций. Опасные производственные объекты.

контрольная работа , добавлен 03.03.2010


Понятие, цель и составляющие безопасности жизнедеятельности. Содержание аксиомы о потенциальной опасности. Основные виды опасностей. Особенности конфликтных и бесконфликтных чрезвычайных ситуаций, их классификация по скорости и масштабам распространения.

презентация , добавлен 19.04.2014


Анализ общей обстановки на объекте связи в случаях чрезвычайных ситуаций. Безопасность жизнедеятельности персонала и жителей населенного пункта в случае радиоактивного загрязнения. Оценка необходимости эвакуации жителей населенного пункта Старичево.

курсовая работа , добавлен 30.03.2015


Терминология основ безопасности жизнедеятельности. Основные задачи государственной системы предупреждения чрезвычайных ситуаций. Анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование и оценка их воздействия в пространстве и во времени.

презентация , добавлен 16.05.2013


Комплекс мероприятий защиты населения и объектов хозяйствования от последствий чрезвычайных ситуаций. Выявление, оценка обстановки и принятие мер по ликвидации этих последствий чрезвычайных ситуаций. Определение размеров зон заражения и очагов поражения.

контрольная работа , добавлен 23.04.2014

Меры профилактики виктимного поведения несовершеннолетних

Тематическое занятие «Как не стать жертвой преступления?» как способ обучения несовершеннолетних безопасному поведению

В 90-х годах в условиях экономического спада приходилось разрешать, прежде всего, неотложные проблемы детства и семьи и оказывать поддержку только малообеспеченным семьям. В последние годы началось формирование и реализация долгосрочной стратегии поддержки всех категорий детей и семей. В основу этой политики положены приоритеты семейного воспитания детей, обеспечения равных прав и возможностей для каждого ребенка и каждой семьи, адресной помощи социально незащищенным группам детей и семей.

Реализация профилактической работы возможна только в рамках обучения (с формированием мотивации на здоровый образ жизни, на изменение проблемного и рискованного поведения, на повышение социальной, межличностной компетентности) и на основе профилактических образовательных программ.

Задачи, решаемые в рамках данной профилактической работы: развитие эффективных стратегий поведения, способствующих обретению ответственности за свою собственную жизнь; приобретение уверенности для противостояния негативному влиянию среды, минимизация проявлений рискованного поведения.

Эффективными методами такого обучения могут быть: семейное консультирование, направленное на улучшение семейных взаимоотношений. Нормальные семейные взаимоотношения, поддержка семьи являются необходимым условием для полноценного развития личности ребенка, подростка и молодого человека, способствуют формированию привычки заботливого отношения к себе, своему здоровью, навыков ответственного и безопасного поведения. Кроме того, поддержка семьи необходима для изменения проблемного поведения, а также в случае сопереживания кризисной ситуации; занятия в школах, детских садах, темой которого будет являться «Как не стать жертвой преступления?». Данные занятия могут быть выражены в групповой игре, проведении анкетирования и другое; привлечение к работе людей, способных влиять на несовершеннолетних.

В современной педагогике различают общие формы обучения (коллективная, групповая, индивидуальная), формы организации учебно-воспитательного процесса (урок, кружки предметные, технического творчества, ученические научные общества, экскурсии и пр.).

Одной из важных и эффективных, на наш взгляд, форм обучения является разработка и проведение специальных тематических занятий в общеобразовательных школах, детских домах и Центра Временного Содержания Несовершеннолетних Правонарушителей (далее - ЦВСНП). Нами было разработано занятие по профилактики виктимного поведения несовершеннолетних.

Цель занятия: дать понятие о таком стиле поведения, при котором минимальным был бы риск попадания несовершеннолетних в обстоятельства, провоцирующие или способствующие совершению в отношении несовершеннолетних преступления.

Перед собой мы ставим следующие задачи:

Повысить осведомленность подростков о том поведении, при котором можно стать жертвой преступления;

Научить подростков принимать собственные модели поведения в опасных ситуациях;

Привить подросткам навыки, позволяющие избегать попадания в группы риска;

Снизить уровень виктимного поведения в группе обучающихся.

Данное занятие предназначено для общеобразовательных учреждений, детских домов и центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей (Приложение А).

Рекомендуется определить учреждения и классы, где будут проводиться занятия, для того, чтобы предоставить тот материал, который больше всего необходим для этой группы несовершеннолетних. Например, девушкам старшеклассницам следует сделать акцент на ношение вызывающей одежды в темное время суток и к чему это может привести. Желательно проведение занятий блоком полтора часа, так как это то время, когда несовершеннолетние могут сконцентрироваться на данной теме, а сделав урок больше времени обучающимся будет уже сложно воспринимать материал. Во время занятия учащиеся могут задавать вопросы в устном и письменном виде (на стол ставится специальный ящик для записок, во время перемены учащейся могут оставлять в данном ящике свои вопросы). Рекомендуемый возраст - 12-16 лет.

Данное занятие носит название «Как не стать жертвой преступления?». Перед началом занятия учащимся раздаются анкеты, которые показывают отношение несовершеннолетнего к своей личной безопасности и кому по их мнению следует нести ответственность за их личную безопасность. Анкеты раздаются с той целью, чтобы несовершеннолетние адаптировались к данной теме занятия и в дальнейшем могли участвовать в дискуссии, а также проведение анкетирования позволит оценить ситуацию в классе и информировать подростков по данной теме.

Основные этапы проведения занятия:

1) Погружение в проблему.

На данном этапе обращается внимание, на то, что учащиеся стали старше, более свободны в своих действиях, и могут встретить неожиданные ситуации, которые могут угрожать их безопасности. Также обращается внимание на то, что они стали, более зрелыми и должны нести полную ответственность за свои действия и безопасность.

2) Постановка вопросов перед учащимися.

Цель данного этапа заключается в следующем: выявить насколько учащиеся информированы о том, что такое провоцирующее, неосмотрительное, аморальное и преступное поведение.

3) Примеры виктимного поведения.

На данном этапе специалист знакомит несовершеннолетних с таким поведением, при котором можно стать жертвой преступления, например, прогулка в темное время суток в безлюдных местах, переулках, парках, рощах и т.д.

4) Виктимность как психологическое и социальное отклонение.

Рассматривая виктимность как психическое и социальное отклонение (патологическая виктимность, страх перед преступностью и иными аномалиями), следует отметить особую роль страха перед преступностью как основной ее формы проявления на индивидуальном и групповом уровне.

5) Принципы безопасного поведения.

На данном этапе раскрываются основные принципы безопасного поведения. Основной акцент делается на профилактике неоправданно высоких рисков в собственном поведении. Приводятся соответствующие примеры.

6) Обучающее поведение.

Так как в предыдущих этапах были даны примеры поведения, при котором можно стать жертвой преступления, то на данном этапе, опираясь на эти примеры, специалист говорит о том поведении, при котором стать жертвой преступления практически невозможно. В частности на данном этапе говорится о физической и экономической безопасности.

7) Разминка (игра).

Специалист предлагает выйти к доске двум ученикам для участия в ролевой мини-игре. Первый ученик будет предлагать выкурить сигарету с наркотиком (коноплей) и всячески уговаривать второго ученика, как бы тот не отказывался. Цель - получить согласие.

Для вливания в данную игру учащихся, специалист до начала игры задает аналогичные вопросы группе обучающих.

8) Контрольные вопросы участвующим и совместные выводы по занятию.

На данном этапе специалист с помощью постановке вопросов по пройденной теме должен выявить, достигнута ли цель занятия.

9) Ответ на вопросы учащихся.

В завершении занятия специалист отвечает на устные и письменные вопросы учащихся. При ответе на письменные вопросы, которые находились в ящике, следует обратить внимание на их анонимность, а также доставая письменные вопросы из ящика желательно, чтобы учащиеся не видели почерка, так как по нему могут определить кто из учащихся задает данный вопрос, но ответ на него преподаватель излагает всей аудитории.

Занятие «Как не стать жертвой преступления?» показывает ту модель поведения, при которой минимальным становится риск попадания несовершеннолетних в криминальные группы, к минимуму сводится риск стать жертвой преступления. Не следует также забывать о других аспектах жизнедеятельности несовершеннолетнего.

Автор вел занятие, согласно плану разработанного урока. На уроке присутствовали несовершеннолетние мальчики в возрасте от 10-18 лет. Хочется отметить, что состав обучающихся проявил активную позицию в данной теме. Можно сказать большее, что автор получил сам определенные знания в данной области благодаря участвующим.

Большое значение следует придавать адресной поддержке и помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, которых где наблюдаются следующие основные группы: дети, проживающие в социально неблагополучных семьях и фактически лишенные необходимого попечения со стороны родителей; дети, родители которых находятся в стадии лишения родительских прав; беспризорные и безнадзорные дети; дети, на протяжении длительного времени без уважительных причин не посещающие образовательные учреждения; дети, подвергающиеся насилию и/или сексуальным домогательствам в семье; несовершеннолетние, подвергающиеся сексуальной эксплуатации, вовлеченные в занятия проституцией, порноиндустрию; дети-сироты; дети, подвергающиеся трудовой эксплуатации, вовлеченные в занятия попрошайничеством; дети, попавшие в алкогольную и наркотическую зависимость; несовершеннолетние, участвующие в деятельности преступных сообществ, подростковых и молодежных банд, экстремистских группировок.

Все представители указанных категорий - жертвы невнимания, равнодушия и/или преступных посягательств взрослых. Они лишены необходимых каждому ребенку условий жизни и развития и рискуют пополнить собой ряды асоциальных, общественно опасных групп населения или уже фактически находятся в этих рядах.

Для того, чтобы реализовать профилактическую работу, направленную на улучшение положения всех категорий несовершеннолетних и семей с несовершеннолетними, необходима более тесная координация деятельности подразделений, таких как органов местного самоуправления, общественных организаций, социально-ориентированного бизнеса, направленной на решение актуальных проблем детства.

Итак, обучение несовершеннолетних стратегии безопасного поведения следует проводить как во всех общеобразовательных учреждениях, так и в специализированных, например, ЦВСНП. Чем чаще будет вестись беседа с детьми по профилактике виктимного поведения, тем реже станут совершаться преступления против несовершеннолетних.

Также несовершеннолетние будет доверительнее относиться как к своим собственным родителям, так и органам правопорядка, которые смогут вовремя предотвратить преступления против несовершеннолетнего.

Жестокость лучше предупредить, чем с ней бороться. Наиболее сложной частью работы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних - это работа с их родителями, о чем и будет говориться в следующем параграфе дипломной работы.

Десять «не» для детей и подростков не играй допоздна на улице; не ходи один в отдаленные и безлюдные места; не соглашайся идти с незнакомцем куда бы то ни было, не верь его обещаниям; не садись в чужую машину без родителей; не играй с незнакомыми взрослыми; не позволяй кому-либо прикасаться к твоему телу; не входи в лифт с незнакомым человеком; не принимай гостинцы или подарки от случайных людей; не впускай посторонних в свою квартиру; не скрывай от родителей, если кто-то сделал с тобой что-либо запретное, угрожал тебе.

Правила безопасности подростка на улице Следует избегать маршрутов, пролегающих через глухие дворы, пустыри, стройки, лесопосадки, плохо освещенные улицы и другие малолюдные места. Оказавшись в малолюдном темном квартале, иди посередине улицы. Это уменьшит опасность неожиданного нападения. Увидев впереди группу людей, пьяного или стоящий автомобиль с пассажирами, перейди на другую сторону улицы или измени маршрут. Если кто-то пытается с тобой заговорить, то не вступай в разговор. Сделай вид, что куда-то спешишь и иди в направлении освещенного и многолюдного места. Если тебе кажется, что кто-то идет за тобой, перейди несколько раз на другую сторону улицы. Если твоя догадка подтверждается, беги к ближайшему месту, где могут быть люди, либо просто в сторону освещенного участка улицы. При угрозе нападения кричи, зови на помощь. Если ты убедился, что тебе грозит опасность, разбей камнем или каблуком стекло в окне ближайшего дома, шумом и криком привлеки внимание жильцов и прохожих. Если преступники угрожают расправой, отдай им то, что они требуют: деньги, вещи. Жизнь и здоровье дороже вещей. Если ты подвергся нападению, постарайся как можно лучше запомнить приметы преступников

Как не пострадать во время уличных беспорядков и столпотворений Старайся не упасть: толпа затаптывает упавшего насмерть. При движении в плотной толпе не напирай на впереди идущего; соблюдай дистанцию: желание ускорить движение закончится полной пробкой. Избегай заторов, а особенно тех мест, где движение ограничивают острые углы, перила, стеклянные витрины или столики: в таких местах можно оказаться быть прижатым, раздавленным или серьезно травмированным. Избегай митингов и демонстраций. Если на концерте или на футбольном матче ты видишь много пьяных или сильно возбужденных зрителей постарайся уйти либо раньше окончания зрелища, либо значительно позже; оказаться в первых рядах такой публики опасно.

Если, возвратившись домой, ты обнаружил дверь открытой Не спеши входить в квартиру в доме может находиться преступник. Вначале прислушайся, не раздаются ли из комнат звуки, чужие голоса и т. п.; услышав знакомую речь, войди, обрати внимание близких на незакрытую дверь. Если в квартире тишина, будь осторожен: преступник может затаиться, приготовиться к активным действиям. Поэтому прежде всего проверь, целы ли замки и двери. Если дверь цела, пригласи соседей, знакомых вместе войти в квартиру. В случае необходимости найди для этого благовидный предлог (течет водопроводный кран, чувствуется запах газа и т. п.). Входя в квартиру, оставь дверь распахнутой настежь. Убедившись, что в квартире никого нет, проверь, на месте ли ценные вещи, закрыты ли двери шкафов и т. п. Если ты обнаружил следы взлома двери, в квартиру входить не следует: обратись за помощью к соседям, немедленно вызовите милицию, наблюдайте за квартирой до ее приезда

Несколько правил поведения при нападении собаки Для того чтобы побороть страх и волнение, собаку воспринимай не как животное, а как человека маленького роста, у которого есть острые зубы. Не пытайся бежать от собаки, не поворачивайся к ней спиной. Прими устойчивую позу, максимально прикрыв от укусов паховую область. Твердым голосом дай животному команду: «Стоять!», «Сидеть!», «Лежать!» и т. п. Помни: собака не любит, когда на нее кричат, на нее бегут, что-нибудь в нее бросают или когда резко меняется поза человека, на которого она нападает. Чтобы выиграть время, брось в сторону собаки любой предмет, не поднимая руку высоко. Защищайся с помощью палки, камней, песка

Для современного мира очень актуальна проблема безопасности детей и подростков. Опасения мам и пап понятны, ведь количество несчастных случаев и правонарушений, совершаемых в отношении детей и подростков вне дома, не уменьшается. Беззащитный подросток может пострадать от грабителя, которого интересуют деньги и ценности; от хулиганов, которым хочется покуражиться над безобидной жертвой; от насильника или маньяка; подвергнуться нападению собаки (как бродячей, так и домашней, даже в присутствии хозяина); попасть в дорожно-транспортное происшествие и др.

Да и дома подросток нередко становится жертвой - разбойного нападения на квартиру или ограбления; сексуального или иного домогательства в подъезде, лифте, на лестничной площадке, этаже; при общении в Интернете.

В последнее время привычными стали случаи школьного буллинга (терроризирования) и кибербуллинга (преследования с использованием цифровых технологий), ограбления в общественном транспорте или в магазине, предложения наркотиков под видом безобидных таблеток на дискотеках и пр.

Осознавая, что в современном мире процветают преступность и насилие по отношению к детям и подросткам, многие родители воспитывают сыновей и дочерей по типу "попугая в клетке" Но тотальный контроль и откладывание расширения границ самостоятельности часто приводит к непредсказуемым и даже плачевным последствиям. Родители могут полностью потерять контроль над почувствовавшим свободу подростком, ибо в этот период на первый план выходит признание сверстников. Вероятен и иной вариант развития событий: невозможность ощутить независимость в младшем школьном возрасте приводит к тому, что подростку становится ненужным общение с друзьями, а отдых в свободное время ограничивается просмотром телевизора, нахождением в Интернете или увлечением компьютерными играми. Выход из этой ситуации один: предоставить сыну или дочери необходимую информацию и обучить основным навыкам безопасности, т. е. приучить к определенному образу жизни в условиях, когда они всё больше времени будут проводить одни дома или вне его, причём как в привычных ситуациях, например при переходе проезжей части, катании на велосипеде, роликовых коньках, так и в экстремальных - при совершении над ними насилия или иного преступления. Обучение детей безопасному поведению - долг родителей, который надо исполнять постоянно.

Нередко дети получают травмы во время коллективных игр. Поэтому необходимо научить подростка бережно относиться к своему здоровью во время уличных игр, например при катании на скейтбордах, роликовых коньках, велосипедах, самокатах, при игре в хоккей или футбол. Мальчики часто получают травмы, лазая по заборам, деревьям, памятникам, играя на строительных площадках и т. п. Иногда послушный и воспитанный подросток идёт на риск, чтобы доказать сверстникам, что ему "не слабо", что он "настоящий мужчина" и ничего не боится (бывает, и девочки от них не отстают). Спасеньем в этом случае может стать формирование у несовершеннолетнего установки: "победа важна, но она не должна стоить жизни и здоровья".

Особый такт требуется от родителей при обучении навыкам безопасности, помогающим несовершеннолетнему избежать преступных посягательств на него, а также выбрать правильную стратегию поведения во время и после нападения. Как было сказано выше, красочное описание взрослыми страшных историй может привести к моральному травмированию подростка - и тогда в трудной ситуации его парализует страх, он станет уязвимым и будет не в состоянии что-либо предпринять самостоятельно. Поэтому, во-первых, необходимо внушать подростку уверенность в своих силах и в том, что строгое соблюдение правил поведения поможет ему избежать опасных ситуаций, а во-вторых, нужно развивать в нём такое качество, как готовность доверять своей интуиции и слушать внутренний голос. Однако не следует формировать у подростков завышенное мнение о своих способностях (например, физических - это может привести к серьёзным бедам). Подростки зачастую идут на контакт с компанией незнакомых взрослых или сверстников, вместо того чтобы благоразумно перейти на противоположную сторону дороги или убежать при первой возможности.

Родителям зачастую очень тяжело разговаривать с подростком, когда речь заходит о навыках безопасного поведения в случаях возможного сексуального насилия. Следует помнить, что многие взрослые скорее отнесутся с недоверием или даже с испугом к просящему о помощи подростку, чем с сочувствием. Поэтому необходимо объяснять юноше или девушке, что нет ничего зазорного в том, чтобы уклониться от драки или отдать ценности грабителю, особенно в ситуациях явного неравенства, дать понять подростку, что выход из криминальной ситуации без физического ущерба для себя означает абсолютно правильный выбор способа поведения.

Разъясняя подростку правила безопасности, важно внушить ему, что преступного нападения очень часто можно избежать, если:

• - доверять собственной интуиции и действовать в соответствии с нею;
• - ходить по улицам уверенно, обращая внимание на всё, что происходит вокруг;
• - не демонстрировать посторонним (например, в транспорте или на улице) крупные суммы денег или другое ценное имущество;
• - не привлекать к себе внимание одеждой или манерой поведения;
• - обращаться за помощью (садиться в машину, впускать в квартиру) только к тем людям, которые принадлежат к заранее оговорённому кругу лиц;
• - уклоняться от просьб незнакомцев помочь им в чём-либо;
• - обязательно рассказывать родителям о попытках наладить интимный контакт с ним (касание интимных мест несовершеннолетнего; принуждение трогать различные части тела взрослого или целовать его и т. п.);
• - избегать заброшенных мест (пустырей, недостроенных домов, строительных площадок);
• - не срезать дорогу в малознакомой местности.

Это только некоторые аспекты, которые необходимо учитывать при обеспечении безопасности подростков. Бесспорно, что несовершеннолетнему необходима самостоятельность, поэтому каждый родитель должен быть способным в любое время суток завести разговор с подростком о его личной безопасности и поддержать во взрослеющем человеке сбалансированный взгляд на мир.