Конспект игрового занятия для детей ясельной группы (1-й младшей группы), тема: «Три поросенка»
Цели:
Продолжать учить детей внимательно слушать сказку и смотреть кукольный театр, эмоционально воспринимать содержание, сопереживать героям.
Расширить знания детей о животном свинье.
Обогатить пассивный и активный словарь детей словами по данной теме.
Формировать устойчивое представление о цвете, количестве, величине, геометрических фигурах.
Учить детей отсчитывать заданное количество предметов (1 и 3).
Совершенствовать навыки наклеивания, лепки, рисования пальчиками.
Учить детей выполнять словесную инструкцию.
Развивать зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, чувство ритма, координацию движений.
Оборудование:
Куклы для кукольного театра «Три поросенка».
Изображенное на листе бумаги схематичное изображение домика из геометрических фигур, эти же геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона.
Силуэтные изображения поросят с бабочками на груди разных цветов. Кроватки в виде кармашков этих же цветов.
Листы-фоны с изображением леса, поляны, дорожек, цветные изображения волка, трех поросят и их домиков.
Коррегирующая дорожка, пеньки, скамейка, тоннель.
Картинка с изображением поросят и свиньи.
Листы-фоны с изображением корыта-кормушки, желтый пластилин, вырезанные изображения поросят, клей.
Расскраска «Кукуруза», пальчиковые краски желтого и зеленого цветов.
Соленое тесто красного цвета. Формочка для вырезания печенья в виде сердечка.
Картинка с изображением двух тарелок, у одной три поросенка, у другой - один; желуди.
Картинка с нарисованными кукурузными листьями разного размера, цветные силуэты кукурузных початков этих же размеров.
Металлофоны.
Аудиозаписи: «Ехал поросенок на рассвете», «Нам не страшен серый волк».
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Игровая ситуация «Театр»
Сегодня мы с вами отправляемся в театр, расставляйте стульчики и усаживайтесь поудобнее. Сегодня в нашем театре вы увидите сказку «Три поросенка».
(Проводится показ кукольного театра «Три поросенка»).
Конструирование «Домик для поросенка»
Дети выкладывают геометрические фигуры на схематичное изображение домика из этих геометрических фигур.
Дидактическая игра «Уложи поросят в кроватки»
Дети вкладывают картонные фигурки поросят в кармашки-кроватки. Подбирая соответствующие цвета (желтая бабочка у поросенка - желтая кроватка).
Дидактическая игра «Разложи сказку на картинке»
На картинку фон дети выкладывают изображения домиков и поросят. Затем волка. Сдувают домики из соломы и из веточек.
Динамическая пауза «Ехал поросенок на рассвете»
Детям раздают в руки рули и они проходят-проезжают по дороге (коррегирующая дорожка, между пеньками, по скамейке, в тоннеле) под одноименную песню.
Беседа «Кто такие поросята?»
А кто такие поросята? Чьи они детки? Поросята - дети своих родителей. Их маму зовут свинья, а папу - хряк. У мамы свиньи бывает очень много деток. (Показ картинки). Детки очень любят кушать, поэтому много сосут маминого молочка. Да и взрослые весь день ищут, чтобы им покушать. Кормят свиней, хряков и поросят самой разной пищей, даже той, что не доели люди.
Свиньи, хряки и поросята живут в специальном домике - свинарнике. Но любят выходить на прогулки. Свиньи очень умные. Хорошо видят и чувствуют запахи.
Дидактическая игра «Накорми поросят желудями»
Сколько поросят стоит возле синей тарелочки? Один поросенок. А сколько поросят стоят возле красной тарелочки? Трое поросят. Накормите поросят желудями. Одному поросенку положите в тарелочку один желудь. А сколько желудей нужно. Чтобы накормить трех поросят? Нужно положить им в тарелочку три желудя.
Изобразительная деятельность «Поросята у кормушки»
Дети наклеивают поросят на лист бумаги с нарисованной кормушкой, затем на плоскость кормушки налепливают кусочки желтого пластилина - корм для поросят.
Дидактическое упражнение «Большая и маленькая кукуруза»
Дети раскладывают кукурузные початки внутрь листьев соответственно величине.
Рисование пальчиками «Кукуруза»
Дети оставляют точечные отпечатки на початке кукурузы, и закрашивают пальчиком листья.
Музыкально-ритмическое упражнение «Нам не страшен серый волк»
Дети играют на металлофонах под одноименную песенку.
Лепка «Кулон для мамы»
Совсем скоро придет время поздравлять мам с праздником женщин, поэтому сегодня мы начнем готовить подарок для мамы.
Из соленого теста красного цвета дети делают толстую лепешку, вырезают из нее сердечко (формочкой для печенья) и делаю отверстие тыльной частью карандаша (для ниточки).Сердечки-кулоны оставляются для просыхания. Через некоторое время на просохшие кулоны наносится слой прозрачного клея с блестками, а на самом празднике дети вдевают в отверстие на кулоне ниточку, родители помогают завязать узелок, и после этого кулон преподносится маме в подарок.
МАДОУ «Детский сад № 305» Советского района г.Казани
Конспект занятия
по изобразительной деятельности
в подготовительной группе детского сада № 305
ТЕМА: «Рисуем сказку» (по сказке «Три поросенка»)
Цели:
Активизация творческих способностей детей;
Развитие навыков рисования акварелью, создания рисунка по собственному замыслу;
Развитие речевых навыков;
Эмоциональное развитие детей.
Материалы:
простые карандаши,
акварельные краски,
книги с иллюстрациями,
игрушки: поросенок, бантик.
Воспитатель: Яковлева Г.Г.
Дата проведения: февраль 2013г.
Казань, Февраль 2013
План занятия:
1. Прослушивание фрагментов сказки «Три поросенка».
2. Знакомство с понятиями «иллюстрация», «иллюстрировать», «редакция».
3. Пошаговое обучение рисованию героев сказки.
4. Оформление композиции рисунка по замыслу детей.
5. Подведение итогов.
1. (Звучит аудиозапись сказки «Три поросенка», останавливается на песне поросят. Появляются игрушки: веселый бантик и Наф-наф).
Бантик: Добрый день, Наф-наф! Рад тебя видеть! А отчего ты не в книжке?
Наф-наф: Знаешь, Бантик, стало как-то скучно мне в моей книжке. Только буквы и слова: ни одной картинки.
Бантик: Не грусти! Мы с ребятами тебе мигом поможем. Мы оформим твою книгу картинками. Станет веселее тебе и твоим братцам жить.
Наф-наф: Вот было бы здорово! Я выйду таким красивым.., на обложке.., на каждой странице.
Бантик: Поможем ему, ребята? Только вот сказку я позабыл. Помогите мне ее вспомнить.
(Предлагает ребятам игру «Закончи фразу» с целью развития навыка пересказа).
2. Воспитатель: Ребята, сегодня мы проиллюстрируем книжку «Три поросенка».
«Иллюстрация» - это картинка к произведению в книге.
«Иллюстрировать» - значит оформлять художественную часть книги, издания.
В издательстве книга проходит длинный путь, прежде чем она будет готова. Автор книги составляет текст, отдает его в редакцию. В редакции текст просматривают, исправляют, если это требуется.
Затем художники прилагают свои иллюстрации, книгу набирают на печатном станке или компьютере и печатают. Остается сшить все листочки и отправить в магазин. Читать книгу с иллюстрациями куда приятнее, чем без них.
(Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации к книгам сказок «Морозко», «Красная шапочка» и другие).
Ребята, как должна выглядеть иллюстрация?
- Должна быть яркая, красочная, соответствовать сюжету.
Назовите главных персонажей нашей сказки.
- Три поросенка, волк.
Где живут поросята, что их окружает?
- Лес, три разных домика.
Какие сюжеты сказки вам показались самыми интересными? Представьте свой сюжет на листочке.
3. Рисунке поросенка (рисунок пробный, оформляется в карандаше)
4. Перенесение изображения главных героев на чистовой лист.
Исполнение рисунка в цвете акварелью.
Оформление окружающей среды, домов, леса.
Прорисовывание мелких деталей: мордочки – с передачей настроения и эмоций, домиков – с передачей отличий друг от друга.
Важно: Повторение правил смешивания красок для получения полутонов: розовый, серый, кирпичный цвета.
5. Наф-наф: Мне так хочется взглянуть каким меня изобразили ребята на своих иллюстрациях.
Бантик: А мы сейчас откроем выставку рисунков иллюстраций. Но ты должен поблагодарить ребят.
Наф-наф: Спасибо, ребята! За вашу работу.
Расскажу я вам историю о своем путешествии.
А.Усачев.
«Ехал поросенок на рассвете».
Громкий звук раздался утром рано.
Я в окошко выглянул спросонок:
Розовый, веселый, аккуратный
На машине ехал Поросенок.
Поросенок был красив собою:
Был костюмчик в клеточку на нем.
Он вертел довольно головою,
Вместе с головой вертел рулем.
На копытцах белые перчатки.
И панамка вышита цветами:
Ехал он на травке поваляться,
Или же в деревню в гости к маме...
Ехал Поросенок на рассвете,
Розовый, похожий на зарю...
И предупреждая всех на свете,
Нажимал на пятачок:
- ХРЮ-ХРЮ!
Левина Светлана Федоровна, воспитатель МБДОУ
«Бородинский д/с «Теремок» пос.Бородинский,
Киреевский район, Тульская область
Программное содержание:
Использовать сюжет знакомой сказки для повышения интереса к выполнению счётных и измерительных действий;
Учить выкладывать из счётных палочек «дорожку» по памяти;
Закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношение между числами;
Закрепить умение видеть в форме предмета геометрические фигуры;
Продолжать учить решать логические задачи;
Учить рисовать прямоугольники в тетради в клетку;
Закрепить умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
Воспитывать любовь к математике.
Ход занятия
Ребята, вы знаете сказку «Три поросёнка»?
Кто помнит, как звали её героев? (Ниф-Ниф, НафНаф, Нуф-Нуф)
Молодцы, правильно назвали их имена. Давайте сейчас совершим путешествие в эту замечательную сказку и отправимся в волшебный лес, где жили весёлые братья-поросята, по волшебной дорожке (схема дорожки) , а вы должны её запомнить и выложить у себя на столе из счётных палочек. Смотрите внимательно и запоминайте. Только те из вас, кто правильно выложит дорожку, окажется в сказочном лесу (выкладывают дорожку) .
Молодцы, всем удалось правильно выложить дорожку и добраться по ней в волшебный лес, где живут три поросёнка. Сколько палочек пошло на строительство дорожки? (10)
(Переходит на ковёр)
Смотрите, что я нашла в лесу (корзина с грибами и желудями) . Грибы и жёлуди поросята собрали себе на обед. Сами они побежали веселиться и играть. Давайте посчитаем, сколько грибов и желудей (9 грибов и 10 желудей) .
Сколько грибов достанется каждому поросёнку на обед?
Правильно, каждый поросёнок съест три гриба. А жёлуди можно поделить поровну?
Что же сделать, чтобы поросятам на обед досталось одинаковое количество желудей? (Два способа: найти под дубом ещё два жёлудя или оставить один из собранных про запас) .
Всё лето поросята резвились, веселились. Но вот нагрянула осень. Стало холодно, и Наф-Наф сказал, что пора подумать о зиме. Он предложил всем вместе построить тёплый и прочный дом, чтобы не простудиться и не попасть в лапы к серому волку. Но Ниф-Ниф и Нуф-Нуф продолжали веселиться, распевая хвастливую песенку. Кто помнит её слова? (Дети поют все вместе «Нам не страшен серый волк») .
А в это время Наф-Наф приступил к строительству своего дома из камней. Он нарисовал чертёж (показать чертёж) .
Посмотрите внимательно и скажите, из каких геометрических фигур он состоит?
Сколько четырёхугольников на чертеже? (7)
Пока Наф-Наф строил свой дом, Ниф-Ниф и НуфНуф беззаботно играли и задавали друг другу весёлые вопросы. Посмотрите здесь лежит конверт. Это поросята оставили с весёлыми вопросами. А вы сможете на них ответить?
Молодцы! Правильно ответили.
И, только когда по утрам лужи стали покрываться тоненькой корочкой льда, ленивые братцы взялись за работу. Ниф-Ниф решил построить самый простой домик. Из чего?
Правильно, из соломы. А Нуф-Нуф подумал, что соломенный дом может разлететься от сильного порыва ветра и зимой в нём будет холодно. Из чего построил себе дом Нуф-Нуф?
Правильно, из прутьев. Братцы резво взялись за строительство и быстро покончили с этим скучным и неинтересным для них занятием. Оба, довольные своей работой, пошли посмотреть, как движется работа у Наф-Нафа. Поросята удивились, что дом Наф-Нафа похож на каменную крепость. Что произошло дальше?
К кому первому пришёл волк? (к Ниф-Нифу)
Хотите узнать, какой домик дыл у Ниф-Нифа?
Тогда садитесь за столы и на своих листочках соедините по порядку все точки (от 1 до 10) .
Какой домик?
Правильно, соломенный. Ниф-Ниф увернулся от волка и побежал к дому Нуф-Нуфа. Что же было дальше?
Правильно, оба поросёнка спрятались в домике из прутьев, но и здесь волк не оставил их в покое. Вы узнаете, сколько раз пришлось дунуть волку, чтобы разрушить домик Нуф-Нуфа, если сосчитаете звуки металлофона (7 раз) .
А что произошло потом? (Дети досказывают сказку) .
Волк убежал в лес, а поросята стали жить втроём в домике Наф-Нафа. Для большей безопасности они начали строить высокий забор. Помогите поросятам его закончить. (Самостоятельная работа в тетрадях) .
Вот и закончилось наше путешествие по сказке «Три поросёнка». Пора нам возвращаться в нашу группу. Понравилось вам путешествовать?
Вот в следующий раз мы обязательно отправимся в другую сказку.
Қ останай қ аласы ә кімдігіні ң « Қ останай қ аласы ә кімдігіні ң білім б ө ліміні ң аула клубы» МК Қ К
ГККП «Дворовый клуб акимата города Костаная отдела образования акимата города Костаная»
Открытое занятие кружка
«Приглашение к творчеству» по теме
«Игра – драматизация сказки «Три поросенка»
Подготовила и провела
педагог дополнительного образования дворового клуба «Жулдыз» Тургунова А.И.
Костанай, 2017
Игра-драматизация по сказке «Три поросенка»
Цель:
Закреплять умение детей играть роли персонажей художественных произведений.
Задачи:
- Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно);
- Развивать способность создавать образы с помощью жеста и мимики.
- Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, закреплять и уточнять значения слов;
- Вызывать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности, желание выступать вместе с коллективом сверстников;
- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, чувство уважения друг к другу.
Дидактический материал, наглядное пособие на занятии: костюмы героев сказки; декорации; афиша, музыкальное сопровождение, текст сказки, раскраски по теме.
Ход открытого занятия.
1. Организационный момент .
Педагог: Давайте своими улыбками друг другу подарим хорошее настроение! А хорошее настроение обязательно предполагает хорошую игру, и я предлагаю поиграть в игру «Собираем добрые слова» (ребята вспоминают добрые слова и перебрасывают друг другу мяч) .
Б) Разминка: Упражнение «Шумный Ба-бах»:
В очень громких сапогах
Ходит по лесу Ба-бах!
И, заслышав этот звук
В ветках спрятался Тук-тук,
На сосну взбежал Цок-цок.
(Ребята шагают, высоко поднимая ноги, громко топают. Руки поднимают вверх домиком, пальцы правой руки бегут по поднятой вверх левой руке, на словах Цок-цок – хлопок)
В чащу кинулся Прыг-скок,
Чик чиришка в листья – порх!
Шебуршенок в норку – шорх!
(Прыгают как зайчик: присесть, руки сделать замком, сесть на пол, взяться руками за носочки ног)
Тихо-тихо все сидят
И, хихикая, следят
Как шумит в лесу Ба-бах
В очень громких сапогах.
(Дети сидят на полу по-турецки, грозят указательным пальчиком)
2. Мотивационный момент.
Я не просто педагог, я – Волшебник, у меня есть волшебная палочка, которая поможет отправиться в сказочное путешествие! Вы сегодня будете моими помощниками, и вместе мы расскажем и покажем сказку для наших замечательных гостей. На нашем пути встретятся интересные задания, с которыми мы с Вами обязательно справимся! Итак, волшебство начинается!
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
Педагог : Предлагаю Вам вспомнить сказку, которою вы уже знаете и, надеюсь, любите. Ее героями являются маленькие, розовенькие поросята.
Вы догадались, как называется эта сказка? (Ответы детей)
Правильно ребята! Эта английская сказка «Три поросенка». Ее перевел с английского языка Сергей Михалков, чтобы мы могли ее прочитать. Давайте вспомним сюжет сказки.
Знакомство с текстом сказки:
Чтение по книге (активное слушание)
Жили-были три поросенка, НИФ-НИФ, НУФ-НУФ и НАФ-НАФ. Летом они веселились, бегали и играли. Я предлагаю Вам закрыть глазки и представить себе веселое лето, где Вы радуетесь солнцу, бабочкам, цветам!
Но все заканчивается, и на смену лету пришла осень , , и поросятам стало холодно.
- Давайте покажем, как им было холодно! Замечательно!
Поросята решили построить каждый себе дом! Давайте вспомним какие?
Отвечайте, пожалуйста, по очереди полными ответами!
Игра «Опиши дом»(показ картинок)
(Из чего сделан дом? (Дом какой: легкий, желтый, соломенный) Как он может качаться на ветру?
А этот дом из чего? (Из веток, непрочный, холодный, дырявый) Покажем какой он неустойчивый!
Домик НАФ-НАФА какой, опишите его? Встаньте, пожалуйста, и возьмитесь крепко за руки. Прочный, крепкий дом!
- Давайте представим, как братцы строили свои дома! Из соломы, из веток, из кирпича или камней!!
- Построили братья свои домики и стали опять веселиться! И как Вы думаете, кого они разбудили? Конечно, волка! А волк какой?
Давайте покажем злого, страшного, голодного, опасного волка!!!
Посмотрите друг на друга, у кого самый страшный волк!!!
Громче рычит «р-р-р»
Зубами клацает, страшно скалится;
Глазами вращает, брови хмурит;
Щеки надувает, от ненависти чуть не лопается.
А теперь давайте покажем, как испугались поросята?!
Сжались в комочек, застыли;
Брови подняли вверх;
Глазки широко раскрыли, боимся вздохнуть и пошевелится;
Рот приоткрыли;
Голову втянули в плечи;
Задрожали, зубами застучали;
Слова сказать не можем
Брр! Как страшно!
Волк помчался за поросятами!!! И поросята разбежались по своим домикам!
К какому первому домику подбежал волк? Что он стал делать? Давайте вместе подуем как волк, вдыхаем в себя воздух через нос и выдыхаем через рот! Теперь вместе со мной! Сломал волк дом? И младший брат спрятался в домике у среднего! - - Второй домик из веток, под более сильным напором волка тоже сломался! Покажите, как сломался? Очень хорошо!
Куда братцы побежали? А третий домик устоял, хоть волк изо всех сил дул на него!!! Что тогда сделал волк? Поросенок открывает котел, и волк в него падает, обжигается, и убегает!!!
Мы с Вами вспомнили сказку, а сейчас я своей волшебной палочкой превращу Вас в героев сказки!!!И мы покажем эту замечательную сказку!
(распределение ролей)
Сейчас, я прошу Вас встать, перейти на нашу волшебную сцену как настоящие актеры! А теперь я буду читать, а Вы показываете своих героев вот здесь…
Сказка начинается!!!
Жили-были поросята,
Три веселых дружных брата.
Летом бегали, играли,
Холода совсем не ждали. (веселье поросят)
Вскоре осень наступила,
Поросят предупредила:
«Нужно строить всем дома:
Скоро к Вам придет зима».
Из соломы домик свой
Младший сделал под сосной.
Крышу легкую сложил,
Зимовать под ней решил.
Средний тоже не дремал:
Дом из веток собирал.
Думал в шалаше зимой
Жить холодною порой.
Ну а старший брат трудился
И, конечно, не ленился
Из камней он строил дом,
Чтобы жить спокойно в нем.
Камни долго подбирал,
Стены крепкие собрал.
Сделал, окна, крышу, дверь.
Будет теплым дом теперь.
На полянку волк пришел,
Из соломы дом нашел.
Дунул сильно – и у дома
Улетела вся солома.
Младший тут же убежал,
К шалашу, где средний спал,
Волк шалаш решил сломать…
К старшему пришлось бежать,
Волк увидел третий дом
И полез в трубу на нем..
Ребята, как же так, волк упадет и обожжется. Вам не жалко его? Так как я волшебница, то сделаю его добрым и дружелюбным!!!
Ребята, подойдите все ко мне на «ковер мира». Звери выходят из своих домиков, садятся на ковре.
Это «ковер мира». У вас возникла большая ссора, вы можете сесть на него и поговорить друг с другом, так, чтобы найти путь мирного решения своей проблемы. Помогите волку помириться с поросятами. Что можно им посоветовать? У кого есть предложения? Выслушиваются предложения детей. Все звери мирятся, и проводится примирение под считалочку «Мирись, мирись, больше не дерись….».
Теперь я вас обратно превращаю в своих помощников..
Рефлексия: Упражнение «Отдых на полянке»
Ребята закрывают глазки, звучит приятная музыка. Ребята представляют себя на природе. Всем снится один и тот же сон, ласково светит солнышко, дует ветерок. Шепчутся ласково листочки деревьев. Звенят тихо колокольчики, приятно пахнут цветы. Я сейчас дотронусь волшебной палочкой, и вы уже не герои сказки, а мальчики и девочки.
Что Вы сегодня делали, как помощники волшебника! Если у Вас сейчас хорошее настроение улыбнитесь, пожалуйста!
Педагог дополнительного образования дворового клуба «Жулдыз» Тургунова Айнакуль Ирхановна
Самоанализ открытого занятия
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в разновозрастной группе с 5 до 7 лет
по теме Инсценировка сказки «Три поросенка » в обработке С . Михалкова .
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД): Денк Татьяна Николаевна, 1 квалификационная категория, Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Краснозерский детский сад №5,Краснозерский район Новосибирской области
Приоритетная образовательная область: речевое развитие и художественно-эстетическое развитие
Образовательные задачи:
1. Формировать умение слушать содержание сказки , отвечать на поставленные вопросы, различать литературные жанры, совершенствовать речь через обогащение словаря, работать с фразеологизмами, имение инсценировать сказку, передавая характер героев.
2. Развивать фантазию, творческое воображение , коммуникативное общение, слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки , уважительное отношение к труду, к дружбе.
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: Материал для прослушивания. Разрезные картинки по сказке. Мяч, серии сюжетных картинок о правилах этикета в детском саду, лист белой бумаги А-4, карандаши. Группа украшена шарами, выставлширма, театр на руке «Три поросенка», декорации к сказке.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные задачи | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
||
Вызвать у детей интерес и познавательную мотивацию к занятию Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. | 1.Организационный момент. Дети: Да! Воспитатель: . . Дети: «Три поросёнка» . Нам не страшен серый волк, Серый волк, серый волк. Где ты бродишь, серый волк, Злой и страшный волк? Воспитатель: | Художественно-эстетическое развитие Музыкально - художественная Речевое развитие Коммуникативная | Слушание музыки к сказке три поросенка, беседа | Материал для прослушивания | сформирована мотивация детей на предстоящую совместную деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребёнка со взрослым |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательные задачи | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
|
Формировать умение слушать содержание сказки , отвечать на поставленные вопросы, различать литературные жанры, совершенствовать речь через обогащение словаря, работать с фразеологизмами, имение инсценировать сказку, передавая характер героев Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Формирование познавательного интереса через творчество. | 2 .Инсценировка сказки «Три поросенка» 3. Физкультминутка : Три пухлых поросенка Купаются в пруду Три ловких поросенка Играют в чехарду. Три сильных поросенка Играют в баскетбол. Три самых быстроногих Забивают гол. Три маленьких веселых Танцуют и поют Как наши поросята Весело живут. 4.Воспитатель : «Волшебное ведерко» Вопросы : (Из камня – каменный) (Из соломы – соломенный) (Из веток и прутьев) (У Наф – Нафа) (веселыми) . А волк? (злым) , что поросята убегают? (Мчатся, несутся) . Фея : Можно еще сказать , что они работали «спустя рукава» , т. е совсем не старались. («В поте лица» , «Не покладая рук» ) | Речевое развитие Чтение худ.литр. Физическое развитие Двигательная и позновательная социально-каммуникативное Игровая Художественно-эстетическое развитие, художественное творчество | беседа инсценировка сказки Физкультминутка Дидактическая игра | Атрибуты для инсценировки Ведерко с вопросами Мяч Разрезные картинки по сказке | имеются первичные представления о Дне знаний. Владение связной речью, как средством общения. Проявляют интерес к физ.упражнениям, к просмотру спектакля могут следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные задачи | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
|
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым; Саморегуляция собственной деятельности | Б) Что такое театр? Д) что понравилось? | Речевое развитие Социально коммуникативное развитие Коммуникативная | Специальное моделирование ситуаций общения Рассуждение диалог | слово педагога, речь детей | взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности. |
1.Организационный момент.
Воспитатель: А вы любите сказки ?
Дети: Да!
Воспитатель: Замечательно! Я тоже очень люблю сказки . И приглашаю вас в театральную студию посмотреть одну очень интересную сказку .
Что такое театральная студия?
Дети: Место где ставят и показывают спектакли
Чтобы отправиться на театральное представление вам нужно отгадать что это за сказка прослушав аудиозапись
Звучит аудиозапись песенки из мультфильма «Три поросёнка» .
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк.
Где ты бродишь, серый волк,
Злой и страшный волк?
Воспитатель: Вы помните, из какой сказки эта песня? Молодцы!
Проходите и усаживайтесь по - удобнее.
2. Основная часть.
1. Беседа о правилах поведения во время спектакля
Прежде чем отправиться смотреть спектакль вспомним как себя нужно вести при просмотре спектакля.
2 .Инсценировка сказки
Воспитатель и 4 ребенка показывают с помощью театра на руке «Три поросенка» остальным детям спектакль – сказку С . Михалкова «Три поросенка» .
3. Физкультминутка :
Три пухлых поросенка
Купаются в пруду
Три ловких поросенка
Играют в чехарду.
Три сильных поросенка
Играют в баскетбол.
Три самых быстроногих
Забивают гол.
Три маленьких веселых
Танцуют и поют
Как наши поросята
Весело живут.
4.Воспитатель : Ребята! Поросята из сказки прислали вам сюрприз – «Волшебное ведерко» с вопросами, чтобы посмотреть были ли вы внимательны в театре.
Вопросы :
1. Как звали поросят из сказки? (Ниф-Ниф, Нуф- Нуф и Наф – Наф)
2. Какой дом построил себе Наф – Наф? (Из камня – каменный)
3. Какой дом построил себе Нуф – Нуф? (Из соломы – соломенный)
4. Какой был домик у Ниф – Нифа? (Из веток и прутьев)
5. У кого был самый прочный дом? (У Наф – Нафа)
6. Посмотрите на иллюстрацию. Какими здесь изображены поросята ?
(веселыми) . А волк? (злым) Изобразите – радость, злость.
7. Как можно сказать по – другому , что поросята убегают? (Мчатся, несутся) .
8. Как трудились Ниф - Ниф и Нуф – Нуф? Как об этом можно сказать ?
Фея : Можно еще сказать , что они работали «спустя рукава» , т. е совсем не старались.
9. Как трудился Наф – Наф? Как еще об этом можно сказать ?
(«В поте лица» , «Не покладая рук» )
4.Д.И. «Собери картинку по сказке»
На столах лежат разрезные картинки с изображением домиков и поросят. Дети собирают картинки.
6. Пересказ сказки по цепочке
(Дети передают мяч друг другу и пересказывают сказку).
А сейчас выходите в круг и мы все вместе вспомним сказку « Три поросенка».
3. Заключительная часть.
а) Где мы с вами сегодня побывали, ребята?
Б) Что такое театр?
в) Как называлась сказка которую вы смотрели?
г) Какие задания мы выполняли?
