Наталья Кузина
Конспект НОД в первой младшей группе по ФГОС
Вступление
Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Гуманное отношение к природе, познавательное, эстетическое тесным образом связано с содержанием осваиваемых ребенком знаний. Знания экологического направления регулируют поведение детей в природе. В настоящее время экологическое образование дошкольников стало одним из важных направлений в дошкольной педагогике. Проводятся семинары, конференции, курсы для воспитателей. Современное экологическое образование формируется на основе традиционных подходов, базирующихся на тесном контакте детей с природой, наблюдений, экскурсий. А также народных традиций – фольклора, народных примет, игр, сказок разных народов.
Основные направления работы с детьми
Организованные формы обучения на занятиях
Совместная деятельность взрослого и ребенка
Самостоятельная деятельность детей
Экскурсии и наблюдения
Экспериментальная деятельность
Художественная литература
Изо деятельность
Аппликация
Досуги и развлечения
Задачи :
Обучающие :
* учить детей различать цветовые тона Путем сравнения их с друг другом путем прикладывания их к образцу
* ознакомить с потешкой;
* активизировать словарь;
Развивающие :
*развить навыки свободного общения с воспитателем и детьми;
*развить мелкую моторику, тактильные ощущения;
*создать условия психофизического напряжения;
Воспитательные
Вызвать чувство радости от совместной деятельности
Используемые области :
познавательное развитие;
речевое развитие;
социально-коммуникативное развитие;
физическое развитие;
художественно-эстетическое развитие.
Используемые технологии :
«Дидактические игры - занятия в ДОУ» .
«В Союзе с природой»
«ЗОЖ»
«Метод проектов»
Материал :
Игрушечный кот, тактильные коврики, ленты двух цветов (красные и синие)
Обруч с лентами красных тонов, заготовка для поделки, ноутбук для музыкального сопровождения.
Ход совместной деятельности:
Воспитатель : Давайте потянемся к солнышку (руки поднимаем в верх) . Почувствуем тепло. Возьмем от солнышка все самое хорошее и положим в наши сердечки, поделимся своим теплом с окружающими.
Ребята, я приготовила для вас необычные коврики. Предлагаю потрогать их и почувствовать,какие они разные на ощупь.
Какой первый коврик ?
Да, твердый, шершавый,как дорожка в саду.
Давайте потрогаем второй коврик. Какой он на ощупь?
Правильно, ровный гладкий, как мамина ладошка, которой она гладит малыша.
А вот и третий коврик. Какой он?
Да, мягкий, пушистый, как шёрстка у котика.
(Звучит аудиозапись мяуканье кота)
Ребята,кто к на пришёл в гости?
Правильно. Это кот. Давайте рассмотрим его. какой он красивый, мягкий, пушистый, белый.
Я знаю потешку про кота. Садитесь на стульчики,слушайте и смотрите внимательно.
Воспитатель читает потешку
Как у нашего кота,
Шубка очень хороша,
Мягкая, пушистая,
Серенькая, чистая,
Как у котика усы,
Удивительной красы,
Глазки смелые,
Зубки белые.
Воспитатель с детьми приговаривает потешку несколько раз.
Ребята, кот пришёл к на с подарками.
Воспитатель показывает детям коробку с лентами (Синие и красные) . Дети достают по одной ленте и поднимают руки в верх
Посмотрите на свои ленты. Какого они цвета? А у кого из вас лента такого же цвета, как у меня?
Воспитатель предлагает сравнить ленты путём прикладывания их к образцу.
Кто из вас хочет показать нашему коту, как мы умеем веселиться7
(Звучит аудиозапись «Я веселый беленький котенок» )
Динамическая пауза с применением «весёлого душа» (обруч с лентами)
Ребята мы повеселились и немного устали, садитесь отдохните котик отдохнёт, а я вам расскажу одну историю которая произошла с нашим котом.
Сказка :
Живет в одном доме котик, шёрстка у него мягкая,.пушистая, беленькая, читая. Любит он играть с бабочками, пить молочко из блюдечка, лежать на своем красивом мягком коврике и греться на солнышке.
И вот однажды, мимо кота пролетела большая красивая бабочка, наш котик обрадовался и захотел с не поиграть, побежал он за бабочкой. А в это время подул сильный ветер и любимый коврик котика улетел далеко,далеко. Прибежал кот, а коврика нет и негде теперь ему лежать и греться на солнышке.
Ребята давайте поможем нашему котику. Кто хочет помочь?
Подходите к столу.
Дети подходят к столу, где лежит заготовка для поделки.
Дети потрогайте коврик, какой он на ощупь?
Удобно ли будет спать нашему котику на этом коврике?
Давайте сделаем для котика коврик.
Дети накладывают квадратики на заготовку. Одновременно воспитатель проговаривает вместе с детьми цвета квадратиков.
Давайте проверим справились ли мы с задачей?
Какой теперь стал коврик на ощупь? (Мягкий) .
Удобно теперь будет нашему котику?
Справились мы с работой! А котик вас благодарит и просит разрешения остаться в нашей группе , ему очень хочется поиграть с вами.
Данное занятие было проведено с детьми в начале учебного года, все задачи были успешно выполнены. Для себя я отметила, что дети плохо ориентируются в цветах, не имеют аппликативных навыков, имеют недостаточно развитые коммуникативные качества.
Я считаю, что нужно продолжить работу над этими проблемами.
При работе с детьми раннего возраста необходимо иметь эмоциональную,четкую, грамотную речь, знать и понимать возрастные особенности, уметь найти подход к каждому ребенку, создавая ситуацию успешности, прививать интерес к образовательной познавательной деятельности.
Публикации по теме:
Тема месяца: «Природа и красота вокруг нас» Дата: 04.05.2016 Среда Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №16 «Весна».
Тема месяца: «Народная игрушка» Дата: 28.03.2016 Понедельник Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №14 «За воротами.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в первой младшей группе (в соответствии с ФГОС) Изобразительная деятельность Тема: Матрешка Цель: продолжаем знакомство с народной игрушкой-матрешкой; развитие творческих способностей;.
Конспект НОД по речевому развитию в первой младшей группе в соответствии с ФГОС «Колобок» Цель: Способствовать развитию речи как средства общения Образовательная область «Познавательное развитие" Продолжать работу по обогащению.
Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе в соответствии с ФГОС Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе в соответствии с ФГОС. Тема: "Знакомство с геометрическими фигурами: круг,квадрат".
«Поможем Мишке»
Цель: развитие сенсорных эталонов в различных игровых вариантах.
Задачи:
Образовательные:
— обогащать сенсорный опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями об окружающем мире;
— формировать умение называть размер предмета;
— подводить детей к формированию сенсорных эталонов цвета;
— стимулировать активную речь детей через развитие мелкой моторики;
— развивать понимание речи, внимание и любознательность;
Воспитательные:
— воспитывать желание приходить на помощь;
-воспитывать желание включаться в совместную деятельность с воспитателем и детьми.
Оздоровительные:
— формировать положительные эмоции;
— предупреждать утомляемость детей.
Методы обучения:
— наглядный (наблюдение, демонстрация пособий)
— словесный (рассказ, объяснение, вопросы)
— практический (дидактические игры, решение проблемной ситуации)
Оборудование:
— презентация – мультфильм о проказах Маши;
— игрушка Медведь из мультфильма «Маша и Медведь»;
— 2 корзинки (большая и маленькая);
— морковь (сшитая из ткани) разная по размеру (большая и маленькая);
— бочонки 4 цветов (синий, желтый, красный, зеленый)- по 2 боченка на каждого ребенка;
— 4 подставки – полки четырех цветов.
— горох и фасоль;
— емкость для сбора фасоли.
Ход
В. Ребята смотрите кто к нам пришел? (Ответы детей)
В. Правильно. Это Машенька! (Машенька здоровается с детьми и предлагает посмотреть мультфильм)
(Просмотр презентации – мультфильма «Проказы Маши», в конце презентации Мишка просит ребят о помощи)
В. Ребята, вы хотите помочь Мишке?
Д. Да!
В. Тогда вставайте друг за другом, отправляемся к Мишке на веселом паровозике Ту-тууууууууу (дети идут друг за другом, воспитатель впереди).
Песня «Паровозик». Воспитатель поёт, дети помогают.
Паровоз, паровоз
Новенький, блестящий,
Он вагоны повёз,
Будто настоящий.
Кто едет в поезде?
Наши ребятишки. ПШ Ш Ш Ш… (приседают, выпускают пар)
В. Вот мы и приехали. Смотрите, смотрите озорница Маша раскидала морковку. Давайте Мишке поможет ее собрать? (Д. Да!) Имеет смысл закрепить понятие СКОЛЬКО (Один-много). Скажите, а морковка одинаковая по размеру? (Ответы детей). Правильно она и большая, и маленькая. А какого размера эта морковка? А эта? (Групповые и индивидуальные ответы детей) (Шепотом, манит детей к корзинкам) Ой, а это что? (Дети высказывают предположения, воспитатель подводит к ответу, что в корзинках лежала морковь). Это какая (коричневая, большая, пустая) корзинка? А эта? (Ответы детей) Давайте разложим морковку по корзинкам, большую морковку в большую корзинку, а маленькую морковку — в маленькую.
(Самостоятельная деятельность детей)
В. Хвалит детей. Вы, наверно, устали. Давайте отдохнем, понюхаем цветочки их много рядом с домом Мишки.
(Проводится дыхательная гимнастика)
В. Ребята смотрите здесь должны стоять бочонки с медом, а их нет? Где же они?
Дети находят бочонки и показывают воспитателю.
В. Смотрите они разные по цвету. Это какого цвета бочонок? (Групповые и индивидуальные ответы детей). Его ставим на полочку такого же цвета.
(Дети расставляют бочонки на полочки соответствующего цвета)
В. Молодцы!
А вот и Мишка к нам пришел, он радостный, улыбается, спасибо говорит.
Да только проказница Маша опять пошутила, смешала крупы у Мишке. Давайте поможем ему еще раз. Из гороха выберем фасоль (показать горох и фасоль), ее мы положим в эту чашечку. Но чтобы пальчики лучше работали давайте разомнем их.
Проводится пальчиковая гимнастика.
Мишка.
— Мишка топает ногой, Топают ножками пальцами
— Мишка топает другой, по столу
— Ух, как веселится
— В доме половица!
— А пока танцует Мишка, Хлопают в ладоши.
— Мы похлопаем в ладоши.
Дети отбирают фасоль из гороха и находят там угощение. Воспитатель подводит итог игры — занятия
Название: Конспект НОД игрового занятия в 1 младшей группе «Поможем Мишке»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, игровые занятия, 1 младшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область Костромской район
Название:
Конспект НОД «Изучаем признак цвет»
Номинация:
Детский сад, Конспект занятий, НОД,развитие речи, 1 младшая группа
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: ГБОУ СОШ №10 СП «детский сад «ВАСИЛЕК»
Месторасположение: г.о Чапаевск, Самарская область
Конспект НОД по познавательному развитию с детьми I-младшей группы.
«ИЗУЧАЕМ ПРИЗНАК ЦВЕТ»
Цель: формировать умение детей различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый; находить объекты также по цвету.
Оборудование : корзины красные, желтые и зеленые; объекты данных цветов, шары, морфологическая таблица.
1.Заранее воспитатель прячет корзины в разные места группы. Под слова стихотворения дети идут за воспитателем, повторяя за ним слова:
« По ровненькой дорожке
шагают наши ножки
будем мы сейчас играть:
корзину красную искать.»
Дети ищут корзину красную. Затем воспитатель предлагает детям собрать все объекты красные по цвету в корзину.
2.Воспитатель хвалить детей и предлагает дальше поиграть.
«По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Будем мы сейчас играть:
Корзину желтую искать».
Отыскав корзину, дети складывают желтые объекты в желтую корзину.
3. Под слова стихотворения, дети с воспитателем продолжают играть.
«По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Будем мы сейчас играть:
Корзину зеленую искать».
Дети собирают зеленые объекты в зеленую корзину.
«По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Будем мы сейчас играть
Цвет машине подбирать»
Дети совместно с воспитателем подходят к морфологической таблице.
Воспитатель показывает машину и спрашивает, какая она по цвету?
Дети отвечают и крепят на морфологическую таблицу. Так заполняется вся таблица.
5.Воспитатель спрашивает детей о том, что сегодня они делали, с каким признаком играли?
Дети, если затрудняются ответить, воспитатель называет этот признак и показывает значок имени признака цвет.
6.Сюрпризный момент.
Воспитатель хвалит детей, вносит шары(красные, желтые, зеленые).спрашивает каждого ребенка про цвет шара и вручает каждому.
Елена Склярова
Конспект НОД в первой младшей группе
Конспект НОД в первой младшей группе «Поделись улыбкою своей!»
Цель : формирование у дошкольников доброжелательного отношения друг к другу; воспитание дружественных отношений между детьми.
Задачи :
Создать благоприятную атмосферу в группе ;
Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.
Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.
Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить.
Закреплять умение рисовать карандашом.
Оборудование : флажок, контуры лиц детей, красные карандаши, лист ватмана.
Ход занятия:
Вводная часть : Организационный момент.
Воспитатель : Ребята, давайте поприветствуем дуг друга.
Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)
Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуйте, все мои друзья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
Воспитатель : Я вижу у вас хорошее настроение и это очень хорошо. Раздается стук в дверь. Почтальон приносит письмо.
Текст письма.
Тревога! Дорогие друзья, на наш садик надвигается опасная ведьма Злючка – Колючка. Она хочет перессорить всех детей, чтобы они выполняли любые ее желания. Срочно требуется помощь. Ребята, не допустите такой беды!
2. Основная часть.
Воспитатель : Ну что ребята, мы поможем? Справимся? А что нам для этого надо сделать? – Правильно, мы должны показать, как мы умеем дружить.
– А кто мне скажет, что это за слово такое дружба, что оно означает?
– Правильно. Дружба – это когда дети хотят быть вместе, когда вместе играют, и не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей.
Воспитатель : А как вы думаете, какие должны быть друзья?
Дети : Дружные, добрые, веселые, хорошие.
Воспитатель : А вы дружные?
Дети : Да!
Воспитатель : Тогда встаем в ласковый хоровод!
Дети держатся за руки и идут по кругу, приговаривая :
Хоровод водили,
Ласковыми были.
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Воспитатель : Выйди, Катенька, в кружок.
Возьми, Катенька, флажок.
Ребенок берет флажок и под слова : Катенька, попляши!
Твои ручки хороши.
начинает танцевальные движения. (игра повторяется до тех пор, пока все дети не побывают в кругу) .
Воспитатель : Молодцы ребята, вы на самом деле очень дружные и веселые.
– Скажите, ребята, а у друга может быть плохое настроение? Конечно, иногда и у друга бывает плохое настроение. Давайте вспомним нашу игру про настроение.
3. Физминутка «Настроение»
Настроение упало, развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами
Дело валится из рук… бьем легонько по внешним сторонам ладоней
Но еще не все пропало, Пальчиком влево-вправо
Если есть хороший друг. Показать на друга
С делом справимся вдвоем, Положить руки на плечи друга
С облегчением вздохнем – Эх
Настроение поднимем Присели, собрали настроение в ладошки
И от пыли отряхнем! Отряхивают руки.
Воспитатель : Ну что, у всех настроение поднялось? А теперь рассаживайтесь на свои места, давайте поиграем с вами в еще одну игру.
4. Заключительная часть : Дидактическая игра «Подбери рифму»
– Заглянул щенок в окошко : - Чем там лакомится (кошка)
– Ходят всякие тут, ишь! – Смотрит зло на кошку…. (мышь)
– Может, хватит, мышка злиться? – Прочирикала….(синица)
– Капризуля наша Маша, у неё в тарелке (каша) .
– Очень громко плачет мальчик – Он поранил себе (пальчик) .
Воспитатель : ребята, а вы бы хотели сохранить наши улыбки?
Дети : - Да!
Воспитатель раздает контуры девочек и мальчиков (с глазками и носиками) .
Воспитатель : - Ребята, скажите пожалуйста чего не хватает на наших лицах?
Дети : - Улыбок.
Воспитатель : - давайте возьмем карандаш и нарисуем улыбки.
Готовые работы прикрепить на ватман и вывесить в раздевалке.
Публикации по теме:
Конспект НОД «Моя семья» в первой младшей группе Цель: познакомить детей с членами семьи. Задачи: 1. Воспитывать у детей любовь к родным людям. 2. Познакомить детей с новым словом «семья»,.
Конспект НОД в первой младшей группе «Котёнок простудился» Конспект НОД в первой младшей группе на тему «Котёнок простудился» Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования.
Конспект НОД в первой младшей группе «котик» Задачи: Учить детей раскладывать геометрические фигуры по форме. Продолжать закреплять знания частей тела животного, знание основных цветов,.
«Петушок». Конспект НОД в первой младшей группе Цель: развивать познавательную активность, любознательность. Задачи. Обучающие: 1. Учить детей различать и называть качества «твёрдый»,.
Конспект НОД в первой младшей группе по ФГОС Вступление Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этом возрасте закладываются основы.
Конспект прогулки в первой младшей группе ПРОГУЛКА В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ. Программное содержание: Показать особенности весеннего неба, его красоту. Дать детям представление о.
1. Образовательные задачи.
2. Обучающие задачи.
3. Развивающие задачи.
4. Воспитательные задачи.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Приветствие:
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас с вами ждет очень интересная встреча, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!
Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!
Сейчас я предлагаю нам с вами поприветствовать друг друга.
Игра-приветствие «Здравствуйте, ладошки!»
Выполнять движения в соответствии с текстом:
Здравствуйте, ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши)
Здравствуйте, ножки!
Топ-топ-топ! (топают ножками)
Здравствуйте, щечки!
Плюх-плюх-плюх! (осторожно постукивают по щёчкам)
Здравствуйте, губки!
Чмок, чмок, чмок! (вытягивают губки вперёд и чмокают)
Здравствуйте, зубки!
Цок, цок, цок! (стучат зубами)
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип! (дотрагиваются до носика)
Маленький носик (бип)
Здравствуйте, ребята!
Какие вы все молодцы.
(Конструирование). «Строим башни»
Педагог: - Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (ответы детей). Кукла Катя. Ребята но кукла катя к нам пришла не одна, она принесла нам две красивые корзиночки, одна корзиночка большая (показываю) другая маленькая (показываю), (в которых лежат разноцветные кубики, большие и маленькие (4 основные цвета).
Ребята вы хотите посмотреть, что лежит в корзиночках.
(Открываю большую корзиночку, достаю большие кубики, показываю ребятам.)
Ребятки посмотрите глазками, в большой корзиночке лежат большие кубики. Их так много, что можно с ними поиграть. Может быть мы с вами построим большую башню. (Дети вместе с воспитателем строят большую башню. Радуются ей. Называют – башня большая.)
Воспитатель обращает внимание детей на маленькую корзиночку.
А сейчас я вам предлагаю посмотрим, что лежит в маленькой корзиночке.
Что у нас здесь? Правильно, здесь лежат маленькие кубики. Их много, и тоже можно играть. (Дети строят башню. Называют - башня маленькая.)
Воспитатель обращает внимание детей на постройку разной величины:
Ребята, мы построили из больших кубиков – большую башню,
из маленьких кубиков - маленькую башню. (Дети называют и показывают большую и маленькую башню.)
Молодцы ребята.
Наши ручки устали может быть мы с ними поиграем? Вы согасны?
3. (Проводится пальчиковая гимнастика «Ладушки – ладошки»)
Молодцы!
Ребята хотите взять по одному кубику. У всех у нас по одному кубику, (у Полины – один, у Эвелины – один и т.д).
Ребята скажите, а каким цветом у вас кубики? У тебя Денис какой красивый кубик, каким он цветом? И т.д.
Молодцы. Ребята кукла Катя хочет шепнуть, что то мне на ушко (Изображаем).
Все ясно Катя. Ребята кукла Катя хочет вместе с вами и кубиками поиграть в игру.
Вы хотите поиграть?
Кто согласен просядьте рядом со мной.
4. Дидактическая игра. (Музыка Е. Железновой «Кукла с кубиком идет»).
Молодцы ребята, Кате очень понравилось как мы с ней поиграли.
А сейчас, мы положим кубики обратно в корзиночки соответствующего размера. (Маленькие кубики в маленькую корзиночку, большие – в большую корзиночку).
(Каждый ребёнок берёт большой и маленький кубик, и кладёт в большую и маленькую корзиночку).
Молодцы!
Ребята посмотрите у нас в корзиночках сколько много кубиков, и красные и жёлтые и синие и зеленые, а одним словам мы можем сказать разноцветные кубики, ой ребята я ведь знаю игру и она так же называется «Разноцветная игра», вы хотите поиграть вместе со мной?
5. Музыкальная игра «Разноцветная игра»
Ребята мы с вами так хорошо поговорили поиграли, и даже не заметили что наша кукла Катя очень сильно проголодалась, мы ведь с вами гостеприимные? Угостим нашу гостью печеньем? (да). Но у нас с вами есть одна проблема, нам с вами нужно превратиться в поваров и приготовить печенье самим. Вы согласны?(да)
Ребята приготовим рабочее место? Что нам понабиться для приготовления печенья?(клееночки, соленое тесто, еще мы приготовим салфетки что бы вытирать ручки, а так же ребята нам с вами понадобятся различные украшения для наших печений, мы возьмем горох и фасоль).
(Ребята садятся за стол, ручки на колееночки, с тестом работаем аккуратно, не торопимся, украшать наше печенье нужно тоже аккуратно, смотрите, что бы на пол не чего не упало, работаем только на рабочих местах).
Яна Вячеславовна раскатала тесто, что бы вырезать фигурки. Наше печенье будет интересное и красивое обратите внимание что наши фигурки имеют форму круга и квадрата, а еще наше тесто разноцветное, есть красное тесто есть зеленое тесто, синее и желтое, каким цветом будет у тебя Денис печенья? А какой формы? (И так каждому ребенку) (начинаем вырезать) , затем раскладываем на основу фигурки.
Ребята наше печенье вырезано, Может быть мы с вами украсим наше печенье, что бы оно было еще красивее? (украшать можете по своему усмотрению, можно украшать горохом и фасолью, ребята украшаем аккуратно, не торопимся).
Денис (Вероника), что у тебя получилось (печенье – круглое, красным цветом), чем вы его украсили? (горох, фасоль). Вытираем ручки салфетками влажными!!!
Ребята, Кате понравилось с вами играть, за ваше хорошее настроение, поведение, за то, что вы такие активные, подвижные Катя приготовила вам небольшие сладкие сюрпризы. Что нужно сказать Кате? (спасибо).
а так же очень понравилось с вами играть, за ваше хорошее настроение, поведение, за то, что вы такие активные, подвижные Катя приготовила вам небольшие сладкие
пора возвращаться к себе домой, сюрпризы. Раздаю детям, дети что нудно сказать кукле Кати? (спасибо).
- Кукла говорит. До свидания ребята (Прощаются с куклой Катей и приглашают прийти еще в гости).
Самоанализ
НОД НА ТЕМУ «ВЕЛИЧИНА, ЦВЕТ, ФОРМА»
1. Образовательные задачи.
Закрепить с детьми понятие «один» «много»;
Продолжать знакомить детей свойствами предметов: цвет, форма, величина;
2. Обучающие задачи.
Учить детей составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент, продолжать учить различать один и много предметов;
Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина;
Учить детей называть предметы и их признаки (цвет, количество).
3. Развивающие задачи.
Развивать у детей внимание, мыслительные операции;
Развивать у детей речь через общение сверстниками и взрослыми и совместную игровую деятельность.
Развивать у детей мелкую моторику через пальчиковые игры.
4. Воспитательные задачи.
Воспитывать интерес к познанию, желанию заниматься.
Материал: игровой персонаж, кубики 4 основные цвета, 2 корзиночки,4 основных цветов, соленое цветное тесто, горох, фасоль, музыка Е.Железнова «Кукла с кубиком идет», «Ладушки ладошки», «Разноцветная игра».
Структура НОД
Первая часть (вступительная). (-1минута)
Орг. Момент. и Психогимнастика. Способствовали созданию психологической комфортности. Настроили детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, дали психоэмоциональную разрядка, создали заинтересованность предстоящей деятельностью.
Вторая часть (Введение в игровую ситуацию, ознакомление детей с темой занятия). (5 минут)
Использовала персонаж, куклу Катю, которая предложила детям поиграть с кубиками, повторить полученные ранее знания о величине цвете форме, а так же конструирование через которое дети усвоили высоту предмета, провели пальчиковую игру «Ладушки ладошки», с целью отдохнуть и сделать разминку для пальчиков, дидактическую игру «Кукла с кубиком идет», с целью закрепить знания о цвете кубиков. Это стимулировало принятие элементов учебной задачи, создавало интерес, игровую мотивацию к содержанию занятия.
Третья часть (7 минут)
Создала проблемную ситуацию, кукла захотела кушать, тем самым вызвала у детей желание помочь кукле, перед детьми я ставила следующие цели:
Усвоение правил поведения с тестом, с крупами;
Усвоение формы и цвета печенья;
Развитие мелкой моторики ручек;
Умение рассказать и описать полученное изделие (форма, цвет).
В совместной продуктивной деятельности учила вырезать с помощью формочек задуманное изделие, украшать изделие, приучала к аккуратности и учила доводить начатое до конца.
Четвертая часть (заключительная). (-3минуты)
В заключительной части НОД использовала художественное слово для подведения итогов. Были сюрпризные моменты (конфеты, раскраски). Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением, рефлексией.
В ходе всей НОД совершенствовала грамматический строй речи, развивала связную речь. Добивалась ответа полными предложениями.
Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Учитывая их возрастные особенности, ребята учились вырезать с помощью формочек печенья различных цветов, учились украшать их, а так же отвечать полным ответом на поставленные вопросы. Детям было интересно. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждает результаты деятельности и рефлексия.
Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой.
Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленной цели и задачам.
Деятельность на НОД характеризуется как совместная, творческая, индивидуальная.
На НОД я применила больше фронтальную форму работы.
1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение) ;
2. Наглядно-демонстрационный (кубики большие и маленькие) ;
3. Практический (лепка)
4. Игровой (пальчиковая гимнастика, дидактическая игра,) ;
5. Проблемно-поисковый метод (хотели помочь кукле в приготовление обеда) .
В процессе НОД применялись следующие технологии:
Деятельностный подход;
Обучение в диалоге со взрослым;
Технология развивающего обучения;
Здоровьесберегающие технологии.
Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной. В течение всей образовательной деятельности формировалась УУД (учебная универсальная деятельность, в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. НОД своей цели достигло.
