Цели: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что и как они клюют, кто кормит птиц; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход прогулки

1. Наблюдение. Перед прогулкой оставить корм для птиц в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке. (Быстрые, яркие, смелые.) Какие части тела заметили у птиц? (Хвост, клюв, голова, глаза, крылья.) Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый, птицы клюют и перелетают на новое место.) Как птицы кричат? Как прыгают?

2. Загадки о птицах.

Маленький мальчишка, в сером армячишке,
По двору гуляет, крошки подбирает. (Воробей )

Чик-чирик к зернышкам прыг,
Клюй – не робей.
Кто же это? (Воробей )

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону), игровая деятельность.

1. Подвижная игра “Воробушки и кот”.

Вариант 1.

Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

Ход игры: воспитатель выбирает одного ребенка – это кот; остальные дети – воробушки. Кот – спит, воробушки – разлетаются по всей площадке в разные стороны и ищут зернышки. Просыпается кот, он потягивается, произносит мяу-мяу и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.

Вариант 2.

Цели: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место; развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Все играющие изображают воробушков и находятся за кругом. Водящий – “кот” встает в середину круга. “Воробушки” то впрыгивают в круг, то выпрыгивают из него. Они собирают “зерна” (внутри круга рассыпаны фишки). “Кот” бегает по кругу и старается поймать их. “Воробушек”, до которого дотронулся “кот”, все собранные “зерна” высыпает, затем вновь начинает их собирать. В конце игры отмечают самых проворных “воробушков”.

Разновидность игры “Ловишки”, но в роли “ловишки” выступает “кот”.

На игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 5-10 м (в зависимости от возраста играющих детей). За первой линией находится “дом воробушков”. Воспитатель стоит за другой линией, выбрав из числа играющих детей одного, выполняющего роль “кота”. Он сидит рядом с воспитателем и “спит”. Воспитатель говорит: “Кот спит. Воробушки, полетели!”. После этих слов воспитателя “воробушки” покидают свой “домик”, бегают по игровой площадке между двумя линиями, руками- “крылышками”, изображая полет птички, останавливаются и снова бегают.

Воспитатель говорит: “Кот идет!”. Эти слова служат для “кота” сигналом ловить “воробушков”, а для “воробушков” они означают, что необходимо немедленно спасаться и скрыться за чертой в своем “домике”.

Пойманного “воробушка” “кот” отводит в свой “домик”, а игра начинается сначала, но уже без участия пойманного.

Вариант игры: вместо проведенной линии “домиками” для “воробушков” могут служить начерченные на игровой площадке круги, а также скамеечки, кубы или большие обручи.

Смену “кота” воспитатель проводит после 3-5 пойманных им “воробушков”.

1. Подвижная игра “Попади в круг”.

Цель: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Ход игры: дети стоят на одной линии, на расстоянии 2-3 шагов от лежащего обруча или корзины. В руках у детей мешочек с песком или мяч, по сигналу воспитателя они бросаю мешочки или мячи в цель, по сигналу же подходят, поднимают мешочки и возвращаются на свои места.

Указания к применению: мешочки надо бросать правой и левой рукой.

IV. Трудовая деятельность.

Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка игрушек перед уходом с прогулки).

Солнышко лучистое улыбнулось весело

Цели: дать понятие о солнце как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду; развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание; учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику; обратить внимание на вечернее солнце, заход (закат) солнца, светлое небо; слияние с земной поверхностью, рассеивание солнечного света.

Ход прогулки

I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).

1. Наблюдение. Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Какая погода сегодня? (Пасмурная или ясная.) Какие участки освещены во время вечерней прогулки? назвать предметы, которые освещает солнце во время вечерней прогулки: “Сейчас солнце освещает наши цветы, песок и т.д.”. как греет солнышко? (Тепло.) Как солнышко выглядит? (Круглое, яркое, желтое, теплое.)

2. Эксперимент. Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам? (Дети за воспитателем тянут руки к солнцу, ладошками вверх, чтобы они ощутили солнечное тепло.) Что произойдет с природой, растениями, животными и людьми, если все время будет ночь? (Рассуждения детей.) После этого дети играют с солнечным зайчиком.

3. Потешки и народные песенки.

Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Детки-малолетки.
Взойди поскорей,
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.

4. Примета.

Солнце вечером покраснело – день будет ветреный.

II. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками), игровая деятельность.

Подвижная игра “Солнышко и дождик”.

Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения (можно ходить врассыпную и перешагивать через ленточки или же, по слову воспитателя, покружиться и присесть, во время бега врассыпную, по сигналу найти свободный листочек и встать на него).

Ход игры: перед началом игры познакомить малышей с ситуацией: “Если светит солнышко, то всем весело, птички поют песни, летают бабочки и жуки, на цветочках пчелки сидят. Но вот подул ветер, солнышко закрыла туча, и пошел дождик, а птички и бабочки куда-то спрятались”.

Спросить детей, а куда спрячутся они, если пойдет дождик? Конечно, под зонтик! Сообщить малышам название игры, и по словесному сигналу “Солнышко светит” дети начинают бегать по площадке.

Если игра проводится осенью, можно приготовить листочки, разбрасывать их на земле, малыши бегают между листьями, им весело.

Воспитатель читает маленькое стихотворение:

Быстрые ножки выбрали дорожку,
По дорожке я бегу,
Остановиться не могу.
Ах, какие! Ох, какие!
Наши детки озорные!

Воспитатель. Солнышко спряталось за тучку, и закапал дождик.

Малыши останавливаются, поднимают ладошку, стучат по ней пальчиком и медленно произносят: “Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап”.

“Но вот дождик пошел сильный-сильный”, - сообщает воспитатель и открывает зонтик, дети бегут и прячутся под ним.

Воспитатель. Какой сильный дождик! Как он капает! “Кап, кап, кап, кап!”

Малыши повторяют слова быстро-быстро. Дети стоят под зонтиком, воспитатель, подражая дождю, стучит по зонтику и произносит:

Дождик, дождик, веселей –
(Дети поют песенку дождя.)
Капай, капай, не жалей!
Ты по зонтику стучи
(Кап, кап, кап! кап, кап, кап),
Только нас не намочи!
(Кап, кап, кап! кап, кап, кап.)
Дождик, дождик
(Дождик проходит, капельки падают
редко: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап),
Что ты льешь,
Погулять нам не даешь?
(Дети выходят из-под зонтика, поднимают руки, а на ладошки дождик не капает.)

Воспитатель. Дождик прошел, выглянуло солнышко, и детки пошли гулять.

Указания к проведению: дети могут кружиться вокруг листочков, бегать и ходить врассыпную. Всякий раз при повторении игры предлагать другие интересные и доступные для детей движения.

После быстрого бега следует перейти на ходьбу, идти тихо-тихо на носочках.

V. Трудовая деятельность.

Цели: учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия (вымыть игрушки, положить на солнышко, чтобы просохли, подвести детей к выводу о том, что предметы на солнце высыхают); перед уходом в группу собрать игрушки.

VI. Рефлексия.

…Я скажу вам не тая –
Жить без солнышка нельзя! О. Чусовитина

…Ты идешь и слышишь вслед,
Как солнце говорит: “Малыш, привет!” О. Чусовитина

Наталья Килина
Прогулки сентябрь вторая младшая группа

Сентябрь № 1 .

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель : учить определять время года по характерным признакам. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать интерес.

Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце, отметить, какое небо (хмурое, какая погода (хмурая) .

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются, дует ветер, раскачивает деревья.

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется.

Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цель : приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра. «Береги предмет» .

Цель

Индивидуальная работа

По ступенькам мы спускаемся,

За перила держаться стараемся.

Цель : Развитие движений.

Выносной материал : Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Сентябрь №2 .

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цель : формировать знания о повадках птиц. Развивать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к птицам.

Ход наблюдения. Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые) .

Воспитатель задает детям вопросы :

Чем птицы собирают зерна?

Как птицы кричат?

Как прыгают?

Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цель ; развивать трудолюбие; воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра. «Воробушки и кот» .

Цель

«Мяу, мяу»

Индивидуальная работа.

Цель

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Сентябрь №3 .

Рассматривание клумбы.

Цель : продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску. Развивать мышление, внимание. Воспитывать наблюдательность.

Ход наблюдения. На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка - высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель : развивать трудолюбие; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижная игра. «Найди свой домик» .

Цель

Индивидуальная работа.

«Мы осенние тучки»

Цель : упражнять в медленном беге, развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал : Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Сентябрь №4

Наблюдение за облаками.

Цель : познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения.

Я сегодня видел сам :

Слон гулял по небесам!

Фиолетовою тушей,

Не в тропических лесах,

А у нас, над нашей сушей

Слон слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл.

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель : приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.

Подвижная игра : «Солнышко и дождь» .

Цель

говорит : «Дождик! Скорей домой» говорит : «Солнышко! Идите гулять!» , игра повторяется

Индивидуальная работа

«Мы умеем бросать мяч»

Цель

Выносной материал : Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Сентябрь №5

Наблюдение за птицами.

Цель : продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела. Развивать внимание. Воспитывать любознательность.

Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.

Трудовая деятельность. Кормление птиц.

Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка) ; воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижная игра. «Воробушки и кот» .

Цель : учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу» , - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу» . И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.

Индивидуальная работа

Цель

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал : Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Сентябрь №6

Наблюдение за дождем.

Цель : познакомить с природным явлением - дождем. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес.

Ход наблюдения. В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный, определить, какой дождь.

Трудовая деятельность

Поливка дождевой водой растений в группе .

Цель : развивать трудолюбие; воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижная игра : «Солнышко и дождь» .

Цель : учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Развивать ловкость. Воспитывать интерес.

Ход. Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки и смотрят в окошко. Воспитатель говорит : «На небе солнышко! Можно идти гулять» . Дети бегают по всей площадке. На сигнал «Дождик! Скорей домой» - бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель снова говорит : «Солнышко! Идите гулять!» , игра повторяется .

Индивидуальная работа

«Зайки»

Цель : Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал : кубы, скамейки, емкости для воды.

Сентябрь №7 .

Наблюдение за собакой.

Цель : дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; развивать внимание, мышление; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей , у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель : воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижная игра. «Найди свой домик» .

Цель : учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Развивать умение не мешать друг другу. Воспитывать интерес.

Ход. Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя – пойдемте гулять дети расходятся или разбегаются по залу. По сигналу - домой! – все дети бегут в свои домики.

Индивидуальная работа

Упражнение в прыжках с невысокого кирпичика.

Цель : продолжать учить детей спрыгивать на две ноги с невысокого кирпичика; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал : Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Сентябрь №8

Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром.

Цель : закреплять знания о правилах поведения на улице; развивать внимание; воспитывать навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения. Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения : двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару, не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

Трудовая деятельность

Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель : учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. Развивать трудолюбие. Воспитывать интерес.

Подвижная игра. «Береги предмет» .

Цель : учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость, воспитывать самостоятельность.

Ход. Дети становятся в круг. У ног каждого ребёнка лежит кубик, погремушка. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий к которому приближается воспитатель приседает, закрывает руками кубик и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.

Индивидуальная работа

«Раз ступенька, два ступенька»

Цель : продолжать учить детей самостоятельно сходить по ступенькам, держась за перила. Развивать ловкость. Воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал : грабельки, ведерки.

Сентябрь №9

Наблюдение за листопадом.

Цель : учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных различная окраска.

Трудовая деятельность :

Сбор разноцветных листьев.

Цель

Подвижная игра. «Воробушки и кот» .

Цель : учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ход. Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см, положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу» , - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу» . И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.

Индивидуальная работа

«Мы умеем бросать мяч»

Цель : учить детей бросать и ловить мяч; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал

Сентябрь №10 .

Наблюдение за вороной.

Цель : ознакомить детей с внешним видом вороны : большая, важная, ходит, ищет кушать, каркает; развивать наблюдательность; воспитывать умение бережно относиться к природе.

Ход наблюдения.

Вот под елочкой зеленой.

Скачут весело вороны.

«Кар-кар-кар!»

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали.

«Кар-кар-кар!»

Только к ночи умолкают,

Спят вороны, отдыхают.

«Кар-кар-кар!»

Трудовая деятельность :

Сбор игрушек.

Игрушки любим, не бросаем,

А дружно вместе их в корзинки собираем.

Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Развивать трудолюбие. Воспитывать самостоятельность.

Подвижная игра. «Курочка-хохлатка» .

Цель : учить детей ходить стайкой, выполнять движения цыплят : приседания - «клевать зернышки» , «пить воду» . Развивать внимание. Воспитывать интерес.

Ход. Воспитатель изображает курицу, дети – цыплята. Один ребёнок сидит на скамейке6, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица – мама выходит с цыплятами гулять. Воспитатель говорит :

«Вышла курочка – хохлатка

с нею жёлтые цыплятки.

Квохчет курочка ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, он говорит : «на скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей убегают.

Индивидуальная работа

«Я воробышек»

Цель : учить детей подпрыгивать на двух ногах; развивать ловкость; воспитывать самостоятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал : Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Цели:

Расширять представления детей о небе и солнце весной.

Формировать умения детей замечать причинно следственные связи. Активизировать в речи детей названий цветов.

Способствовать развитию мелкой моторики, воображения.

Способствовать развитию двигательной активности, реакции на сигнал. Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды.

Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны.

Обратить внимание на красоту весенней погоды.

В группе:

Воспитатель (В.):

Ожила вокруг природа,

Пробудившись ото сна.

С голубого небосвода

С солнцем к нам пришла весна!

В.: -Весной так хочется погулять, подставить свое лицо ярким солнечным лучам. Хотите отправиться на прогулку и встретиться с лесным гостем? Тогда одевайтесь, и мы отправимся к нему на встречу!

Выход на улицу.

Ход прогулки

1 этап (игровой момент)

Цель: создание позитивного эмоционального фона.

Прогулки с персонажем направлены на создание позитивного эмоционального фона, эмоциональную и психологическую разгрузку детей, удовлетворение их потребности в двигательной активности.

Дети становятся в круг.

В.: -Ребятки закройте глаза, чтобы оказаться на лесной полянке.

Вот мы и очутились на лесной полянке. Кажется, кто-то прячется в кустах. Угадайте, что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы? (зайчик)

Правильно ребятки!

В.: - Давайте скажем зайчику: «Не бойся нас, трусишка, выходи, поиграй с нами, мы тебя не обидим! » (Предложить одному из детей найти зайчика и взять игрушку на руки)

2 этап (подвижная игра):

До прогулки с детьми проводилось занятие, требующее повышенной познавательной активности и умственного напряжения. В связи с этим, последовательность структурных компонентов данной прогулки начинается с подвижной игры.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Цель: Расширять двигательный опыт детей, совершенствовать имеющиеся навыки в основных движениях; развивать ловкость, быстроту, выносливость; формировать самостоятельность, активность, положительное взаимодействие со сверстниками. Содержание игры:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот-так, вот-так, и ушами шевелит (показать пальчиками ушки)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот-так, вот-так надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем)

Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал: Зайка прыг, и ускакал. (дети разбегаются)

В.: -Вот как славно поиграли с зайчиком, теперь он нас совсем не боится! Воспитатель обращает внимание на то, что зайчик сказал ему на ушко.

(Ой, как мне стало жарко!)

Воспитатель обращается к детям:

Ребятки, а как вы думаете, почему стало жарко заиньке? (Ответы детей).

В.: -Посмотрите ребятки на небо.

3 этап (наблюдение): Очередность данного этапа прогулки соответствует принципу рациональности чередования видов деятельности (от динамической к статической), подразумевающее смену одного ее вида другим принципиально отличающимся по характеру воздействия на организм. В этом случае каждый новый режимный момент превращается в своеобразный отдых. Наблюдение за небом

Цель: Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения:

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно?(хмурое серое, не радостное). Какая погода?(пасмурная, солнышко закрыто тучками) Загадки для детей (развитие мышления):

Голубое, голубое, очень близкое, родное,

Кажется, рукой подать, но его нам не достать. (небо)

Светит взрослым, светит детям, согревает всех на свете,

Теплое, лучистое, ярко-золотистое. (солнце)

Пушистые ватки по небу гуляют,

Их ветер подгонит, они убегают (облака)

По небу госпожа плывет, хмурая, сердитая.

Нос утирает, слезы проливает. (туча и дождь)

В.: -А сегодня на небе ярко светит солнышко, давайте протянем ручки к солнышку и поздороваемся с солнышком:

Доброе утро солнышко!

Ребятки, а как вы думаете, что будет, если на небе появятся тучки? (ответы детей) - Правильно, солнышко спрячется и закапает дождик. 4 этап (самостоятельная игровая деятельность детей)

Цель: учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами; способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, прогулки, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр. Воспитатель обращает внимание зайчика на корзинку с выносным материалом.

В.: -Ой, как много здесь игрушек! Я сейчас их раздам ребятам по желанию, кто с какой игрушкой хочет поиграть. Предложить для игр мячи, машинки, рули, ведерки, обручи, вертушки, совочки, формочки, цветные мелки.

5 этап (индивидуальная работа по развитию движений): - с Сашей П. Настей X. Владом Ш. Катей У. - продолжать учить бросать и ловить мяч двумя руками. - упражнять в прыжках с продвижением вперед Машу Т. Леру К. Эллину К. Сашу Е.

6 этап (трудовая деятельность):

На прогулке решаются задачи не только умственного, нравственного, физического, эстетического, но и трудового воспитания. Включение детей в выполнение первых трудовых поручений обогащает каждого из малышей. Он учится уважать и ценить труд других людей и приходить к ним на помощь, познает правила выполнения трудовых заданий, приобретает навыки пользования орудиями труда. При выполнении трудовых действий, успешно формируются такие личностные качества, как уверенность в собственных силах, самостоятельность, инициативность, умение довести начатое дело до конца. Формируются положительные взаимоотношения со сверстниками. Уборка мусора на участке «Собери мусор в ведерко».

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; приучать к аккуратности; побуждать оказывать помощь взрослым.

В.: -Какие молодцы ребятки, славно потрудились. -Ожила вокруг природа, пробудившись ото сна. - С голубого небосвода с солнцем к нам пришла весна. - Ребятки, мы с заинькой хотим подарить вам на память подарки весны (медальки-солнышки). Воспитатель дарит детям медальки-солнышки (подарки весны) и приглашает вернуться в детский сад.

В.: -Ребятки, вот и подошла к концу наша прогулка по лесной полянке, давайте попрощаемся с заинькой, ему с нами было очень интересно и весело. Скажем заиньке до свидания, закроем глазки и вернемся обратно в наш любимый детский сад.

1 КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК «ОСЕНЬ» (вторая младшая группа)

2 ОСЕНЬ Карточка 1 Рассматривание сухого песка Цель: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок. Наблюдение: Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь. Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок). Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета). Легко ли сыплется песок? (Легко) Как можно назвать песок? (Сыпучий). Художественное слово Песочница, песочница, В песке вся детвора. Построить домик хочется, Забавная игра. Речной песочек, меленький Хорош для куличей. Склонился повар беленький Над формочкой своей. А вот Андрюша с Васенькой Ребята хоть куда Везут в машинах красненьких Песок туда-сюда. Загадка. Он очень нужен детворе, Он на дорожке во дворе, Он и на стройке и на пляже, И он в стекле расплавлен даже.(песок) Дидактическая игра «Что я построю из песка» - дети рассказывают, что можно построить из песка. Цель научить составлять предложения на заданную тему. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цель научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. Ход игры. Ребенок («мышка») сидит («спит»), дети тихонько идут и читают стихотворение: Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик, Там мышка живет,

3 Тебе хвостик отгрызет. «Мышка» догоняет детей. Труд в природе Очистка песка от мусора. Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

4 ОСЕНЬ Карточка 2 Что нам осень подарила? Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. Наблюдение: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды, грибы и т.д.). Назвать 3 4 плода, их величину и цвет. Уточнить их запах и вкус. Художественное слово Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла? Е. Благинина Загадки Желтый, а внутри он бел, Даст пучок зеленых стрел. Лишь порежь его тотчас Слезы выступят из глаз. (Лук) Само с кулачок, Круглый бочок. Тронешь пальцем гладко, А откусишь сладко. (Яблоко) Бела, рассыпчата, вкусна И на столе всегда она. (Картошка) На жарком солнышке подсох И рвется из стручков... (горох). Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз) Желтая курица Под тыном дуется. (Тыква) Летом вырастают, А осенью опадают. (Листья) Сидит Ермошка На одной ножке, На нем сто одежек И все без застежек. (Капуста) Кругла, а не шар, С хвостом, а не мышь, Желта как мед, А вкус не тот. (Репа) Дидактическая игра. «Назови одним словом». подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. Пальчиковая игра. «Хозяйка однажды с базара пришла». Хозяйка однажды с базара пришла,"шагают" пальчиками. Хозяйка с базара домой принесла Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальнику. Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок. Вот овощи спор завели на столе Кто лучше, вкусней и нужней на земле. Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Загибают по одному пальчику. Петрушка иль свекла? Ох!.. Хлопок. Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальчику. Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок. Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке Ладони складывают крест-накрест. Картошка, капуста, морковка, горох, Загибают по одному пальчику. Петрушка и свекла. Ох!.. Хлопок. И суп овощной оказался неплох! "Едят" суп. Ю. Тувим Подвижная игра «У медведя во бору» Цель научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость. Ход игры. Дети подходят к «спящему медведю» со словами:

5 У медведя во бору Грибы, ягоды беру! Медведь постыл, На печи застыл! На последние слова убегают от «медведя». Труд в природе. Собрать и засушить красивые листья для поделок. Индивидуальные физические упражнения Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. ОСЕНЬ Карточка 3 Наблюдаем за солнцем Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». Наблюдение: Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. У малышей спросить: «Где солнышко? Какое оно?» Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. Обратить внимание старших детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером. Художественное слово Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнатку. Мы захлопали в ладошки Очень рады солнышку. А Барто Солнце землю осмотрело, Каждый луч оставил след. В мире нет важнее дела, Чем дарить тепло и свет. В. Нестеренко Загадка. Золотое яблочко По небу катается, С утра улыбается, А в улыбке лучи Очень горячи. (Солнышко) Дидактическая игра. «Ласковые слова» - образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Игра «Овощи». Цель - развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга водящий с завязанными глазами. Репа, свекла, редька, лук Поиграть решили в прятки, Но сначала встали в круг. Рассчитались четко тут же: Останавливаются, крутят водящего. Раз, два, три, четыре, пять. Прячься лучше, прячься глубже, Ну а ты иди искать. В. Волина Разбегаются, приседают, водящий ищет.

6 Подвижная игра «Горелки» Цель научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту. Ход игры дети стоят в колонне парами. Перед ними линия, на ней водящий. Говорят хором: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло, Глянь на небо Птички летят, Колокольчики звенят! Дети из последней пары бегут вдоль колонны (один слева, другой справа), берутся за руки в начале колонны. Водящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки. Труд в природе Очистить песочницу от листвы. Индивидуальные физические упражнения Перепрыгнуть дорожку из листьев. ОСЕНЬ Карточка 4 Наблюдаем за небом и облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». Наблюдение: Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.) Старшим детям предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная». Художественное слово Туча небо кроет, блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит... А. Плещеев Осень все-таки теперь! Солнце бледнее, небо холоднее. Е. Благинина Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день...а Пушкин Загадки Пушистая вата Плывет куда-то. Чем вата ниже Солнце не

7 Тем дождик ближе. {Туча) Голубая простыня Весь свет покрывает. (Небо) Дидактическая игра. «Какое небо?» - дети рассматривают небо, описывают его. Цель научить подбирать относительные прилагательные. Подвижные игры «Пузырь». Цель научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Ход игры. Дети встают в круг и со словами: «Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой, Да не лопайся. Пух!» увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают. «День ночь». Цель развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. Ход игры. Дети делятся на две команды «день» и «ночь». По сигналу «День!» дети этой команды убегают, а другая их догоняет. По сигналу «Ночь!» наоборот. Труд в природе Собрать природный материал. Индивидуальные физические упражнения Брось мяч вверх и поймай. ОСЕНЬ Карточка 5 Наблюдаем за ветром Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Наблюдение: С детьми младших групп слушать, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Можно подбросить опавшие листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко. С детьми в ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья? Художественное слово Заунывный ветер гонит

8 Стаю туч на край небес, Ель надломленная стонет, Глухо шепчет голый лес. Н.Некрасов Ветрено, ветрено, Вся земля Проветрена? Ветер листья с веток Разогнал по свету... И. Токмакова Загадка. Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Людей с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его. (Ветер) Дидактическая игра. «Какой ветер?» - дети рассуждают о ветре, описывают его. Цель научить подбирать относительные прилагательные. Пальчиковая игра. «Осень». Ветер по лесу лета, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Подвижные игра «Самолеты». Цель научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке. Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Индивидуальные физические упражнения Прыжки в высоту на месте. ОСЕНЬ Карточка 6 «Что цветет на нашем участке в начале сентября?» Цель: Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке. Наблюдение: Что цветет на нашем участке? Какие цветы мы с вами посадили весной? Для чего мы посадили на участке цветы? Какие цветы вам больше нравятся? Почему? Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий.

9 Отмечается, как красив участок с цветущими растениями. Дети любуются цветами Называют, что красиво в каждом растении. Художественное слово. «Цветы» Колокольчик и левкой, Георгин, шар золотой, Василек, ромашка, астры, Ландыш с запахом прекрасным, Мак, тюльпан, табак душистый, Одуванчик золотистый, Роза, мальва и ирис. Незабудка и нарцисс, Хорошо запомни ты, Как называются цветы. Загадки Нарядные сестрички Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Как называются цветы, Когда в руке их держишь ты? (Букет) Чистоговорка. А любили ли лилипуты лилии? Дидактическая игра "Какой цветок?" описать предложенный цветок. Цель - развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. Пальчиковая игра "Цветы" Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки. Распускают лепестки. Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши. Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки. Лепестки колышет. Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и влево. Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают. В. Волина Подвижная игра «Поймай грибок». Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры. Меж еловых мягких лап Дождик кап, кап, кап. Где сучок давно засох, Серый мох, мох, мох! Где листок к листку прилип, Вырос гриб, гриб, гриб. Воспитатель: «Кто нашел его, друзья?» Дети: «Это я, я, я!» Дети-«грибники» (стоят в парах липом друг к другу, взявшись за руки) ловят «грибы» (заключить в свой круг).

10 Труд в природе Сбор ранних семян в цветнике. Индивидуальные физические упражнения Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку ОСЕНЬ Карточка 7 Наблюдение за насекомыми осенью Цель: Систематизация представлений о поведении насекомых осенью. Наблюдение: Куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок? Где все жуки и бабочки? (Они спрятались). От кого или чего они спрятались? (Им стало холодно). Куда они спрятались? (В трещины стволов деревьев, в щели домов). Что они там делают? (Они засыпают). Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их. Художественное слово «Божья коровка» Крылья расправила ловко, Взлетела божья коровка. «Долго летать не годится, Нужно скорей приземлиться». «Муравей» Заблудился муравей В пухе старых тополей: «Неужели облака Опустились свысока?» «Муха» Муха на окне сидела Муха сквозь стекло глядела: «До чего привольная Жизнь потусторонняя». Дидактическая игра. «Что умеют делать насекомые?» Цель - развивать фантазию, умение выражать свои мысли, активизировать глаголы в речи детей. Подвижная игра «Самолеты». Цель - научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.

11 «Море волнуется». Цель - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Ход игры. После слов: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри!» дети замирают в задуманном образе, водящий пытается отгадать. Труд в природе Собрать крупный мусор. Индивидуальные физические упражнения Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. ОСЕНЬ Карточка 8 Наблюдение за росой Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как роса. Наблюдение: Почему трава влажная? Что это за влага и откуда она взялась? Что это за явление? (Роса) Как образовалась роса? (Она появилась потому, что земля, трава, листья, после захода солнца начали остывать. А воздух над землей еще теплый. Водяной прозрачный пар, который всегда есть в воздухе, прикасается к остывшей земле и оседает на траве крохотными капельками). В каких местах больше всего выпадает роса? (Больше всего росы выпадает в низинах, возле рек, прудов) В какую погоду она появляется? В ясную или в пасмурную? (В пасмурную погоду росы нет, она появляется только при ясном небе). А кому-нибудь нужна роса? Полезна ли она? (Роса нужна и полезна растениям также, как дождь. Ее капельки пьют с травы птицы и насекомые). Художественное слово «Роса» Хорошо в лесу Утром пить росу. Наклонить цветок И отпить глоток Колокольчик чашка, Блюдечко ромашка. Дидактическая игра «На каком цветке лежит роса?» описать предложенный цветок. Цель - развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. Пальчиковая игра «Цветы» Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки. Распускают лепестки. Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши.

12 Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки. Лепестки колышет. Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и влево. Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают. В. Волина Подвижная игра «Догони мяч» Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. Ход игры: Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2-3 раза. Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести. Труд в природе Очистить песочницу от листвы Индивидуальные физические упражнения Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. ОСЕНЬ Карточка 9 Многообразие осенних листьев Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие «листопад». Наблюдение: Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю это листопад. Рассмотреть со старшими детьми листья разных деревьев. Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная (у березы шершавая, у клена гладкая и т.д.). Художественное слово Падают, падают листья - В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят... М.Ивеисен Осень. По утрам морозы. В рощах желтый листопад. Листья около березы Золотым ковром лежат. Е. Головин

13 Утром мы во двор идем Под ногами шелестят Листья сыплются дождем, И летят... летят... летят... Е. Тутнева Загадки Падают с ветки золотые монетки.(листья) Растут - зеленеют, Упадут - пожелтеют, Полежат - почернеют. (Листья) Дидактическая игра. «Узнай дерево по листочку». Цель. Закрепить названия деревьев. Пальчиковая игра «Осенний букет».раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем. Подвижная игра «Листопад». Цель закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад». Ход игры. Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками: Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями Листья желтые летят!. Кружатся красивые желтые листочки! Кружатся красивые Действия выполняют дети с красными листьями красные листочки!. Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся. Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют. Поднялись листья, Разбежались. разлетелись в разные стороны. Закружились, закружились! Кружатся. Листопад! Листопад Листья по ветру летят! Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется 2-3 раза. «Поймай листок». Цель - развить умение подпрыгивать на месте как можно выше. Ход игры. Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху. Труд в природе Собрать букет из осенних листьев. Индивидуальные физические упражнения Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев. ОСЕНЬ Карточка 10 Знакомимся с деревьями Цель: уточнять понятия «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

14 Наблюдение: Обратить внимание на деревья, кусты, показать ствол, ветки, листья. У деревьев стволы тонкие и толстые. Как это узнать? Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа. Обратить внимание на то, что на деревьях осталось мало листьев. Старшим детям предложить рассмотреть семена деревьев и кустарников. Сравнить их между собой, определить, с какого они дерева. Изучить шишки хвойных деревьев: ели, сосны или лиственницы, сравнить их, отогнуть чешуйки шишек, рассмотреть семена. Определить, какая из двух шишек тяжелее. Сравнить камешек и шишку, определить поверхность. Показать рябину, дать попробовать ягоды. Предложить ответить, почему попрежнему рябина нарядная. Спросить, какие на вкус ягоды. Рассказать, что эти ягоды любят снегири. Художественное слово Меж редеющих верхушек Показалась синева. Зашумела у опушек Ярко-желтая листва. А. Твардовский Загадка Его весной и летом Все видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Лес) Дидактическая игра. «Найди дерево». Воспитатель называет дерево, имеющееся на участке, дети находят его. Цель - закрепить названия деревьев. Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит». Подвижная игра«поймай грибок». Цель упражнять в беге врассыпную с уворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры. Меж еловых мягких лап Дождик кап, кап, кап. Где сучок давно засох, Серый мох, мох, мох! Где листок к листку прилип, Вырос гриб, гриб, гриб. Воспитатель: «Кто нашел его, друзья?» Дети: «Это я, я, я!» Дети-«грибники»

15 (стоят в парах липом друг к другу, взявшись за руки) ловят «грибы» (заключить в свой круг). Труд в природе Обрезка сухих веток с кустарников. Индивидуальные физические упражнения Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку ОСЕНЬ Карточка 11 Наблюдаем за дождливой погодой Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. Наблюдение: В дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты? Художественное слово К нам на длинной мокрой ножке Дождик скачет по дорожке. В лужице смотри, смотри! Он пускает пузыри. 3. Александрова Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца...а Плещеев Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?(русская народная потешка) Загадки Шумит он в поле и в лесу, А в дом не попадает. И никуда я не пойду, Покуда он гуляет. (Дождь) Дидактическая игра. «Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «дождь». Цель научить составлять предложения с заданным словом. Пальчиковая игра. "Вышел дождик погулять".

16 Раз, два, три, четыре, пять, Удары по коленям пальцами обеих рук. Левая начиная с мизинца, правая с большого пальца. Вышел дождик погулять. Беспорядочные удары. Шел неспешно no привычке,"шагают" средним и указательным пальцами. А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками. "По газону не ходить!" Дождь вздохнул тихонько: "Ох!" Часто и ритмично бьют в ладоши. И ушел. Газон засох. Ритмичные хлопки по коленям. Подвижная игра «Удочка» Цель - научить перепрыгивать через скакалку. Ход игры. Водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел становится водящим. Труд в природе Опрыскивать комнатные цветы. Индивидуальные физические упражнения Пройти по извилистой дорожке, выложенной из скакалок. ОСЕНЬ Карточка 12 «Знакомимся с осенними цветами» Цель: Познакомить детей с названиями цветов ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия «высокий низкий» (цветок), «короткий длинный» (стебель) Наблюдение: Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать, какие из цветов знакомы детям, познакомить с новыми. Спросить, как нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать). Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина». Помочь детям выделить основные части растения, предложить им провести пальцем и назвать «стебель, листья, цветок» Художественное слово. Мой сад с каждым днем увядает, Помят он, поломан и пуст. Хоть пышно еще доцветает Настурции в нем огненный куст. (А. Майков) Загадки. Нарядные сестрички Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Дидактическая игра "Какой цветок?" описать предложенный цветок. Цель - развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

17 Пальчиковая игра "Цветы" Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки. Распускают лепестки. Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши. Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки. Лепестки колышет. Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и влево. Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Подвижная игра «Вейся, венок!». Цель - научить детей водить хоровод. Материал: веночки с цветами и лентами. Ход игры. Дети, выбирая ободок-веночек, называют цветок, его окраску. Воспитатель рассказывает, что на полянке выросли цветы (дети). Все вместе отбирают цветы по названиям. Подул ветерок, цветы начали шалить, разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит. «Вейся, венок! Завивайся, венок!» Дети должны образовать круг. Вместе с воспитателем малыши водят хоровод, поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза. Труд в природе Собрать семена растений. Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вперед вокруг клумбы. ОСЕНЬ Карточка 13 Что такое воздух Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами. Наблюдение: Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух) Но что же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).

18 Художественное слово В комнате воздух осенний - Влажный, холодный, грибной. Запахи летних растений Он забирает с собой. В комнате воздух осенний - Места не стало теплу. Птиц улетающих тени Тихо скользят по стеклу. Загадка. Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь, Oн невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух) Дидактическая игра. «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его. Цель научить подбирать относительные прилагательные. Пальчиковая игра. «Осень». Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вод дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой. Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Подвижная игра. «Самолеты». Цель научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке. Труд в природе Уборка участка от листьев. Индивидуальные физические упражнения Прыжки на двух ногах с продвижением вперед вокруг песочницы.

19 ОСЕНЬ Карточка 14 Осмотр участка детского сада Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками. Наблюдение: Много ли на участке зелени? Цветов? Найдите. Является ли участок для кого-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка? (Участок дом для многих растений и они растут, хорошо себя чувствуют, потому что для их жизни есть все: питательная почва, много влаги, солнечного света и тепла.) И для детей приятно и полезно для здоровья гулять на чистом красивом участке. Поэтому об участке надо заботиться. Теперь поищем и посмотрим, сколько насекомых у нас на участке? Сколько их было летом? Как они ведут себя сейчас (осенью)? Сравнение с летом. Художественное слово «Осень Художница». Повязала Осень пестрый фартук И ведерки с красками взяла. Ранним утром, проходя по парку, Листья позолотой обвела. Дидактические игра «Найди дерево». Цель распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы. Пальчиковая игра. «Дом пять этажей» В этом домике пять этажей: На первом живет семейство ежей, На втором живет семейство зайчат, На третьем - семейство рыжих бельчат, На четвертом живет с птенцами синица, На пятом сова - очень умная птица. Ну, что же, пора нам обратно спуститься: На пятом сова, На четвертом синица, Бельчата на третьем, Зайчата - втором, На первом ежи, мы еще к ним придем. Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

20 Ход игры: Дети сидят в домиках (нарисованы круги)вдоль одной стороны площадки. «Пойдем гулять», -говорит воспитатель. Дети расходятся группами или в одиночку, кто куда хочет. По сигналу воспитателя «домой» все бегут в свой домик. Игра повторяется 3-4 раза. Если в начале дети недостаточно ориентируются в пространстве, можно разрешить забегать в любой домик. Потом вводится правило -занимать только свой домик. Труд в природе Заготовка и сушка листьев растений для гербария. Индивидуальные физические упражнения Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев. ОСЕНЬ Карточка 15 Наблюдение за погодой Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду. Наблюдение: Предлагает рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли дождь? Дает по состоянию неба определение погоды (пасмурная, солнечная, облачная, дождливая). Далее определяют, есть ли ветер (ищут признаки, по которым его можно обнаружить). Дает другое определение погоды: ветреная (тихая). Далее обсуждаются температурные особенности погоды. Обращает внимание детей на их одежду, на ее соответствие погоде и сезону и предлагает дать определение погоды (теплая, прохладная, очень теплая, немного прохладная, холодная). Подводится итог. Художественное слово «Осень» Стаи птиц улетают Прочь, за синее море, Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья, Скоро Осень проснется И заплачет спросонья. Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. Упражнение «Как шумит вода?».цель - закрепить произношение звуков [с], [ш]. Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из

21 крана. Дети произносят звук [с]. Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, звук [ш]. Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик погулять". Раз, два, три, четыре, пять, Удары по коленям пальцами обеих рук. Левая начиная с мизинца, правая с большого пальца. Вышел дождик погулять. Беспорядочные удары. Шел неспешно no привычке,"шагают" средним и указательным пальцами. А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками. "По газону не ходить!" Дождь вздохнул тихонько: "Ох!" Часто и ритмично бьют в ладоши. И ушел. Газон засох. Ритмичные хлопки по коленям. Подвижная игра «Догони мяч» Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении. Ход игры: Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2-3 раза. Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести. Труд в природе Помощь в уборке участка группы. Индивидуальные физические упражнения: Брось мяч вверх и поймай ОСЕНЬ Карточка 16 Наблюдение за отлетом птиц Цель: Обратить внимание, что птиц стало меньше. Установить причину. Наблюдение: Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они? Ими кто-нибудь питается? (Птицы) Чем эти птицы питаются сейчас? (Этим птицам сейчас питаться нечем). Как им быть без пищи? Что же они делают? (Они собираются к отлету в теплые края) Как они ведут себя? Как вы это замечаете? (Собираясь в большие стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полетом, то садятся на провода и щебечут, как бы разговаривая друг с другом о дальней дороге) Через несколько дней мы их увидим? (Через несколько дней мы их уже не увидим, они улетят). Художественное слово - Птичка, нам жаль твоих песенок звонких! Не улетай от нас прочь, подожди.

22 - Милые крошки! Из вашей сторонки Гонят меня холода и дожди. Вон на деревьях, на крыше беседки Сколько меня поджидает подруг! Завтра вы спать еще будете, детки, А уж мы все понесемся на юг. Нет там ни стужи теперь, ни дождей, Ветер листы не срывает с ветвей, Солнышко в тучи не прячется там Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию». Цель - научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. Подвижная игра «Птички и птенчики» Цель: упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя. Ход игры: «Я буду птица, а вы- мои птенчики», -говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!» Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птицамама летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенчики, домой» дети бегут в круг. Игра повторяется несколько раз. «Птички, раз! Птички, два!» Цель - научить детей выполнять движения, счету. Ход игры: Сколько у птички лапок, глаз, крыльев? Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу. Птички, два! Выдвигают другую ногу. Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах. Птички, раз! Поднимают одну руку. Птички, два! Поднимают другую руку. Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши. Птички, раз! Закрывают рукой один глаз. Птички, два! Закрывают другой глаз. Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут крылышками, чирикают, пищат. Игра проводится 2 3 раза. Труд в природе Заготовка листьев и семян растений для кормления птиц. Индивидуальные физические упражнения Отбивание мяча от земли. ОСЕНЬ Карточка 17 Наблюдение за туманом Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как туман.

23 Наблюдение: Как вы думаете, как образуется туман? (Теплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в воздухе, пока их не прогонит ветер или не высушит солнышко) В какое время года часто образуется туман? (Особенно частые и густые туманы осенью). В какое время суток часто бывает туман? (Утром) Тепло или холодно в туманное утро? (В туманное осеннее утро на улице сыро и прохладно) Хорошо ли видны вдалеке дома? Дорогу? Деревья? (В густой туман видимость очень плохая) Художественное слово «Туман» Лес в карман, Поля в карман Спрятал Дедушка Туман. Спрятал копны и стога, И лужайки, и луга. Даже солнышко в карман Спрятал Дедушка Туман. Загадка. Седой дедушка у ворот Все глаза нам заволок.(туман) Дидактическая игра Здравствуй, солнце золотое! (Руки вверх.) Здравствуй, небо голубое! (Руки вверх, немного разводим, будто хотим обнять небо.) Здравствуй, легкий ветерок! (Покачиваем руками из стороны в сторону.) Здравствуй, маленький цветок! (Медленно приседаем, затем встаем.) Здравствуй, утро! (Правая рука в сторону.) Здравствуй, день! (Левая рука в сторону.) Нам здороваться не лень! (Обнимаем себя руками.) Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: развиваем ловкость, дисциплинированность, терпение, упражняем в беге. Ход игры: Взрослый бросает мяч, ребенок по команде «Догони мяч!» бежит за ним. Взрослый ритмично читает стихотворение С. Маршака: Мой веселый звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой! Я тебя ладонью хлопал, Ты скакал и звонко топал,

24 Ты пятнадцать раз подряд Прыгал в угол и назад. Труд в природе Извлечение из земли луковиц отцветших растений (гладиолусы, георгины) Индивидуальные физические упражнения: Брось мяч вверх и поймай Список использованной литературы: 1. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет. М.: -Мозаика-Синтез, Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведение прогулок для детей 3-7 лет. СПб.:»ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008

Лиманова Юлия Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ЦРР детский сад №1 "Муравейник"
Населённый пункт: город Коломна, Московская обл.
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Осенняя прогулка во 2 младшей группе
Дата публикации: 06.10.2017
Раздел: дошкольное образование

Организация деятельности детей на прогулке во второй младшей группе

по теме «Осеннее дерево».

Цель: Познакомить с сезонными изменениями в природе.

Образовательные:

1. Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях.

2. Обобщить и систематизировать знания детей о деревьях.

Развивающие:

1. Развивать бережное отношение к окружающему.

2. Развивать внимание, память., двигательную активность.

3. Активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе.

Словарная работа:ствол, ветки,корень, листва, рябина, листопад.

Ход прогулки:

Воспитатель читает детям стихотворение:

Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам,

Мы пойдем гулять сейчас.

Дети становятся парами и идут за воспитателем по дорожкам.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какой красивый у нас участок. Как много деревьев и

кустов. А вот стоит очень красивое дерево – подскажите, как оно называется? (Ответы детей

Воспитатель: Правильно, это рябина.

Послушайте стихотворение:

Ах, рябина, милая,

Осенью красивая,

Птичек созываешь,

Плодами угощаешь!

Воспитатель: - Ребята, давайте с вами рассмотрим рябину.Посмотрите внимательно и

скажите, какая она- высокая или низкая? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, высокая. Деревья - высокие. Чтобы увидеть их верхушки, нужно

поднять вверх голову. Деревья - высокие, а трава и кустики- низкие. У дерева есть ствол(он

твердый), а на стволе много веточек и листьев.

Воспитатель:Ребята, посмотрите,какого цвета листочки на рябине?

Ответы детей:Желтые, зеленые, красные.

Воспитатель:Правильно, ребята. Скажите, а почему листочки пожелтели?Какое сейчас время

Ответы детей: Осень.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, давайте сейчас с вами поиграем.

Д/и «Найди листок».

Ребята, внимательно посмотрите на листья на дереве и попробуйте найти листья рябины на

Раз, два, три- ищи! Кто нашел - несите ко мне в корзиночку.

Дети находят листья и несут воспитателю.

Воспитатель: Молодцы какие!

Воспитатель: Ребята, осень наступила, листочки пожелтели, дунул ветерок и сорвал листочки

с дерева. Когда листья падают, как называется это явление?

Дети:Листопад.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Давайте с вами вспомним стихотворение про листопад:

Листопад, листопад,

Листья желтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро станет голым сад!

П/и «Листочки и ветерок»

Цели: развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг

с другом; закреплять название деревьев.

Описание: Детям раздаются листочки. Воспитатель:Ребята, представьте, что вы листочки, а я

ветерок. Сейчас я – ветерок, подую и листочки-дети разлетятся по всему участку. А когда

скажу ветерок уснул, дети - листочки сядут на корточки.

Мы листочки, мы листочки

Мы осенние листочки

Мы на веточках сидели

Ветер дунул, полетели…

Игра повторяется 2 раза.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в

колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Описание. Дети идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит

следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:

По ровненькой дорожке, (Идти шагом).

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

По камешкам, по камешкам, (Прыгать на двух ногах с продвижением вперёд).

По камешкам, по камешкам…

В ямку – бух! Присесть на корточки.

Подняться.

Игра повторяется 2 раза.

Индивидуальная работа: упражнять Злату З., Сашу М. в прыжках на 2-ух ногах.

Перешагивание через листики. «Выше ногу подними, на листок не наступи». (Ульяна У.,

Трудовая деятельность:

Воспитатель: - Ребята, ветерок

сорвал с деревьев листочки, давайте

поможем нашему

дворнику собрать листочки с участка, возьмем грабли и будем сгребать листья в кучку.

Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Собери букет»

Воспитатель предлагает каждому ребенку собрать букет из разноцветных листьев в подарок

для мамы.

Воспитатель: - «Один листок, еще листок и еще,получилось много листьев – целый букет!

Посмотрите, какой у нас букет – пышный, нарядный!

Рефлексия.

Воспитатель:

понравилась

прогулка?

вспомним, что мы делали. (Воспитатель вместе с детьми проговаривает: рассматривали

рябину, искали листочки рябины на земле, рассказывали стихотворение «Листопад», играли,

сгребали листочки граблями, собирали букет для мамы).