Алина Карпова
Открытое занятие в старшей группе по теме: «Весна пришла»
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Весна пришла » в соответствии с ФГОС
Цель : Обобщить знания детей о сезонных изменениях весной в природе , о жизни диких животных и птиц.
Программные задачи :
Образовательные.
Систематизировать знания детей о весне .
Обобщить у детей знания о жизни диких животных. и птиц в весенний период
Употреблять в речи существительные уменьшительно ласкательные.
Закрепить знания геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник) .
Развивающие :
Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
Формировать эмоциональную отзывчивость.
Развивать логическое мышление.
Воспитательные :
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому
Оборудование : компьютер, картинки с изображением птиц, фигурки диких животных, набор геометрических фигур на каждого ребенка.
Предварительная работа : беседы с детьми о весне , наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне , заучивание стихотворений, разгадывание загадок, рассматривание картин и иллюстраций.
Ход занятия.
Организационный момент.:
Здравствуй, друг. (Установление эмоционального контакта.)
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!
Воспитатель : Ребята, у меня для вас, есть загадка.
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает?
Дети : Весной .
Вос. Правильно это бывает весной . (звучит музыка (пробуждение весны )
Вос. Ребята, какая она весна . Давайте придумаем красивые слова о весне Дети :добрая зеленая, веселая, громкая, красивая и т. д.
Воспитатель : Весной вся природа просыпается, оживает. Весной в лесу очень интересно. Предлагаю вам совершить прогулку в весенний лес. Чтобы попасть в весенний лес, нужно назвать приметы весны .
Игра «Составь предложение» .Каждое предложение должно начинаться со слова «весной »
Дети : Весной тает снег . Весной появляются ручейки . Весной набухают почки , Весной появляется зелёная травка. Весной солнышко греет теплее. Весной прилетают птицы . Весной люди надевают легкую одежду. Весной на деревьях появляются зелёные листочки. Весной появляются первые цветы и т. д.
Вос. Ребята, а на чем можно поехать в лес?
Дети. На машине, на самолете, на поезде, на лошадке.
Вос. Я предлагаю отправиться в лес на поезде. Я буду паровоз, а вы вагончики. Поехали. Расскажите, как нужно себя вести в лесу? (не шуметь, не рвать цветы, не ломать ветки)
Мы едем едем
В далекие края
Хорошие соседи
Счастливые друзья
Воспитатель : А вот наша первая остановка. Это лесная полянка. Как только растаял снег, появляется зеленая травка и первые весенние цветы.
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» Спокойный вдох и выдох А-ах
Компьютерная презентация «Первые цветы»
А какой самый первый цветок появляется весной в лесу ?
Дети : Подснежники.
Прорастает сквозь снежок
К солнечным лучам цветок
Маленький и нежный
Беленький подснежник
Вос.: Молодцы, а какие еще первые цветы вы знаете?
Дети : Одуванчик, мать-и-мачеха, ландыш.
Уронило солнце
Лучик золотой
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет
Он большого солнца
Маленький портрет
Вос.:А что еще растет в лесу?
Дети :Деревья.
Восп. Сколько в лесу деревьев? Какие деревья вы знаете?
Дети : Много.
ВОС. Как называется вот это дерево?
Дети. Береза.
Вос.: Какие изменения произошли с деревьями?
Дети : На деревьях появились почки и листочки. Они стали зелеными, красивыми.
Физкультминутка «Ветер»
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
Воспитатель. Следующая остановка «Животные весной » . Каких диких животных вы знаете?
Дети : лиса, белка, медведь, волк, заяц, ежик…
Воспитатель : А почему они называются дикими?
Воспитатель : Что с животными происходит весной ?
Дети : Поменяли зимние шубки на летние.
Воспитатель : Какие звери меняют шубку весной ? (заяц, белка)
Шубка у зайца зимой была какая?
Дети : Белая.
Воспитатель : А весной ?
Дети : Серая.
Воспитатель : А какие из этих зверей зимой спят, а весной просыпаются ?
Дети : Медведь, еж.
Воспитатель :
Давайте, поиграем с животными в игру «Назови ласково» .
Ребята, я буду вам называть зверя, а вы будете говорить, как вы назовёте их ласково.
Белка - Белочка, Медведь - Медведюшка, Заяц - Зайчишка, Лиса - лисичка.
Воспитатель : Молодцы, ребята.
Воспитатель : Отправляемся на следующую станцию «Птицы весной » . А с птицами что весной происходит ?
Дети : Они возвращаются из теплых краев.
Восп. А каких вы знаете перелетных птиц?
Дети : Ласточка, скворец, грач, соловей.
Воспитатель : Чем занимаются птицы весной ?
Дети : Строят гнёзда.
Воспитатель : Правильно, ребята. А давайте с вами поиграем в «птичек»
Летели птички
Все невелички
Летели, летели
Взяли присели
Потом опять полетели
И на стульчики прилетели (присаживаются) .
Воспитатель : На доске домик сложенный из геометрических фигур? Кто живет в этом домике?
Дети :Птички. Скворцы.
Воспитатель : Как он называется?
Дети : Скворечник.
Воспитатель : Ребята, посмотрите на скворечник и скажите, из каких геометрических фигур он состоит?
Дети : Треугольник, квадрат, круг.
Восп.: Ребята, скворцов прилетело очень много. А домиков для них нет. Как мы можем помочь птицам?
Игра «Строим скворечник»
Восп. Нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в поезд.
Восп. Ну вот мы и погуляли по весеннему лесу, много узнали о весне , услышали много разных звуков.
Игра «Звуки леса» . (завыл ветер -у-у-у;зажурчал ручеек -жур –жур-жур; запели птички- чик – чирик; зарычал медведь –р-р-р; зашумели листочки – ш-ш-ш; закричала кукушка- ку-ку)
ИТОГ ЗАНЯТИЯ . Наше занятие подошло к концу . Вы много знаете, молодцы. А вам занятие понравилось ? (Что понравилось? Что запомнилось)
Вы очень хорошо сегодня отвечали, были дружными и активными.
Публикации по теме:
К нам пришла весна» (интегрированное занятие во второй младшей группе детского сада). Ирина Алёхина «К нам пришла весна» (интегрированное.
Детское творчество по теме "Весна пришла!". Фотоотчет Весна - любимое время детей и взрослых. Весна – это всегда прекрасно! Март.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Интегрированное занятие в средней группе «Отступили холода, в гости к нам пришла весна!» Программное содержание: Дать общее представление о весне, весенних месяцах (март, апрель, май). Расширять и обобщать знания детей о весенних.
Конспект НОД по окружающему миру «Весна красна пришла» в старшей группе Тема: «Весна красна пришла». Цель:уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Задачи: образовательные: закрепить.
ЗАДАЧИ: - Закреплять знания детей о весенних изменениях живой и неживой природы; - Вспомнить названия весенних месяцев, времён года; - Закреплять.
Открытое занятие «Весна пришла» Открытое занятие по развитию речи в средней группе «Весна пришла» Цели:звуковая культура речи: упражнять в звукоподражании; развивать фонематический.
Цель: подвести итоги коррекционной работы, подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития ребенка. Задачи:.
Проект развивающей предметно - пространственной среды
Программное содержание :
- , продолжать формировать представления детей о весенних явлениях в природе;
- упражнять в подборе антонимов, определений к заданным словам, упражнять в образовании существительных в форме родительного числа множественного числа и единственного числа, упражнять в составлении предложений по двум опорным словам, формировать умение составлять рассказ на заданную тему;
- расширять представления об образе жизни диких животных весной;
- развивать у детей речевую, двигательную активность через игровой сюжет;
- вызвать радостное чувство от эстетического восприятия происходящих изменений в природе;
- стимулировать воображение, творческое восприятие происходящего.
Материал:
- макеты деревьев;
- доска маркерная, маркер;
- шапочки волка, лисы, медведя, зайца;
- желтые картонные палочки;
- ткань с цветами;
- цветная бумага коричневого цвета;
- куклы-перчатки (еж, заяц, белка, лиса, волк, медведь);
- ленточки;
- солнышко;
- картинки с нарезанными полосками;
- колечки на палец «солнечные зайчики»;
- пальчиковая гимнастика «Дождик»Е. Железновой;
- компьютер, проектор, мультимедийный экран для демонстрации презентации.
Ход занятия
Воспитатель : Дети! Какой замечательный сегодня день! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по-доброму, тогда в группе нашей станет веселей и светлей.
Обращается внимание, что Весна прислала видеописьмо. Предлагается послушать.
Весна . «Дорогие, дети! Волшебница Зима не хочет уступать мне место, спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне. Помогите выбраться, тогда оживет, проснется природа и наступит Весна».
Воспитатель . Ну, что дети, поможем Весне? А как вы думаете, что будет, если не наступит Весна?
Дети. Солнце не будет греть, не растает снег, ручейков не будет, цветам нечего будет пить, не проснутся насекомые, не прилетят птицы, не расцветут цветы.
Воспитатель . Тогда нам пора отправиться в путешествие, чтобы помочь Весне. На чем отправимся?
Дети . На автобусе
Дети рисуют на доске маркером.
1 ребёнок. Прямоугольник я рисую 1, 2, 3, и много линий посмотри.
2 ребёнок. Вот ещё полуовалы - вместе мы нарисовали.
3 ребёнок. И снизу несколько кружков. Ещё рисунок не готов.
В центре линию проводим.
4 ребёнок. Соединяем и вперёд. Автобус в путешествие зовёт.
Воспитатель. Автобус готов, а сейчас:
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
На автобусе помчимся,
На поляне очутимся.
Воспитатель. Вот мы в лесу. Посмотрите, солнышко не светит, сосулек нет, птицы не поют, цветы не распустились. Здесь нет Весны. Посмотрите на экран. Зима спрятала Весну среди других времен года, давайте присядем и внимательно рассмотрим поры года.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель. Сколько их? На каждой картинке стоит цифра. Найдите картинку, на которой изображена Весна и назовите цифру. Почему вы так думаете? (зима, лето, осень) Посмотрите на следующие картинки. Найдите здесь Весну и назовите цифру. Почему вы думаете, что это Весна? Весна и Зима очень похожи, их можно перепутать. Давайте расскажем про это и поиграем.
Игра «Скажи наоборот»
Зимой снег белый, а весной…
Зимой дни холодные, а весной…
Зимой дни короткие, а весной…
Зимой солнце теплое, а весной…
Зимой небо серое, а весной…
Зимой ветер холодный, а весной…
Зимой прохладно, а весной…
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы можете отличить Весну от Зимы. Послушайте звуки Весны и отгадайте, что это? (Запись звуков природы: пение птиц, журчание ручейков, звон капели).
Ребята, слышите, кто-то идёт.
Волк . Солнце в небе ни к чему,
Что за радость не пойму,
Ночь охота для меня,
А посплю при свете дня.
Дети. Здравствуй, Волк. Мы слышали, что ты не любишь солнце.
Волк. Зачем оно мне. Оно мне только мешает.
Воспитатель. Дети, объясните, почему без солнца плохо? (не наступит Весна)
Игра «Без чего не бывает Весны?»
Дети. Без луж, без капели, без сосулек, без ручейков и т.д.
Волк. Да, я не знал, что солнце такой помощник у Весны. Смотрите, что я нашел, когда по лесу бродил (показывает палочки)
Воспитатель. Дети на что они похожи?
Дети. На лучики.
Воспитатель. Давайте с ними поиграем.
Под музыку дети ударяют палочками, бегают по кругу, выкладывают солнышко.
Воспитатель. Посмотрите, у нас получилось солнышко, оно улыбается нам (на экране появляется солнышко). Посмотрите на экран, что вы видите? (Солнышко). Придумайте, как можно больше слов про солнышко.
Дети. Весеннее, ясное, теплое, ласковое, нежное.
Воспитатель. Давайте ощутим ее прикосновение.
Массаж.
Светит яркое весеннее солнышко
И ласкает нам лицо.
Дождик ещё холодный.
По утрам ещё иногда пощипывает мороз.
А все-таки солнышко светит сильнее.
Воспитатель. Спасибо тебе, Волк, за солнышко. До свидания. Мы пойдём дальше искать Весну.
Медведь. Все тропинки исходил
Из ручья воды попил
Где малина, вкусный мед
Мишка толком не поймёт
Воспитатель. Здравствуй, медведь, что ты ищешь?
Медведь. Здравствуйте, дети. Я проснулся. Думал, Весна наступила, а её нет.
Воспитатель. Мы тоже ищем Весну. Хотим ей помочь, Зима её заколдовала, спрятала в лесу. Какой у тебя красивый бочонок!
Медведь . Вот нашел в лесу. Думал, что там мёд, а там какие-то листочки.
Воспитатель. Зима спрятала листочки. Давай же их развесим на деревья. Только они волшебные. Возьмите по 2 листочка. Прежде, чем их повесить, соедините 2 картинки и составьте предложение с этими предметами. Начинать предложение нужно со слов - Весной…
Игра «Соединялки» (на экране появляется цветущее дерево).
Воспитатель. Дети, что нового появилось на экране? (Деревья и листочки).
Воспитатель . Спасибо тебе, Медведь, за листики. До свидания! (Медведь уходит).
Воспитатель. Листочки на деревьях появились. Ребята, можно сказать, что Весна пришла?
Дети. Нет
Воспитатель. Почему? (Нет насекомых, цветов, птиц)
(Входит зайчик).
Зайчик. Шубка старая на мне,
Не доволен я совсем,
Солнца нет и вокруг
Не зелёный лес и луг.
Дети. Здравствуй, заяц. И ты грустишь без Весны. Мы хотим помочь ей. Ты не встречал Весну?
Зайчик. Чтобы помочь Весне, нужно вернуть птиц в лес.
Воспитатель. Чтобы вернуть птиц, надо вспомнить, какие из них возвращаются из тёплых краёв. Называть будем по очереди и при этом складывать гармошкой вот эти листочки, только очень аккуратно, они нам ещё пригодятся, (дети сидят за столами и складывают листочки цветной бумаги «гармошкой») Молодцы, много птиц вы знаете, а на что похожа гармошка?
Игра «На что похоже?» (на экране появляются птицы)
Воспитатель. А ещё гармошка похожа на крылья птиц. Давайте сделаем птиц и развесим их на деревьях. Я думаю, что они порадуют Весну. Спасибо тебе, Зайчик, за совет. До свидания. Мы пойдём дальше.
Лисы . Я лисичка хороша,
И поет моя душа,
По лесной тропинке шла,
Себе ленточку нашла.
Дети. Здравствуй, Лиса. Какие яркие у тебя листочки.
Лиса. Я по лесу ходила, цветочки искала, цветы не нашла. Посмотрите, сколько весёлых ярких красок-лучиков собрала. Наверное, их весна оставила.
Воспитатель. Ребята, что Весной голубого цвета? Что зелёного? и т.д. Правильно, у Весны много разных ярких красок. Но чтобы появились цветы, Лисичка, нам нужен дождик.
Пальчиковая игра «Дождик»
(дети на ткани имитируют капли дождя)
Стало солнце пригревать,
Стали капельки стучать!
Капля - раз, капля - два,
Капли медленно сперва
А потом, а потом
Все бегом, бегом, бегом
Побежали ручейки
Их, попробуй, догони
Воспитатель. Посмотрите, насекомые усики показали, значит, они проснулись и цветы распустились. Посмотри, Лисичка, сколько цветов на поляне. Дождь прошел и на экране появились первые цветочки. (На экране распускаются цветы, воспроизводятся звуки весенней природы). Ребята, какая замечательная весенняя картина у нас получилась. Давайте не будем рвать, они ещё только распустились. А тебе, Лисичка, дети сделают цветочки из ярких ленточек и подарят.
Дети стягивают ленточки, которые превращаются в цветы
Лисичка. Спасибо, ребята. Весну надо позвать. Её всегда звали в гости. Скажите такие волшебные слова:
Весна-красна!
В гости просим!
Приди скорей!
Весна. Здравствуйте, дети! Я - Весна, к вам в гости пришла. Спасибо, что помогли мне, расколдовали, заставили Зиму уступить мне место. Вы уже знаете, что мой главный помощник - солнышко. Чтобы оно засияло ярко, вытяните лучики и скажите, что вы желаете весной.
Игра «Выбери весну»
Весна. Посмотрите, как ярко засветило солнышко - оно прислало нам своих солнечных зайчиков! Какие они теплые, ласковые. Давайте с ними поиграем. Выходите на полянку.
Дети одевают на пальчики колечки «солнечные зайчики»
Зрительная гимнастика .
Солнечный мой зайчик.
Прыгни на ладошку,
Солнечный мой зайчик,
Маленький, как крошка!
Прыг на носик,
На плечо.
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик и опять
На плече давай скакать!
Вот наш заинька устал
Прыг на стену, ускакал
Весна. Ребята, животные тоже готовятся к встрече с Весной. Мы сейчас с вами превратимся в животных, а в каких - сейчас узнаете. Возьмите картинки, подуйте на полосочки бумаги и каждый увидит, в кого он превратится.
Игра на дыхание
Дети дуют на полоски бумаги, открывается картинка животного.
Весна: У меня есть волшебные рукавички, они помогут вам превратиться в животных. Давайте присядем и их наденем. А сейчас лесные звери, расскажите, какие изменения происходят весной у вас.
Игра «Превращение»
Весна раздает перчатки, изображающие животных. Дети по очереди от имени своего животного рассказывают.
Весна. Как готовится к встрече с Весной лиса?
Ребенок 1. Я - Лиса. Я начинаю обновлять свою нору, готовлюсь к появлению лисят. Мне нужно найти безопасное место.
Ребенок 2. Я - Волк. Весной в нашем логове рождаются волчата. Целый день бегаю, добываю им пищу и т.д.
Весна. Спасибо, звери. Снимите рукавички и в детей превратитесь. Ребята, мне пора - у меня ещё много дел. На прощание дарю вам цветы, они ещё не распустились, но когда вы придете в группу, они от тепла проснутся, расправят свои лепестки. До свидания!
Воспитатель.
Хорошо в лесу весной, но нам пора домой.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
На автобусе помчимся,
И в группе очутимся.
Воспитатель. Вот мы и в группе. Опустите цветы в воду. Посмотрите, какие замечательные цветы подарила нам Весна.
Е. Шарич, О. Гирявец
Цель:
Закреплять с детьми названия времен года и месяцев, уметь устанавливать последовательность по их признакам. Углублять знания о сезонных явлениях.
Уметь перестраивать предложения по смыслу, выразительно читать стихи о весне, имитировать движения во время чтения.
Уметь называть весенние цветы.
Закрепить счет в пределах 10, состав чисел, решать примеры. Совершенствовать умение писать графический диктант, пользоваться линейкой.
Умение проводить звуковой анализ слов и читать их. Совершенствовать умение строить сложные предложения.
Развивать у дошкольников логическое мышление, воображение , фантазию, связную речь во время рассказа о себе.
Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, сверстникам, умение работать вместе, достигать определенного результата.
Материал: раздаточный материал (цифры, карточки с примерами, по грамоте - инд. карточки (солнце) для звукового анализа, линейка, карандаши, карточки с составом 5, 7, 9, д/игра «Угадай, кто, где живет?», микрофон, бумажные цветы.
Ход занятия в старшей группе детского сада
Воспитатель: Дети сегодня у нас необычное занятие, нас ждет веселая игра.
Загадка: Есть у Зимушки-царицы,
Три красавицы-сестрицы.
Вместе водят хоровод
Друг за другом целый год
Воспитатель: Кто это, дети, догадались?
Дети: весна, лето, осень.
Воспитатель: Сколько всего времен года? (4)
Сколько месяцев имеет каждое время года? (3)
А сколько месяцев в году? (12).
Дидактическая игра «Целый год» - на мольберте.
Воспитатель предлагает детям к каждому времени года найти картинки на которых изображены соответствующие явления природы.
Воспитатель: Будем выкладывать картинки и называть месяцы. Каждое время года приносит с собой что-то особенное: что приносит лето, осень, зима?
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
(Воспитатель читает предложения, дети перестраивают).
Воспитатель: А что же нам приносит весна? (На экране зимняя картина).
Воспитатель. Чтобы мы смогли ответить, нам надо выполнить задание.
Чтение слов.
Прочитайте вот эти слова: ВЕСНА, СНЕГ, ПОДСНЕЖНИК, СОЛНЦЕ.
Звуковой анализ слов.
Весна сколько слогов, сколько звуков? Ит.д.
Давайте сделаем звуковой анализ слова - солнце.
Составьте предложения с этим словам.
Воспитатель: Хорошо выполнили задание, посмотрите, что на экране? (Сияет солнышко).
Физминутка «Солнышко»
Воспитатель: Подумайте, кто поет в лесу, кто живет?
Дидактическая игра «Угадай, кто, где живет?»
(На экране изображены птицы, животные, лес, река, дом и т.д., дети отвечают, кто, где живет, дети отвечают полными предложениями, тогда засчитывается ответ).
Воспитатель: посмотрите солнышко сияет, снег тает и появляются (листочки).
Воспитатель: А теперь время вспомнить, как решать задачи:
1. Выложите цифры от 1 до 10, ответы показать цифрой.
Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел,
1 под березой, 2 под дубком.
Сколько у ежа, в корзине грибов? (3)
2. Три яблока было у Миши, еще пять ему дали в школе,
А сколько яблок всего, теперь в коробочке его? (8).
3 задание: «Реши пример и найди дом».
4 задания: «Определить состав чисел 5, 7, 9»
5 задание: Нарисуйте отрезок 3см, 7 см,
Какой самый короткий, какой самый длинный.
6 задание: «Кто внимательный» (графический диктант-ключ)
На бумаге отступить (4 к. слева, 7 к. вниз)
8к. справа, 2 к. вверх, 4 к. справа,
5 вниз, 4 слева, 2 к. вверх, 4 слева.
3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.
Это ключик знаний, который нам поможет лучше подготовиться к школе.
Воспитатель: Вас ждет новая игра, вы готовы детвора?
Игра «Я - цветок».
(Дети становятся в круг).
Просыпаются цветы, раскрывают лепестки.
Ветерок подул легонько, лепестки качнул тихонько.
Темнеет; и цветки, закрывают лепестки.
Тихо засыпают, головками качают.
Наши дети как цветы, в детском саду растут:
Цветок называй-о себе рассказывай.
Воспитатель: дети посмотрите на экран («Весенние цветы»).
Поэтому, с чем приходит к нам весна?
Итог. Рефлексия
Воспитатель: Как мы называем все эти цветы (первоцветы). Вот и у меня есть корзина с первоцветами. Цветок из корзины берите и что понравилось вам на занятии, расскажите.
КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
на тему:
«ПО СЛЕДАМ ВЕСНЫ»
ЦЕЛЬ: Обобщить систематизировать представления о приметах весны, уточнить представления о деревьях, цветах, насекомых.
Развивать наблюдательность и любознательность.
Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих.
Закрепить знания детей о звуко - буквенном анализе слов, их слоговом составе.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание делиться своими знаниями со сверстниками.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Весенние наблюдения в природе в разные отрезки времени, беседы о парках города Тамбова, наблюдения за деревьями, птицами, насекомыми. Беседа о том, как вести себя, общаясь с природой. Чтение художественной литературы. Знакомство с народными приметами.
ОБОРУДОВАНИЕ: Набор картинок деревьев (береза, рябина, липа, ива, клен); набор картинок цветов (мать-и-мачеха, кислица, ландыш, одуванчик); набор картинок насекомых (жук, кузнечик, бабочка, муравей, божья коровка, пчела); набор картинок птиц (скворец, грач, соловей, ворона, сорока, воробей, трясогузка); конверты с письмом, с набором букв; запрещающие знаки; аудиозапись; костюм Весны.
Ход занятияВоспитатель: Р ебята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поприветствуем их.
Добрый день! -мы вам сказали,
Добрый день!- ответишь ты.
Как две ниточки связали-
Теплоты и доброты!
Ребята, какое сейчас время года? (Весна).
Почему вы так думаете? (Ответы детей).
Какой звук первый? Произнесите его? (Вь).
Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, мягкий).
Сколько гласных звуков в слове весна? (2)
Сколько согласных? (3). Назовите их. (Вь, с, н). Молодцы!
Ребята, сегодня утром мне почтальон принес письмо. Давайте узнаем от кого оно.
Воспитатель читает:
«Здравствуйте дорогие ребята. Я по вам очень соскучилась. Приглашаю к себе в гости. Хочу услышать ваш звонкий смех. А найдете вы меня по моим следам и приметам. Желаю вам успеха. Весна».
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в гости к Весне?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда в путь.
Смотрите, ребята, здесь Весна оставила нам подсказку. Давайте посмотрим.
В конверте лежат буквы (а, к, п, р), из которых надо составить слово.
(Буквы расположить в соответствии с указанными цифрами).
Воспитатель: Ребята, если мы сможем составить слово и прочитать его, то узнаем, где мы с вами оказались.
Игра: «Составь слово» .
Воспитатель: Где мы с вами оказались? (В парке).
Какие парки в нашем городе вы знаете?
Дети: Городской парк культуры и отдыха, Парк дружбы, парк Победы,
Ахлебиновая роща, школьный парк.
Что в парке можно делать?
Воспитатель: Что общего у всех парков нашего города?
Дети: Во всех парках растет много деревьев.
Воспитатель: Назовите, какие деревья растут в нашем парке? (Береза, рябина, липа, ива,).
Назовите деревья, названия которых начинаются с согласного мягкого звука (рябина, липа, береза). Назовите эти звуки (рь, ль, бь).
Название, какого дерева начинается с гласного звука? (Ива).
Ребята, давайте для весны прочитаем стихотворение И. Токмаковой “Ива”.
Чтение стихотворения “Ива” И. Токмаковой.
Возле речки, у обрыва,
Плачет ива, плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дернул иву?
Может, ива хочет пить?
Может, нам ее спросить?
Рано утром на тонких листьях ивы появляются мельчайшие капельки, и как только ветер слегка всколыхнет ветки ивы, капли начинают падать, словно слезы. В этот момент ива напоминает плачущую деву, распустившую свои длинные «волосы - ветви». Вот поэтому и прозвали дерево в народе «плакучей ивой».
Ребята, а какое дерево считается символом нашей страны? (Береза).
Посмотрите на березу и скажите, береза какая? (Белоствольная, кудрявая, красивая, высокая, молодая, зеленая…).
Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что береза – это единственное дерево в мире, у которого прохладный ствол даже на солнцепеке, потому что это единственное дерево с белой корой.
Воспитатель: Ребята, какие следы и приметы весны вы увидели в парке?
(На деревьях появились молодые листочки, у березы – сережки, начинает цвести рябина, на газонах зазеленела травка. Все это бывает весной.)
Воспитатель: Ребята, следы и приметы весны можно не только увидеть, но и услышать. Хотите послушать? Садитесь на стульчики.
У нас на столе лежат изображения птиц. Давайте мы с вами разделим их на две группы:1-которые вернулись к нам из теплых краев, а 2-птицы, которые зимовали в нашем парке.(дети прикрепляют картинки на два мольберта)
Грачи, соловьи, жаворонки, ласточка, скворцы - это какие птицы? (Перелетные).
Ворона, сорока, дятел, клест - как их можно назвать? (Зимующие птицы).
Назовите птицу, название которой состоит из одного слога? (Грач).
Из двух слогов? (Скворец).
Из трех слогов? (Сорока, соловей, ворона).
Воспитатель: Какую пользу паркам приносят птицы?
Дети: Наши крылатые друзья – птицы уничтожают насекомых-вредителей, которые грызут листву деревьев, подгрызают корни, точат кору деревьев.
Воспитатель: Дети,как мы должны относиться к нашим пернатым друзьям?
(Заботиться о птицах, приносить корм, развешивать кормушки, строить скворечники, не разорять гнезд …)
Воспитатель: Ребята, смотрите, а вот в парке полянка. Давайте на ней найдем следы весны. Назовите их. (Это первые весенние цветы: мать-и-мачеха, ландыш, одуванчик, подснежник). Какие цветы расположены в правом верхнем углу? В нижнем левом? И т.д.
Воспитатель: А еще кого можно увидеть на поляне весной вы узнаете, отгадав загадки:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка).
Погляди на молодцов:
Веселы и бойки.
Волокут со всех сторон
Материал для стройки.
Без работы, хоть убей,
Жить не может… (Муравей).
Черен, а не ворон,
Рогат, а не бак.
С крыльями, а не птица. (Жук).
С ветки – на тропинку,
С травки – на былинку.
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка. (Кузнечик).
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой…
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела).
Воспитатель: Ребята, какой же след здесь оставила нам Весна? (След Весны – это появление в природе насекомых. Они появились в нашем крае с наступлением тепла, которое принесла нам весна).
Воспитатель: Какой звук в слове бабочка и пчела всегда мягкий? (ч).
Какой звук в слове жук всегда твердый? (ж).
Какой первый звук в слове кузнечик ? (к).
Где стоит звук “а” в слове муравей ? (В середине слова).Молодцы!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на одуванчике кто-то сидит. Кто это? (Божья коровка). Кто из вас знает, почему ее так называют? (Ответы детей).
Коровками назвали потому, что умеют выделять “молочко”, правда, не белое, а оранжевое. Конечно, на самом деле это никакое не “молочко”, а кровь, едкая и неприятно пахнущая. Из-за нее не едят “коровок” ни птицы, ни ящерицы.
Какую пользу приносят божьи коровки? (Поедают тлю).
Почему их называют перелетными жуками? (Предположения детей).
Воспитатель: Оказывается, в конце лета и осенью “коровки” летят на зимовку, а весной и в начале лета возвращаются обратно. Но не все коровки улетают. Многие из них остаются в наших краях.
Как вы думаете, где они спасаются от холодов и морозов? (Ответы детей). (Прячутся в трещинах, в прошлогодней траве, под комками, в щелях коры деревьев).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, божья коровка принесла нам конверт. Давайте посмотрим, что в нем? (Дети достают буквы е, в. н. а. с)
Игра: “Составь слово весна”.
(Пока дети составляют слово весна, воспитатель надевает костюм Весны).
Весна: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы приняли мое приглашение и нашли меня по моим следам. Молодцы! Я приглашаю вас поиграть со мной в русскую хороводную игру “Как под наши ворота”.
Хороводная игра: “Как под наши ворота”.
Как под наши ворота
Подливалася вода.
Ой, калина моя,
Ой, малина моя.
Подливалася вода,
Расстелилася трава.
Ой, калина моя,
Ой, малина моя.
Расстелилася трава,
Трава шелковая.
Ой, калина моя,
Ой, малина моя.
Весна: Молодцы! Я принесла вам картинки, которые напомнят нам о правилах поведения в природе. Предлагаю вам рассмотреть их и рассказать, о чем каждая из них нас предупреждает. (дети по - очереди рассказывают). А теперь возьмите каждый по одному запрещающему знаку и сопоставьте с картинкой.
(Надо быть очень осторожным, когда вы общаетесь с природой: не разорять муравейники, не ломать ветки деревьев, не срывать много цветов, не разрушать птичьих гнезд.)
А на прощание я хочу вам подарить знаки, которые вам будут напоминать, как надо дружить с матушкой природой. Расскажите об этом и своим друзьям.
Воспитатель: Ребята, гдебы вы ни были: в лесу, на лугу, в парке, на реке помните, что природу нашего края надо беречь и охранять.
Программное содержание:
-способствовать развитию познавательной активности, любознательности, учить размышлять,
-создать необходимые условия для полной реализации детских возможностей,
-обобщать представления детей о типичных весенних явлениях,
-формировать основы системного мышления, логического анализа окружающей действительности. Воспитывать умение слушать друг друга.
Предварительная работа:
-наблюдения детей за весенними явлениями на прогулках.
-экскурсия к грачовнику.
-рассматривание иллюстраций по теме.
Оборудование:
Слайды с картинками, запись видеоролика, напечатанные пословица и поговорки, сюжетные картинки, запись звуки весны, кроссворд, раскраски о весне.
Ход занятия:
I Организационный момент
Здравствуйте, уважаемые гости.
II Постановка темы занятия
Воспитатель
Ребята, сейчас мы проведем с вами занятие, а тему вы попробуете определить самостоятельно после просмотра следующего видеоролика.
(Просмотр видеоролика)
Итак, ребята, как вы думаете какая тема нашего занятия? (Занятие весне)
III
Основная часть
Воспитатель:
А какие весенние месяцы вы знаете?
Ответы детей
Как их называют в народе? Почему? (март — протальник, апрель — снегогон, май — травень). Ответы детей
(слайд каждого месяца).
-А чем пахнет весна? Признаки весны
(дети по очереди называют)
1) Главный признак весны в неживой природе то, что солнце гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой.
2) Ярче светит и греет с каждым днём всё сильнее. Дни становятся длиннее.
3) Самый заметный признак наступления весны в неживой природе – это таяние снега.
4) Начинает таять лёд. На реках начинается ледоход.
5) Когда реки и озёра переполняются водой от растаявшего снега, вода заполняет луга, леса, поля вдоль реки. Это называется половодье.
6) От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги. Эта влага очень нужна растениям
7) Весной идёт дождь, а не снег. Недалеко уже и до первой грозы.
(Слайд по каждой картинки)
Воспитатель
У нас на доске написаны пословицы и поговорки о весне, но они все перепутаны, мы должны составить их правильно.
Весна красная, а лето страдное.
Весна цветами красна, осень снопами.
Весной ведро воды — ложка грязи; осенью ложка воды — ведро грязи.
Весною сутки мочит, а час сушит.
Сухой март, а май мокрый делают хлеб добрый.
Апрель с водой, а май с травой.
Грач на горе - весна на дворе.
Физминутка
Март сосульки свесил с крыши (взявшись за руки идём по кругу)
И капелью зазвенел. (остановились, ритмично хлопаем)
Солнце в небе выше, выше. (подняли руки вверх)
Все хлопочут много дел. (наклоны вправо и влево)
Скоро снег совсем растает. (приседаем и всаём)
Выйдут в поле трактора. (руки на пояс, с перетопом продвигаемся вперёд)
Чёрный грач весну встречает (идём, высоко поднимая колени)
Громкой песней: (машем руками, «крылья»)
Кра-кра-кра.
Молодцы, садитесь на свои места.
Сейчас раздам вам карточки-символы. Каждый из вас придумает предложение о своем рисунке и прочитает составленное предложение.
После того, как дети составляют предложение, воспитатель ставит карточки-символы в кармашки и читает предложения.
Воспитатель:
-Что у нас с вами получилось? (рассказ)
Понравился он вам? А что можно сказать про солнце? Какое оно? (подбор эпитетов)
А что делает ручеек весной? (подбор глаголов)
А сейчас представьте, что вы оказались в весеннем лесу.
Запись звуков природы «Голоса весеннего леса».
Воспитатель:
-Что вы слышали? (звонко поют птицы).
-Где и когда так поют-заливаются птицы? (в лесу весной до появления птенцов).
-Голоса каких птиц вы узнали? (соловей, дятел).
-Каких перелетных птиц вы знаете?
-Кто возвращается первым в родные края? (грачи)
Как только в поле появляются проталины, прилетают грачи — первые посланцы весны.
А кто из птиц прилетает последний? Почему? (ласточки, стрижи; когда появляются насекомые).
-Чем сейчас занимаются птицы? (строят и ремонтируют гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов).
Птицы приносят большую пользу. Питаясь насекомыми, помогают людям сохранить леса, поля, сады и парки. Нас радует их ловкий и быстрый полет, они дарят нам ощущение свободы и красоты, чарующие звуки трелей.
Итог
А сейчас вы будете отгадывать кроссворд.
Кроссворд
1. Самый первый день весны,
Самый – самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась …
(верба)
.
2. Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает …
(капель
).
3. Первым вылез из темницы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький …
(подснежник
).
4. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
(Снеговик)
5. Эта гладкая дорога
Пролежит совсем немного.
Как пройдет по ней весна,
Вся разрушится она.
(Лед)
6. Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело,
Всю морковку съело. (Сосулька)
7. На шесте – дворец.
Во дворе – певец.
А зовут его …
(скворец)
.
8. Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
(Весна)
9. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет она все лето.
(Трава)
Отгадывая кроссворд, дети читают ключевое слово «проталина».
Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Вы все хорошо работали, и я хочу подарить вам картинки о весне, которые вы можете раскрасить. Спасибо за внимание!
