Программное содержание : выявить знания и умения детей, полученные на занятиях по социальному миру:
— правильно вести себя на улице, в общественном транспорте;
— представлять возможные травматические ситуации, опасные для здоровья;
— правильно ориентироваться, действовать в сложившейся ситуации;
— о семье, родственных отношениях, выражать в поступках и действиях доброе отношение к близким;
— элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, взаимоотношений с окружающими;
— понимать, как образуется взрослое имя и отчество;
— проявлять интерес к городу, в котором живут; знать некоторые сведения о его достопримечательностях, главных улицах; выражать свое отношение к городу, свои чувства;
— классифицировать транспорт по видовым признакам.
Приветствие:
Здравствуй солнце золотое (соед. раскр.лад.)
Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок (качают руками)
Здравствуй, маленький дубок (имитируют дерево)
Здравствуй утро, здравствуй день (разводят поочередно руки в стороны)
Нам здороваться не лень (показывают на себя и делают поклон).
В: Дети, улыбнитесь друг другу. В нашей группе стало светлее от ваших улыбок. Пусть это радостное настроение останется на весь с нами. Скоро вы пойдете в подготовительную группу, но для этого надо получить пропускной билет от «Королевы страны Знаний». А чтобы его получить, необходимо выполнить задания, которые она нам приготовила. И сегодня я предлагаю отправиться в страну Знаний. Как вы думаете, на чем мы поедем? (ответы детей). Послушайте загадку: «Что за чудо – синий дом? Окна синие кругом. Носит обувь из резины и питается бензином? (Автобус)». Да мы поедем на автобусе, но сначала скажите мне, какие виды транспорта вы знаете? (воздушный, водный, наземный).
Д/И: «Разложи правильно»
Молодцы, справились с заданием. Пора ехать, но вот беда, я не знаю, откуда нам отправлять. Давайте вспомним, кто на какой улице живет.
Вы живете на разных улицах, поэтому я предлагаю отправиться в страну «Знаний» от нашего д/сада, как он называется? Пойдемте на остановку. Как же надо вести себя на остановке, ожидая автобус (ответы детей). а вот и наш автобус. Предлагаю считалкой выбрать шофера:
Стоп, машин, стоп, мотор, тормози скорей шофер.
Красный глаз глядит в упор – это строгий светофор!
Заходите в автобус, садитесь. (правила поведения в автобусе)
Теперь мы хорошие пассажиры. Пока мы будем ехать, я буду экскурсоводом. Итак, мы отъезжаем от нашего детсада, который находится на самой главной улице города. Как называется главная улица?(Ленина). По правую сторону от Калинки располагается известное вам здание, как оно называется?(муз. Школа им. Шостаковича). Едем мимо нее, по левую сторону- 5-я гимназия, станция юного техника. Подъезжаем к улице 30 лет Победы, по правую сторону- площадь, на ней расположен памятник Молодову — герою Афганской войны. Пересекаем улицу 30 л. Победы и продолжаем ехать по главной улице. По левую сторону расположены поликлиника, аптека,сеть магазинов, назовите, каких, Сбербанк. Продолжаем движение и вот мы уже проезжаем Почтамт — одно из первых зданий города. Выезжаем на главную площадь, а как она называется, вы мне сейчас скажете, глядя на этот памятник-Стелла- погибшим солдатам в ВОВ(Площадь Победы).
Напротив памятника Стеллы находится кинотеатр, назовите какой(Октябрь). Кто из вас ходил в этот кинотеатр? Еще здесь есть парк, как он называется?(Парк Победы). В этом парке находится аллея Славы. Она тоже посвящена героям ВОВ. Кто знает, как называется вот этот памятник (памятник Воинской Славы на Бульваре Великой Победы). Мы продолжаем нашу экскурсию и теперь мы едем в город Цимлянск. Переезжаем через мост. Какая река протекает под мостом?(Дон) Какие еще реки вы знаете?(ответы). Вот мы и приехали, Остановка «Страна Знаний». В какую дверь будем выходить? Выходите. Нам надо перейти дорогу. С какой стороны будем обходить автобус? Почему?(ответы). В пешеходном деле самое главное и трудное- переходить дорогу. У пешеходов есть свои помощники при переходе улицы. ЗАГАДКИ: Чтоб тебе помочь путь пройти опасный- гори, ты день и ночь — зеленый, желтый, красный(светофор). Посмотри, силач, какой- на ходу одной рукой останавливать привык пятитонный грузовик(регулировщик). Здесь нет ни светофора, ни регулировщика. Как же нам перейти дорогу?(посмотреть налево,и, убедившись, что поблизости нет машин, начинать движение). А вот и страна «ЗНАНИЙ». Королева страны «Знаний» хочет выяснить, знаем ли мы, как надо действовать, когда горит красный, желтый, зеленый свет светофора. Д/И «Красный, Желтый, Зеленый». Молодцы, справились на отлично! Посмотрите, ребята, какое необычное дерево. Я догадалась: ствол-это наша группа, ветви — это ваши семьи, а листья, которых нет — это вы. Королева хочет с вами познакомиться. Мы каждый день приходим в детский сад, мы друг друга любим и уважаем. Этим мы похожи на дружную семью. Прикрепите листик к ветке дерева и расскажите о себе и о своей семье.(рассказы детей). В семье вас любят. Ваши поступки могут радовать и огорчать близких.
Д/И « Радость или огорчение». У меня два кружка-красный и черный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость(кр.) ,а какой огорчение(черн.) Раздаю кружки, называю поступки, дети с помощью кружка показывают, порадует или огорчит этот поступок близких:- Вы съели на завтрак всю кашу. Подрались с другом. Разбросали по комнате игрушки. Помогли маме мыть посуду. Нагрубили бабушке. Нарисовали и подарили папе красивый рисунок. Перед сном пожелали всем спокойной ночи. Порвали новую книжку. Хорошо вели себя в детском саду. Я надеюсь, что вы будете совершать только хорошие поступки?!
Д/И: «Игровизор» Найди лишнюю картинку.
Ребята, королева страны Знаний приготовила для нас картинки (УМК). Рассмотрите их внимательно. Что на них изображено?(различные опасные ситуации) Разложите эти картинки к тем номерам телефонов, по которым необходимо звонить в том или ином случае: 01;02;03. Проверьте друг друга. Вдруг в группе раздается телефонный звонок. Воспитатель берет трубку и слушает. Затем говорит детям, что какой-то незнакомый человек приглашает всех детей покататься на машине, а потом поведет всех в кафе и угостит вкусным мороженным. Ребята обсуждают ситуацию и приходят к выводу, что нельзя общаться с незнакомыми людьми. Проводится игра « Вызови скорую помощь, полицию, пожарных.» Молодцы, ребята, теперь я за вас спокойна- вы знаете, как поступать в экстренных случаях. И я предлагаю поиграть в игру «Закончи предложение.»: Где с огнем беспечны люди, там взовьется в небе шар, там всегда грозить нам будет злой(пожар). Красный отблеск побежал, кто со спичками (играл). Стол и шкаф сгорели разом, кто столько праздников такое сушил белье над(газом). Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил(утюг). Дым увидел, не зевай, и пожарных …(вызывай). Помни, каждый гражданин- это номер…(01).Какие вы у меня умницы и умники, все знаете! И нам предстоит выполнить последнее задание- разложить картинки соответственно праздиикам.(Новый год- елочку, елочные игрушки, подарки…). Давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием. Все правильно. Наступил самый торжественный момент- вручение пропускных билетов в подготовительную группу от самой Королевы Знаний. (Вручение билетов). Я, мои, дорогие. Очень горжусь вами — такими умными, воспитанными и верю, что и в подготовительной группе вы будете так же стремиться к новым знаниям, которые обязательно пригодятся вам в жизни.
Предлагаю Вашему вниманию конспект занятия для детей подготовительной группы по теме: «Как вести себя в гостях?»
Казалось бы, ну, что такого сложного - быть гостем? Но на самом деле, и для гостей этикет диктует множество правил, которые необходимо соблюдать, если желаете и в дальнейшем быть приглашенными в гости. Правила никто специально не придумывал, они возникли в древности как очень удобные и разумные формы общения. Если элементарные нормы культурного поведения, не привитые детям с ранних лет, то позже приходится восполнять этот пробел и нередко проводить более тяжелую работу: перевоспитывать дошкольников, в которых укоренились негативные привычки. Отсутствие элементарных привычек у детей затрудняет работу над воспитанием у них более тонких и сложных проявлений культурного поведения: такта, деликатности, непринужденности, изящества манер и т.д. Поэтому в работе с дошкольниками надо обращать внимание, прежде всего на выработку навыков и привычек поведения. Достигается это систематическим приучением дошкольников к выполнению правил. Для этого необходима такая организация жизни детского сада, чтобы воспитанники постоянно накапливали опыт правильных моральных отношений. Я всегда в повседневной жизни нашей группы стараюсь объяснить детям нормы поведения, а так же провожу с детьми серию занятий, бесед по данной теме.
Конспект занятия по ознакомлению с социально-предметным миром для детей подготовительной группы
Тема: «Как вести себя в гостях?»
Программное содержание:
· Развивать у детей ценные качества общественного поведения.
· Обогатить знания детей о культуре общения в гостях.
· Формировать способность принять общую цель, умение включиться в совместное планирование, взаимодействовать в процессе работы.
· Воспитывать у детей доброжелательное уважительное отношение к окружающим, желание помогать, радовать.
Материал и оборудование:
конверт с письмом;
три альбомных листа с изображением празднично накрытого стола;
три набора с контурами животных (волк, заяц, лиса, коза, медведь, мышь, тигр, слон, лиса);
карточки с сюжетными картинками по теме: «Правила поведения за столом»;
альбомные листы на каждого ребёнка;
цветные карандаши;
карточка с предметными картинками, конверт.
Ход занятия
Воспитатель читает письмо.
«Я хочу прийти к Вам в гости, но как себя вести в гостях я не знаю. Помогите мне, пожалуйста»
Странно от кого же это письмо! Нет никакой подписи. Ребята, как вы думаете от кого это письмо? (Ответы детей). Ваши версии очень интересны. Вы знаете как себя вести в гостях? Я предлагаю вам вспомнить правила поведения с помощью волшебного мяча.
Воспитатель проводит игру с мячом
У меня есть, мячик, вот какой
Он волшебный не простой
Скажет мячик, как играть
Кому надо отвечать.
У кого мяч тот и задает вопрос о правилах поведения в гостях и передает другому, тот отвечает и задает вопрос следующему.
Воспитатель предлагает детям сесть на стулья.
Ребята, вы любите ходить в гости? Давайте поиграем в гостей.
Выходит несколько ребят, и показывают импровизацию стихотворения И. Рахилло «Игра в гостей», одни изображают хозяев, другие гостей.
Здрасьте, здрасьте, мы вас ждём!
Намочило нас дождём.
Ожидали мы гостей!
Мы промокли до костей.
Где ваш зонтик?
Потеряли!
Где калоши?
Кот унёс!
Где перчатки?
Скушал пёс!
Это, гости, не беда, заезжайте в ворота,
Поднимайтесь на порог, к нам на яблочный пирог.
Какие правила нарушили гости? (Опоздали, хозяева их заждались. Приходить нужно вовремя, а если опаздываете, то предупредить хозяев по телефону. Приходить в гости нужно аккуратным, в чистой одежде и обуви. А гости всё растеряли, промокли).
Кто всегда встречает гостей? (Хозяин, хозяйка).
Правильно, хозяин помогает снять и повесить верхнюю одежду.
Хозяева, герои этого стихотворения культурные люди? Почему вы так решили?
Давайте вспомним правила приёма гостей.
· Хозяева всегда рады гостям.
· До прихода гостей нужно всё приготовить, успеть переодеться.
· На столе должна быть скатерть.
· Хозяева должны развлекать гостей. Рассказать что-то интересное, предложить игру, потанцевать, спеть песни, учитывая интересы гостей.
· По окончанию встречи (приёма) гости благодарят и прощаются с хозяевами. Хозяин помогает одеться гостям.
Ребята, скажите, хозяева должны учитывать мнение гостей рассаживая их за столом? (Да). Давайте мы с вами попробуем рассадить животных.
Дети делятся на три команды. Каждой команде воспитатель даёт лист (изображение праздничного стола), контуры животных (волк, заяц, лиса, коза, медведь, мышь, тигр, слон, лиса). Дети должны расположить так, чтобы это не было опасно для их жизни. Объяснить свой выбор.
Вот также нужно обдумывать, как рассадить гостей, чтобы гостям было интересно общаться с соседом. Для того чтобы рассадить гостей по интересам можно изготовить именные карточки.
Воспитатель предлагает сесть за столы по именным карточкам.
Дети, у вас на столе разложены карточки с правилами поведения у всех разные. Вам необходимо рассмотреть и рассказать другим ребятам, что правильно или не правильно в поведение детей. (Самостоятельная работа детей).
Хозяева должны развлекать гостей. Я предлагаю вам поиграть в игру «Слово в ладошке». Хотите поиграть?
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда! Играем в слово!
Пусть каждый вспомнит «вкусное» слово, «положит его на ладошку и угостит соседа» К примеру, мармелад. Любите? Кладу его на ладошку и угощаю: «Кушай Катя, пожалуйста, мармелад». Она поблагодарит, наверное, да? «Съест» мармелад и угостит своего соседа, чем-нибудь другим.
Игра идёт по кругу. Угощения не повторяются. Как только «все съели» дети выходят из-за стола и возвращаются на стульчики.
Выходит двое детей и показывают импровизацию стихотворения «Гостеприимство» О. Григорьева
Встаньте с этого дивана,
А не то там будет яма.
Не ходите по ковру -
Вы протрёте там дыру.
И не трогайте кровать -
Простынь можете помять.
И не надо шкаф мой трогать
У вас слишком острый коготь.
И не надо книги брать -
Их вы можете порвать.
И не стойте на пути….
Ах, не лучше ль вам уйти?
Скажите, вам понравилось поведение хозяйки? (Нет).
Хотите остаться в этом доме? Почему? Действительно хозяева должны быть щедрыми и тактичными. Как должны поступить хозяева или гость, если он нечаянно опрокинул вазу или что-то разбил?
Ребята в конверте есть ещё карточка, и вы сможете прочитать, что написано, если выделите первые звуки слов. (Получается Пеппи длинный чулок).
Так это письмо от Пеппи. Мы с вами читали главу, как Пеппи была в гостях у своих друзей Томи и Аники. Она действительно вела себя не прилично. Давайте мы с вами нарисуем как себя нужно вести в гостях.
Самостоятельная деятельность детей.
Рассмотреть рисунки детей. Сложить все рисунки в конверт.
Воспитатель благодарит детей за активное участие в занятии.
Подробности Опубликовано: 11.01.2017 11:21Конспект занятия по социально- коммуникативному развитию в подготовительной группе
Тема:"Волшебное путешествие"
Цель: развитие навыков эффективного общения, обучение навыкам взаимопонимания, вербализации своих чувств и мыслей.
Задачи:
- повысить самооценку, приобрести чувство уверенности;
- развить эмпатию, сопереживание, научить работать в парах, группах;
- развить речь, творческое мышление;
- сформировать навыки общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения;
- воспитывать доброжелательность.
Оборудование: 5 табличек с названиями островов: " Остров кривых зеркал", "Заколдованный остров", "Остров Великанов", "Остров Попугаев", "Остров Злого Волшебника". К каждой табличке прикреплено задание, черное полотно из бумаги, зеркала
Ход НОД:
Дети вы сегодня утром здоровались друг с другом? Сейчас я предлагаю вам поздороваться по-особенному.
Инструкция. Надо повернуться к тому, кто стоит справа, назвать его ласково по имени и сказать, что рад его видеть. Он, в свою очередь, поворачивается к соседу справа и делает то же самое, и так далее, пока приветствие не дойдет до ведущего.
Примечание . В комнату влетает наполненный гелием воздушный шарик, к нему на ниточке привязаны письмо и карта.
Ой, ребята, что это? Посмотрите, к воздушному шару что-то прикреплено. Смотрите - послание. Оно адресовано дружным и добрым ребятам. Здесь написано: "Здравствуйте, ребята! Пишет вам Буратино. Я обращаюсь за помощью к дружным и добрым детям. Меня и моих друзей заколдовал злой волшебник. Он увез нас далеко-далеко, за тридевять земель, на незнакомый остров, для того, чтобы сделать такими же злыми, как и он сам. Пока мы туда летели, я успел нарисовать карту, по которой вы сможете до нас добраться. Помогите! Спасите нас!"
Ребята, как вы думаете, это нам написал? Мы дружные и добрые? А мы можем помочь ему и его друзьям? Тогда отправимся на поиски Буратино и его друзей и поможем им?.
Чтобы добраться до острова Злого Волшебника, посмотрите, какой длинный путь нам нужно пройти. Давайте полетим на воздушном шаре, держитесь за его длинную веревочку. Готовы, ребята? Ну, тогда отправляемся?
Вот мы и оказались на первом острове. Он называется «Остров кривых зеркал». Ребята, посмотрите, для нас есть послание. Здесь написано, что прежде чем отправиться дальше, нам нужно выполнить задание.
Остров кривых зеркал
Инструкция : воспитатель говорит: «Вы представьте: просыпаетесь вы утром, заходите в ванную, смотрите в зеркало, а оно повторяет все ваши движения наоборот: вы поднимаете руку, а оно опускает; вы поворачиваете голову налево, а оно направо; вы закрываете один глаз, а оно другой. Давайте поиграем в такие зеркала.
Разбейтесь на пары. Пусть один из вас будет человеком, а другой - упрямым зеркалом. Потом вы поменяетесь ролями».
Сначала воспитатель помогает играть, затем дети делают всё самостоятельно.
Все получилось! Молодцы, ребята! Отправляемся дальше (звучит аудиозапись "шум ветра". Дети "подлетают" к «Заколдованному острову»).
"Заколдованный остров"
Ребята, мы попали на Заколдованный остров. Здесь живут злые сказочные персонажи. (вспомнить имена)Они не любят, когда их беспокоят и ходят по их территории. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы продолжить путешествие? Надо их развеселить!
Инструкция : Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Посмотрите все на меня, чтобы видеть, что я делаю. Я пытаюсь придать своему лицу особое выражение, например, вот такое. (На несколько секунд зафиксируйте на лице какое-то выражение. Медленно поверните голову, чтобы у всех детей появилась возможность увидеть выражение Вашего лица).
А дальше будет так. Я повернусь к своему соседу слева, чтобы он мог получше разглядеть выражение моего лица. Он должен в точности повторить это выражение на своем лице. Как только у него это получится, он должен медленно повернуть голову влево, поменяв при этом выражение лица на новое, которое он "передает" своему соседу слева. Так же делают все остальные. Сначала мы в точности повторяем выражение лица соседа справа, затем придумываем собственное выражение лица и "передаем" его соседу слева. Выражение лица может быть комическим или угрожающим, страшным или смешным.
А теперь, давайте возьмем по шарику и нарисуем улыбающиеся лица
Посмотрите, ребята, получилось у нас сделать героев добрыми? (Дети показывают друг другу шарики.) Молодцы, и здесь мы справились! Полетели дальше (звучит "шум ветра". Дети "летят" к острову Попугаев).
"Остров Попугаев"
Цель : развить уверенность в себе.
Ребята, мы попали на остров Попугаев. Попугаи очень любят повторять за людьми слова, хвалить себя и хвастаться. Вот новое испытание.
Инструкция : передавая друг другу зеркало, каждому участнику по очереди нужно представить, что он попугай, и громко похвалить себя. Затем похвастаться перед зеркалом каким-либо своим качеством, умением, способностью, сказать о своих сильных сторонах - о том, что любит или ценит в себе.
Ребята, а на следующий остров мы полетим на облаке!
Релаксация
Примечание. На полу расстелена белая простынь, обклеенная по краям ватой.
Ребята, каким вы представляете себе облако? Ребята, опускайтесь на белое воздушное облачко.
Примечание . Фоном звучит тихая, спокойная музыка.
Сядьте поудобнее, закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните... Еще раз... И еще раз... вдох, выдох. Представьте, что вы опустились на белое пушистое облако, как будто кто-то соорудил мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги, спина удобно расположились на этом большом облаке-подушке. Теперь вы отправляетесь в путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Почувствуйте, как ветер овевает ваше лицо. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Вы проплываете мимо ласкового солнышка, которое касается вас своими теплыми лучами. Оно решило немного поиграть. Солнышко щекочет вам носик, глазки, ротик, ушки. Погрейтесь под его лучами. Почувствуйте, как оно спряталось в ваших волосах. А тем временем облачко понесло вас дальше. Улыбнитесь солнышку на прощание, помашите ему рукой. Медленно откройте глазки, потянитесь, оглянитесь... Ну вот мы и прилетели. Давайте сойдем с облака и поблагодарим его за то, что оно так хорошо нас прокатило. Еще раз потянитесь, выпрямитесь и снова почувствуйте себя бодрыми, свежими и внимательными.
Примечание . Ведущий подводит детей к острову Злого Волшебника.
И вот мы с вами попали на последний остров - это остров Злого Волшебника. и его друзей. Нам надо их спасти.
Ребята, Буратино и его друзья могут выбраться отсюда. Но злой волшебник закрасил ковер-самолет черной краской, и теперь он не может летать. Мы разрушим злые чары, если вернем волшебному ковру-самолету яркие краски.
Ведущий берет карточку и читает: "С острова Злого Волшебника можно улететь только на красивом ковре-самолете".
Примечание . На стоде черное полотно из бумаги
Инструкция . Предварительно проводится беседа с детьми: какими красками надо раскрасить ковер мира, чтобы, глядя на него, было всем светло и радостно и чтобы он снова мог летать?
Рефлексия "Ковер мира"
Инструкция . Дети под музыку выполняют аппликацию, хаотично наклеивая яркие кусочки цветного картона по заранее написанному слову «Добро»
Ребята, посмотрите, какой яркий получился у нас ковер мира Нам удалось победить и разрушить чары злого волшебника.
Мы с вами дошли до конца испытания. Давайте похлопаем себе и дружно скажем: "Молодцы!". Несмотря на то что задания были нелегкими, вы отважно начали этот путь и успешно преодолели все трудности.
Задание
- беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;
- составление памятки о правилах поведения в природе, быту на улице!(или рисунок)
- наблюдение за работой светофора на перекрёстке;
- посещение театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;
- ситуативные разговоры о вредных привычках;
Чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»;
Конспект занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением
в подготовительной группе по теме: «Знатоки»
Цель: Закреплять представление детей о богатстве рукотворного мира.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интегрируемые образовательные области: «Социально–коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Применяемые технологии: использование ИКТ, игровые.
Задачи:
В области «Познавательное развитие»: расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.
В области «Социально коммуникативное развитие»: развивать общение и взаимодействия со взрослым и сверстниками; формировать готовность к совместной деятельности, развивать социальный и эмоциональный интеллект, вызвать у детей радостные эмоции, внести праздник в повседневную жизнь.
В области «Речевое развитие»: способствовать обогащению активного словаря; развивать связную речь, умение отвечать полными предложениями, вести беседу и делать выводы в процессе совместной деятельности.
В области «Художественно-эстетическое развитие»: способствовать формированию элементарных представлений о видах искусства, музыки, мира увлечений, быта; развивать эстетическое отношение к окружающему миру.
Предварительная работа: беседа о видах народно-прикладного искусства, о музыке, обсуждение о видах развлекательных игр, чтение познавательной литературы, показ фрагмента игры «Что, где, когда?»
Материалы и оборудование: карточки с вопросами, юла с наклеенной стрелкой(волчок) флажок команде, черный ящик, картинки музыкальных инструментов, набор репродукции картин, картины с предметами народно-прикладного искусства, карточки с предметами рукотворного и природного мира, книга, презентация.
Ход занятия
Воспитатель:
Нам весна подарила праздник,
И главный гость на нем – игра!
Она – наш друг, большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор веселый, шумный,
Поможет новое узнать!
- Ребята, мы сегодня проводим интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?» Вы знаете, как называют участников этой телевизионной игры? Правильно, знатоки. Чтобы получить такое высокое звание, нужно много знать и правильно давать ответы на все вопросы. Вы сегодня знатоки, против вас играют дети и воспитатели нашего сада и других садов нашего города, которые подготовили для вас интересные, познавательные вопросы. Сейчас ваша команда должна выбрать капитана.(воспитатель помогает детям в этом выборе)Задача капитана – анализировать ответы и выбрать знатока, который будет отвечать на вопрос. Команда знатоков при готовности ответа поднимает флажок. За правильный ответ - фишка. Перед вами волчок, со стрелкой указывающий на конверт в котором находится вопрос. И так давайте перед началом произнесем девиз знатоков.
Вы веселые ребята? – спрашивает воспитатель,Да, мы ребята дошколята! – отвечают дети,В игру «Что? Где? Когда?» будете играть? – спрашивает воспитатель,Да! Будем думать рассуждать, Чтобы правильно сказать! – говорят дети,Вы готовы победить? – спрашивает воспитатель,Да! Будем мы умны, дружны, И мы выиграть должны! – говорят дети,
Итак, мы начинаем! Первый раунд (раскручивается волчок, звучит музыка)
Вопросы:
Конверт№1: Вопрос прислала Полина из группы «Цветик-семицветик»
Внимание вопрос: «Уважаемые знатоки, мой вопрос на тему музыки. Отгадайте, какой музыкальный инструмент спрятан в загадке «Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает». Воспитатель раздает детям картины с музыкальными инструментами для выбора правильного ответа.
1 минута на обсуждение. Правильный ответ: Этот музыкальный инструмент называется барабан.
Конверт№2: Вопрос прислала Вероника Викторовна. Внимание вопрос: «Уважаемые знатоки, люди каких профессий связаны с музыкой?» 1минута на обсуждение. Правильный ответ: музыкант, артист, танцор, певец и т.д.
Конверт№3: Вопрос прислал Илья из детского сада «Светлячок». Внимание вопрос: «Скажите, пожалуйста, из каких материалов изготавливают музыкальные инструменты?» 1 минута на обсуждение. Правильный ответ: музыкальные инструменты изготавливают из дерева, кожи, металла и т.д.
Конверт №4: Вопрос прислал маленький художник Михаил из младшей группы «Гномики».
«Уважаемые знатоки, назовите, пожалуйста, все цвета радуги?» Время 1 минута на обсуждение. Правильный вопрос: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый
Конверт№5: Вопрос прислала воспитатель Мария Александровна из детского сада «Белочка», внимание вопрос: «Наши маленькие знатоки, ответьте пожалуйста, с помощью наборов репродукции, которые я вам отправила, на какие жанры делятся картины?» (из ящика воспитатель достает детям картины портреты, натюрморты, пейзаж, жанр)переход слайда
Конверт№6: Вопрос из города Пушкино, детский сад «Мастера». «Уважаемые знатоки, назовите, из каких материалов сделаны предметы на картине и какими видами росписи они расписаны?» (из ящика воспитатель отдает детям картины с предметами народно-прикладного искусства) 1минута на обсуждение. Правильный ответ: гжель, дымковская, хохлома.
Физкультминутка «Цветик-колокольчик»
Воспитатель: А сейчас, чтобы наши зрители и знатоки немного отдохнули, проведем физкультминутку. Дети произносят стихотворение с движением.
Травка стелется к земле (руками показывая вниз, раздвигая их в стороны)
Ветер с ней играет (руки над головой раскачивают)
Стебелек чуть-чуть колышет (колышат головой)
Устали не знает.
А в траве растет цветок (приседают, ладони соединяя, показывают бутон)
Вот его бутончик (приподнимаются)
Раскрывает лепестки (раскрывают ладони, воображаемый бутон)
Цветик –колокольчик,
К солнцу тянет лепестки (ладони направляют от себя вверх, раскрывая пальцы)
Головой качает
Пчелок яркостью зовет
Запах распускает (вдох и выдох носом).
Воспитатель: Молодцы ребята! Продолжим нашу увлекательную игру.
Конверт№7: Вопрос приготовила нам воспитатель средней группы Мария Степановна. «Уважаемые знатоки, разложите эти картинки по предметам рукотворного и природного мира и объясните ваш выбор». (из черного ящика раздать детям карточки с изображением предметов рукотворного и природного мира).
Конверт№8: Вопрос отправили дошкольники детского сада «Ромашка». Внимание вопрос: «В черном ящике то, с помощью которого получают знания, их создают с помощью машин в типографии. И так что находится в ящике?» 1 минута на обсуждение Правильный ответ: книга, с помощью которого мы получаем знания и издают ее в типографии.
Конверт№9: Вопрос приготовила воспитатель Светлана Николаевна. Внимание вопрос: «Скажите, с какой целью человек придумал игры?» 1 минута на размышление. Правильный ответ: с целью развлекаться и развиваться.
Конверт№10: Вопрос от заведующей детского сада Любовь Васильевны: «Уважаемые знатоки, какие предметы изготавливает человек, чтобы украсить себя». 1 минута на размышление. Правильный ответ: одежду, украшения, обувь и т.д.
Воспитатель: Вы ребята молодцы!Потрудились от душиВы все думали, решалиНа вопросы отвечалиГде-то верно, где-то нет,Но всегда был готов ответВас с победой поздравляю,Умницами быть желаю!
Игра подошла к концу. Хотелось бы узнать ваши впечатления от игры.
Ребята, как называлась игра, в которую вы играли?
Какой вопрос был самым легким для вас?
Какой вопрос был самым интересным для вас?
Ребята, хочу вас похвалить за выдержку, умение слушать друг друга. Вы сегодня показали свои знания о богатстве предметов рукотворного мира Вы молодцы! Успешно прошли все этапы игры. Ну, а сейчас самый торжественный момент. Подсчитаем набранные баллы. И так со счетом «0-0» выигрывают наши знатоки.
Марина герасина
Конспект НОД по ознакомлению с социальным миром в подготовительной группе «Осторожно, улица!»
Цель : предостеречь от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности , осмотрительности; учить детей правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.
Мы живем в огромном многоликом мире людей. Мы хорошо знаем всех, кто живет в нашем городе, кого мы встречаем на улице . В мире есть люди добрые, умные, которые не делают никому зла. А есть люди, которые грабят, убивают людей, воруют детей. Поэтому надо научиться разбираться в людях, быть внимательными и осторожными .
Лучше всего не контактировать с незнакомыми людьми, потому что злые люди бывают очень хитрыми, они могут притвориться ласковыми, приветливыми, любящими детей, а на самом деле строят коварные планы. Никогда не заговаривай с незнакомыми и пьяными людьми. Не принимай от незнакомых угощение, потому что незнакомец….
Чтоб ребёнка усыпить,
Фанту даст ему попить,
В очень вкусные конфетки,
Сунет сонные таблетки,
Принесёт наклеек пачку
И отравленную жвачку.
Ребята, вспомните, в каких сказках были ситуации, когда доверчивых героев обманывали хитрые и коварные злодеи?
«Колобок» , «Волки и семеро козлят» , «Буратино» , «Сказка о мертвой царевне» , «Иванушка-дурачок» , «Кот, петух и лиса» .
Из сказок вы знаете, что злодеи очень изобретательны и знают 1000 и один способ, как обмануть свою жертву. Поэтому, чтобы с тобой не случилось ничего плохого, запомни следующие правила.
1. Если на улице кто-то идет или бежит за тобой, а до дома далеко, беги к ближайшему людному месту : к магазину, к остановке и т. д.
2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь : «Помогите! Меня уводит незнакомый человек!»
3. Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых. Даже сняться в кино.
4. Никогда ни ходи с незнакомым взрослым и не садись с ним в машину.
5. Не ходи в безлюдном месте.
6. не гуляй до темноты.
7. Не стесняйся при необходимости громко просить о помощи.
8. Умей проявить смелость, находчивость в случае, когда тебя пытаются украсть.
Вспомните, ребята, в каких случаях героям удалось обхитрить и победить коварных злодеев?
«гуси-лебеди, Жихарка, три поросенка, царевна-лягушка и др.»
Игра «Похитители и находчивые ребята» .:
Дети делятся на 2 команды : похитители и находчивые ребята, так, чтобы в каждой команде было поровну, на одного злоумышленника один ребёнок.
Правила : похититель может любым способом тащить похищенного; тот, которого похищают, должен звать на помощь, убегать, вырываться, не давать себя тащить любым способом.
Дети играют несколько раз, меняясь ролями. Драться и кусаться не разрешается.
Каждый грамотный ребёнок,
Должен знать ещё с пелёнок :
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо : НЕТ!
Вам предложат обезьянку
Или даже денег банку,
Или даже в цирк билет –
Отвечайте твёрдо : НЕТ!
Позовут лететь к луне,
Покататься на слоне…
Есть на все простой ответ :
Ты ответить должен НЕТ!
- Улица таит много опасностей. В новостях по телевидению часто передают, что участились террористические захваты людей, взрывы в общественных местах. Поэтому следует запомнить :
БЕЗ ВЗРОСЛЫХ ДАЛЕКО ОТ ДОМА НЕ УХОДИТЬ!
Если ты увидишь на улице , в троллейбусе, в трамвае, в магазине какой-нибудь предмет : коробку, сумку, сверток, пакет – не трогайте его. В нём может оказаться бомба.
Но иногда бывает, что вы идете в магазин с мамой или папой. И заглядевшись на витрины, теряете друг друга. Что делать, если ты потерялся? Давайте разыграем такую ситуацию.
Я предлагаю вам варианты ответа, попробуйте выбрать верный.
Везде бегать искать родителей;
Стоять на месте где потерялся;
Обратиться к полицейскому или продавцу;
Пойти с незнакомой тетей, которая скажет, что только что видела твою маму, а мама плачет и ищет тебя;
Пойти с чужим мужчиной, который скажет, что живет рядом с твоим домом, что он тебя проводит;
Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение полиции;
Попросить прохожего позвонить по сотовому телефону в полицию и сообщить, что ты потерялся и объяснить где ты находишься;
Можно подумать, что на улице много опасностей и лучше всего сидеть дома и никуда не ходить. Можно быть дома, но с улицы беда придёт сама к тебе в дом. Поэтому знайте, что ни в коем случае нельзя открывать дверь, если звонят незнакомые люди. Если в дверь звонит почтальон, монтер, врач, полицейский, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеваться в любую форму.
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя не знаком!
И не открывайте тёте,
Если мама на работе.
Ведь преступник, он хитер,
Притворился, что монтёр,
Или даже скажет он,
Что пришёл к вам почтальон.
Он покажет вам пакет
(а под мышкой пистолет) .
Или он надел халат,
А под ним – штук пять гранат,
А за ним спешит «старушка» ,
У неё в авоське пушка.
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери открывает.
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь.
