Цель: - дать детям знания о деревьях (берёзе, рябине, осине, их строение, назначении частей (корень, ствол, ветки, листья) ;
- воспитывать в детях доброе отношение к живым объектам природы
- закрепить приёмы аккуратного пользования бумагой и клеем
- продолжать формировать навыки коллективного творчества.
Ход занятия
Ребята, давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. А, что нас ещё согревает и улучшает наше настроение? (Солнышко.) А, мы представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся ими друг друга и подарим тепло своим друзьям.
Солнышко, солнышко
Мы – твои лучи
Быть людьми хорошими
Ты нас научи!
Создание игровой мотивации
Сегодня к нам из сказки пришёл Колобок. Он хочет нам, что-то рассказать.
Жил, я у бабушки с дедушкой, лежал на окошке. Скучно мне стало на окошке и покатился с окошка на крылечко с крылечка на тропинку в лесок катился я катился а навстречу мне Сорока – белобока и летела и стрекочет:
Осень наступила, деревья к зиме готовится...
Как это к зиме готовится, кто такие деревья, как узнать деревья?
Хотел спросить у Сороки - белобоки а она улетела.
А мне так хотелось с ними познакомиться.
Не переживай Колобок, сейчас мы тебе все расскажем.
Послушайте, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.
Не заботясь о погодах
В сарафане белом ходит
И в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей (берёза)
В лесу берёза много приносит пользы человеку, животным, и другим растениям. Вкусный и полезный сок дарит нам это дерево. Даже птицы и животные любят этот сок. Птицы устраивают гнёзда на ветках берёзы, а под берёзкой можно найти грибы. Они так и называются подберёзовики. А в народе ещё берёзку называют «белоствольная» .
Всегда от холода трясусь
Всего-всего в лесу боюсь
Не берёза ни рябина
Я пугливая (осина)
Обратите вн6имание на листики осины они округлой формы, очень лёгкие и на ветру словно дрожит. А ещё знаем шуточное стихотворение.
Зябнет осинка
Дрожит на ветру
Стынет на солнышке
Мёрзнет в жару,
Дайте осинке
Пальто и ботинки
Надо согреться
Бедной осинке.
Осень в сад к нам пришла
Красный факел зажгла
Здесь дрозды, скворцы снуют
И галдя её клюют. (Рябина.)
Где мы, её каждый день встречаем?
Какие у рябины листочки?
Что можете рассказать о ягодах рябины?
Правильно ребята, вы отгадали все загадки, как можно назвать осину, рябину, берёзу одним словом?
Как вы думаете, что общего у всех этих деревьев?
Игра «Осенние листочки»
Рассказ воспитателя по схеме дерева
У всех деревьев в земле сидят большие корни. Они удерживают дерево, чтобы оно не упало. Ещё корни дерева умеют пить водичку и полезные витаминки из земли. Дальше вода с витаминками поднимается по стволу к веточкам и листочкам.
Осенью солнышко мало греет, становится холоднее, льют дожди. Водичке тяжелее подниматься вверх по стволу, тогда листья начинают желтеть и опадать. К зиме все деревья должны сбросить свои листики. Зимой деревья расти не будут, а будут спать и отдыхать.
Физ – минутка.
Листья осенние тихо кружатся
Листья нам под ноги тихо ложатся
И под ногами шуршат, шелестят
Буд-то опять закружится хотят.
А на прощанье мы с ребятами, для тебя Колобок хотим сделать подарок осеннее дерево из детских ладошек.
Выполнение работы.
Анализ: Посмотрите, какое красивое оно у нас получилось. Я вас очень прошу не ломать ветки на деревьях! Пусть на них распускаются листочки и птицы строят гнёзда для маленьких птенцов.
Итог: - Кто к нам в гости приходил?
О чём он хотел узнать?
О каких деревьях мы рассказали Колобку?
Что мы подарили Колобку?
Интегрированное занятие «Чудо – дерево» в средней группе.
Программное содержание: Демонстрация уровня освоения программного материала (содержания) среднего возраста.
а) Закрепить умение интонировать первый звук в слове, называть его, делить слова на части.
б) Нахождение предмете с помощью различных фиксирующих значков (цвет, форма, размер).
в) Уточнять представления детей о животном и растительном мире.
г) Закрепить представления детей о строительных деталях. Упражнять в «чтении» чертежей деталей.
Используемый материал:
-Демонстрационный: интерактивная доска, дерево, 4 мешочка, чертежи строительных деталей, «чудесный мешочек», строительные детали (куб, призма, конус, цилиндр, кирпич, пластина, арка, полу-куб).
-Раздаточный: карточки с заданием, разнообразные мелкие предметы,
В – Ребята, посмотрите, что это у нас?
Д – Это дерево.
В – А у наших у ворот, чудо-дерево растёт.
Чудо-чудо расчудесное!
Ни цветочки на нём,
А листочки на нём,
И мешочки, на нём, словно яблоки.
А мешочки не простые, а с заданиями. За каждое выполненное задание, вы получите – частичку от картинки. Собрав картинку, вы сможете попасть в волшебный мир. А помогать нам будет, этот замечательный экран. И он уже готов к этому.
Сели.
В – Ну что ж, давайте сорвём первый мешочек. Алёна, тебе какой больше нравится? П осмотрим, какое задание в нём…..
«Назови слово, и скажи первый звук в этом слове»
В – Молодцы ребята. Давайте посмотрим, где-то должна появиться первая часть от картинки. Все частички, мы будем выкладывать на этом столе.
В. – Как хорошо, Алина, отвечала, пойди, сорви второй мешочек. Ой, какое задание тут интересное. Выбирайте себе карточку. Подберите, к своей карточке, нужный предмет. А предметы лежат вот на этом столе.
(Во время выполнения задания, если ребёнок затрудняется, воспитатель задаёт вопросы: «А почему, ты берёшь этот предмет?»)
Справились? Положите карточку и предмет, который вы подобрали на этот стол. Посмотрите, всё ли правильно, нет ли ошибок? Молодцы! Раз всё правильно, где-то должна появиться вторая частичка от картинки.
В – Сорвём ещё мешочек? Игра: «Четвёртый лишний».
Деревья – цветок,
птицы – рыба, (почему лишний?)
все насекомые, (ловушка).
Что общего у всех насекомых?
Ну, всё вы знаете. Значит, пошли искать третью часть от картинки.
Ребята, кто это? Давайте превратимся в паучков и потанцуем.
Физ. минутка.
Музыка качаем головой.
Паучок ходил по ветке, вращаем руками.
А за ним ходили детки перебирая пальцами, вытягиваем руки
Дождик с неба вдруг полил. «брызги» пальцами.
Паучка на землю смыл, Хлопки по коленям.
Солнце стало пригревать. Руки вверх, покрутились.
Паучок ползёт опять. Топаем, руки на пояс.
А за ним, ползут все детки, Вращаем руками.
Что бы погулять на ветке. Топаем.
Музыка. Качаем головой.
В. — Остался последний мешочек. Майя, ты так красиво танцевала, иди, сорви. Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется (дети – «чудесный мешочек»)
— обследование детали
— название
— показать деталь детям
— предложить другому ребёнку, найти чертёж этой детали.
В. – Ребята, давайте назовём детали, которые остались лежать в мешочке.
Всё, детали закончились, значит где-то появилась четвёртая часть. Давайте её найдём.
В. – А теперь пора собирать.
Сбор картинки.
В. – Что же, у нас получилось?
Д – радуга.
Да, радуга показала нам путь в волшебный мир. А хотите узнать, что там интересного происходит? Давайте посмотрим.
Мультфильм.
Ребята, мы хотим вас поздравить, с тем, что вы переходите из средней группы «Росточки», в старшую группу, и вручить медали.
Вручение.
Мы желаем вам оставаться такими же дружными, весёлыми и хорошими ребятами.
Номинация: интересные занятия для детей 4-5 лет.
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: АНО ДО «Планета Детства «Лада», д/с №63
Месторасположение: Самарская обл., г.о. Тольятти
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности в средней группе по речевому развитию
тема «Деревья»
1.Социально-коммуникативное развитие
4. Художественно-эстетическое развитие
Задачи:
Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки;
Учить детей различать деревья по внешним признакам;
Образовывать прилагательные от существительных;
Развивать звуковую культуру речи и обогащение словаря.
Развивать слуховое внимание, память, координацию речи с движением
Учить образовывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами
Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование:
демонстрационный материал - картинки с изображением деревьев, листочки с различных деревьев, заготовки листьев для раскрашивания, презентация «Деревья», цветные карандаши, компьютер.
Формы организации детской деятельности
Физминутки: «Хорошо гулять в лесу», «Мы рисовали»Игровая
Дидактические игры «Скажи ласково», «Какой лист», «Сложи правильно», «Сосчитай правильно».
Художественно-эстетическое развитие
Закрашивание осенних листочков цветными карандашами.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Совместные действия по уборке рабочего места.
Познавательное развитие
Прямой и порядковый счет до 3. Просмотр презентации «Осенние листья».
Речевое развитие
Загадывание загадок. Описание деревьев.
Обсуждение выполненных работ.
Беседа о красоте осенней природы.
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1.
Организационный момент. Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев.
Внимательно слушают педагога, рассматривают картинки.
Воспитатель индивидуально корректирует работу, называя названия деревьев.
Проявляют интерес к картинкам с изображением деревьев, называют их.
2.
Воспитатель загадывает загадки
1. Что же это за девица:
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
2. Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я главная!
3. Ствол белеет,
Шапочка зеленеет.
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки.
4. И гадать не надо даже -
Тут же, сразу назовем,
Если только кто подскажет
То, что жёлуди на нем!
5. Я смотрю в свое окно,
Вижу дерево одно.
Гроздья красные висят,
Птички скушать их хотят.
Внимательно слушают педагога.
Отгадывают загадки.
3.
Д/игра «Детки из какой ветки?»
Береза-березовый
Тополь-тополинный
Осина – осиновый
Дуб –
Рябина –
Дети внимательно слушают воспитателя.
Воспитатель индивидуально корректирует работу, образуя новое слово.
Образуют прилагательные, расширяют словарный запас.
4.
Презентация «Деревья», с преобладанием желтого цвета.
Внимательно смотрят презентацию, задают вопросы.
Проявляют интерес к рассказу воспитателя, активно общаются и взаимодействуют друг с другом.
5.
Физминутка
Хорошо гулять в лесу!
Вот высокая сосна,
К солнцу тянется она.
Над поляной дуб старинный
Ветви в стороны раскинул.
Ёлочка к нам тянет ручки,
Солнце вышло из-за тучки.
Погуляли мы, ребята.
А теперь пора на стулья.
Дети слушают текст и выполняют движения
Воспитатель индивидуально корректирует работу , показывая движения .
Согласовывают действия со словами. Рационально используют запас воздуха.
6.
Описание деревьев
Отвечают на вопросы. Называют признаки деревьев, их плоды. Составляют описательный рассказ.
Различают деревья, их плоды.
7.
Д/игра «Найди дерево»
Внимательно слушают воспитателя и выполняют задание
Проявляют интерес к игре; отвечают на поставленные вопросы полными предложениями;
8.
Раскрась листик
На листочках раскрашивают листики, с правой стороны – желтый, а с левой – оранжевый.
Проявляют интерес к заданию, отличают цвета. Ориентируются в пространстве.
9.
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Лист, ветка, береза, солнце,
Воспитатель кидает мяч ребенку и называет слово. Ребенок возвращает мяч после того как образует новое слово.
Образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
10.
Дидактическая игра: « Сложи правильно».
Детям предлагают собрать пазлы из 4-х частей. Для этого нужно разделится на команды выбрав себе эмблему.
Настраиваются на совместную эффективную игру, помогают друг другу.
11.
Дидактическая игра «Сосчитай листики»
Слушают и выполняют задание.
Дети считают в пределах 3, прямой и порядковый счет.
12.
Рефлексия:
1.О чем было наше занятие?
2.. О чем смотрели презентацию?
3. В какие игры играли?
Отвечают на вопросы.
Стараются грамотно составлять предложения. Активно принимают участие в обсуждении.
Конспект непосредственной образовательной деятельности. средняя группа.
Деревья.
Подготовила:
Шаповалова Анна Валентиновна,
воспитатель первой категории.
БДОУ « Детский сад №11»
Интеграция образовательных областей : «Познание» (формирование целостной картины мира), «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Здоровье».
Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.
Цели: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям;
Планируемые результаты : умеет поддерживать беседу, вы-сказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Я. Маршака; владеет навыками самообслуживания, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование : картинки с изображением различных деревьев, карточки с изображением листьев и плодов.
1. Организационный момент.
Воспитатель . Ребята, проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель.
А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают.) Конечно, из дерева.
Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы.
Деревья – это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.
Послушайте, что пишет поэт С. Маршак:
Что мы сажаем, Что мы сажаем,
Сажая леса? Сажая леса?
Чащу, где бродят Лист, на который
Барсук и лиса, Ложится роса,
Чащу, где белка Воздух для легких,
Скрывает бельчат, И влагу, и тень –
Чащу, где утром Вот что сажаем
Вороны кричат. В сегодняшний день.
2. Ознакомление с названиями деревьев.
Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку и задает вопрос: «Чего не хватает?» Игра повторяется несколько раз.
3. Игра «Плоды и листья».
Детям раздают карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, по заданию необходимо определить пары картинок.
4. Упражнение «Покажи и назови части дерева».
Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.
5. Игра «Один – много».
Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети – во множественном.
Клен – клены, сосна – сосны, береза – березы, ива – ивы, ель – ели, рябина – рябины, дуб – дубы.
6. Упражнение «Какой листик?».
Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый.
Если лист березы, то он – … (березовый) .
Если лист рябины, то он – … (рябиновый).
Листья на клене – кленовые.
Листья на рябине – рябиновые.
Листья на березе – березовые .
Листья на дубе – дубовые.
Во множественном числе в родительном падеже:
Зимой на березе нет каких листьев? Березовых .
На клене? Кленовых.
На дубе? Дубовых .
На иве? Ивовых
Лилия крохалева
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей средней группы на тему «Деревья»
Конспект нод по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей средней группы на тему «ДЕРЕВЬЯ »
ЗАДАЧИ И ЦЕЛИ :
Активизация словаря.
Формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу, замечать красоту живой природы.
Развитие мелкой моторики .
Развивать общие речевые навыки : голоса, дыхания, темпа речи .
Координировать речь с движением, развитие чувства ритма .
Способствовать развитию зрительного и слухового внимания.
Закрепление знаний о временах года.
Развитие любознательности .
МАТЕРИАЛЫ ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ В РАБОТЕ :
Интерактивная доска (для просмотра презентации)
Картинки с изображением деревьев и листочков .
Карточки для дидактической игры «найди дерево по листочку »
Альбомные листы (на каждого ребенка)
Краски гуашь,карандаши, восковые мелки и т. д. (по выбору детей ,на каждого ребенка)
Стаканчики с водой
Кисти (на каждого ребенка, если рисуют красками)
Салфетки (на каждого ребенка, если рисуют красками)
Таз с водой, деревянные бруски .
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «найди дерево по листочку »
(Игра для детей 4 – 5 лет )
Дидактическая задача : найти дерево соответствующее листочку.
Раздаточный материал : карточки с изображением разных видов деревьев и листиков .
Ход игры : дети делятся на две команды. Каждой команде раздаются карточки с изображением дерева или листочка , по сигналу воспитателя дети должны найти себе пару (листик – дерево (береза - березовый листочек, дуб - дубовый листочек и т. д.)
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА :
Рассматривание картинок (деревья своей местности : плодовые, хвойные, лиственные)
Рассказы о свойствах и значении дерева
Изучение времен года, их особенности.
Прогулка - наблюдение за деревьями (листопад и т. д.)
Заучивание стихотворения И. Семеновой «Березка»
Ход образовательной деятельности :
В : Ребята, к нам обратился за помощью наш дворник. Ему дали задание посадить в определенные места деревья , но саженцы перепутались, так как листики опали и не понятно теперь куда какие сажать. Как нам ему помочь?
Д :надо посмотреть под деревья на листики .
В : отлично!
В : Обратите внимание на дерево за окошком А кто знает как называется это дерево ?
Д : это береза!
В : А как вы узнали что это берёза?
Д : По опавшим под ним листикам.
В : а почему они опали?
Д : Потому, что осень наступила.
В : какие вы молодцы!
В : а вы помните стихотворение про березку?
ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ И. Семеновой «Березка»
Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет;
В шубке белой – зимой,
Вся в сережках – весной,
Сарафан зеленый – летом,
В день осенний – в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.
В : а что с березкой произошло?
Д :листопад.
ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ «ЛИСТОПАД»
ЛИСТОПАД
Только листья разметешь
Только станет чисто
Вновь летят как желтый дождь
Листья, листья, листья.
В : а скажите из чего состоит дерево ?
Д : у него есть веточки, ствол, листики, корни, есть кора
В : А ДАВАЙТЕ С ВАМИ ПОИГРАЕМ?
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «найди дерево по листочку »
В :а какие еще бывают деревья , какие вы знаете?
Д : елка,сосна,ива,клен,яблоня, груша, слива,вишня,дуб, тополь.
В : какие вы умнички, так много знаете названий деревьев !
В : А знаете ли вы что бывают карликовые (береза, ива) и деревья - гиганты (баобаб, эвкалипт и т. д.) они растут в тундре (там холодно) и на американском континенте, в Австралии.
ПОКАЗ СЛАЙДОВ ПРО ДЕРЕВЬЯ РЕКОРДСМЕНОВ РАСТУЩИХ В ДРУГИХ УСЛОВИЯХ
В : а хотите вырастим свой лес?
В : давайте нарисуем каждый свое дерево или дерево которое больше всего нравиться,мы их соберем все вместе и у нас получится наш собственный лес. (раздаются листы бумаги по количеству детей А средства рисования дети выбирают сами)
Рисование
В : какие замечательные и необычные у вас получились деревья !
Физкультминутка
ветер дует нам в лицо
закачалось деревцо
ветерок все тише, тише
деревцо всё выше , выше.
В : а для чего нам нужны деревья ?
Д : тень в жаркую погоду,тепло дают, питание для птиц, животных, людей; дома строят, игрушки делают, удобрение для растений, дом для насекомых,птиц; красота. Но осенью опадают листики и их надо убирать с площадки чтобы было чисто. При сильном ветре обламываются веточки и могут упасть на человека поэтому надо обрезать сухие. делают скворечники. ещё из дерева делают мебель , бумагу, листики дают нам кислород которым мы дышим. А ещё из дерева строят корабли
В : как вы много знаете!
В : а почему именно из дерева делают корабли ?
Д : потому что оно не тонет.
В : Да вы что? А давайте с вами посмотрим свойства дерева ?
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Приступим?
У детей на столах деревянные брусочки , емкости с водой, металлические предметы, лупа, кисть и краски, перочинный нож для воспитателя
1. Непрозрачное. (Попытка посмотреть сквозь кубик. Рассматривание через лупу) .
2. Какая поверхность у деревянного бруска ? (шероховатая) А какая у металлической пластины? (гладкая)
3. Твердое на ощупь, но если провести металлическим предметом останется отпечаток. А если провести деревянным предметом по металлическому, то на металлическом отпечатка не останется. Значит дерево мягче , чем металл.
4. Каждое дерево имеет свой рисунок (на спилах) . (Работа с лупой) .
5. Плавает в воде. (Работа с емкостями воды. Для сравнения металлическая скрепка. Хорошо поддается обработке : его можно пилить, что-то вытачивать (показываю, строгая образец перочинным ножом)
6. Хорошо окрашивается. (Кисть и краски)
7. Поглощает влагу и от этого меняются в размере. .
8. Возьмите в руки гвоздь и попробуйте его сломать. Значит, он какой? (прочный) . Попробуйте сломать спичку. Что можно сказать? (спичка хрупкая) .
Ребята, сейчас я расскажу еще об одном свойстве. Подходите к столу, но очень осторожно, в тарелке горячая вода. Я положу в тарелку металлическую ложку и деревянную . Как вы думаете, что произойдет? Это свойство называется теплопроводимость, то есть проводит тепло.
В : Итак, дети, какие свойства дерева (то, что отличает его от других материалов, мы узнали?
Д : Дерево тверже резины и ткани, но мягче металла. Дерево не тонет в воде , но впитывает ее, увеличиваясь в размере. После высыхания коробится и становится неровным. Не прозрачное и хорошо окрашивается. Дерево можно распилить , оно имеет рисунки на спилах, деревья очень важны для нас , они используются в нашей жизни почти везде.
В : Вам сегодня было интересно?
Д : Да!
В : А как мы поможем нашему дворнику?
Д : пойдем на улицу и поможем определить виды деревьев и он посадит их куда надо, а еще уберем с площадки листики, перенесем их в клумбу и получится отличный перегной для наших весенних цветочков.
В : Какие вы молодцы! А еще, папа Антона сделал из деревянных дощечек скворечник и мы с вами поможем закрепить его на нашу березу.
Публикации по теме:
Конспект НОД «Ознакомление с окружающим и развитие речи» на тему: «Деревья и кустарники» подготовительная группа Цель: закреплять знания.
Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в средней группе «Спешим на помощь» Задачи: 1) Закрепить знания детей о домашних животных. 2) Совершенствовать грамматический строй речи (образование форм существительных родительного.
Тип занятия: повторение Цель: развивать речь детей. Задачи: Обучающие: 1. Обобщить представления детей о весне: назвать приметы весны, знание.
Конспект по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей подготовительной группы «Насекомые» Цель: закрепление знаний детей о насекомых в осеннее время года. З а д а ч и: развивать обобщенные представления детей о насекомых как.
Конспект проведения интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам – рассуждениям в процессе проведения опытов». Программное содержание. Помочь детям понять, что.
Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в средней группе с применением ЦОР «Веселое путешествие» Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим в средней группе с применением ЦОР на тему: «Веселое путешествие». Цель:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в средней группе «Под листочек загляни-ка» Программное содержание: 1. Познание: Познакомить детей с лекарственными растениями – ягодами и их применением; развивать познавательную.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в средней группе «Рассматривание обуви» Занятие Рассматривание обуви. Тема: Путешествие по сказкам. Программное содержание: 1. Познание: Продолжать закреплять знания детей о весенней.
Конспект занятия по развитию речи и окружающему миру в старшей группе компенсирующей направленности на тему: «Домашние животные. Кошка и.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей группы ЗПР «Домашние животные» Задачи: Образовательные 1. Уточнять, расширять, закреплять словарь детей по теме «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» 2. Закреплять знания детей о внешнем.
Библиотека изображений:
