Проект по патриотическому воспитанию в школе. Проект по патриотическому воспитанию « Мы – патриоты

Положение
о комплексной патриотической программе «Дела важнее слов»
Всероссийской общественной организации ветеранов
«БОЕВОЕ БРАТСТВО»

Комплексная патриотическая программа «Дела важнее слов» (далее Программа) направлена на популяризацию героического и трудового подвига наших современников, воспитание на их примере молодого поколения.
Программа включает в себя патриотические проекты различной направленности и предполагает проведение массовых акций, мероприятий, встреч, конкурсов в регионах России с привлечением известных людей, ветеранов и молодежи.
Главная задача программы, определенная Председателем Центрального Совета Организации Д.В. Саблиным: добиваться чтобы ветераны и молодежь всю свою душу, жар своих сердец отдавали служению Отечеству, чтобы когда-нибудь они смогли передать эту эстафету уже своим детям и внукам, ибо Отечество – это не только родной край, родная земля, но и деяния всех на ней живущих.

I. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1. Сохранение исторической памяти и противодействие фальсификации истории России, увековечение памяти защитников Отечества.

3. Передача эстафеты служения Отечеству от поколения к поколению.

1. Молодежный социально-патриотический проект «Память сильнее времени»
Цель проекта: Распространение и утверждение в сознании молодежи военно-исторических знаний, патриотических взглядов и готовности к защите Отечества, его национальных интересов, формирование и укрепление у молодежи исторической памяти о подвиге ветеранов Великой Отечественной войны и локальных войн.
Задачи проекта:
организация и проведение военно-патриотических мероприятий, краеведческих экспедиций, реконструкций военно-исторических событий;
проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных войн;
вовлечение школьников и их родителей в процесс создания мемориальной Книги памяти;
создание социального видеоролика о важности сохранения памяти о подвиге русского солдата;
увековечение имен героев - выпускников школ на мемориальных досках.
Формы работы по проекту:
1. Урок мужества, гражданственности и патриотизма.
В сознании современной молодежи слово «ветеран» ассоциируется с ветеранами Великой Отечественной войны, в результате чего лишь немногие знают о героизме советских и российских солдат проявленном в горах Афганистана, Северного Кавказа и в других горячих точках. С целью расширения кругозора школьников планируется проведение встреч, с ветеранами различных войн - Уроков мужества.
На Уроках мужества воскрешается слава, доблесть и высокий патриотизм старших поколений, оживают героические страницы истории страны.
Цель Уроков мужества: помочь детям и подросткам глубже осознать беспримерный подвиг нашего народа в грозные годы Великой Отечественной войны, связь нашего героического прошлого с современностью.
Задачи Урока мужества:
- популяризация истории России, Российской Армии, родного края;
- развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей;
- формирование у детей и подростков любви к Родине и ее Вооруженным силам;
- развитие общей культуры у детей и подростков, их гражданских и нравственных качеств;
- пропаганда сведений о национальных святынях и символах, их почитание.
2. Вовлечение школьников и их родителей к участию в конкурсе эссе о ветеранах – членах их семей.
Лучшие сочинения будут включены в Книгу памяти, которая будет храниться в школе.
3. Увековечение памяти участников войн, обучавшихся или работавших в конкретных школах.
Имена героев – «однокашников», годы их жизни будут выгравированы на мемориальных досках, которые будут размещены на здании школы или в школьном музее.

2. Патриотический проект «Салют Героям наших дней»
Цели проекта:
1. Патриотическое воспитание молодежи на примерах трудовых достижений и героического служения Отечеству наших современников.
2. Формирование конструктивной гражданской позиции у молодежи, воспитание уважительного и бережного отношения к старшему поколению.
3. Достижение общественного признания заслуг современников, совершивших подвиг на трудовом, гражданском и военном поприще.
4. Развитие российского общества в духе сохранения и приумножения военных и исторических традиций.
Содержание проекта

В мероприятиях проекта его участники рассказывают о своих достижениях, подвигах, с использованием видео, фото и других архивных материалов, сюжетов из жизни этих людей, для которых в реальной жизни – дела важнее слов.
Участниками программы являются учащиеся средних школ и вузов, воспитанники суворовских и кадетских училищ, курсанты военно-учебных заведений, военнослужащие, представители общественно-политических, молодежных, ветеранских организаций, члены военно-исторических, спортивных и поисковых клубов, представители средств массовой информации.
Главными действующими лицами в мероприятиях программы являются ветераны, Герои СССР и Герои России, известные государственные деятели, военнослужащие, преподаватели, врачи, спортсмены, деятели культуры и искусства, представители духовенства и другие граждане, совершившие героические поступки (подвиги) на гражданском, трудовом и военном поприще.

3. Проект по развитию внутреннего туризма
Цели проекта:
1. Распространение в молодежной и ветеранской среде исторических знаний о России, недопущение попыток искажения ее истории.
2. Содействие в улучшении морально-психологического состояния ветеранов, а также духовному развитию личности;
Основным содержанием проекта являются паломнические поездки и исторические экскурсии. В начале поездки участники - это люди, внутренне разделенные, обремененные заботами и проблемами, знающие в основном достопримечательности исторического центра Москвы. А в конце поездки, это друзья, единомышленники, люди, узнавшие много важного о себе, своей стране и ее истории.
В рамках проекта паломники посещают Бутовский полигон, Храм святых новомучеников и исповедников российских на территории Бутовского полигона, храм Воскресения Христова в поселке Воскресенское, храм архангела Михаила в поселке Летово, полигон Коммунарка (ранее засекреченный объект НКВД и МВД), Свято-Екатерининский мужской монастырь, Зосимову пустынь. В разработке находятся новые маршруты.
Впрочем, нельзя ограничиваться наименованиями объектов, говоря о том, какие исторические знания и духовный опыт получают паломники...
...Любовь к России семьи фон Мекк и благодарность в виде расстрела для главы семьи в 1929 году, привычка к комфорту Всесоюзного старосты Михаила Ивановича Калинина и история о том, почему он сразу облюбовал имение фон Мекков, чудесное возрождение Летовского храма, жуткие страницы истязаний и расстрелов 30-х годов и поиски корней этих событий в клятве русского народа царю Михаилу Федоровичу, явление святой великомученицы Екатерины Алексею Михайловичу Романову и история о перстне настоятеля Свято-Екатерининского монастыря...Но главное даже не это. В каждой поездке паломники, основной состав которых пенсионеры, инвалиды, родители детей- инвалидов, блокадники и потомки репрессированных, могут получить духовную помощь во время бесед со священниками Русской православной церкви - настоятелями храмов и монахами обители. Это бережно выделенное и благословленное время для важных вопросов и важных ответов.

III. РУКОВОДСТВО ПРОГРАММОЙ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ

Общее руководство программой осуществляет Центральный Оргкомитет программы созданный на базе Всероссийской организации «БОЕВОЕ БРАТСТВО».
Центральный оргкомитет занимается организацией главных мероприятий программы и их освещением в федеральных СМИ.
Организацию региональных мероприятий и их освещение в региональных и местных СМИ осуществляют рабочие группы, созданные на базе региональных отделений Всероссийской организации «БОЕВОЕ БРАТСТВО»

Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно – не опоздать!..

I. Обоснование актуальности проекта и её новизна.
II. Цель, задачи и ожидаемые результаты проекта.
III. Содержание проекта.
IV. Продолжительность реализации проекта.
V. Перспективы дальнейшего развития.

I. Актуальность проекта.

Сегодня патриотическое воспитание – это систематическая деятельность педагогов по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Податливость, известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы.

Патриотическое воспитание младших школьников, да и более юного возраста должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.

В современном понимании патриотизм – это многовариантное понятие, трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений. Патриотизм (от греческого слова patris – отечество) – это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории.

Патриотическое воспитание младших школьников должно строиться, учитывая возрастные психологические особенности детей. Конечно, психологические особенности – это не догма и у каждого ребенка будет своя степень зрелости в восприятии патриотизма, зависящая от предшествующего психического развития детей, от их готовности к чуткому отклику на воспитательную деятельность взрослых.

Воспитание патриотизма следует начинать со знакомства с историей и бытом русского народа, а делать это лучше всего в историко-краеведческом музее. Музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

Данный проект предназначен для того, чтобы на начальных этапах обучения воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину.

II. Цели и задачи проекта.

Цель проекта: воспитание патриотических чувств младших школьников к Родине.

В ходе работы над проектом надо решать следующие задачи:

развивать личность, обладающую качествами гражданина-патриота Родины;
расширять знания о родной республике, городе;
воспитывать гордость за героическое прошлое, историческое и культурное наследие народа;
формировать духовно-нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней;
воспитывать любовь, уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей, чувство собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям);

формировать у детей и их родителей интерес к изучению истории своей семьи;

развивать творческие способности детей, умение выражать своё отношение к увиденному через рисунки, написание рассказов, изготовление поделок.

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности нашей Родины.
Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности культуры народов Хакасии, на её изучение, сохранение.
Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учётом особенностей семьи, в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Ожидаемый результат:

повышение ответственности у ребёнка за свои действия по отношению к природе Родины и уважению к своей нации и представителям других национальностей.

Подготовительный этап – август 2012 г.
Экспериментальный этап – сентябрь2012 г. – май 2013 г.
Обобщающе-аналитический этап – май 2013 г.

1. Подготовительный этап.

1. Создание проекта “Человек без Родины, что соловей без песни”.

В связи с наблюдениями за учащимися начальных классов мы пришли к выводу, что необходимо создать проект, направленный на воспитание духовно-нравственных и патриотических качеств младших школьников. Проект можно использовать в работе в течение всего обучения ребёнка в начальном звене. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родной республике и стране, лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственно-патриотического чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, – они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной.

Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребёнка любви к деревьям, цветам, тишине и покою отчего дома. Нам не воспитать любовь к народу, не воспитав любви к окружающим людям – к сверстникам и взрослым. Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, отцу, бабушке, школьному учителю, тренеру; с ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, с переживаниями красоты родных мест.

В ходе реализации проекта учащиеся должны целенаправленно посещать республиканские краеведческие музеи, музеи города, предприятия города, семьи ветеранов и земляков, совершить экскурсии реально и виртуально в города нашей Родины.

Для чего же изучается свой край в начальной школе? Именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать и т.д.

Краеведение предполагает комплексное изучение родной республики. Широкое поле деятельности представляет изучение предмета “Окружающий мир”. Здесь, необходимо систематизировать и расширять представления учащихся о своём крае, природных условиях и ресурсах, об особенностях взаимодействия человека и природы. Основными направлениями являются геологическое строение, климатические условия, растительный и животный мир.

Понимая, что только на основе знаний можно убедить учащихся в необходимости заботливо относиться к природе, выбираются разнообразные формы и методы ознакомления:

экскурсии,
беседы,
творческие работы,
встречи с людьми разные профессий и т.п.

Итогами всей проделанной работы будет школьный конкурс защиты проектов, на котором младшие школьники расскажут о своих исследованиях и представят результаты в виде публикаций, презентаций, альбомов и даже стихов собственного сочинения о родном городе, родной школе и стране.

Семья и школа в моей жизни.

Праздник “День знаний”.
Беседа “Мы школьники, а это значит…”.
Классный час “Расскажи сам о себе”.
Диспут “Как появилась моя семья” (участие родителей).
Конкурс-выставка рисунков “Моя дружная семья”.
Классный час “Этикет – это…”.
Беседа “Моя мама”.
Классный час “Права и обязанности ученика”.
Этическая беседа “Добрые слова”.
Классный час “Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть”.
Диалог “Мама и папа – мои самые дорогие”.
Выставка поделок “Дары осени”.
Конкурс “Папа, мама я – читающая семья” (участие родителей).
Классный час “Вот какие замечательные братья и сёстры!”.
Игра – практикум “Подари другому радость”.
Этическая беседа “В гостях у бабушки”.
Выпуск стенгазеты “Мой дедушка и папа в армии”.
Этическая беседа “Я в своей семье”.
Праздник “О самых близких и родных с любовью”.
Выставка рисунков “Моя бабушка”, “Моя мама”, “Букет для мамы”.
Конкурс стихов “Моя мама – лучше всех”.
Выставка “Герб моей семьи”..
Праздник “Вся семья вместе, так и душа на месте”

Мой милый город – ты цветок из камня!

Устный журнал “Я – житель Черногорска”.
Проектная мастерская “Дом, который мы построим”.
Рыцарский турнир.
Праздник “Папа, мама, я спортивная семья”.
Конкурс рассказов о своем доме.
Классный час “Из истории родного города”.
Встреча с почётными жителями г. Черногорска.
Экскурсия в краеведческий музей г. Черногорска.
Викторина “Памятные места нашего города”.
Конкурс фотографий “Лучший город на земле”.
Фестиваль талантов “Искорки”.
Экскурсия в городской парк “Природа и вдохновение”.
Праздник “Город-сказка, город-мечта!”.
Конкурсно-игровая программа “Путешествие в страну здоровья”.
Конкурс стихов о Великой Отечественной Войне.
Урок в природе “Все на белом свете солнышкины дети”.
Экскурсии по предприятиям города.
Проектная деятельность “История моей семьи в истории города”.

Всё для тебя в родном краю хакасском.

Беседа “Солнечная Хакасия”.
Классный час “Гордость земли хакасской”.
Классный час “Заповедные места Республики Хакасия”.
Символы Республики Хакасия.
Фотовыставка “Хакасия– любовь моя!”.
Экскурсии по музеям под открытым небом.
Игра-путешествие по карте “Город Абакан на карте Республики Хакасия”.
Классный час “Какие люди в Республике Хакасия!” (художники, поэты, музыканты).
Праздник “Фольклор, традиции, обычаи хакасов”.
Классный час “Экологические проблемы Республики Хакасия”.
Классный час “Сбережём природу своего края”.
Классный час “Красная книга Республики Хакасия”.
Беседа-игра “Правила поведения в природе”.
Музыкально-конкурсная программа “Где песня льётся – там легче живётся”.
Урок мужества “День защитника Отечества”.
Урок доброты “ О редких, исчезающих видах растений”.
Викторина “ Природа в опасности”.
Конкурс мини-сочинений “Самый красивый уголок Республики Хакасия”.

Русь моя родная!

Классный час “Страна, где я живу”.
Выставка рисунков “Моя Россия”.
Праздник “Россия – Родина моя”.
Устный журнал “Символика России”.
Классный час “Государственные символы России. Традиции празднования”.
Классный час “И это всё о нас…”
Праздник “Вся семья вместе, так и душа на месте”.
Викторина “Нам космос покоряется”.
Диспут “Лукошко добрых дел”.
Литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы “Цветы и порох”.
Праздник русских традиций “Преданья старины глубокой”.
Классный час “С чего начинается Родина”.
Праздники “Здесь белоствольная Россия”.
Классный час “Охранять природу – значит охранять Родину”.
Литературная игра “В гости к осени”.
Конкурс стихов о России.

2. Составление плана работы на 2012-2013 учебный год.

2. Экспериментальный этап сентябрь 2012 г. – май 2013 г.

Каждый человек – личность, и сердечная теплота и понимание друг друга также помогают любить свою Родину. Покой, отчего дома, уют школьного кабинета, надёжные наставники – учителя, родители, все неравнодушные люди в состоянии помочь младшим школьникам стать настоящими патриотами нашей страны. Вместе – мы сила, которая способна творить чудеса, которая способна преодолевать любые вершины. Патриотизм – наша мощь, которая поможет всему миру говорить о нашей стране с уважением, как о стране с глубокими национальными корнями и способной чтить традиции предков.

Одним из приоритетных направлений в воспитательной системе класса “Зелёный дом” – это нравственно-патриотическое воспитание, которое способствует становлению ребёнка как гражданина родной земли, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Работа ведётся по основным направлениям.

1) Историко-краеведческое направление.

Важным источником накопления нравственных принципов и понятий является знакомство школьников с окружающим его миром. Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Согласитесь, что невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют.

2) Научно-исследовательское направление.

Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно, потому дети в лучшем случае читают только учебники. Ребята ведут себя по-разному: одни с каким-то азартом активно ищут информацию для своих исследований по библиотекам, другие втягивают в свою работу родителей. Готовый материал ребята оформляют и выступают на классном часе или на одном из уроков.

3) Военно-патриотическое направление.

Военно-патриотическое воспитание младших школьников должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

В современном понимании патриотизм – это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории. Составляющими системы патриотического воспитания является формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в школе.

4) Спортивно-патриотическое направление.

В рамках данного направления необходимо развивать привычки правильно использовать природные факторы здоровья, понимание взаимосвязи социальных и природных факторов здоровья и формирование патриотических чувств и гражданского сознания у младших школьников на основе исторических ценностей, использования богатых материалов библиотек, музеев.

Не может быть школы без воспитания, без стремления помочь ребёнку стать личностью самостоятельной, одухотворённой, способной отдавать себя ближнему, нашему народу и нашему Отечеству.

Реализация плана работы на 2012-2013 учебный год.

Дата проведения	Мероприятия	Ответственные
Сентябрь	Праздники: “В гости к осени” (номера художественной самодеятельности),	Учащиеся 1А,4А, родители
Октябрь	Классный час “4 октября – Всемирный день защиты животных”.	Авраменко Н.И., Кларк Л.Е.
Ноябрь	Час правовых знаний “Конституции РФ об охране природы”.	Авраменко Н.И., Кларк Л.Е.
Декабрь	Конкурс стихов “Моя Родина”. Фотовыставка “Хакасия – любовь моя!”	Учащиеся 1А,4А, родители
Январь	Крещение Руси.	Авраменко Н.И., Кларк Л.Е.
Февраль	Урок мужества “День защитника Отечества”.	Учащиеся 1А,4А, родители
Март	Устный журнал “30 марта – День защиты Земли”.	Учащиеся 1А,4А, родители
Апрель	Конкурс мини – сочинений “Сломить дерево – секунда, а вырастить – года”.	Учащиеся 1А,4А.
май	Праздник “Здесь белоствольная Россия”.	Авраменко Н.И., Кларк Л.Е.

Работа над проектом будет проходить в течение всего учебного года. В результате выполнения этого проекта ребята научатся работать с дополнительной литературой, работать в группе, у учащихся расширится словарный запас, кругозор, разовьются творческие, литературные способности. Они узнают много нового о национальных традициях, обычаях, православных праздниках.

3. Обобщающе-аналитический этап – май 2013 г.

Проанализировать работу за 2012-2013 учебный год:

а) Анализ диагностики (удовлетворённость проектом).

Провести опрос среди детей и родителей по результатам первого этапа проекта.

IV. Продолжительность реализации проекта.

Август 2011 г. – май 2012 г.

V. Перспективы дальнейшего развития.

Контроль за индивидуальным развитием познавательного интереса иинформационной грамотностью учащихся начальных классов;
Составление плана работы на 2013-2014 учебный год.

Проект по патриотическому воспитанию

« Мы – патриоты »

I. Введение

II. Цели, задачи проекта

III. Формы патриотического воспитания

IV. Этапы реализации проекта:

1. Ориентированно-диагностический

2. Основной

3. Заключительный

V. Механизм реализации проекта

VI. Социальные партнеры

VII. Ожидаемые результаты

VIII. Приложение

Введение.

Актуальность проекта по патриотическому воспитанию.

Защита Отечества является долгом и обязанностью его граждан. Высшее проявление его - гражданский, патриотический долг перед Отечеством. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей «малой родине», патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Проводя анкеты среди учащихся нашей школы, можем с уверенностью сказать, что не все обучающиеся понимают и знают, какой смысл скрывается за словами «Родина», «патриот», «гражданин», «патриотизм», «гражданственность» и какие именно качества они должны воспитывать в себе, чтобы стать в будущем опорой для своей страны. Поэтому в нашей школе патриотическое воспитание учащихся - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Данный проект является составной частью воспитательной деятельности школы и ведется в рамках общешкольной программы, по воспитанию обучающихся школы «Стать человеком» (2011-2016гг.)

Цель проекта:

формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, представлений учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин».

Задачи проекта:

1. Развить чувства патриотизма, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

2. Сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

3. Сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

4.Сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

5. Вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

Формы патриотического воспитания:

Духовно-нравственное направление включает в себя:

Формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;

Воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Культурно - историческое направление предполагает:

Воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её замечательным людям;

Формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

Гражданско-правовое направление ориентирует на:

Изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.

Формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

Формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

Развитие реально действующего школьного самоуправления.

Военно – патриотическое включает в себя:

Сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

Формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Этапы реализации проекта:

I. Ориентированно-диагностический этап

Цель: выявить представление обучающихся о патриотизме, о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин»;

что знают об истории, традициях и обычаях своего народа;

определить направления дальнейшей работы над проектом.

Формы: анкетирование, мини-опросники, викторины, сочинения и т.д.

II. Основной этап

Цель: спланировать и провести цикл мероприятий, формирующих у учащихся гражданские качества личности, любви и уважения к своему Отечеству, представления учащихся о юридическом и духовно-нравственном смысле понятия «гражданин».

Формы: классные часы, уроки мужества, внеклассные и общешкольные мероприятия, заседания клубов по интересам, спортивные соревнования, игры, конкурсы, викторины, экскурсии, деятельность школьного музея, встречи с ветеранами и тружениками тыла ВОВ, военно-спортивные игры (Биатлон), «Армейский марафон»,

III. Заключительный этап

Цель: проанализировать полученную «модель гражданина», провести рефлексию для анализа и изменения методов, форм, мероприятий для дальнейшей работы над проблемой. Формы: анкетирование, опросники, «круглый стол», «диспуты», «дебаты» и т.д.

Механизм реализации проекта

Координацию деятельности по реализации Проекта осуществляет группа по реализации проекта: организационный комитет, органы ученического самоуправления. Организационный комитет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Проекта, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе. Основными исполнителями мероприятий Проекта являются педагоги, обучающиеся и их родители.

Ожидаемые результаты

1. Результатом реализации данного проекта должна стать высокая социальная активность учащихся, гражданская ответственность, высокая духовность личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способная проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

2. Школа, как база культурной жизни молодежи.

3. Гуманистическое отношение к окружающим людям.

4. Продолжение работы над проектом по всем направлениям.

Приложение

Сценарий

Тематического мероприятия

«Этим парням будет вечно по 20!...»

***************************************************

Зал озвучен

(играют военные песни разных времен)

Ведущая:

Добрый день дорогие ребята, Уважаемые гости!

Наша сегодняшняя встреча – дань памяти всем, кто причастен к героическим и трагическим войнам двадцатого столетия. И проходит она в преддверии праздника – Дня Защитника Отечества! Я надеюсь, что сегодня в этом зале собрались люди, для которых важна история нашей страны, страны, которая пережила события Великой Отечественной войны 1941 – 1945г., и на современном этапе межнациональные конфликты Афганистан, Чечня…

«Афганская, первая после большой…»

Афганская, первая после большой,

Была неприметной и кровопролитной.

Невидимой тем, кто в Афган не пошёл.

А тем, кто пошёл, лишь её было видно.

Афганскую не называли войной.

Пытались отмыть, по примеру испанской.

Но только солдату не всё ли равно?

Хотел жить советский, хотел жить исламский.

Но многим солдатам пришлось умирать.

Вчерашним адептам мотыги и скрипки.

Я помню их неисчислимую рать,

Собой оплативших чужие ошибки

С тех пор все привыкли к войне и смертям.

К чужим… - ведь привыкнуть к своей невозможно.

Тбилиси, Баку, Душанбе и Мартан,

Будённовск и Грозный…

Русь, будь осторожна!

Давно ли воинственной глупости груз

Взвалил на себя одряхлевший Союз?

Острят, улыбаясь, живые вожди.

А мёртвых сынов не воротишь. Не жди.

Ведущая:

15 февраля 2015 года исполнилось 26 лет со дня вывода войск из Афганистана. Именно в этот день закончилась война, которая длилась в два раза дольше, чем Великая Отечественная. Ее долго замалчивали. Дозировали правду о героях и потерях, даже плакать над могилами не разрешали. Скупились на ордена…. Потом эта война прорвалась стихами и песнями, трагическими, светлыми и мужественными и ценны они искренностью и пронзительностью…

Звучит первый куплет песни «Кукушка»

Ведущая:

Через афганскую войну прошло более полумиллиона человек. Немало полегло их на той каменистой земле: тысячи погибших и умерших от ран и болезней, сотни пропавших без вести… Солдатские судьбы… Вани, Миши, Саши, Гриши, Вовы… Как они похожи и в то же время разные.

Звучит музыка с перестрелкой или вертолетом

Выходит ученик в офицерской форме

«Сережа на рассвете погиб… Бандиты бросили гранату в дом, где засели Сергей и два его боевых товарища. Ровно четыре секунды было у него, что бы принять решение. Ровно четыре секунды и вся жизнь…. И он его принял! Сережа бросился телом на этот смертоносный кусок металла, который разорвался под ним. Двое его друзей не получили даже ранений их только обрызгало кровью Сергея. Страшная, нелепая и никому ненужная смерть…»

Песня «Белый танец»

Ведущая:

Черным, зловещим крылом ударила похоронка…. Сколько выплаканных слез, сколько обрушилось горя… Возвращение домой… Специальным рейсом… Последним, страшным рейсом… Сколько горя приносит война матерям, потерявшим своих сыновей. Правители приходят и уходят. Но кто вернет матери сына, погибшего в мирное время?... Смерть сына, плоть от плоти своей, кровиночки родной – что может сравниться с этим горем, с непосильной болью. И вырастает над этим растерзанным миром сгорбленная горем фигура матери.

Монолог матери

(Выходит ученица в черном шарфе, зажигает свечу)

"Он у меня маленького роста был.

Родился маленький, два килограмма, рост маленький. Обниму: "Мое ты солнышко! Ничего не боялся, только паука...

Игрушки любил военные. Дарили ему танк, автомат, пистолеты. Нацепит их на себя и марширует по дому.

Я солдат... Я солдат...

Мое ты солнышко... поиграй во что- нибудь мирное.

Я солдат... Я солдат...

Идти в первый класс. Не можем нигде купить костюм, какой ни купи - он в нем тонет.

Мое ты солнышко.

Забрали в армию. Я молила не о том, чтобы его не убили, а чтобы его не били. Я боялась, что будут издеваться ребята его посильнее, он такой маленький. Я этого боялась.

Попросил: "Пришлите все свои фото: мама, папа, сестренка. Я уезжаю".

Куда уезжает, не написал, через два месяца пришло письмо...: "Ты, мам, не плачь, наша броня надежная".

Мое ты солнышко... наша броня надежная... уже домой ждала, месяц ему остался до конца службы. Рубашечки купила, шарфик, туфли. И сейчас они в шкафу. Одела бы в могилку. Сама бы его одела, так не разрешили гроб открыть.

Поглядеть на сыночка, дотронуться... нашли ли его ему форму по росту? В чем он там лежит? Первым пришел капитан из военкомата.

Крепитесь, мать...

Где мой сын?

Здесь, в Минске. Сейчас привезут.

Я осела на пол:

Мое ты солнышко...

Поднялась и бросилась на капитана:

Почему ты живой, а моего сына нет? Ты такой здоровый, такой сильный... А он маленький... Ты - мужчина, а он мальчик... Почему ты живой?

Привезли гроб, я стучалась в гроб:

Мое ты солнышко! Мое ты солнышко!

А сейчас хожу к нему на могилку. Упаду на колени, обниму:

Мое ты солнышко!

Стучит метроном

Ведущая:

Существует особая память, память души и память сердца…. Память о погибших мы проносим сквозь года. Память…она живет в сердцах людей, она волнует нас с экранов, сцен, страниц книг, она встает в бронзе и граните. Афганистан и Чечня, они прочно вошли в нашу жизнь и историю. Мы еще не одно десятилетие будем вспоминать об этих страшных войнах. Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину, но и помогать братским народам. И называлось это «выполнением интернационального долга». А тогда в далеком 1979 году, русские ребята пошли помогать строить счастливую жизнь в глубь Азии.

«Молюсь за Вас»

Ну, вот и всё ребята, вот и всё...

Для вас на этом кончилась война.

Теперь домой, отвоевал своё.

Встречай, Россия, мать, друзья, жена.

За Вас душой болею, кто остался,

Кому сейчас ещё служить в Чечне,

Ты за ребят погибших – рассчитался

И в горной, и в равнинной стороне.

Храни вас БОГ – от пули, от осколков,

Со всех заданий возвращайтесь все...

Про вас теперь так много кривотолков

За то, что были вы на той войне.

Да ничего, ребята, не тушуйтесь,

Десантной чести вы верны всегда.

Своим родным скажите: "Не волнуйтесь

Когда – нибудь, да кончится война!"

Прощай, Чечня, теперь во сне лишь видишь

Ущелья, скалы, горные хребты.

В своей душе – за вас молюсь и слышу:

ПОМИЛУЙ, ГОСПОДИ, СПАСИ И СОХРАНИ.

Песня «Вернись»

«Жди меня, и я вернусь»

(выходит ученик в солдатской форме)

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души...

Жди. И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: - Повезло.

Не понять, не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой,-

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Ведущая:

Всем тем, кто прошёл через «ад» и остался в живых: «Храни вас Господь!» - а всем тем, кто уже никогда не вернётся: «Будем помнить вас всегда!». Но время неумолимо, оно стирает с земли следы той далекой войны «за речкой». Войны, в которой десятки тысяч вчерашних мальчишек, вставших в армейский строй после школьной скамьи – погибли.

Включается метроном

Ведущая:

Минута молчанья...

Прошу вас всех встаньте

И в памяти – павших героев представьте.

На век в нашем сердце

Бессмертных имен их звучание…

Минута молчанья… минута молчанья…

Минута молчания

Ведущая:

Каждое время рождает своих героев. Но ратный подвиг во все времена стоял на высоком нравственном пьедестале, венчая собой лучшие качества человека – гражданина и патриота. Наше мероприятие проходит в преддверии самого мужественного праздника – Дня Защитника Отечества! Мы искренне поздравляем всех наших мужчин, желаем вам здоровья, силы духа, благородных поступков, мужества… Сегодня в зале сидят мальчишки, которые будут призваны в ряды Вооруженных сил. Самое важное, чтобы вы помнили подвиги тех, кому мы обязаны нашим мирным настоящим и светлым будущим. Самое главное, чтобы вы знали – служба в армии это почетная и благородная миссия

Финальная песня

«Ты же выжил солдат…»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Адамовская средняя общеобразовательная школа №1

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ЭШЕЛОН ПАМЯТИ»,

посвященный 70-летию Победы

в Великой Отечественной войне

Выполнили проект: учащиеся шестого

кадетского класса АСОШ№1

Руководитель: Задойная Л.А.

Адамовка

2013-2015 год

Одна война, одна судьба, одна строка…

Все вместе – память…

Актуальность проекта:

На крутых перевалах истории России наш народ преодолел немало исторических и трагических испытаний. В их ряду страшная по жестокости, по количеству жертв и масштабу разрушений Великая Отечественная война 1041-1945 годов, ставшая переломным этапом в судьбе всего человечества.

Исход этой войны, освобождение от фашизма не только нашей страны, но и мира, решили единство народа и святая вера в Победу. Все впитала в себя Великая Победа: мужество и самоотречение, стойкость и страдание, горе и слезы, достойный вклад опорного края державы. Навсегда, на все времена она стала нетленным достоянием России, неиссякаемой объединяющей силой для людей разных поколений, национальностей и убеждений, для государства и гражданского общества.

Когда человек обращается к своим истокам - его помыслы и дела становятся чище и добрее. В патриотическом, нравственном примере особо нуждается подрастающее поколение, которому принадлежит будущее России. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Мы приглашаем всех, для кого Победа 1945 года - национальная святыня нашего народа, участвовать в проекте "Эшелон памяти"- посвященный 70 летию Победы в Великой Отечественной войне.

Сохранение памяти о прошлом и рассказ, о событиях Великой Отечественной войны является одной из главных задач нашего поколения.

Кадеты не только будут непосредственными участниками реализации проекта, но и доносить информацию до своих сверстников, воспитанников детского сада. Активно вовлекать их в изучение исторических событий.

Материалы, подготовленные и оформленные в ходе реализации проекта, планируем передать в создавшийся школьный музей. А также порекомендуем использовать на классных часах. Творческие работы в виде рисунков, плакатов, макетов помогут сохранить нашу историю.

Проблема проекта: Все меньше и меньше остается свидетелей той Великой войны. В наши дни существуют различные интерпретации Великой Отечественной войны, осквернение памятников и монументов и даже простое человеческое равнодушие к прошлому. Это мешает правильно воспринимать историю мировую и истории России.

Цель: приобщится к изучению истории Великой Отечественной войны, сохранению преемственности поколений, формированию уважения к военной истории России, гражданских позиций, воспитанию патриотизма и чувства гордости за свою Родину. Донести изученное до подрастающего поколения

Задачи:

Продолжить формировать интерес к Отечественной истории, событиям Великой Отечественной войны, биографии героев;

Доносить информацию о ветеранах фронта и тружениках тыла, проявлять заботу о том, чтобы как можно больше людей имело возможность видеть и слышать представителей поколения, переживших Великую Отечественную войну;

Активно участвовать в массовых патриотических акциях и мероприятиях, посвященных дням воинской славы и памятным дням России;

Научиться самостоятельному поиску необходимой информации с целью развития исследовательских навыков и аналитического мышления;

Научиться анализу и оценке собственных творческих и деловых возможностей;

Развить чувство ответственности за порученное дело.

Целевая аудитория


	Учащиеся школы 5"А",5"Б",5"В", 6"А", 6"Б", 8"Б", 4"А", 3"Б
	Педагоги школы
	Родители учащихся
	Ветераны Великой Отечественной войны и труженники тыла
	Сотрудники музеев
	Воспитанники детского сада
	Учащиеся Джарлинской школы 8 класс
	Учащиеся Аниховской школы 7класс
	Учащиеся Комсомольской школы 7-8 классы
	Совет ветеранов
	Районная детская библиотека
	Детская школа искусств

Управление реализацией проекта

Руководитель проекта:

Задойная Лариса Александровна - классный руководитель

Исполнители:

Учащиеся шестого кадетского класса

Ресурсное обеспечение

Временное обеспечение:

Проект реализуется с 02.09.2013 по 25.05.2015 г.

Материально-техническое обеспечение:

Реализация проекта осуществляется совместно учащимися МБОУ Адамовская СОШ№1с использованием мультимедийных средств, музеев, районной детской библиотеки, детской школы искусств, ЦРТДЮ, совет Ветеранов

Виды ресурсов

Информационные ресурсы: личные архивы, архив школьного музея, музеев п Адамовка и Адамовского района, г.Ясный. Информация, полученная участниками проекта ходе исследования и бесед, Интернет - ресурсы

Человеческие ресурсы: Советветеранов, педагоги и учащиеся школы, выпускники школы, ДШИ, ДРБ, работники районного военного комиссариата, жители поселка, родители.

Материально – технические ресурсы: медиапроектор, методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе с программами Microsoft Office , Microsoft Office PowerPoint , цифровой фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы, музыкальный инструмент (гитара), музыкальный центр, автобус

Этапы проекта

1 этап – подготовительный 02.09.2013 - 30.09.2013г

Осознания актуальности проблемы.

Создание творческой группы.

Работа творческой группы над созданием проекта «Эшелон памяти".

Работа творческих групп по поиску и сбору информации, организация исследовательской деятельности учащихся.

Проведение мероприятий реализации проекта.

Презентация лучших исследовательских работ на ученической конференции.

Информирование общественности об итогах реализации проекта в СМИ.

Размещение лучших материалов в экспозиции школьного музея.

3 этап – итогово – аналитический (май 2015 год.)

Рефлексия.

Обобщение работы по реализации проекта.

Анализ деятельности всех участников проекта.

Определение проблем, возникших в ходе осуществления проекта и перспективы их разрешения.

Партнеры проекта

Партнерами в реализации проекта являются Совет ветеранов, ДШИ, ЦРТДЮ, родители, руководители образовательных образований.

География проекта

Проект реализуется на территории поселка Адамовка и Адамовского района.

Риски проекта

Цели проекта могут быть частично недостигнуты под влиянием следующих рисков:

Программа мониторинга проекта

объект мониторинга	Критерии	Показатели,	Методики изучения
Деятельность учащихся	Степень активности учащихся в рамках реализации проекта	Количество учащихся, задействованных в проекте; Количество собранного материала	Наблюдение Статистические данные Статистические данные учащихся
Исследовательские работы учащихся	Качество выполнения исследовательских работ	Мониторинг участия работ в конкурсном движении; Интерес учащихся к работам	Статистические данные; Портфолио учащихся; Анкетирование учащихся; Наблюдение Анализ представленных материалов
Взаимодействие с социумом	Включенность в проект	Охват участников Привлечение родителей к созданию работы	Статистические данные Статистические данные

Ожидаемыйрезультат

Главными итогами реализации проекта должно стать: неформальное общение школьников с ветеранами Великой Отечественной войны, расширение знаний об исторических событиях.

Позитивная тенденция к увеличению количества учащихся, включенных в реализацию данного проекта.

В реализации данного проекта будут задействованы кадеты, учащиеся 5-6 классов МБОУ Адамовская СОШ№1, родители, воспитанники дошкольных учреждений, учащиеся школ Адамовского района, музеи, районная детская библиотека. Мы хотим, чтобы учащиеся района после проведенных совместных мероприятий сами стали в дальнейшем информационными носителями. Реализация проекта «Эшелон памяти» будет способствовать воспитанию чувства патриотизма, бережного отношения к истории своей страны; вовлечет учащихся в изучение исторических событий того времени. Пополнит создающейся школьный музей новыми экспонатами, экспозициями, исследовательскими проектами и мультимедийными продуктами, посвященными 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Бюджет проекта

Мероприятие	Виды расходов
Проведение литературно-музыкальных композиций, встреч с ветеранами	2. Цветы для ветеранов	270 рублей 600 рублей
Создание информационного архива по итогам реализации проекта на магнитных носителях	Приобретение магнитных дисков	100 рублей
Поездка вг.Ясный, п.Комсомольский, п.Аниховка, п. Джарлинка	Заправка школьного автобуса	3000 рублей
		3870рублей

Поиск спонсоров.
Обратились к руководству ДРСУ за помощью. Предприятие выделило бензин для заправки автобуса. Остальные деньги, потраченные на проект были заработаны самостоятельно во время проведения школьной ярмарки.

Реализация мероприятий проекта позволит:

Сформирует уважительное отношение к старшему поколению, их судьбе, таланту любить Родину, жить, трудится, и побеждать на благо великой России!

Оценка реализации проекта

Социальная оценка проекта может быть дана:

Ветеранами Великой Отечественной войны и педагогического труда

Семьями учащихся

Учащимися

Педагогическим сообществом

Другими представителями общественности

План

реализации проекта «Эшелон памяти»,

посвященного 70- летию Победы в Великой Отечественной войне

2013-2014 учебный год

	Название мероприятия	Исполнители
Сентябрь
Октябрь 2013	Акция «Тепло и радость в Ваш дом» - поздравление с Днем пожилого человека ветеранов ВОВ и тружеников тыла (Кулаева М А., Мукатаева М.,Наседкину А.И.) Урок мужества: «М.Шеменев» экскурсия в музей. «Россия Родина моя» с приглашением ВОВ Кулаева М.А.	Кадетский класс Работники музея Учащиеся кадетского класса
Ноябрь 2013	«Москва за нами!» Круглый стол: «Каким, по – вашему мнению, должен быть кадет»	Работник отдела пограничной комендатуры п.Адамовка Пограничного управления ФСБ России по Оренбургской области, работник военного комиссариата п. Адамовка Оренбургской области, кадеты, классный руководитель
Декабрь 2013	Трудовой десант: «Поможем ветерану». Оказание помощи ВОВ Кулаеву М.А., ветерану труда Кочетову Б.А. Экскурсия на призывной пункт.	Учащиеся кадетского класса, Исенгулов Е.Т., Князькин С., Егоров В., Рахматулин М.Х., работники библиотеки Учащиеся кадетского класса работник военного комиссариата п. Адамовка Оренбургской области
Январь 2014	Трудовой десант: «Поможем ветерану». «Незабываемые страницы блокадного Ленинграда» с приглашением работников детской библиотеки, ветерана ВОВ Мукатаева М. «Музыкальные произведения о войне» Конкурс рисунков, посвященный 70 летию снятия блокады Ленинграда	Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, Коваленко З.А., классный руководитель Детская школа искусств Учащиеся кадетского класса, работник детской библиотеки
Февраль 2014	«Они сражались за Родину» литературно – музыкальная композиция посвященная героям – антифашистам. «Сталинградская битва» встреча с ветераном ВОВ Зайцевым. Литературно – музыкальная композиция «Афганистан в моей душе» Спортивные соревнования «Встреча трех поколений» в рамках Трудовой десант «Поможем ветерану»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, работники детской библиотеки, педагоги ЦРТДЮ Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, родители, представитель погранкомендатуры. Учащиеся кадетского класса
	«Я родом из Адамовки» (круглый стол с элементами викторины о знании истории нашего края с приглашением первоцелинников и ветеранов труда и ВОВ) Экскурсия по улицам М.Шеменева и И.Ищанова.	Кадетский класс, классный руководитель, работники музея. Экскурсоводы ЦРТДЮ, классный руководитель
Апрель 2014	«Огненная дуга», посвященный сражению на Курской дуге. Кадетские корпуса России Встреча с ветеранами «Мы хотим быть похожими на вас» Акция «Обелиск»	Кадетский класс, классный руководитель Работник районного военного комиссариата, классный руководитель, кадеты. Классный руководитель, учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, классный руководитель
	Акция «Обелиск», «Дари добро». Поздравление ветеранов ВОВ, тружеников тыла с Днем Победы. «Не забыть нам этой даты, что покончила с войной» приглашенные ветераны ВОВ. Задание на лето. Сбор информации, фотографий для оформления стенда в классе, создания электронной презентации к мероприятию «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, родители
Июнь 2014 года	6 июня 1945– дата учреждения медали «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. 22 июня – День воинской славы России. День памяти и скорби – начало Великой Отечественной войны (1941–1945) Литературно – музыкальная композиция: «Мы ничего не знаем о войне» для воспитанников детского сада №5 Акция «Мы помним!»	Выступление кадетов перед детьми посещающих лагерь дневного пребывания МБОУ АСОШ№1 Кадеты, классный руководитель, родители, организаторы митинга Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса
Сентябрь 2014 года	9 сентября - Международный день памяти жертв фашизма. Встреча с ветеранами труда и детьми войны: «Ты помнишь страна». Запуск проекта «Славим подвиг и мужество» - информация о героях войны. Учащиеся на каждом классном часе делают сообщения. Акция «Тепло и радость в Ваш дом» Трудовой десант «Чистый двор у ветерана»	Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса
Октябрь 2014 года	Героя Советского Союза» «Подвиг, что это такое?» Круглый стол (встреча ветеранов ВОВ, локальных войск, призывной молодежи) Акция «Живи, ветеран!» Литературно – музыкальная гостиная «Сказания о Музыке и Войне» (история войны в песнях) Литературно-музыкальная композиция:" Они были молодыми»	Учащиеся кадетского класса, совет ветеранов, работник военного комиссариата ДШИ, кадеты
Ноябрь 2014 года	Запуск проекта « Помню и горжусь» (в рамках школы выступить с инициативой выпуска сборника стихов и рисунков) работу завершить к апрелю 2015 года. Экскурсия: «Памятники п.Адамовка» «Они писали о войне» Акция «Мы помним!» Литературно-музыкальная композиция: " От героев былых времен»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, администрация школы Учащиеся кадетского класса, экскурсоводы ЦРТДЮ Детская библиотека, учащиеся кадетского класса
Декабрь 2014 года	1 декабря – День рождения Георгия Константиновича Жукова (1896–1974), Маршала Советского Союза, четырежды Героя Советского Союза «Если б не было войны…» литературно – музыкальная композиция	Учащиеся кадетского класса, детская библиотека Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, военный комиссариат, погранкомендатура
Январь 2015 года	«Отрывной календарь Победы» «Они прикрыли мир собой» литературно – музыкальная композиция посвященная снятию блокады Ленинграда Акция: «Поможем ветерану» «Виват, таланты» работы по техническому творчеству	Коллегия по печати и информации Учащиеся кадетского класса, ветераны, ДШИ, детская библиотека Учащиеся кадетского класса Учитель технологии, учащиеся кадетского класса, ЦРТДЮ
Февраль 2015 года	«200 дней и ночей Сталинграда» Работа над оформлением стенда «нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой» «Открытка ветерану» «Аты баты шли солдаты» военно-спортивные соревнования	Учащиеся кадетского класса, дети военных лет Учащиеся кадетского класса, работник райвоенкомата, ветеран Родитель, учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, учитель ИЗО Учащиеся кадетского класса, зам по ГПВ
Март 2015 года	Литературно-исторические композиции «Живая память» «Солдатский подвиг»	Учащиеся кадетского класса, сотрудники музея Работники детской библиотеки, ветеран ВОВ
Апрель 2015 года	«Это нужно не мертвым, это нужно живым» об узниках фашистских концлагерей «Равнение на Победу» круглый стол Брейн-ринг, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне « Помню и горжусь» рукописная книга учащихся МБОУ АСОШ№1 Акция «Мы помним!» Трудовой десант «Чистый двор у ветерана»	Учащиеся кадетского класса, классный руководитель Ветераны ВОВ, учащиеся, родители, силовые структуры Учащиеся кадетского класса, учащиеся 5-6 классов Учащиеся школы, администрация Учащиеся кадетского класса, классный руководитель
Май 2015 года	Выпуск электронной версии стенда «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой» Завершение проекта «»Славим подвиг и мужество» Акция «тепло и радость в Ваш дом», «открытка ветерану» Выступление кадетского класса с песнями о войне на вечере встрече с ветеранами «Парад Победы»	Родители, учащиеся кадетского класса, классный руководитель Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса Учащиеся кадетского класса, учитель музыки, классный руководитель Учащиеся кадетского класса, классный руководитель, воспитатель

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Проект
по патриотическому воспитанию
«МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
«Величие народа не измеряется его
численностью, как величие человека
не измеряется его ростом;
единственной мерой служит его
умственное развитие и его
нравственный уровень».
Виктор Гюго.

Кашира
Информационная карта проекта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Название проекта
Цель проекта
Задачи проекта
Направления
деятельности
Автор проекта
Организаторы
проекта
Полное наименование
организации
заявителя
Юридический и
фактический адрес
Сроки проекта
Кадры проекта
«МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
формирование у обучающихся гражданственности,
патриотизма, активной жизненной позиции для успешной их
социализации посредством вовлечения обучающихся,
педагогов, родителей в активную деятельность по
патриотическому воспитанию.
 развивать патриотические чувства и сознание обучающихся;
 воспитывать уобучающихся ценности гражданственности,
патриотизма, толерантности, определяющие модель их
жизненного поведения;
 сохранять и развивать чувства гордости за свое страну и
народ;
 изучать героическое прошлое нашей страны;
 воспитывать чувство долга перед Родиной, чувство
привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
 подготовиться к достойной встрече Победы в ВОВ;
 совершенствование ценностноориентированных качеств
личности, обеспечение условий для самовыражения
обучающихся, их творческой активности;
 формирование эффективной системы патриотического
воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у
каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить
пользу обществу и государству;
 утверждения в сознании и чувствах воспитанников
патриотических ценностей, взглядов и убеждений.
историкокраеведческое
духовно нравственное
гражданскопатриотическое
героикопатриотическое

Костин А.В., преподаватель истории и обществознания.
Воронова А.В., преподаватель истории и обществознания.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
«ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «МОСКОВИЯ»
142900, МО г.Кашира, ул.
20152020 уч. год
Участники учебно – воспитательного процесса колледжа

Содержание.
Актуальность проекта………………………………………………………………....5
Основание для разработки проекта…………………………………...…………......7
Цель и задачи проекта………………………………………………………...…...….7
Сроки и этапы реализации проекта………………………………………...…..……8
Ожидаемые результаты проекта……………………………………………...…...…8
Механизм реализации проекта…………………………………………………........9
Основные направления проекта…………………………………………….……….10
Информационные, технические ресурсы проекта…………………………….…...10
Методическое обеспечение проекта……………………………………………...…10
Мероприятия по реализации…...………………………….……………………...…11
Научная новизна проекта……………………………...………………………….….12
Теоретическая значимость проекта………………………………………..…...……12
Практическая значимость проекта…………………………………………...…...…12
Оценка эффективности проекта……………………..………………………………12
Экономичность проекта…………………………………….………………………..13
Риски в реализации проекта и пути их преодоления………………………………13
Список литературы………………………...……………………………………...….15

1. Актуальность проекта.
«…даже само слово "патриотизм" подчас используется в ироническом или даже
ругательном смысле. Однако для большинства россиян оно сохранило своё
первоначальное значение. Это чувство гордости перед своим Отечеством, его
историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче.
Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы
потеряем себя как народ, способный на великие свершения».
В.В.Путин.
Развитие российского государства и общества, модернизация общего
образования и введение федеральных государственных стандартов второго поколения
ставят новые задачи в области воспитания молодого поколения.
В свете этих задач повышается значимость патриотического воспитания студентов
колледжа. Данное направление воспитания должно внести весомый, а в некоторых
случаях и решающий вклад в дело формирования достойных граждан, подготовки
умелых и сильных защитников Отечества. Важность и в то же время сложность
решения задач патриотического воспитания молодежи подчеркивает президент
Российской Федерации, отмечая, что «...грамотных и продуманных действий требуют
вопросы, связанные с патриотическим воспитанием молодежи. Эта тема вечная, но
очень сложная».
Патриотическое воспитание это многоплановая,
систематическая,
целенаправленная и скоординированная деятельность колледжа, общественных
объединений и организаций по формированию у учащихся высокого патриотического
сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению
гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов
общества.
В настоящее время очень мало внимания уделяется воспитанию учащихся
именно как патриотов своего отечества, основной упор в процессе обучения и
воспитания делается на профессиональную реализацию и адаптацию к жизни в
современном обществе. Проблема патриотизма особенно остро встала в последнее
время, в связи с напряженной политической, экономической, социальной атмосферой.
Проблемы нравственнопатриотического воспитания отошли на второй план, что

недопустимо в процессе развития и воспитания человека и гражданина своего
отечества.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического
воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все
большее общественное значение, становится задачей государственной важности.
Только на основе возвышающихся чувств патриотизма и национальных святынь
укрепляется любовь к родине, появляется чувство ответственности за ее могущество,
честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества,
развивается достоинство личности. Сегодня, когда на государственном уровне
гражданскопатриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного
направления, наш проект, который направлен на сохранение преемственности
поколений и формирование патриотизма, мы считаем особенно актуальным.
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец,
родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у
студентов – процесс сложный и длительный. Любовь к родной стране, родному краю
играют огромную роль в становлении личности студента. Без любви к Родине
невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам
и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без
возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить
людей на высокие дела. Эти качества должны воспитываться с раннего детства.
Актуальность проекта бесспорна: День Победы. Ветераны, некогда ходившие
целыми колоннами на парадах и шествиях, звеня орденами и медалями, нынче
растворились в людской массе: иногда по праздникам можно увидеть
немногочисленный состав пожилых людей с орденскими планками и медалями на
груди. Их осталось очень мало. Время неумолимо стирает связующие нити с
прошлым. А страна пожинает плоды бездушия, цинизма и абсолютного незнания
исторической правды представителями «потерянного» поколения, которому не
прививалось патриотическое воспитание. Было и такое время.
Поэтому, ради нашего прошлого, настоящего и будущего, надо сделать все
возможное, чтобы не было у нас больше поколений – «Иванов, не помнящих родства».
В преддверии празднования 75летия Победы нужно еще раз, еще много раз
прикоснуться к истории – истории нашего героического народа. Главным средством
воспитания гражданина и патриота в современных условиях становиться содружество
подростков и педагогов, связанных едиными задачами, деятельностью, гуманными
отношениями. Именно здесь сохраняется нить поколений педагогов, выпускников,
родителей, всех тех, кто причастен к процессу обучения и воспитания. Обращение к
духовному опыту предшествующих поколений – важнейший фактор формирования
нравственности и патриотизма.
Я, как автор проекта «МОЕ ОТЕЧЕСТВО» уверен, что при его реализации в
студентах будет заложено начало понимания высоких гражданско патриотических
чувств: любовь к Отечеству, чувство гордости за свой народ, его историю, традиции,
культурные достижения, чувство национальной гордости и любви к своей малой
Родине.
Проект «МОЕ ОТЕЧЕСТВО» разработан в соответствии программой
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2015 – 2020 года».
Он содержит серьёзную и системную работу по формированию нравственных качеств

личности учащихся, работу ума, души и сердца студента. Необходимо создавать
условия для воспитания патриотических чувств и качеств, которые станут
впоследствии основой нравственного поведения ребенка.
Формирование
патриотического воспитания должно осуществляться на основе образа жизни людей,
которые являются ярким примером служения своей семье, краю.
Личность
Патриота
России.
Знающая
историю
и культуру
своей Родины.
Любящая свою
Родину и свой
народ.
Соблюдающая
духовные,
правовые и
общечеловечес
кие ценности.
Обладающая
культурой
мысли
и речи.
Творчески
мыслящая.
Духовно
и физически
здорова.
2. Основание для разработки проекта:
1.
2.
3.
Конвенция ООН о правах ребёнка.
Конституция РФ.
Закон РФ "Об образовании".
Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 20112015 годы» (постановление Правительства РФ от 05.10. 2010 №
795).
3. Цель проекта:формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма,
активной жизненной позиции для успешной их социализации посредством
вовлечения обучающихся, педагогов, родителей в активную деятельность по
патриотическому воспитанию.
Задачи проекта:
развивать патриотические чувства и сознание обучающихся;
воспитывать у обучающихся ценности гражданственности, патриотизма,
толерантности, определяющие модель их жизненного поведения;
сохранять и развивать чувства гордости за свое страну и народ;
изучать героическое прошлое нашей страны;
воспитывать чувство долга перед Родиной, чувство привязанности к тем местам, где
человек родился и вырос;
подготовиться к достойной встрече 75летия Победы;
совершенствование ценностноориентированных качеств личности, обеспечение
условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности;
формирование эффективной системы патриотического воспитания,
обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого учащегося верности
Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

утверждения в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей,
взглядов и убеждений.
4. Сроки и этапы проекта
Проект реализуется с 1 сентября 2015 года по 30 июня 2020 года
Название
этапа
I этап
Подготовител
ьный
Цели и задачи
Цель: подготовка условий создания программы патриотического
воспитания.
Задачи:
1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2. Разработать, обсудить проект по гражданско
патриотическому воспитанию.
3. Проанализировать материальнотехнические, педагогические
условия реализации проекта.
4. Подобрать диагностические методики по основным
направлениям проекта.
Цель: реализация проекта по патриотическому воспитанию.
Задачи:
1. Отработать содержание деятельности, наиболее
эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Обогащать содержание патриотического воспитания.
3. Разработать методические рекомендации по
патриотическому воспитанию.
4. Расширять и укреплять связи и отношения колледжа с
учреждениями дополнительного образования, культуры и
социумом.
5. Вовлекать в систему патриотического воспитания
представителей всех субъектов образовательной деятельности.
6. Проводить мониторинг реализации программы.
Цель: анализ итогов реализации проекта.
Задачи:
1. Обобщить результаты работы.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации проекта.
3. Спланировать работу на следующий период.
II этап
Внедрение
III этап
Отслеживан
ие и анализ
результатов

5. Ожидаемые результаты проекта.
Реализация проекта будет способствовать:

повышение ценностного отношения студентов колледжа к проблемам
патриотического развития;


совершенствованию действующей системы работы колледжа по патриотическому
воспитанию подрастающего поколения;
использованию эффективных форм патриотического воспитания учащихся в
учебной и внеучебной деятельности колледжа.
Ожидаемые результаты проекта, их социальная и воспитательная значимость
В результате реализации проекта ожидается:
обогащение содержания гражданскопатриотического воспитания;
вовлечение в систему гражданскопатриотического воспитания представителей всех
субъектов образовательной деятельности;
повышение интереса к изучению материалов о Великой Отечественной войне;
приобщение обучающихся к боевым и трудовым традициям народа;
вовлечение обучающихся в активную поисковую, научноисследовательскую,
творческую деятельность;
в познавательной сфере: развитие творческих способностей обучающихся;
в историкокраеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование
гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства,
формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового
государства;
в духовнонравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов,
ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конкретные ожидаемые результаты реализации проекта:







Создание информационного стенда по патриотическому воспитанию.
Развитие у студентов чувства любви к Родине, родному краю, колледжу.
Формирование у студентов готовности к защите Родины.
Воспитание уважения студентов к подвигу ветеранов войны.
Активизация творческого потенциала студентов.
Развитие интереса к изучению истории своего родного края и Отечества.
Сохранение и укрепление физического и духовного здоровья учащихся,
повышение эффективности деятельности по охране здоровья учащихся.


Привлечение общественности к участию в работе по патриотическому
воспитанию студентов.
Заповеди, на основе которых строится работа по патриотическому воспитанию
обучающихся:
ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО.
ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ
И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА.
ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА.
СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ.
6. Механизм реализации проекта.
Основные принципы организации патриотического воспитания:
Принцип целостносмыслового равенства

.
У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые
взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении
взрослого и студента является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой, же человек, как
и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.
Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях
непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт
закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде,
обеспечение личностноориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.
Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням:
возникновение, становление, период зрелости и преобразование.
7. Основные направления проекта.
гражданскопатриотическое – формирование постоянной готовности к служению
своему народу и выполнению конституционного долга;
историко – краеведческое – формирование гордости к историческому прошлому
своей Родины, уважения к традициям предков;
героико – патриотическое – знакомство с историческими и знаменательными
датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому
прошлому предков;
духовно – нравственное – понимание и осознание учащимися высоких
нравственных ценностей, руководствоваться ими в повседневной жизни.
Формы работы, используемые при реализации проекта:

внеклассные мероприятия: смотрыконкурсы; выставки.

мероприятия, посвящённые важным историческим датам; деловые игры и

круглые столы; классные часы, беседы, диспуты, викторины.








коллективные творческие дела.
возложение венков к памятнику погибшим в годы войны.
спортивные состязания.
встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими.
взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования.
экскурсии.
презентации.
изучение истории и культуры родного края.
8. Информационные ресурсы.
Информационная база колледжа, специальная литература, сайт образовательного
учреждения, позволит всегда найти необходимую информацию, транслировать ход
реализации проекта.
Технические ресурсы.
Техническое обеспечение колледжа. А конкретно в колледже имеется:
 Кабинет истории, где есть возможность сохранять необходимые исторические
материалы, проводить заседания, работать над проектом.
9. Методическое обеспечение проекта.
Педагогическое и методическое обеспечение проекта предполагает:
 Использование комплекса методик по организации и проведению патриотического
воспитания, использование всего многообразия педагогических форм и методов
работы.
 Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту
сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного
педагогического опыта.
 Активное использование метода коллективнотворческого дела.
метода социальнозначимой деятельности, метода поддержки и успеха, сотворчества и
сотрудничества, партнерства, развивающего обучения, различные методики изучения
личности, гражданской мотивации, изучение среды и ее влияние на воспитание
(анкетирование).
10. Мероприятия по реализации
№
Мероприятие
Название
Срок

Неизвестного Солдата
6
Проведение недели истории и права
Май
7 Конкурс компьютерных презентаций
«Военная летопись»
Февраль
8 Исследовательская деятельность
учащихся
«Война в истории моей семьи» Январьмарт
9 Беседа с учащимися
«Как это начиналось..»
(о начале второй мировой
войны)
Март
10 Конкурс творческих работ
«Письмо ветерану»
Апрель
11 Выпуск информационного календаря
«Этот день в истории войны»
Май
12 Акция, посвященная дню победы
«Вечная память»
Май
Работа с родителями
1
Родительские собрания по
патриотическому воспитанию
В течение года
Оказание помощи детям в подготовке
выступлений
презентации, проекты, поделки В течение года
11. Научная новизна проекта.
Научная новизна проекта состоит в том, что:
на основе анализа нормативноправовой базы организации патриотического
воспитания учащихся колледжа во внеурочной деятельности и обобщения опыта
данной работы будет разработана современная организационнометодическая модель
данного направления воспитания;
будут разработаны и апробированы критерии оценки результатов и эффективности
патриотического воспитания в системе внеурочной работы колледжа, позволяющие

целенаправленно модернизировать содержание, формы и методы патриотического
воспитания в зависимости от его целей.
12. Теоретическая значимость проекта.
Теоретическая значимость результатов проекта заключается в том, что
обоснованные в нем основные тенденции развития патриотического воспитания
учащихся во внеурочной деятельности могут стать важным ориентиром для создания
проектов другими ОУ в данной сфере;
разработанная и апробированная на практике модель патриотического
воспитания учащихся расширяет теоретические представления о возможностях
сетевых образовательных и воспитательных учреждений, подходах к подготовке
подбору кадров для них;
сформулированные в проекте основные принципы отбора содержания, форм и
методов военнопатриотической работы, научная характеристика условий
эффективной реализации данного направления воспитания могут выполнять
функцию необходимого теоретического основания для прикладных и методических
разработок;
нормативноправовая база, разработанная в процессе формирования системы
патриотического воспитания – может быть использована при разработке подобных
моделей в других образовательных учреждениях.
13.Практическая значимость проекта.

авторский подход к формированию информационной составляющей
патриотического воспитания сможет продемонстрировать новые возможности при
формировании патриотического характера мировоззрения у учащихся.

предложенные критерии оценки эффективности и результатов
патриотического воспитания, могут быть использованы образовательными
учреждениями с целью повышения качества образования и при формировании
требований к кадрам, реализующим задачи патриотического воспитания.
14. Оценка эффективности проекта
Оценка эффективности реализации проекта осуществляется на основе использования
системы объективных критериев, представленных нравственнодуховными и
количественными параметрами.
Нравственнодуховные параметры:
1. сформированность гражданских навыков:
умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
умение принимать и защищать свои решения;
готовность к участию в общественных делах;
готовность к образованию;
2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
патриотизм и любовь к Родине;
права и свободы человека и гражданина;

знание символики Российской Федерации;
национальное самосознание;
уважение чести и достоинства других граждан;
гражданственность.
Количественные параметры:
1. включенность каждого студента в воспитательные ситуации;
2. участие в поисково исследовательской работе;
3. участие в колледжных и муниципальных конкурсах по гражданскопатриотической
тематике;
4. Количество мероприятий, проводимых по гражданскопатриотическому
воспитанию
5. Участие в региональных и федеральных конкурсах гражданскопатриотических
направленностей
6. 100% участие обучающихся, участвовавших в мероприятиях, в спортивных играх.
15.Экономичность проекта.
Экономичность проекта заключается в том, что данная модель функционирует на
базе колледжа. Для этого предоставлен кабинет истории, в котором имеются
определенные условия для работы. Участники проекта могут пользоваться
библиотекой.
16.Риски и ограничения реализации проекта
Есть риск в том, что, если проводить работу формально, ученики воспримут этот
проект как обычный ряд мероприятий, и это работа не затронет их ум и сердце.
Чтобы этого не произошло, нужно приложить все усилия, опыт и знания, внедрить
новые разнообразные и эффективные технологии для правильного и полного
осуществления настоящего проекта по патриотическому воспитанию.

Список литературы.
1.
Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных
условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный
патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2002.
2.
воспитания в школе/ А. Быков // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 5 – 11.
Быков А. Организационнопедагогические вопросы патриотического
Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном
3.
образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. М., 1995.
Игнатьева Е. Е. Духовнонравственное воспитание школьников / Е. Е.
Информационнометодическое издание для преподавателей “Основы
4.
Игнатьева // Воспитание школьников. – 2010. – № 9. – С. 8 – 11.
5.
безопасности жизнедеятельности”, № 112, М.2000 г.
6.
реалий//Социс, №8,2006
Левашов В.К. Патриотизм в контексте современных социальнополитических

Лукьянова В.П. Педагогические условия патриотического воспитания
7.
старшеклассников в учебновоспитательном процессе современной школы: Дис.
канд. пед. наук. М., 2003.
Малякова Н. Школа, где все мальчики готовятся служить в Армии / Н.
8.
Малякова // Воспитание школьников. – 2008. – № 2. – С. 12 – 15.
Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия / В. Микрюков //
9.
Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2 – 8.
10. Научнопопулярный журнал “Военные знания” № 112, 2000 г. М.
11. Нечаев М. П. Воспитывающий потенциал образовательной среды современной
школы: проблемы и пути развития / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2010.
– № 7. – С. 20 – 26.
12. Савина Н. Н. Социальнопсихологический портрет современных подростков /
Н. Н. Савина // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 28 – 33.
13. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи// Социс,
№4,2007; с. 3743
14.
школьников: воспитание в учебном процессе / Е. Ю. Тяжельникова // Воспитание
школьников. – 2010. – № 8. – С. 25 – 27.
15. Устякин В.Н. Патриотическое и нравственноэстетическое воспитание
учащихся при изучении предметов гуманитарного цикла. Дис. канд. пед. наук. М.,
2006.
16. Кудрявцев Л.Д.Современное общество и нравственность. М., “Наука”, 2000 г.
17. Гаврилюк В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи,200г.
18. Крючков Ю.А.Теория и методы социального проектирования. М., 1992.
Тяжельникова Е. Ю. «Граждановедение» как средство социализации
Интернетресурсы
1. Иванова И. Г. Гражданственнопатриотическое воспитание в воспитательно
образовательном процессе современной школы (электронный ресурс). Режим
доступа http://www. 1september.ru/.
2. http://smolpedagog.ru/box.html
3. http://www.vestimoscow.ru/
4. http://www.dissercat.com/
5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940