Путешествие в страну Вежливость
Цель : Формирование представлений о нравственных качествах,
воспитание потребности употреблять в своей речи вежливые слова,
развивать речь, интерес к речевому этикету, чувство такта, прививать этические нормы поведения в общественных местах, вежливое обращение с окружающими.
Ход занятия
1.Вводная часть
Сегодня будем говорить о вежливости:
Как проявляется вежливость?
В словах, а так же в тоне, которым они сказаны.
Вежливыми рождаются или становятся?
Становятся.
Для того чтобы стать вежливыми, нужно, как можно чаще, пользоваться вежливыми словами. От них становится радостнее, теплее, светлее. В этих словах заключена великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может помочь рассеять плохое настроение. Это волшебные слова.
2.Основная часть
Сегодня совершим путешествие в волшебную страну Вежливость. Кто желает отправиться в путешествие, тот «кладёт» в волшебный кузовок вежливое слово.
Практическая работа : создание «банка вежливых слов».
(записи вежливых слов на отдельных лепестках).
Путешествовать будем на поезде, который называется «Чу – Чу». Наш поезд отправляется в путь.
1.СТАНЦИЯ «Волшебные слова».
1.Конкурс «Словарь вежливого человека».
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо).
Зазеленеет даже пень, когда услышит … (добрый день).
Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (спасибо).
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста).
И во Франции и в Дании на прощание говорят …(до свидания).
2.Стихотворение «Вежливые слова»
Добрый день! – тебе сказали
Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Нам желают: Доброго пути!-
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему - ни будь.
Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
За что мы говорим спасибо?
За всё, что делают для нас.
И мы припомнить не могли бы
Кому сказали, сколько раз.
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать,
И, что обещал, забывать,
А если я всё же буду,
Простите, я больше не буду.
2.СТАНЦИЯ «Добрые поступки».
1.Стихотворение «Очень вежливый индюк».
(чтение и обсуждение)
Раз по 30 в день, не реже Только раньше бы умыла
Он кричал: «Эй вы, невежи!» Ты своё свиное рыло.
Заходите к нам в гости, Как ни бился он, однако
Поучитесь вежливости. К индюку никто не шёл:
Я и сам – кричал индюк – Ни хавронья, ни собака,
Доктор вежливых наук, Ни корова, ни осёл.
И жена моя – пример Посинел индюк от злости -
Замечательных манер. Зря пропали все труды:
Даже, когда спит она, Все они балды, балды, -
Не стесняйся ты, осёл, Своего величья, -
Заходи, садись за стол, Не усвоили они
Что же ты молчишь, как рыба? Правила приличья.
Ты свиньёй не будь, свинья,
Не только слова должны быть добрыми, нужно, чтобы и поступки были разумными, ясными, такими, чтобы никогда не пришлось за них краснеть и стыдиться. Надо всегда стараться быть приятным людям.
2.Стихотворение С. Я. Маршака «Урок вежливости».
(Чтение и обсуждение).
Медведя лет пяти – шести Так мишку лет пяти - шести
Учили, как себя вести. Учили, как себя вести.
В гостях, медведь, нельзя реветь, Хоть с виду стал он вежливым,
Нельзя грубить и чваниться, Остался он медвежливым.
Знакомым надо кланяться, Он кланялся соседям,
Снимать пред ними шляпу, Знакомым и медведям.
Не наступать на лапу. Знакомым место уступал,
И не ловить зубами блох. Снимал пред ними шляпу.
И не ходить на четырёх, А не знакомым наступал
Не надо чавкать и зевать, Всей пяткою на лапу,
А, кто захочет спать, Совсем, куда не надо, совал он нос,
Тот должен лапой прикрывать Топтал траву и мял овёс.
Разинутую пасть. Наваливался брюхом На бабушку в метро,
Послушен будь и вежлив будь И старикам, старухам
И уступай прохожим путь, Грозил сломать ребро.
И старших уважай, Медведя лет пяти - шести
И бабушку медведицу Учили, как себя вести,
В туман и гололедицу Но, видно, воспитатели
До дома провожай. Напрасно время тратили!
3. «Вежливый сад».
Если поведение вежливое, то дети поднимают руки вверх (дерево высокое, красивое, оно радуется жизни); если поведение не вежливое, то дети опускают руки вниз (дерево огорчается, ветки опущены вниз, стыдно):
Поздороваться при встрече;
На прощанье буркнуть под нос «ну пока»;
Наступить на ногу товарищу и не извиниться;
Специально толкнуть товарища;
Уступить место в автобусе пожилому человеку;
Жаловаться на всех подряд.
3.СТАНЦИЯ «Вежливый разговор».
Инсценировка отрывка из сказки «Гуси-лебеди».
Разговор девочки с яблонькой.
Яблонька, скажи, куда гуси-лебеди моего братца унесли?
Съешь моего лесного яблочка, скажу.
У моего батюшки и садовые не едятся.
Разговор девочки с печкой.
Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди моего братца унесли?
Съешь моего ржаного пирожка, скажу.
У моего батюшки и пшеничные пирожки не едятся.
Разговор девочки с речкой .
Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди моего братца унесли?
У моего батюшки и сливочки-то не едятся.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Изменить разговор девочки так, чтобы сказочные герои ей помогли.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Нарисуйте иллюстрацию к сказке «Гуси-лебеди».
Теперь давайте все вмести решим задачи:
1.Мальчик крикнул прохожему: «Сколько сейчас часов?» Какие три ошибки он допустил?(Скажите пожалуйста, который сейчас час, спасибо).
2.Одна девочка жалуется маме: «Во дворе мальчишка такой не вежливый, зовёт меня Галькой. – А ты его как зовёшь? – спросила мама. –А я его вообще никак не зову, я ему кричу: «Эй, ты».
Скажите, права ли Галя? А мальчик?
Многое зависит от того, как сказаны слова: спокойно, приветливо или грубо, не вежливо.
1.Чтение стихотворения.
Папа разбил драгоценную вазу, И мама молчит,
Бабушка с мамой нахмурились сразу. Улыбается даже.
Но папа нашёлся: Мы купим другую,
Взглянул им в глаза Есть лучше в продаже.
И ровно, и тихо простите, сказал. «Простите!»- казалось бы,
Что в нём такого, а вот ведь какое чудесное слово!
Каким тоном папа сказал слово «простите»?
2.Как можно вежливо обратиться к человеку?
Будьте добры!
Прошу вас!
Пожалуйста!
Будьте любезны!
3.Разговаривайте с людьми вежливо.
ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОГО РАЗГОВОРА:
Разговаривай с людьми вежливым тоном, уважай старших.
Во время разговора – не хвастайся.
Разговаривай с людьми вежливо.
Во время разговора употребляй, как можно больше, «волшебные слова».
Будь внимательным к людям!
4. СТАНЦИЯ «Весёлая полянка».
Игры:
«Угадай вежливое слово».
Маша знала слов немало, За подарком, за обедом
Но одно из них пропало. Это слово говорят,
А оно-то, как на грех, Если вас благодарят.
Говориться чаще всех. Но молчит она, как рыба,
Это слово ходит следом Вместо каждого … (спасибо).
День был серый, непогожий, Наступила мышка
Над землёй густая тень. На ногу слону.
Добрый день! – сказал прохожий. Две минуты с лишком
Я ответил: - … (добрый день)! Слон не мог шагнуть.
После этого мгновенья Мышка огорчилась:
До конца большого дня -Ах, какая жалость – то!
Почему – то настроение Мышка извинилась:
Было добрым у меня. -… (Простите, пожалуйста!)
Слон сказал: - Ну, что же,
Ладно уж, бывает.
Вежливость тоже от боли помогает.
2. «Вежливые прятки».
Дети встают в круг, водящий с завязанными глазами – в центре. Один ребёнок из круга произносит вежливое слово, а водящий по голосу должен угадать, кто сказал это слово.
5.СТАНЦИЯ «Друзья».
Можно ли назвать вежливым человека, который обижает животных, не
любит их?
СТИХОТВОРЕНИЕ «Соседний щенок».
Привязали на цепь щенка,
Цепь холодная, коротка …
Говорят, уже через год
Подойди к нему – разорвёт.
А сейчас он тихонечко плачет,
Грустный хвостик под лапы прячет.
Стоит мне подойти поближе
Торопливо мне руку лижет
«Отпусти меня, отпусти».
Я глаза отвожу:
«Прости, ты не мой,
Понимаешь, не мой».
Грустный я ухожу домой.
Если б я великаном был,
Я тогда бы все цепи разбил!
Какие чувства вы испытали, прослушав это стихотворение?
6.СТАНЦИЯ «Вредные советы».
Послушайте стихи Григория Остьера и скажите, как надо поступать правильно.
Как нужно здороваться?
Если ты пришёл к знакомым,
Не здоровайся ни с кем.
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Ни кому не говори.
Отвернись и на вопросы
Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Вот и закончилось наше путешествие в волшебную, вежливую страну.
Запомним правила вежливого человека:
В вежливости проявляется отношение к другим людям.
Вежливый человек не причиняет другим неприятности.
Вежливый человек всегда здоровается и прощается.
Вежливый человек не отвечает грубостью на грубость.
Вежливый человек приветлив и внимателен к другим.
И к совести не глухи, Поможете вы маме
Вы место без протеста … И помощь ей предложите …
(Уступите старухе). (Без просьбы – то есть сами).
Ежели вы вежливы И ежели вы вежливы,
В душе, а не для виду, То в разговоре с тётей,
В автобус вы поможете … И с дедушкой и с бабушкой...
(Взобраться инвалиду) (Вы их не перебьёте).
И ежели вы вежливы, И ежели вы вежливы, -
То, сидя на уроке, Тому, кто послабее, Не будете с товарищем… (Трещать, как две сороки). Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
А ТЕПЕРЬ ДАДИМ КЛЯТВУ:
Клянёмся вежливыми быть!
Всегда спасибо говорить!
Добрый день! До свидания!
Нет в мире выше звания!
4.ИТОГ:
Вежливости можно и нужно учиться. Умение вести себя в обществе, контролировать свои поступки необходимо в повседневной жизни.
Будьте всегда вежливы, и тогда всем окружающим будет приятно с вами общаться! Только к вежливому, доброму и воспитанному человеку люди относятся по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надёжные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно. Чаще употребляйте вежливые слова, и тогда ваши желания будут исполняться.
Макеевская общеобразовательная школа I - III ступеней №21
Классный час на тему:
« Путешествие в страну Вежливость»
1-Б класс
Клас. руководитель Яловая Т.Н.
2016-2017 учебный год
Разработка внеклассного мероприятия для школьников 7, 8 и 9 классов по теме: Этикет.
Заседание клуба этикета «Факультет забытых истин»
Цели: воспитание культуры поведения у подростков, вежливого, уважительного отношения к людям; развитие творческого оригинального мышления, сообразительности, чувства юмора, интереса к культуре человека.
Подготовка
1. Класс делится на две команды.
2. Кабинет оформляется по теме.
Действующие лица
Маркиз Этикет.
Ход мероприятия
Ведущий 1. Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на заседании клуба этикета «Факультет забытых истин». Для чего нужны правила этикета, известно каждому.
Зная правила культурного поведения, вы будете чувствовать себя увереннее в обществе, не попадете впросак, сказав или сделав такое, что по этикету считается неуважительным к окружающим. Зубрить правила не требуется, достаточно понять их смысл. Поэтому начинать о них разговор надо с истории.
Маркиз Этикет. Правила этикета возникли в глубокой древности как удобные и разумные формы общения. Их существовало и существует бесконечное множество. В Древнем Китае, например, насчитывалось около тридцати тысяч церемоний: как постучаться в дом, как войти, как встать, сесть, взять чашку с чаем - все было строго определено и расписано. Не один год уходил у детей из богатых сословий на то, чтобы выучить эти правила. Да и для выполнения их требовалось столько времени, что позволить себе «церемониться» мог лишь не обремененный заботами и работой человек. В народе до сих пор бытует воспоминание об этих сложных правилах. И когда двое не соглашаются войти в дверь друг за другом, про них с иронией говорят: «Ну, развели китайские церемонии».
В Японии, когда за столом собираются несколько человек, все точно знают, где должен сидеть каждый: кто у ниши с картиной - на самом почетном месте, кто первый по левую руку от него, кто второй и кто должен сидеть у входа. Любая попытка сесть на «незнакомое» место вызовет лишь всеобщее смятение. Именно это происходит, когда заезжий иностранец, желая прослыть скромным, упрямо отказывается от предназначенного ему за столом места.
Очень своеобразны у японцев правила хорошего тона. Заметив знакомого, японец считает своим долгом прежде всего замереть на месте, даже если дело происходит на середине улицы и прямо на него движется трамвай. Затем он как бы переламывается в пояснице, ладони его вытянутых рук скользят вниз по коленям, и, застыв еще на несколько секунд в согбенном положении, он осторожно поднимает вверх одни лишь глаза. Выпрямляться первым невежливо, и кланяющимся приходится зорко следить друг за другом.
Со стороны эта сцена производит впечатление, будто обоих хватил прострел, и они не в силах разогнуться. Токийские газеты подсчитали, что каждый служащий ежедневно отвешивает таких официальных поклонов в среднем 36 раз, агент торговой фирмы 123 раза, девушка у эскалатора в универмаге 2560 раз.
В толпе же с японцем происходит таинственное превращение. Куда исчезают его изысканные манеры, предупредительность, учтивость? Он прокладывает себе дорогу в людском потоке, совершенно не обращая ни на кого внимания. До тех пор, пока прохожие на улице или пассажиры в вагоне остаются незнакомыми, японец считает себя в праве относиться к ним как к неодушевленным предметам. Садясь в автобус, он может без зазрения совести отпихнуть с подножки женщину, может, пустив в ход колени, локти, обменяться пинками с соседом.
На Руси правила хорошего тона складывались с незапамятных времен. Эти правила регулировали взаимоотношения людей, а свод предписаний стали оформлять относительно недавно. В XVI веке появился сборник под названием «Домострой», ценнейший памятник средневековой культуры. Он определял регламент жизни средневекового человека, ее хозяйственную, религиозную и семейную стороны. Домострой рассказывал о том, что значит быть нравственным, давал хозяйственные советы, рекомендовал рецепты народной медицины.
Сборник был основан прежде всего на христианской морали, поэтому большое место в нем уделялось нравственным поучениям. Понятия нравственности и этики тесно переплетались в подобных учебниках жизни. Считалось, если человек Богу угоден, чист и нравственен, то он всегда будет поступать правильно.
В Кратком катехизисе русского народа 1837 года можно найти очень интересное положение о том, что нравственность у русских людей воспитывать не надо: она заложена в человеке при его рождении. «Следствие нравственной жизни есть порядок, тишина, спокойствие, покорность дому, все это есть в земле Русской, стало быть, русские нравственны».
Через 22 года после опубликования Катехизиса, в 1859 году, вышел журнал «Благонамеренный», где в разделе «Светская философия, или Книга жизней» уже нет подобных фатальных воззрений на русскую нравственность. Более того, в этом журнале публикуют конкретные педагогические советы. «Как воспитывать в институтах? - рассуждает один из авторов. - Коли воспитуемые знают лаять по-французски, то все равно, какой вздор у них в голове и в сердце. Воспитание надо разделить на общее и частное. Сделать из ребенка человека, прежде чем земледельца, воина или ученого. Чем свободнее земля в политическом отношении, тем строже должны быть нравы в частной жизни». И далее: «Приучите юношу к бедности, а к роскоши он привыкнет сам». «Вскорените у него понятие долга, а свои выгоды он сам собою будет соблюдать». «В Китае награждают отца за заслуги сына, а у нас - сына за услуги отца. Чтобы сохранить нравственность, нужно использовать китайский принцип».
В XIX веке в России издавались многочисленные сборники правил, советов и наставлений для разных случаев жизни: как принято в светском обществе держать себя на кристинах, свадьбах, юбилеях, обедах, вечерах, раутах, на прогулке, в театре и т. д. Вот некоторые названия этих изданий: «Светская жизнь и этикет», «Джентльмен. Настольная книга изящного мужчины», «Для молодых модных господ», «Искусство нравиться дамам и молодым девицам». В книгах были приложения: дуэльный кодекс; образцы разговоров и писем; советы, как выбрать богатую невесту и др.
Ведущий 2. Умение вести себя в обществе не приходит сразу. Для постижения правил вежливости ни один ребенок не бывает слишком мал, как считают некоторые родители. Но даже владея всеми столовыми предметами, зная, когда надо снять шляпу, а когда поцеловать даме руку, вы можете не снискать симпатии окружающих, если не будете при этом сердечны, деликатны и выдержанны.
Итак, мы начинаем нашу игру.
Этикет улицы
Ведущий 1. Большую часть своего времени человек проводит на людях: на улице, в транспорте, в общественных местах, на работе и в учебных заведениях. Соблюдение правил хорошего тона в обществе необходимо так же, как соблюдение правил дорожного движения. О многих правилах поведения среди людей говорится в пословицах русского народа: «Худое дело - обидеть соседа», «От учтивых слов язык не отсохнет», «Не груби малому, не вспомянет старый». Первый наш конкурс посвящен этикету улицы.
Конверт с заданием для первой команды
1. Как вы поведете себя при встрече на улице со своим знакомым?
A. На ходу крикну «Привет!» или помашу рукой.
Б. Захочу пообщаться, остановлюсь.
B. После приветствия слегка замедлю шаг, предоставляя знакомым возможность самим проявить инициативу.
20 октября 2010 года в библиотеке духовного развития «Родник» были подведены итоги цикла мероприятий «Этикет и культура поведения».
В течение нескольких месяцев учащиеся 7-х, а теперь уже 8-х классов школы № 12, принимали участие в беседе по истории этикета «Этикет наших предков», ситуационной игре «Твое поведение в школе, общественных местах, дома и на улице», часе полезной информации «Столовый этикет с малых лет», мастер – классе общения по телефону, Интернету «Ты меня мобильно уважаешь?», Рыцарском турнире, познавательной беседе «Всегда по моде и к лицу».
В брейн – ринге «Этикет от А до Я» приняли участие ученики 8а и 8б классов.
Искусство общения ребята продемонстрировали в первом раунде «Давайте говорить, друг другом восхищаясь!». Вопросы этого раунда «Сколько раз в день вы поздороваетесь с одним и тем же человеком?», «Нужно ли здороваться с людьми, с которыми вы не знакомы?» вызвали у ребят бурное обсуждение, т.к. однозначного ответа на них дать нельзя. Но участники попытались доказать свою правоту и аргументировать свои ответы, отвечая с определенной долей юмора. Показали ребята в этом раунде и свое умение пользоваться языком жестов: как человек подчеркивает свое превосходство, как определить, что вы надоели собеседнику, каким жестом можно выразить похвалу, как догадаться, что ваш собеседник лжет…
Во втором раунде «Эта изменчивая мода» ребята пытались ответить на вопросы: что такое мода, подчиняются моде, или ей следуют, сколько цветов одновременно можно сочетать в своей одежде, откуда пошло выражение «менять, как перчатки».
Самым интересным ребятам показался последний раунд «Приятного чаепития». Участникам было предложено накрыть чайный стол на две персоны, жюри оценивало эстетику оформления стола и правильность поведения юноши и девушки за столом.
Надеемся, что «внешняя красота и изящество станут выражением внутренней чистоты и красоты».
17 ноября 2010 года в библиотеке «РаДуГа» прошло мероприятие посвященное культуре общения, этикету и моде, которое посетили учащиеся 9 «Б» класса школы № 22.
Ребята прослушали и обсудили песню Булата Окуджавы «Давайте восклицать», выявили качества «человека культурного», разгадали головоломку из пословиц об этикете, познакомились с понятиями «вкус» и «манера», проанализировали стиль одежды звезд, узнали о модных тенденциях школьной одежды для старшеклассников и спроектировали собственные модные комплекты одежды для школы и деловой встречи.
При помощи игровых ситуаций проблемно-поискового характера вспомнили о правилах хорошего тона, а также взяли на заметку опыт древнего восточного мудреца, который учился благовоспитанности у невоспитанных, избегая делать то, что делают они.
Сценарий внеклассного мероприятия для 1-2 классов
Внеклассное мероприятие: «АЗБУКА КУЛЬТУРЫ»
учитель технологии МБОУ «Основная общеобразовательная школа №2», Бурова Ольга ВладимировнаМероприятие для обучающихся 1-2 классов.
Время проведения 1 час.
«Формирование нравственности есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение». И.Ф. Харламова
Диагностика ситуации:
Воспитанность тесно связана с моралью, с общим развитием человека, со всем, что составляет внутреннюю культуру человека. Это правила вежливости, внимательности, такта, правила приличия, хорошие манеры, этикет.
Жизнь показывает, что многие школьники не умеют прилично вести себя: они грубы и развязны со взрослыми, невежливы друг с другом и нередко нарушают общественный порядок, кричат на улицах и в общественных местах.
Воспитание навыков и привычек культурного поведения начинается в семье, в яслях, в детском саду. Более систематическим оно может быть в школе, где осуществляется определенная воспитательная программа, предусматривающая в системе нравственного формирования личности повышение уровня воспитанности, т.е. воспитание культуры поведения. Одновременно учитель формирует у детей бережное отношение к собственности, дружбу и товарищество, честность и правдивость. Эти качества в какой-то мере воспитываются и в процессе работы по культуре поведения.
Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности и опрятности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурно вести себя в школе, дома, на улице и в общественных местах. Если элементарные нормы культурного поведения не привиты детям с ранних лет, то позднее приходится восполнять этот пробел и нередко проводить более трудную работу: перевоспитывать школьников, у которых укоренились отрицательные привычки. Отсутствие элементарных привычек у детей затрудняет работу над воспитанием у них более тонких и сложных проявлений культурного поведения: такта, деликатности, непринужденности, изящества манер и т. д. Всё вышеизложенное позволяет говорить об актуальности избранной темы. Формировать знания и представления о правильном общественном поведении, о социальных и культурных нормах, убеждённости в необходимости их соблюдения.
Создать мотивацию правильного поведения.
1. Показать ребенку нормы и правила общения с взрослыми и сверстниками;
2. Раскрыть понятие «культура поведения» для детей младшего школьного возраста;
3. Научить вежливому поведению в общественных местах, в быту;
4. Развивать у младших школьников духовно-нравственных качеств;
5. Развивать коммуникативные навыки, речь;
6. Формировать навыки культуры поведения младших школьников в повседневной жизни;
7. Побуждать детей к самовоспитанию, саморазвитию.
8. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.
Ожидаемые результаты:
Формирование навыков культуры поведения;
уважение к окружающим людям;
умение отвечать за свои поступки.
Ход внеклассного мероприятия.
Форма проведения занятия: беседа с элементами игры.Учитель. Здравствуйте! Сегодня мы поговорим на тему, очень важную для всех нас, это культура поведения. А наше занятие называется «Азбука культуры».
Обратите пожалуйста внимание на слова, написанные на доске.
(можно работать на интерактивной доске, можно подготовить распечатанные слова, а можно с заранее написать мелом: ВЕЖЛИВОСТЬ, ДЕЛИКАТНОСТЬ, СКРОМНОСТЬ)
Вам знакомы эти слова? Как Вы их понимаете???
(ответы детей)
Учитель. Я согласна с Вами. Все ваши определения сводятся к тому, что:
Вежливость - украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии.
Деликатность - сестра вежливости. Человек, наделенный этим качеством, никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями.
Скромность - показатель подлинной воспитанности. Скромности сопутствует уважение и чуткость к людям и высокая требовательность к самому себе.
Учитель. Ребята, чем отличаются дикие растения от культурных? Ну, например, дикая яблоня от культурной, растущей в саду?
Примерные ответы детей:
– Дикая яблоня растет, где и как попало, а культурная – в саду.
– За дикой яблоней никто не ухаживает, а культурную - поливают, удобряют, прививают.
– Плоды у дикой яблони мелкие и кислые, а у культурной - плоды хорошие.
Учитель. Вот так бывает и с людьми, они тоже бывают дикими и культурными. Чем же они отличаются?
Примерные ответы детей:
– Дикие не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно
Учитель. Ребята, а как вы считает, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким?
(Дети отвечают)
Учитель. Молодцы! Конечно общаться с культурным человеком всегда приятно.
Если дикой яблоне сделать прививку, она станет культурной. А человеку можно сделать прививку? Что можно ему привить?
Примерные ответы детей:
– Можно сделать прививку от гриппа, от дифтерии.
– Можно привить правила культуры, хорошие манеры.
– Можно привить хорошие навыки, привычки.
Учитель.
Если мы привьем человеку навыки и привычки культурного поведения, каким он станет?
Дети хором отвечают: культурным
Учитель.
А что значит быть культурным человеком?
Примерные ответы детей:
– соблюдать правила культурного поведения.
– вести себя так, чтобы за себя не было стыдно самому.
– вести себя так, чтобы родителям за тебя не было стыдно.
Учитель.
Я с вами согласна. Хотите ли вы быть культурными людьми?
(Дети отвечают)
Учитель.
Предлагаю поиграть! Я читаю Вам загадку, а Вы хором мне отгадку!!!
Если встретился знакомый, хоть на улице, хоть дома –
Не стесняйся, не лукавствуй, а скажи погромче ….(здравствуй)
Если просишь что-нибудь, то сначала не забудь
Разомкнуть свои уста и сказать …(пожалуйста)
Если невежей прослыть не хотите, очень прошу вас - будьте мудры,
Вежливым словом просьбу начните: Будьте ….(любезны), будьте ….(добры)
Порвал Воробей паутинные нити.
Чирикнул смущенно: Ну ….(извините)
Если встретилась компания, не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания всем скажите: ... (до свидания)
Когда я что-то подарю, мне говорят:... (благодарю)
Если словом или делом Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело говорить:...(Спасибо)
Играл Медвежонок на кухне в футбол и перебил ненароком посуду.
К Медведице- маме понурый пришёл: …(Прости) меня, мама, я больше не буду!
Учитель.
А все из Вас знают, что младшие первыми должны здороваться со старшими, мальчики первыми должны приветствовать девочек, но если вы забыли это правило, поздороваться первым никогда не помешает.
Как вы можете поздороваться со знакомыми вам детьми?
-здравствуй, привет, доброе утро.
А со взрослыми?
-Здравствуйте.
(На интерактивной доске разместить таблицу из двух столбцов. В левой части записаны начала народных высказываний. В правой части – окончание пословицы. Необходимо сопоставить начала и окончания, перетаскивая фразы в правой части в соответствующие строки)
Учитель.
Ребята, у нас есть еще одна не простая задача, нам надо из двух частей составить пословицы о культуре поведения:
Левый столбик:
У себя как хочешь,
Не дорог подарок –
О пустяках спорить –
По одежде не суди,
Слово – серебро,
Хоть не богат,
От слова спасенье,
На незваного гостя
В деревню, где живут одноногие,
От одного слова,
Правый столбик:
по делам гляди.
молчание – золото.
а в гостях – как велят.
дорога любовь.
дело упустить.
и от слова погибель.
не припасена и ложка.
а гостям рад.
да навек ссора.
надо идти на одной ноге.
Смысл каждого высказывания обсуждается.
Учитель.
У людей существуют Правила:
1. Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях - это взаимно.
2. Вырабатывайте в себе такие качества.
3. Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
4. Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.
5. Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.
6. Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе.
Учитель.
Уважение к окружающим – это закон для культурного человека. А всегда ли мы выполняем этот закон? Будем ли мы стараться выполнять этот закон?
(ответы детей)
Воспитательное занятие «Культура поведения и общения »
Цель: расширить представления детей о правилах поведения и общения.
Задачи:
1)развивать умение правильно оценивать свое поведение и поведение других;
2) учится применять навыки культурного поведения и общения в повседневной жизни;
3) воспитать уважительное отношение к окружающим.
План мероприятия.
Интерактивная беседа. Мотивация к занятию.
Работа у доски «Культурный человек»
Индивидуальная работа «Проблемные вопросы»
Разбор и оценка ситуаций «Кто здоровается первым?»
Итог:повторение и закрепление.
Оборудование
Проектор, ноутбук, карточки с индивидуальными заданиями «Проблемные вопросы», картинки и высказывания по теме.
Ход воспитательного часа.
Слайд 1
Интерактивная беседа. Мотивация к занятию
СЛАЙД 2
Воспитатель Ребята, чем отличаются дикие растения от культурных? Ну, например, дикая груша от культурной, породистой груши?
Примерные ответы детей:
Дикая груша растет, где и как попало, а культурная - в саду.
За дикой грушей никто не ухаживает, а культурную - поливают, удобряют, прививают.
Плоды у дикой груши некрасивые, невкусные, а у культурной - плоды хорошие.
Воспитатель: Люди тоже бывают дикие и культурные. Чем они отличаются? СЛАЙД 3
Примерные ответы детей:
Дикие не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно
Воспитатель: Как вы считает, людям приятнее общаться с культурным человеком или с диким?
Дети отвечают, что с культурным человеком общаться интереснее и приятнее.
Воспитатель:
Груше можно сделать прививку, и она станет культурной. А человеку можно сделать прививку? Что можно ему привить?
Примерные ответы детей:
Можно сделать прививку от гриппа, от дифтерии.
Можно привить правила культуры, хорошие манеры.
Можно привить хорошие навыки, привычки.
Воспитатель:
Если мы привьем человеку навыки и привычки культурного поведения, каким он станет?
Дети хором отвечают: культурным
Воспитатель: СЛАЙД 4 Вот мы и подошли к теме нашего занятия культура поведения и общения.
Сегодня мы выясним, что такое культура поведения, культура общения, кто такой культурный человек. Попытаемся с вами сформулировать правила культурного человека и научимся применить эти правила в повседневной жизни.
А сейчас давайте обратимся к словарям и узнаем, что же значит культура поведения и общения. Внимание на экран.
СЛАЙД 5. Прочти …
Педагогический словарь:
Культура поведения - соблюдение норм и правил человеческого общежития, умение находить правильный тон в разных условиях общения с окружающими.
СЛАЙД 6
Педагогический словарь:
Культура общения - система знаний, умений и навыков адекватного поведения в различных ситуациях общения.
СЛАЙД 7
Культурный человек - это человек воспитанный, который усвоил правила поведения в обществе, он постоянно стремится совершенствоваться, следит за собой, за своим языком, за своими поступками.
2.Работа у доски «Культурный человек»
СЛАЙД 8
Воспитатель: А теперь давайте разберемся на конкретных примерах что значит быть культурным человеком?
Перед вами на доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак культурного человека, но не торопитесь и думайте т.к. не все определения подходят для культурного человека.
(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди выбирают характеристики воспитанного человека со стола воспитателя и клеят на доску)
…. Еще раз зачитай, какими качествами должен обладать культурный человек.
….. а какие качества остались неподходящими(Читает).Почему?
СЛАЙД 9 Молодцы, с этим заданием вы справились и разобрались чем отличается культурный от дикого, некультурного человека.
Воспитатель Ребята, и как мы с вами уже убедились, признаков культурного человека очень много, и они важны в разных сферах жизни, давайте посмотрим в каких:
СЛАЙД 10
Культура поведения и общения в различных сферах:
Культура общения в школе, классе, столовой
Культура общения и поведения дома
Культура поведения в общественных местах
Культура делового общения
Культура телефонного общения
Однако все сводится к одному, главному принципу: СЛАЙД 11
«Уважай окружающих людей».
Уважение к окружающим - это закон для культурного человека.
А всегда ли мы выполняем этот закон?
Скажите для чего вам нужно знать и выполнять правила поведения и общения в обществе?
В связи с этим у меня появились к вам несколько заданий. Ваша задача представить, что ситуация происходит на самом деле с вами, и разрешить ее. (Раздаю детям индивидуальные задания по 1 вопросу..)
3.Индивидуальная работа
Ситуации.
Детям раздаются карточки с заданием-вопросом. Ребята должны обдумать ситуацию и высказать свое мнение по своему вопросу.
Вопросы для работы в приложение №1
СЛАЙД 12 Молодцы и с этим заданием вы тоже справились отлично.
4. Разбор и оценка ситуаций «Кто здоровается первым?»
СЛАЙД 13
Предлагаю вам послушать рассказ «Кто здоровается первым?» и ответить на вопрос: почему с Димкой никто не здоровался?
«В последнее время вокруг Димки стало твориться что-то непонятное. С ним перестали здороваться знакомые. Вчера, например, по дороге в школу встретилась ему соседка, баба Катя. Димка смотрел на нее во все глаза, а она прошла мимо, и даже не поздоровалась. Подходя к школе, Димка встретил учителя математики, и тот тоже молча прошел мимо. Весь день Димка мучительно искал ответ на вопрос, почему никто с ним не здоровается. А вечером во дворе нос к носу столкнулся с Ленкой из 5-Б. Он буквально сверлил ее глазами - и представьте себе, она даже не сказала «привет». Всю ночь Димка мучительно искал разгадку этого странного явления и решил, что вокруг него зреет заговор».
А как вы считаете, ребята, почему с Димкой никто не здоровался? СЛАЙД 14
Примерные ответы детей.
Никакого заговора вокруг героя рассказа нет. Просто он сам должен был поздороваться первым.
Мужчины должны первыми здороваться со старшими, с женщинами, а не ждать, пока с ними поздороваются.
А девочки тоже должны первыми здороваться со старшими, но не с мальчиками.
СЛАЙД 15
Воспитатель: Действительно, младшие первыми должны здороваться со старшими, мальчики первыми должны приветствовать девочек, но если вы забыли это правило, поздороваться первым никогда не помешает.
А теперь продолжение этого рассказа.
СЛАЙД 16
«На следующий день наш герой встретил своего друга Дениса, и тот объяснил, что Димка первым должен был всех приветствовать. И решил Дима исправить положение и поздороваться со всеми еще раз, да не просто так, а за руку. Что может быть лучше, чем крепкое мужское рукопожатие!
Он решил начать с бабы Кати. Та, как всегда, возвращалась из магазина с огромной сумкой на колесиках. «Здравствуйте, баба Катя!» - закричал Димка и бросился к старушке, протянув руку для рукопожатия. Старушка поздоровалась, но на рукопожатие не ответила. Она решили, что Димка хочет ей помочь, и радостно вручила ему свою тяжелую сумку. Пришлось уже быть до конца благородным и тащить эту сумку на 5 этаж. Из-за этого Димка чуть не опоздал в школу - а ведь ему еще предстояло поприветствовать учителя математики!
Ивана Ивановича Димка увидел издалека. Но в руках у него был тяжелый портфель. Димка решил не рисковать и дождаться, пока Иван Иванович оставит портфель в учительской. Как только учитель вышел в коридор, Димка протянул ему руку: «Здравствуйте Иван Иванович!». Но учитель торопливо отвел руки за спину и виновато улыбнулся: «Здравствуй, Ежиков, к сожалению, дать мне тебе нечего». Расстроенный, Димка пошел к 5-Б классу, чтобы хоть Ленке подарить свое крепкое мужское рукопожатие, но Ленка возмутилась и прочитала ему лекцию»
Как вы думаете, ребята, о чем ему рассказала Лена?
Примерные ответы детей.
Что он своим поведением унизил старушку, учителя и Лену
Что первым протягивает руку всегда старший, а не младший.
Что первой всегда протягивает руку женщина, а не мужчина, и если она этого не сделала, то здороваться за руку с ней не надо.
Когда встречаются два мужчины одного возраста и положения (например, два одноклассника), не имеет значения, кто первым протянет руку для рукопожатия.
Воспитатель. Наш герой, оказывается, не знал элементарных правил культуры поведения и, сам того не желая, оскорбил и обидел окружающих.
СЛАЙД 17
5. Подведение итогов.
О чем мы сегодня на занятии вели разговор?
Что нового вы узнали?
Назовите признаки культурного человека?
Расскажите в каких сферах жизни нужны эти навыки?
Сегодня на занятии мы говорили что такое культура поведения и культура общения, выяснить, кто такой культурный человек и какими качествами он должен обладать. На примере различных ситуаций и героев рассказа учились правильно поступать по отношению к окружающим.
Станете ли вы культурными людьми зависит только от вас самих, ведь все эти правила только инструменты для того, чтобы уметь культурно себя вести и общаться. Ваша задача - научиться этими инструментами пользоваться в жизни.
СЛАЙД 18
Спасибо за внимание. Мне было приятно с вами работать.
Приложение №1. С итуации.
1.Находясь в автобусе и приближаясь к своей остановке, вы хотите пробраться к выходу. Какие слова произнесли бы вы и как поступили?
2.Как у незнакомого человека спросить, как пройти к театру?
3.Почему в общественных местах некультурно размахивать руками, жестикулировать?
4.Почему в общественных местах некультурно громко разговаривать, смеяться?
5.Как вести себя при кашле?
6.Как должен пройти человек в кино, в театре при посадке на свое место?
7.Почему некультурно мусорить?
8.Двое взрослых разговаривают между собой, а тебе срочно нужно задать вопрос. Как ты поступишь?
9.Каким может быть обращение к людям, которые мешают вам пройти, когда вы очень спешите?
10.Кто кого должен пропустить: тот, кто входит в магазин, или тот, кто выходит?
11.Почему за столом некультурно говорить с набитым ртом, размахивать вилкой?
12.Если вы заметили знакомого вдалеке (на другой стороне улицы, в автобусе и т. п.), и если заметили и вас, то нужно поприветствовать знакомого как?
13.Если вы входите в комнату, где находится много людей, как нужно поздороваться?
