Комплексно-тематическое планирование
Группа: подготовительная
Тема: До свидания, лето! Здравствуй, осень!
Цель: Расширять знания детей об осени, формировать обобщенные представления о ней, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Воспитывать бережное отношение к природе. Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликациях. Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями.
Итоговое мероприятие : выставка «Букет лета»
Изменения в предметно-развивающей среде:
Тематический уголок:
Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Фабрика игрушек».
Центр продуктивных видов деятельности: создать условия для самостоятельного творчества предложить детям обводки трафаретов различных видов: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Работа с родителями: Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.
Папка передвижка: «Задачи воспитания и развития детей седьмого года жизни»
Взаимодействие с социумом: Экскурсия в кабинет медсестры. Экскурсии и целевые прогулки: по групповым помещениям; посещение кухни детского сада
Задачи
Совместная деятельность педагога и детей:
Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды
Используемая литература
в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми
в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах
Расширять знания детей об осени, формировать обобщенные представления о ней, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Тема: Как хорошо у нас в саду. Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Развивать речь. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
Ознакомление с природой.
Д/И «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек
Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением осени и лете.
Выставка иллюстраций о лете.
Набор игрушек
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада. Стр. 33
Бондаренко Т. М. «Организация непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе» С.130
Физическое развитие
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
Подвижные игры:
«Зеркало»
«Ловишки»,
«Карусель
Мячи, скакалки, кубики, обручи, гимнастические палки
М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС
Дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»
Зрительная гимнастика «Ах, как долго мы писали».
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками
Театрализованная игра «Сережа»-15
Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений
Ситуативный разговор «Почему принято здороваться»
Атрибуты для инсценировки.
М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.15
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: Вспомнить правила поведения во время приема пищи.
Формирование предпосылок экологического сознания:
Знакомство с правилами безопасного дорожного движения:
Дидактический материал для демонстрации.
Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.66
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
Самообслуживание: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
Культурно-гигиенические навыки: закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви.
Общественно-полезный труд: формировать навыки учебной деятельности.
Труд в природе: сгребание опавших листьев, сбор осенних листьев для гербария, сбор семян цветов.
Оборудование для труда.
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
Обогащение активного словаря
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Развитие речи
Тема: Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»
Цель: упр. в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем; учить самостоятельно строить сюжет; упр. в образовании родительного падежа мн. числа некоторых имен существительных, в словообразовании; закр. умение дифференцировать звуки -ц, и -ч
Тема: «Первый день» А.Алексин
Цель: Учить эмоционально, воспринимать содержание рассказа, осмысливать содержание прочитанного;
Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров;
Формировать оценочное отношение к героям произведения.
Беседа с детьми «Как я провел лето»
Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.
Беседа «Зачем нужны книги?»
Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.
Д/и « Укажи звук» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.
Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй.
Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ
Индивидуальная работа
Проговаривание скороговорок.
Мнемотаблицы для описания игрушек
Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости.
Ушакова ОС. Развитие речи детей 6-7 лет. Стр.53
Конспект.
Художественно-эстетическое развитие
Развитие воображения и творческой активности
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей
Рисование по замыслу Тема: Улетает наше лето.Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений.
Рисование (предметное)
Аппликация. Тема: Наша клумба Цель: Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками) ; развив. композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы, вырезанные из зелёного картона.
Индивидуальная работа: рисование «Красивый букет» Совершенствовать умение закрашивать изображение карандашами, не выходя за контур, регулировать силу нажима.
Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.
Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Рисование мелками на асфальте.
Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр.138
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Стр.20
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 24
Тема: « До свидания, лето! Здравствуй, осень!
Группа: подготовительная
День недели
Режим
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Понедельник
Утро:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Разучить подвижную игру «Скучно, скучно так сидеть»-12
Д/И «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек.
Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело»
Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.
Выставка иллюстраций о лете. самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.
Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.
НОД
Физическое развитие.
Речевое развитие
Рисование по замыслу Тема: Улетает наше лето. Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений.
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Ознакомление с окружающим миром Тема: Как хорошо у нас в саду. Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Развивать речь. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
Физическое развитие.
Физкультура на воздухе
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Наблюдение за растениями: Осмотр цветника на участке. Отметить, какие растения хорошо цветут в цветнике, какие уже отцветают, есть ли семена? Учить определять степень зрелости семян. Рассказать о том, что семена собирают только зрелыми.
Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед
Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»
Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.
Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих.
Работа перед сном
Закрепить навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Гимнастика после сна.
Настольно- печатная игра «Подбери пару» Формировать умение подбирать пары предметов по заданному признаку.
Д/и «Скажи наоборот»-учить подбирать противоположные по смыслу слова -
Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о лете - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение.
Изобразительная деятельность детей по желанию, предложить раскраски по тематике. Цель: развитие мелкой моторики, учить ровно закрашивать карандашами, не выходя за контур рисунков.
Прогулка:
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и
вечером)
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «До свидания, лето! »
Группа: подготовительная
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Утро
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Рассматривание познавательных книг.
Экспериментально -исследовательская деятельность №1. «Росток»
Дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»
Индивидуальная работа
Д/и «Скажи наоборот»-учить подбирать противоположные по смыслу слова –
Д/и «Длинный, широкий» - закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой
Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения
Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды.
Уточнение сведений о детях и родителях.
НОД
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
ФЭМП Повторение.
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Развитие речи. Тема: Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»
Цель: упр. в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем; учить самостоятельно строить сюжет; упр. в образовании родительного падежа мн. числа некоторых имен существительных, в словообразовании; закр. умение дифференцировать звуки -ц, и –ч
Физическое развитие.
Физкультура.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Экскурсия по территории детского сада. Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.
П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание
Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить
С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений.
Работа перед сном
Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе
Вечер
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Настольно-печатная игра «Математическое лото» Учить детей правильно называть числа от 1 до 10 соотносить цифру с количеством предметов.
Формировать грамматический строй речи.
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Д/и по З.К.Р. «Отгадай и назови»
Закреплять правильное произношение звука (Г) Учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.
Творческая мастерская: рисование «Дети на прогулке» Цель: учить детей задумывать сюжет рисунка, доводить замысел до конца.
Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Игра малой подвижности «Кого не стало».
Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «До свидания, лето! »
Группа: подготовительная
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Утро
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика.
1 КОМПЛЕКС
Д/и «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по таблице.
Зрительная гимнастика «Ах, как долго мы писали»
Игровое упражнение: «Обведи рисунок» Развивать моторику пальцев рук.
Беседа «Фабрика игрушек» Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек
Разучить пальчиковую гимнастику «Девочки и мальчики»-11
Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и.. дежурство в уголке природы
Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей»
Консультация для родителей «Игрушки для развития детей»
НОД
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Ознакомление с природой . Тема: Беседа о лете. Цель: Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Рисование (предметное) Тема: Декоративное рисование на квадрате Цель: Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Учить использовать хорошо сочетающиеся цвета.
Художественно-эстетическое развитие.
Музыка.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.
Д/и «Угадай цветок по описанию».
П/и «Я садовником родился»
Упражнять детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.
Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.
Труд на участке – сбор семян цветов. Цель: познакомить с техникой сбора семян.
Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.
Самостоятельная двигательная деятельность:учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, применять двигательный опыт.
Работа перед сном
Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: Вспомнить правила поведения во время приема пищи
Вечер
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Творческая мастерская: «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение.
Индивидуальная работа
Д/и по З.К.Р. « Говори правильно»Формировать умение правильно употреблять сущ. в множ. числе родит. падеже.
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»,(расширять знания о правилах поведения на улице: объяснить алгоритм перехода проезжей части по нерегулируемому переходу; учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать своѐ поведение в тех или иных обстоятельствах.
Худ.литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.
Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Наблюдения за погодой.
д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.
П/и «Карусель».
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «До свидания, лето! »
Группа: подготовительная
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
Утро
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика
1 КОМПЛЕКС
Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.
Зрительная гимнастика «Ах, как долго мы писали».
Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам
Беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого
Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй. Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ
Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.
Инд. Беседы с родителями о приобретении канц. товаров для занятий с детьми.
Привлечь родителей к пополнению уголка природы новыми комнатными растениями.
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
ФЭМП .Повторение
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Чтение художественной литературы. Тема: «Первый день» А.Алексин (чтение) Цель: Учить эмоционально, воспринимать содержание рассказа, осмысливать содержание прочитанного; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров; формировать оценочное отношение к героям произведения.
Физическое развитие.
Физкультура.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию
Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.
П/И «Займи домик»
Упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Работа по изо деятельности: предложить мелками нарисовать, на асфальте цветы. Вызвать у детей желание рисовать.
Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»
самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций
Работа перед сном
Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе
Вечер
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Игры в уголке физического развития: «Кольцеброс» Формировать умение играть соблюдая правила развивать меткость.
Инд. Работа с детьми проговаривание скороговорок.
Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело»
Цель: познакомить с произведением, учить отражать в речи свои впечатления.
Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры
Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
П/и «Третий лишний».
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «До свидания, лето! »
Группа: подготовительная
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница
Утро
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Утренняя гимнастика
1 КОМПЛЕКС
Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.
Дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»
Д/и « Укажи звук» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове
Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения
Рассматривание и сравнение картинок и репродукций с изображением лета и осени. Определение их основных признаков
Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство по столовой Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.
Инд беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.
Привлечь пап к сбору песка в песочницу.
Непосредственно образовательная деятельность
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Аппликация. Тема: Наша клумба Цель: Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками) ; развив. композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы, вырезанные из зелёного картона.
Художественно-эстетическое развитие.
Музыка.
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Целевая прогулка к перекрестку. Цель: расширять представление о родном городе, его улицах, закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков.
П/и « «Пустое место»
Упражнять детей в перемещении по площадке, в отборе мяча у соперника. Организовать отработку действий вратаря. Развивать координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.
Ситуативный разговор «Правила поведения в природе» Цель: закрепить правила при сборе семян растений
Экспериментирование с летающими семенами (крылатки клена).
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр.
Работа перед сном
Общение «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку
Вечер
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Гимнастика после сна.
Театрализованная игра «Сережа»-15
Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке.
Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.
Повторить правила пожарной безопасности.
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Индивидуальная работа: рисование: «Красивый букет»
Совершенствовать умение закрашивать изображение карандашами, не выходя за контур, регулировать силу нажима.
Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело»,
Познакомить с новым произведением. Приобщать детей к литературному творчеству.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными)
Прогулка
Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Наблюдения за погодными изменениями.
Самостоятельная игра детей.
П/и «На одной ножке», «Классики»
Татьяна Рябова
Тематическая неделя «До свидания, лето!»
Сентябрь
1 неделя
Тема : До свиданья лето !
День знаний.
Первый звонок.
Школьные принадлежности.
Программное содержание
Развивать интерес к школе, книгам. Закрепить знания детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и
чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе). Формировать дружеские взаимоотношения между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу). Развивать познавательную мотивацию, интерес к
детскому саду, желание жить в большой дружной семье – детский сад, группа.
Форма организации детской деятельности
Беседы : «Как я провел лето » , «День знаний» , «Что такое дружба» , «Школьные принадлежности» , «Моя группа» ,
«Мы старшие в детском саду»
Сюжетно-ролевая игра «Школа» , «Я учитель»
Музыкально-ритмические игры «Как у наших у ворот»
Рассматривания иллюстраций по теме
Д. И : «Школьные принадлежности» , «Каждой вещи – свое место» , «Один -много» , «Магазин канц. товаров»
В уголке творчества : работа с ножницами «Вырежи школьные принадлежности»
Ситуативный разговор на тему «Правда и ложь"
Чтение : Е. Артюшина «Признание» ,
Чтение стих-я Маршака «Первый день календаря»
Заучивание чистоговорки : «Было весело на горке Сане, Соне и Егорке…»
Н. п. и «Противоположности»
Экскурсия в школу (на территорию школы)
Отгадывание и составление загадок по теме.
Проектная деятельность (выкладывание здания школы из мелких предметов) .
Просмотр мультфильма «Чебурашка идет в школу»
П. И «Крепкая дружба» , «Мы веселые ребята» , «Жмурки» , «Краски» , «С кочки на кочку» .
Игра-викторина «Дружба наша сила»
Хороводная игра «Дружба»
Итоговое мероприятие : фото выставка как мы отдыхали летом .
Публикации по теме:
Цели: 1. Создать праздничное настроение. Совершенствовать интонационную выразительность речи. 3. Выполнять танцевальные движения 4. Учить.
Предлагаю вашему вниманию оформление приемной, с помощью фотоколлажей и стенгазет, выполненных родителями и педагогами, совместно с.
В конце августа в нашем детском саду прошёл традиционный праздник "До свидания,Лето!",где мы вместе с ребятами попрощались с жарким летом.
Сценарий праздника «До свидания, лето!» Праздник «До свидания, лето!» Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте гости дорогие! Рады встрече вместе с вами в нашем светлом, тёплом.
Сценарий праздника «До свидания, лето!» Сценарий праздника «До свидания, лето!» Для детей старшего дошкольного возраста. Составила: музыкальный руководитель Сальникова Л. В. Дата.
Сценарий развлечения «До свидания, лето!» Составила и провела: Буняева Н. Н. август 2016 г. Звучит песня в записи.
Спортивный праздник «До свидания, лето!» Конспект спортивного праздника «До свидания, лето!» Цель: Формировать у детей желание заниматься физической культурой и спортом, создавая.
Постановка проблемы: у дошкольников не полно сформированы навыки правильного поведения на улицах. Участники: дети старшей разновозрастной.
Примерная структура планирования образовательной деятельности на первую неделю сентября
Тема: «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!»
Цели:
^ Итоговое мероприятие: «Путешествие в Играй-городок» - день игры и игрушки, развлечение (ответственные: воспитатели всех возрастных групп, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре).
^ Дата проведения __________________.
Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» во второй младшей группе
^ День недели | Режим | | | ^ | |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | |
|||||
Понедельник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Труд | Коммуникативная игра «Давайте познакомимся». Ситуация активизирующего общения «Как ты провел лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе. Общая игра «Шагают ребята». | Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», активизация личного опыта детей (имена детей). | Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико», ситуативный разговор о правилах мытья рук, упражнение «Мыльные перчатки». | Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками. | Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня в детском саду, о необходимости его соблюдения (имена). |
^ | | |
|||||
| Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, правилах поведения в группе. |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Безопасность | Наблюдение за играми старших дошкольников. П.и. «Мы веселые ребята». | Инд. работа по развитию движений: ходьба по ограниченной плоскости – п.и. «По ровненькой дорожке» (имена). | Ситуативный разговор о лете: погода, летние явления природы, жизнь растений и животных в летний период, деятельность людей. | |
||
Вечер | Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение. Минутка шалости «Танец имен» - танцевальные импровизации. | Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей). | Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с книгами, игрушками, вещами. Дид. игра «Что где лежит?» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек. | Внесение настольно-печатной игры: лото «Игрушки». Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». |
|||
Прогулка | Игры-эксперименты с песком: из какого песка можно строить, почему. Самостоятельные игры с песком, ситуативные разговоры об играх детей (сюжет, замысел и пр.), наблюдение за взаимоотношениями детей в процессе игры. Загадки о лете. П.и. «Мы веселые ребята». |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Минутка тишины – стихи о летних цветах, работа с экологич. окном – летние цветы. Сюжетно-дид. игры «Поможем куклам накрыть стол к завтраку», «Угостим кукол чаем». | Составление и запись рассказов на тему «Как я отдыхал летом», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей). | Наблюдение за трудом няни (сервировка стола, раздача пищи), ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?» Чтение А. Барто «Девочка чумазая», разговор о пользе умывания. | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий и тематических альбомов о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Обогащение материалами макета «Огород», самостоятельные игры с макетом. | Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Как я отдыхал летом», оформление выставки. Индивидуальное консультирование по запросам. |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация, чт. худ. лит., социализация | Коммуникативная деятельность, чтение: рассматривание картины «Мы играем», чтение Н. Калинина «Разве так играют?», беседа на тему «Как мы играем в детском саду». |
|||||
| Двигательная деятельность: физкультура «Вместе весело шагать!» |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество | Целевая прогулка по территории детского сада – посещение цветника: рассматривание цветов, беседа о труде людей, которые позаботились о красоте в детском саду, стихи. Дид. игра «Угадай цветок по описанию». Труд: сбор семян цветов, природного материала для творчества. П.и. «Вокруг домиков хожу». | Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча друг другу – игры парами (имена). | Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», ситуативный разговор о взаимопомощи. | Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парного взаимодействия, создание условий для возникновения самостоятельных игр парами: «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др. Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.). |
||
Вечер | Закаливание и пр. Инсценировка и обсуждение проблемных ситуаций «Как мишка и зайка делили игрушки», «Новая игрушка», разговор о том, как играть не ссорясь. Хороводная игра «По малину в сад пойдем», опробование малины, знакомство с ее качествами, беседа о дарах лета. | Составление и запись рассказов про лето, рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книжки-самоделки (имена детей). | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить. | Обогащение материалами с/р игр «Дочки-матери», «Детский сад». Самостоятельные игры в центрах активности, создание условий для возникновения парного и подгруппового взаимодействия – внесение настольных конструкторов, атрибутов для игр-драматизаций, настольных игр типа лото. |
|||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Парные игры – со спортивным инвентарем. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Худ. творчество | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Дид. игра «Чудесный мешочек» (игрушки). Общая игра «Подарки». | | Ситуативный разговор о правилах мытья рук, о необходимости вытирать их насухо, упражнение «Сложи полотенце». | Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - активизация парного и подгруппового взаимодействия, создание условий для возникновения ролевого диалога. | Оформление ширмы «Какие игрушки нужны детям». Индивидуальные беседы с родителями о развитии навыков самообслуживания у детей, о значимость их формирования для личностного развития ребенка и его успешной самореализации в бытовой деятельности (имена). Взаимодействие с соц. партнерами: выездной театр – показ спектакля «Как собака друга искала». |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательная деятельность: ФЭМП – «Все игрушки сосчитаем» (знакомство с понятиями один, много, ни одного; составление множества из отдельных элементов). |
|||||
Художественное творчество, труд | Продуктивная деятельность: рисование красками «Одуванчик на летнем лугу». |
||||||
Физ. культура, здоровье | Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «По лесным тропинкам». |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Решение проблемной ситуации и экспериментирование по стихотворению А. Барто «Наша Таня громко плачет» (как помочь девочке и достать мяч из воды, не замочившись?). П.и. «Мой веселый, звонкий мяч». Коммуникативная игра с мячом «Назови себя ласково». Труд: игровое упражнение «Раз, два, три – игрушки собери!» | Инд. работа по развитию движений: прокатывание мяча в ворота (имена детей). | Закрепление последовательности одевания и раздевания, порядка складывания одежды в шкаф, решение проблемных ситуаций «Помоги другу» - вызвать желание оказывать посильную помощь товарищам. | Самостоятельные игры с мячами, с куклами, с транспортными игрушками – наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное взаимодействие. |
||
Вечер | |||||||
Моделирование ситуации «Неумейка в гостях у ребят» (беспорядок в группе), акция «Каждой игрушке – свое место!» Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Мастерская детского творчества – изготовление поделок из природного материала, оформление общей композиции «На солнечной поляночке». | Заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки» (имена детей). Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Как я отдыхал летом». | Разговор о культуре поведения во время приема пищи. | Самостоятельные с/р игры «Гости», «Дочки-матери», «Летнее путешествие», «Магазин» - наблюдение за взаимоотношениями детей, за умением строить парное и подгрупповое взаимодействие. Внесение природного материала для обогащения сюжетов игр (использование его в качестве предметов-заместителей). |
||||
Прогулка | «Азбука безопасности»: беседа о безопасном поведении на прогулке, социально-ориентированная игра «Можно – нельзя» (что можно, а что нельзя делать на прогулке). Самостоятельные игры с игрушками. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Как хорошо у нас в саду!» - рассматривание, чтение, общение Экскурсия по детскому саду: мини-блоки «Кто готовит нам обед?», «Кто нас лечит?», «Работа в прачечной». Общая игра «Стираем…» | Инд. работа по развитию игровых умений – игры парами (имена детей). | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, обогащение и активизация словаря. | Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач». Самостоятельная деятельность в центрах активности – создание условий для содержательного общения и взаимодействия. | Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: конструирование из настольного строителя «Комната для матрешки», обыгрывание. |
|||||
| Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу». |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Целевая прогулка по территории детского сада – беседа об овощах, о труде людей, которые летом их выращивании. Дид. игра «Что растет на грядке?»; хороводная игра «Есть у нас огород». Труд: посильная помощь в сборе овощей (кому отнесем?) | Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической лесенке (имена детей). | Разговор об одежде – развитие навыков самообслуживания, воспитание бережного отношения к вещам, аккуратности, опрятности; закрепление умения складывать одежду в шкафу – упр. «Каждой вещи – свое место». | Обогащение материалами с/р игр «Лето в деревне», «Огородники». Вынос спортивного инвентаря: мячи, обручи, скакалки и т.п. – активизация парных игр «Прокати мяч», «Лошадки», «Такси» и др. |
||
Вечер | |||||||
«Гость группы» - встреча с плотником детского сада, беседа о его профессии, ремонт стульчика на глазах у детей. Опробование репки, знакомство с ее качествами, совместное расск. ск. «Репка» с показом движений. | Инд. работа по развитию игровых умений – игра-драматизация по сказке «Репка», развивать умение строить ролевой диалог (имена детей). | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова после еды, при прощании, обогащение и активизация словаря. | Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Прачечная», «Врач», сюжетно-строительной игры «Групповая комната». Самостоятельные игры с макетами «Огород», «Дорога» - пополнение атрибутов. Самостоятельная изобразительная деятельность. |
||||
Прогулка | Моделирование дорожной ситуации «Переходим через дорогу» на транспортной площадке (зебра, светофор). П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры с транспортными игрушками. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
^ | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество | Утренняя гимнастика «Малыши – крепыши». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка». Общая игра «На чем поедем». | | Проблемная ситуация в процессе умывания, экспериментирование «Кубик – мыло» - обсуждение, поиск решения. | Пополнение атрибутами с/р игр «Путешествие», «Гости», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации. | День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в досуге, совместная игровая деятельность с детьми. Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» , «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), |
^ Непосредственно образовательная деятельность | | |
|||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Игра-экспериментирование «Тонет – плавает», разговор о свойствах предметов, о материалах; игры-забавы с | Инд. работа по развитию движений: упражнять в беге, | Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание | «Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация |
||
заводными плавающими игрушками. Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я». | прыжках «Кто быстрее до флажка», «Лягушки» (парами). | делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения. | и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности. | «Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель). |
|||
Вечер | Закаливание, гимнастика после сна, ходьба по «дорожкам здоровья». Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, общение, активизация личного опыта. Досуговый вечер в группе «До свиданья, лето!». | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Игровая ситуация «Наведем порядок в группе». | Самостоятельная деятельность в игровых центрах, активизация парного и подгруппового взаимодействия. |
|||
Прогулка | Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору. |
^ Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» в средней группе
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Понедельник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка | Коммуникативная игра «Познакомимся получше». Ситуация активизирующего общения «Чем тебе запомнилось это лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. Минутка шалости «Танец имен». | Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», активизация личного опыта детей (имена детей). | Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), ситуативный разговор о правилах умывания. «Уроки Мойдодыра»: упражнения «Мыльные перчатки», «Вытираемся насухо», «Сложи полотенце». | Внесение макета «Ферма», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками. Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето). | Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки». Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето». Участие в совместном детско-родительском проекте «Дружные ребята»: интервьюирование «Что такое дружба», задание – сделать вместе с ребенком плакат «Дружба», значок-эмблему «Я – хороший друг». |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, познание, коммуникация | Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний». |
|||||
Познание, безопасность, коммуникация, социализация | Игрушках и играх, о правилах поведения в группе. |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Целевая прогулка по участку: познакомить с территорией участка, с правилами безопасного поведения на прогулке. Чтение стихов о лете, у.н.т. П.и. «Мы веселые ребята». Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!» | Инд. работа по развитию движений: ходьба по бревну – игровое упр. «Пройди – не упади» (имена). | Ситуативный разговор о том, что мы делаем на прогулке, как мы гуляем. Беседа «Мы теперь почти большие». | Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте. |
||
Вечер | Проект «Дружные ребята» (начало): инсценировка проблемной ситуации «Зайчонок и лисенок поссорились», ситуативный разговор «Если будешь ссориться, если будешь драться» - постановка проблемы. | Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам (имена детей). | Ситуативный разговор о правилах бережного обращения с вещами. Дид. игра «Каждой вещи – свое место» - продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек. Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша». | Обогащение материалами с/р игры «Летнее путешествие». |
|||
Прогулка | |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Музыка | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить», дид. игра «Трик-трак, не так!» Работа по проекту «Дружные ребята» - обсуждение пословиц и поговорок о дружбе, слушание песен. Коммуникативная игра «Как зовут, угадай и предмет передай» | Составление и запись рассказов на тему «Чем мне запомнилось это лето», рисование иллюстраций к рассказам, изготовление книг-самоделок (имена детей). | «Уроки Мойдодыра»: решение проблемных ситуаций, опыты «Кубик – мыло», «Сухое мыло». | Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Внесение макета «Детский сад» с атрибутами – самостоятельные игры. Внесение лото «Профессии». | Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Чем мне запомнилось это лето», оформление выставки. Работа по проекту: подбор материала о дружбе для составления «Литературной копилки». Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения». Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД в Доме культуры |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Физическая культура, здоровье | Двигательная деятельность: физкультура «Всем друзьям – физкультпривет!» (в рамках проекта). |
|||||
Познание, труд, коммуникация, социализация | |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | «Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по близлежащим улицам, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Перекресток – детский сад». | | | Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (в город, на море и пр.), «Дорога». |
||
Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога» Общая игра «Шагают ребята». Мастерская детского творчества – «Портрет в подарок другу»: работа с картоном, пластилином (в рамках проекта). | Инд. поручение «Накрой на стол» (подготовка к дежурству), инд. беседа «Как ты позаботился о товарищах» (имена). | Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду, дид. игры «Кому что нужно?», «Кто что делает?», «Кто заботится о нас?» | Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие». Подборка книг и картинок о дружбе для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения, развитие дружеских взаимоотношений. |
|||
Прогулка | П.и. «Водители и пешеходы». Самостоятельные игры на транспортной площадке. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта. «Гость группы» - встреча с прачкой детского сада, беседа о ее профессии. Общая игра «Стираем…». | | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Учимся здороваться по-разному». | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей, игры с крупным строителем. | Работа по проекту: совместное изготовление стенгазет «Наша дружная семья». Оформление ширмы «Дружат взрослые и дети», инд. беседы о формировании дружеских взаимоотношений в дошкольном возрасте. Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка. |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательная деятельность: ФЭМП «Магазин игрушек» (счет в пределах 5, составление и сравнение множеств, ориентировка в пространстве группы – дид. игра «Найди игрушку»). |
|||||
Худ. твор., труд | Продуктивна деятельность: создание коллажа «Что такое лето?» - коллективная аппликация из готовых форм. |
||||||
Физ. культура, здоровье, безопасность | Двигательная деятельность: физкультура на воздухе «Мы – туристы». |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество | Продолжение экскурсии «Что такое детский сад» - знакомство с территорией д/с, наблюдение за трудом взрослых на улице. П.и. «Чай, чай – выручай», «Мы веселые ребята». Игра-соревнование «Кто быстрее соберет игрушки» (мальчики или девочки). | Инд. работа по развитию движений: упражнять в прыжках с продвижением вперед – п.и. «С кочки на кочку» (имена). | | Обогащение материалами с/р игры «Магазин игрушек» - развитие навыков построения ролевого диалога. |
||
работа перед сном | Чтение Э. Успенский «Дом дружбы» (глава из книги «Крокодил Гена и его друзья»), активизирующее общение на тему «Дружат белочки и зайчики, дружат девочки и мальчики», песни о дружбе (в рамках проекта). |
||||||
Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Ситуация активизирующего общения «Ежели вы вежливы» - рассматривание картинок, чтение, инсценировка проблемной ситуации «Попросить или отнять?», обсуждение, социально-ориентированная игра «Вежливая просьба». Труд «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите!» (стирка кукольной одежды). | Заучивание считалок и мирилок (имена детей). Изготовление книг – самоделок с рассказами детей «Чем мне запомнилось это лето» (имена). | Общая игра «Гостюшка». | Обогащение материалами сюжетно-строительных игр «К нам гости пришли», «Дом дружбы», «Детский сад», – развитие игрового замысла, навыков ролевого поведения, конструктивных способов взаимодействия. Самостоятельная деятельность в центрах активности: рассматривание коллекции, книг, изобразительная деятельность, игры с макетами. |
|||
Прогулка | |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Дид. игра «Волшебный сундучок» - совместное сочинение и инсценировка сказок о дружбе (моделирование с помощью игрушек на основе знакомых сказок) – в рамках проекта «Дружные ребята». Общая игра «Теремок». Разучивание песен о дружбе. | Заучивание считалок, мирилок, обсуждение пословиц о дружбе (имена детей). | «Азбука чистоты»: ситуативный разговор о необходимости умывания, чтение С. Бялковская «Юля-чистюля», К. Кузнецова «Замарашка». | Внесение театров для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят» и др. – развитие ролевого взаимодействия. Внесение настольных игр типа лото, домино – создание условий для подгруппового взаимодействия, развитие умения договариваться, соблюдать правила игр. | Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!» Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок», в подведении итогов проектной деятельности Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития (в рамках проекта). |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, коммуникация, социализация | Музыкальная деятельность – тема «Подари улыбку другу» (в рамках проекта). |
|||||
Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация | Чтение, коммуникативная деятельность: чтение А. Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», обсуждение проблемной ситуации «Как играть, не ссорясь?», социально-ориентированная игра «Умей, извиниться, умей помириться, умей договориться» - учить использовать в повседневной жизни мирилки, считалки; общение на тему «Мы дружные ребята, на ссоримся совсем!» (в рамках проекта). |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | «Азбука безопасности»: наблюдение за играми младших и старших дошкольников, ситуативный разговор «Чтобы не было беда, делай правильно и ты», игры в кругу с мячом «Опасное – безопасное», «Можно – нельзя». Труд: сбор семян цветов. | Инд. работа по развитию движений: упражнять в метании вдаль – п.и. «Кто дальше бросит» (имена). | Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», «Обратись к другу с просьбой», ситуативный разговор о взаимопомощи. | Вынос игрушек для игр-экспериментов с ветром – активизация познавательно-исследовательской деятельности, создание ситуаций для содержательного общения на познавательные темы. |
||
Вечер | |||||||
Закаливание, оздор. гимнастика. | Инд. работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Накрой стол для кукол» (имена). | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, чтение З. Александрова «Что взяла, клади на место», игра «1, 2, 3 – игрушки убери!» | Внесение материалов и игрушек для самостоятельного экспериментирования в центре «Песок – вода» - активизация исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов, создание условий для познавательного общения. |
||||
Прогулка | Общая игра «Гостюшка». Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Магазин» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
^ Пятница – день игры и игрушки | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество | Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение. Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. Общая игра «На чем поедем». | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Работа по подготовке к дежурству – дид. игра «Трик-трак – не так», наблюдение за сервировкой стола, ситуативный разговор. | | «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» , «Игры для ума» , «Народные игры» (муз. руководитель). Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель). |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация | Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте». |
|||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках). | | | |
||
Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта «Дружные ребята». Сладкий вечер «Дружба крепкая не кончается» - итог проекта: концерт, презентация стенгазет «Наша дружная семья», подарки друзьям (портреты), социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие. | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе. | Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, дружбе, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности. |
|||
Прогулка | Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры по выбору, рисование мелками на асфальте на тему «Мама, папа, я - лучшие друзья». |
^ Календарное планирование работы по теме «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!» в старшей группе
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Понедельник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество Музыка | Коммуникативная игра «Назови себя по-разному». Ситуация активизирующего общения «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. Речевая игра «Кузовок» (летние слова). Минутка шалости «Танец имен». | Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей). | Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям», ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания. Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились». | Изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки). | Поговорить с родителями о сборе материалов для составления коллекции «Летние находки». Попросить принести фотографии о семейном летнем отдыхе для оформления выставки «Звонкое лето». Участие в совместном детско-родительском проекте «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые»: изготовление совместно с детьми именных плакатов «Что я знаю о себе», «Ромашки имен». |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, познание, коммун | Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний». |
|||||
Познание, безоп., коммун., социал. | Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых Игрушках и играх, о правилах поведения в группе, дид. игра «Что изменилось в группе?» |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Целевая прогулка по участку и территории д/с: знакомство с территорией, с правилами безопасного поведения на прогулке. Чтение стихов о лете, у.н.т. П.и. «Ловишки-перебежки» (слова о лете). Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!» | Инд. работа по развитию движений: метание в цель – упр. «Не промахнись» (имена). | Ситуативный разговор о поддержании порядка в шкафу, дид. упр. «Каждой вещи – свое место». | Обогащение материалами с/р игр «Морское путешествие», «Лето в деревне». Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте. |
||
Вечер | |||||||
Закаливание, оздор. гимнастика. Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение. Проект «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые» (начало): ситуация активизирующего общения «Что мы знаем о себе? Что хотим узнать?», постановка проблемы, создание информац. поля проекта | Составление и запись рассказов на тему «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей). | Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место». | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. Обогащение материалами с/р игр «Летнее путешествие», «Семья на отдыхе». |
||||
Прогулка | Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, что. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Худ. творчество Музыка | Утр. гимнастика «На корабле». Общение на темы «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?» - формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим, сходство и различие, рассм. портретов, фотографий, именных плакатов, «ромашек имен». Соц.-ориент. игра «Заяц-хваста». | | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие». | Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду» – рассматривание иллюстраций, общение. Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем». Наст. игры «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду». | Пригласить родителей принять участие в книгоиздательской деятельности – совместное с детьми изготовление книг-самоделок «Замечательное лето», оформление выставки. Работа по проекту: подбор литературного, информационного и иллюстрированного материала о разных людях для создания энциклопедии. Консультирование на тему «Безопасная дорога в детский сад», распространение памяток «Знай и соблюдай правила дорожного движения» (ст. воспитатель). Взаимодействие с соц. партнерами: просмотр обучающего мультфильма по ПДД. Оформление галереи портретов. |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, труд, социализация, коммуникация | Познавательная деятельность: экскурсия по детскому саду «Что такое детский сад?» - знакомство с помещениями д/с, с правилами поведения в нем, с трудом людей в детском саду, воспитание уважительного отношения к сотрудникам д/с. |
|||||
Музыка | Музыкальная деятельность – тема «От улыбки станет всем светлей» (в рамках проекта). |
||||||
| Продуктивная деятельность: «Автопортрет» - разные способы изображения, оформление галереи портретов (в рамках проекта). |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | «Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по микрорайону, формирование знаний ПДД, знакомство с маршрутом «Остановка – детский сад». Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу. | Инд. работа по развитию движений: прыжки в длину с места – упр. «Кто дальше прыгнет» (имена). | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности». | Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.), «Дорога». Вынос транспортных игрушек, велосипедов, самокатов – самостоятельная деятельность. Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка. |
||
Вечер | |||||||
Закаливание, оздор. гимнастика. «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения. И.м.п. «Лучший пешеход». | Составление и запись рассказов «Замечательное лето», рисунки, изготовление книг-самоделок, активизация личного опыта детей (имена детей). | Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду «Люди разных профессий», дид. и. «Кто заботится о нас?» . | Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие», «Гости». Самостоятельные игры с макетом «Дорога». Подборка книг на тему «Взрослые и дети» для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения. |
||||
Прогулка | П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор». Самостоятельные игры на транспортной площадке. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чт. худ. лит. Худ. творчество | Утр. гимнастика «На корабле». Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта. «Гость группы» - встреча с поваром детского сада, беседа о ее профессии, сит. разговор «Мое любимое блюдо». П.и. «Съедобное – не съедобное» | Инд. работа с дежурными по сервировке стола (имена). | «Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), дид. игра «Туалетные принадлежности». | Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Семья», «Гости», «Детское кафе», изготовление детьми недостающих атрибутов – предоставить материал для творчества. | Оформление ширмы «Искусство общения», инд. беседы о формировании конструктивных способов взаимодействия в дошкольном возрасте. Участие в экологической акции «Чистый участок» - совместный труд детей, родителей и воспитателей по уборке участка. |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Познание, коммуникация | Познавательная деятельность: ФЭМП «Веселые человечки» (счет в пределах 10, составление и сравнение множеств, измерение, моделирование из геометрических фигур) – проект. |
|||||
Худ. творчество | Прод. деятельность: создание кулинарной книги «Наши любимые блюда» (вырезки из журналов – коллаж) . |
||||||
Физ. культура, здоровье, познание, безоп. | Двигательная деятельность: туристический поход «На закате лета». |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Продолжение туристического похода «На закате лета»: пешая прогулка в лес, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы. П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др. Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки». Полоса препятствий. | Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем» (имена). | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время похода, о правилах поведения в природе, дид. игра «Можно – нельзя». | Самостоятельная двигательная активность: игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры, футбол. |
||
Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Путешествие по карте «Разные дети живут на планете» - знакомство с жизнью детей разных национальностей и рас. Создание и рассматривание энциклопедии «Разные люди» - активизирующее общение, чтение лит. произведений. Игра в кругу с мячом «Чем мы похожи, чем отличаемся?» | Инд. работа по изо – рисование, лепка человека (имена). | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться». | Внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала – моделирование «Веселые человечки», обыгрывание поделок. Сюжетно-строительная игра «Мое любимое место отдыха». С/р игра «Детский сад». |
|||
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок». Игры со спортивным инвентарем. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Худ. творчество Музыка | Утр. гимнастика «На корабле». Создание стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны», совместный подбор иллюстрированного материала, худ. слова. Коммуникативные игры «Репортаж», «Интервью», «Журналисты» - интервьюирование по теме детей группы, сотрудников детского сада, составление рассказов, придумывание рубрик. | Инд. задания по опросу сотрудников д/с для газеты (имена). Разучивание песен о дружбе. | Ситуативный разговор на тему «Как устроен человек: наши помощники», игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по вкусу, запаху, звуку, голосу, на ощупь», дид. игра «Я умею, я могу» . | Внесение настольных театров по сюжетам знакомых сказок о дружбе – самостоятельные игры-драматизации. Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о лете, детском саде, людях – создание ситуаций для общения. Дежурство. | Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос родителей. Оформление стенгазеты «Интересное лето в детском саду!» Участие в досуге «До свиданья, лето!» Пригласить родителей принять участие в дне игры и игрушки «Путешествие в Играй-городок». Оформление афиши мероприятия, просьба принести игрушки для мини-музея. Дать задание родительскому комитету испечь «Пирог дружбы», приготовить угощение для чаепития. |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Чтение худ. литературы, коммуникация | Чтение, коммуникативная деятельность: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер», составление рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (его характер, поступки, привычки), игра в кругу с мячом «Что значит быть хорошим человеком?» (проект). |
|||||
Физ. культура | Двигательная деятельность: физкультура «Зигзаги ловкости». |
||||||
Худ. творчество, социализация | Продуктивная деятельность: лепка «Мальчики и девочки в детском саду», создание коллективной композиции «Наш детский сад» (проект). |
||||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Музыка | Продолжить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - опрос детей и воспитателей других групп по теме, составление коротких рассказов. Позавательно-исследовательская деятельность: игры на развитие органов чувств, ощущений – «Угадай по запаху, звуку, голосу, на ощупь». | Инд. трудовые поручения (имена). Инд. работа по развитию движений: упражнять в меткости – игра «Сбей кегли» (имена). | Ситуативный разговор на тему «Как стать Неболейкой» - кто заботится о нашем здоровье в детском саду? Как мы сами можем позаботиться о своем здоровье? | Вынос игрушек, природного и бросового материала для игр с песком – постройка города из песка, обыгрывание. Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Семья» - развитие навыков игрового взаимодействия. |
||
Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, познавательная деятельность, общение, активизация личного опыта. Досуг в группе «До свиданья, лето!». | Инд. работа по составлению рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (имена). Разучивание песен о дружбе. | Ситуативный разговор на тему «Кто такие вежливые люди», речевая игра «Кузовок» (вежливые слова и выражения). | Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем», «Морское побережье», «Дорога». Внесение глобуса, карты – создание ситуаций для содержательного общения о людях, живущих на Земле. |
|||
Прогулка | Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Путешествие» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители. |
||||||
^ День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ^ Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
^ Пятница – день игры и игрушки | Утро | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Художественное творчество | Утр. гимнастика «На корабле». Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение, игры. Сюрпризный момент: в гости к детям приходят «скоморохи» с приглашением в Играй-городок. Общая игра «На чем поедем». | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Ситуативный разговор на тему «Отчего зависит наше настроение (наши чувства и эмоции)», игра «Продолжи фразу» (я радуюсь, когда… мне грустно, когда… я обижаюсь, когда…); проблемная ситуация «Как пожалеть товарища». | Закончить работу по созданию стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны» - оформление; предоставить материал для творчества. Обогащение атрибутами с/р игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек» - активизация самостоятельной игровой деятельности детей, создание условий для самореализации. Труд по уборке игрушек. | День открытых дверей «Путешествие в Играй-городок» – участие в дне игры и игрушки, в сладком вечере (итоги проекта), совместная игровая деятельность с детьми. Мастер-классы (по выбору): «Игрушки своими руками» (воспитатели), «Игры для здоровья» (инструктор по физо), «Учимся играть» (воспитатели), «Играем с пальчиками» (воспитатели), «Игры для ума» (воспитатели), «Народные игры» (муз. руководитель). Распространение буклетов «Игра – ведущий вид деятельности дошкольника» (ст. воспитатель). |
^ Непосредственно образовательная деятельность | Музыка, физ. культура, социализация, коммуникация | Развлечение «Путешествие в Играй-городок»: музыкально-театрализованная деятельность, двигательная деятельность – продолжение развлечения на улице: «Игры на асфальте». |
|||||
Прогулка | Физическая культура Здоровье Коммуникация Социализация Познание Чтение худ. литературы Художественное творчество Безопасность | Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное». Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках). Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов. | Инд. работа по развитию движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – игровое упр. «Обезьянки» (имена). | Ситуация активизирующего общения: о празднике – вызвать желание делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения. | «Идем в гости» - взаимопосещение, создание детских разновозрастных игровых сообществ, активизация и обогащение игрового опыта детей, развитие коммуникативных способностей, самостоятельности. |
||
Вечер | Закаливание, оздор. гимнастика. Оформление группы к сладкому вечеру – сервировка столов, выставка совместных творческих работ в рамках проекта. Сладкий вечер «А все вместе мы друзья, друг без друга нам нельзя» - итог проекта: концерт, презентация стенгазеты, социально-ориентированная игра «Пирог дружбы», чаепитие. | Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена). | Вспомнить пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе, людях. | Самостоятельная деятельность в центрах активности – рассматривание коллекции, тематических подборок книг о лете, детском саде, людях, экспозиций выставки, мини-музея, изодеятельность – создание условий для содержательного общения, для отражения впечатлений в продуктивной деятельности. |
|||
Прогулка | Игра-инсценировка совместно с родителями «Песенка друзей» (С. Маршак). Совместные игры, рисование мелками на асфальте «Разные люди». |
День недели | режим | Интеграция образовательных областей | Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | Взаимоотношения с родителями |
||||
групповая | индивидуальная |
|||||||||
3 сентября - понедельник | утро | Физ.культура Здоровье Безопасность | Утренняя гигиеническая гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» Рассмотреть картинки с изображением осени. Дать первичные представления о осени. О том, что осенью дети идут в школу. 1 сентября – День знаний. | Учить Олю Ч. И Никиту Н. здороваться при входе в группу. | Тематическая беседа о дне знаний. Дать первичные представления о дне знаний. | Предложить детям игры по желанию. Знакомство с группой. | |
|||
| познание | Экскурсия по детскому саду. Познакомить с детским садом. | ||||||||
прогулка | Физ.культура Познание Здоровье Безопасность труд | Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, разговорную речь. П\и «По ровненькой дорожке», Кот и мыши» - развивать двигательную активность, увертливость. | Инд.работа по физо: ходьба по узкой дорожке учить удерживать равновесие Рустама, Серёжу Б. | Тематическая беседа об осени. | Помочь воспитателям собрать сухие веточки и отнести их в контейнер. | |||||
Работа перед сном | Познание труд | Рассказать сказку «Теремок» . Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. | ||||||||
вечер | Минутка - побудка | Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность. | с\р игра « Маша пошла в детский сад». Цель: формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать положительные эмоции к детскому саду. | |
||||||
прогулка | Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность. П\и «вороны и собачка» - приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность. |
Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.
День недели
| режим | | Образовательная деятельность | | | Взаимоотношения с родителями |
||||
групповая | индивидуальная |
|||||||||
4 сентября – вторник. | Утро 7 00 - 9 00 | Физ.культура Здоровье Безопасность Художественная литература. | Утренняя гигиеническая гимнастика. Понаблюдать за работой младшего воспитателя. Познакомить с профессией няни. | Учить детей здороваться при входе в группу. | Тематическая беседа «Кто с вами работает». | Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. | Побеседовать с родителями о самочувствии детей. |
|||
Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30 | Физическая культура Художественное творчество | По плану. Лепка. Тема: «Знакомство с пластилином». Цель: Дать представление о пластилине, и его свойствах. Воспитывать желание лепить. Развивать мелкую моторику рук. | Порекомендовать родителям закрепить вместе с детьми знания о пластилине и его свойствах. |
|||||||
Прогулка 9 30 - 11 30 | Познание Физкультура Безопасность здоровье | Сделать экскурсию по территории детского сада с целью ознакомления. П\и «Воробышки и автомобиль». Доставить радость, развивать быстроту, двигательную активность. | Инд.работа по физо: упражнять в перепрыгивании через ручеек (палочка) Машу, Олю. | Тематическая беседа о детском саде. | Предложить собрать песок совочками обратно в песочницу.. Воспитывать желание трудиться. | |||||
Работа перед сном 11 30 - 12 30 | Познание труд | д\и «Кукла Маша готовится спать» . Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания. | ||||||||
Сон 12 30 - 15 00 | здоровье | |||||||||
Вечер 15 00 - 16 30 | физкультура | Минутка - побудка | Показ кукольного театра по сказке «Теремок» Цель: доставить удовольствие, развивать интерес к художественной литературе. | д\и «геометрический куб». закрепить название основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ. |
|||||
Прогулка 16 30 - 17 30 | Игры на территории детского сада. Создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду. |
Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.
День недели
| режим | Интеграция образовательных областей | Образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей | Взаимоотношения с родителями |
|||
групповая | индивидуальная |
||||||||
5 сентября - среда | утро | Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература. | Утренняя гигиеническая гимнастика. Побуждать спокойно идти в группу, прислушиваться к указаниям взрослых. Использование сюрпризного момента приход куклы Маши. | Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом. | Чтение: С. Михалков «Песенка друзей». Рассказ воспитателя о каждом ребёнке. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. | Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины. | Побеседовать с родителями о самочувствии детей. |
||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация физкультура | Тема: Знакомство. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке, именах воспитателей и младшего воспитателя. Познакомить детей друг с другом и с воспитателями. | |||||||
прогулка | Познание Физкультура Безопасность здоровье | Дидактическое упражнение «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице. П\и «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность. | Учить прыгать на носочках продвигаясь вперёд Алину, Яну. | Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик. | Предложить детям собрать песок в песочницу. | ||||
Работа перед сном | Познание труд | Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо. Спеть колыбельную для спокойного засыпания. | |||||||
вечер | Минутка - пробудка | Показать сказку «Курочка ряба» (настольный театр). Воспитывать интерес к сказке, эмоционально откликаться н а происходящее в ней. | Предложить пластилин для самостоятельной деятельности детей. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ. |
|||||
прогулка | Наблюдение за жучками. Развитие наблюдательности. Игры по желанию детей. Доставить радость. |